Enseñar con TIC

Actividad 1. Práctica Docente en la modalidad a distancia

Fecha: 04 Agosto 2016

Reflexión elaborada por: Janete Alanis Carrizo.

La Práctica Docente en la enseñanza virtual.

El mundo actual progresa hacía lugares innovadores a partir de los avances

tecnológicos que son van desarrollando. Junto con las nuevas generaciones somos
testigos y partícipes de nuevas formas de comunicación basadas en estas
tecnologías.

La sociedad se ve beneficiada al simplificar gran parte de sus acciones mediante

los medios electrónicos. A partir de ellos es posible establecer comunicación en
tiempo real desde cualquier lugar del mundo, se facilita el acceso a lugares que
quizás no podrían ser visitados con el simple hecho de pulsar un botón, de igual
forma se puede guardar una gran cantidad de información en dispositivos de manejo
y transportación sencilla.

En este mismo sentido, el desarrollo de estas tecnologías, han permitido a la

educación atravesar fronteras y rebasar los límites del tiempo, de tal forma que se
ha hecho posible acceder a la enseñanza sin necesidad de movilizarse a otros
lugares, tomar cursos desde México hasta cualquier lugar de la orbe es una acción
que puede presumirse ahora cotidiana.

Por otra parte, la educación y aquellos que conforman la comunidad escolar y/o
académica han debido adecuarse y acrecentar sus conocimientos sobre las
llamadas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para responder a
estas nuevas modalidades de enseñanza-aprendizaje. Si bien es cierto que la
educación a distancia era una práctica utilizada desde tiempo atrás, ahora con el
uso de la computadora y el internet, este tipo de instrucción ha ido más allá al ser
ofrecida de manera virtual por diversas instituciones educativas en todos los niveles.

Tal es el caso de la educación profesional a distancia y en línea, utilizada

grandemente por amplios sectores de la población, que ven en este tipo de opciones
una manera de incrementar sus conocimientos y su preparación académica, sin
descuidar otro tipo de actividades, tanto familiares como laborales, logrando
carreras profesionales e incluso posgrados. Pero ¿Cuáles son las habilidades que
debe reunir un docente que decida incursionar en este tipo de educación? ¿Cuáles
pueden ser los inconvenientes o las áreas de oportunidad que se presentan en este
tipo de modalidades?

En tiempos actuales nos encontramos con un amplio debate sobre la pertinencia de

estas modalidades, sobre todo, en lo referente a la educación en línea, la cual, al
realizarse bajo los parámetros temporales de los alumnos y sin contar con un
espacio institucional definido, ha sumado, de manera inicial la desconfianza por el
grado de aprendizaje que a partir de ellos pudiera tenerse, así como ha llevado a
una reflexión concienzuda sobre los medios de evaluación general.

Independientemente de ello, es imposible negar que ya estamos inmersos en los

causes de este forma de enseñanza, y los que participamos de ella, debemos tener
claridad en todo lo que a ella respecta. Adentrarse en las TIC’s y en los progresión
que en éstas se van generando, se conforma como una labor diaria, entre aquellos
que nos gustamos del reto de “apoyar a los estudiantes en el conocimiento de sí
mismos”.

A partir de esto, tenemos la posibilidad de romper el esquema de enseñanza

tradicional en el cual el profesor es el que ostenta el conocimiento y los alumnos
son meros receptores de una información, que pareciera virtud de los más dotados
o los elegidos. En este caso, se abre el camino para reconfigurar el quehacer
docente, desde parámetros que ofrecen una mayor horizontalidad, pues tanto
alumnos y alumnas, como docentes, se enriquecen de un proceso, en el cual, el
maestro es un guía que brinda las herramientas necesarias para fortalecer, tanto el
entorno personal de aprendizaje, como el entorno colaborativo de los y las
estudiantes.

Una labor que parece sencilla, pero que se enfrenta con diversas problemáticas,
una de las más grandes que puedo mirar, es precisamente la labor del docente en
esta modalidad, pues lo que pueden ser virtudes, como el hecho de contar con
flexibilidad en los horarios de actividades, pueden ser también puntos de quiebre si
no se cuenta con la determinación necesaria, en tal caso, el profesor debe contar
con las herramientas necesarias, así como con una visión amplia de las
necesidades de los y las estudiantes con los cuales interactúa. Considero que ello,
va eliminando la brecha que pudiera existir en muchos sentidos.

De la misma manera, es importante aprovechar las tecnologías que van surgiendo

y pueden ser utilizadas en el ámbito educativo, pues estas se convierten en un
medio de comunicación importante entre alumno(a) y docente, ello finalmente nos
sumerge de manera coincidente en la cultura digital por la cual transitamos hoy en
día. En ello es importante retomar las palabras de Lorenzo García Aretio (2013),
quien dice que “El futuro está basado en tecnologías”.

Finalmente, deseo decir que mi labor como docente en el sistema de educación a

distancia y en línea de la UNAM, es una actividad gratificante, pero inmersa en un
gran reto, toda vez que como mencionan Ruíz y Aguirre (2013) “El rol docente es
más activo, proactivo, generador de ambientes de aprendizaje, reflexivo y crítico de
su contexto, capaz de formar estudiantes creativos, innovadores, prosumidores,
hábiles para aprender a aprender, sin temor a la toma de decisiones,
acostumbrados al trabajo colaborativo, autogestivos, con estudio independiente,
pensadores críticos”, y en lograr estas condiciones en plena conciencia es que se
encuentra el verdadero desafio.
Bibliografía

• Lorenzo García Aretio (2013) Video “De dónde venimos y hacia dónde vamos en EaD
Recuperado de: https://www.youtube.com/embed/J_A2wp7_5Z8

• Ruíz, M. R., Aguirre, G. (2013) Quehacer docente, TIC y educación virtual o a distancia, en
Revista Apertura, vol. 5, núm. 2. Recuperado de
http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/412/339