MEDIADOR PEDAGOGICO GRADO 5 – GUÍA– No 10

DOC. ANGIE VALENTINA MARIN SEDE: JUAN GALEA

Matemáticas:

OPERACIONES Y RESOLUCIONES DE
PROBLEMAS CON NÚMEROS DECIMALES
1.Relaciona los siguientes números (colorea la respuesta del mismo color).

Nota: Cuando dividimos por los números 10, 100, 1000 … debemos correr la coma hacia la
izquierda tantas veces como ceros tengas.

Por ejemplo: si dividimos 25 / 100 = 0,25

la coma en el numero 25 está después del numero 5 debemos correrla 2 veces hacia la izquierda
como pasamos todos los números agregamos un 0 lo que no altera nuestro producto los ceros a
la izquierda no aumentan (ojo a la derecha si cuentan y agrandan el numero)

2.Ordena de manera descendente los siguientes números:

NOTA: Para saber si un numero es mayor o menor comparamos primero las cifras enteras, es
decir lo que esta antes de la coma si este numero es igual pasamos a ver lo que esta después de
la coma.
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705,83 - 705, 73 vemos que los enteros son iguales y los decimales son distintos, pero 83
es mayor por lo que este pasa a ser el mayor.

a. 701,43; 705,5; 803,41; 701,61 __________________________________

b. 6,129; 6,13; 6,2; 6,94 __________________________________

c. 22,1; 22; 22,01; 22,2 __________________________________

d. 7,99; 7,897; 7,125; 7,651 __________________________________

3. Ordena de manera ascendente los siguientes números: (menor al mayor)

a. 236,55; 236,65; 263,555; 236,555 __________________________________

b. 417,81; 417,182; 417;821; 417;822 __________________________________

c. 916; 915,47; 915,471; 915,174 __________________________________

d. 55,1; 55,5; 55,55; 55,6 __________________________________

4. Completa las siguientes igualdades:

Cuando se multiplica la coma corre a la derecha.

a. 62,47 × 10 = ________________________

b. 8,09 × 100 = ________________________

c. 0,07 × 100 = ________________________

d. 4,07 × 1 000 = ________________________

e. 65,32 × 100 = ________________________

5. Completa los espacios en blanco:

a. 32,53 × __________ = 325,3 e. 62,5 × __________ = 62 500

b. 6,48 × __________ = 64,8 f. 0,71 × __________ = 710

c. 73,21 × __________ = 732,1 g. 0,6 × __________ = 600

d. 58,4 × __________ = 5840 h. 0,09 × __________ = 0,9

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6. Resuelve:

a. 23,6 × 0,1 = ________________________

b. 63,42 × 0,01 = ________________________

c. 472,06 × 0,001 = ________________________

d. 71 × 0,001 = ________________________

e. 6,52 × 0,01 = ________________________

7. Halla los siguientes productos después de ordenarlos en forma vertical.

a. 35,2 × 1,236 e. 5,46 × 23,4

b. 1,273 × 53,6 f. 0,0124 × 7,568

c. 6,7 × 9,076 g. 2,68 × 3,6

d. 12,4 × 35,7 h. 3,21 × 2,4

¡Listos ... a trabajar!

En tu cuaderno:

1. Resuelve las siguientes divisiones:

a. 70,4 13,6 c. 214,62 21,9

b. 2,875 63,9 d. 36,75 2,1

2. Halla el valor de "x" en cada ejercicio:

a. 0,04x = 19,2 f. 1,4x = 46,2

b. 1,25x = 24,5 g. 0,02x = 144

c. 5,4x = 202,5 h. 3,21x = 28,89

d. 0,25x = 19,2 i. 0,002x = 22,5

e. 4,6x = 34,5 j. 2,3x = 6,90

3. Resuelve los siguientes problemas:

a. Cynthia efectuó los siguientes pagos: S/.69,65; S/.32,50 y S/.87,35. Si pagó con dos billetes
de s/.100, ¿cuánto le dieron de vuelto?
b. Un carpintero gastó S/.145,20 en comprar madera, construyó tres sillas y dos mesas. Si casa
silla la vendió en S/.32,50 y cada mesa en S/.55,70, ¿cuál fue su ganancia?
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c. Un padre de familia debe comprar cinco cuadernos para sus hijos. Si tiene S/.20 y
además compró cinco lapiceros a S/.1,50 cada uno, ¿cuánto costará como máximo cada
cuaderno que compró?
d. Stephanía paga s/.30,30 por tres camisas. ¿Cuánto pagará por una docena de camisas?
e. Un millar de focos se vendieron a s/.2 500. ¿Cuánto costó cada foco?
f. Renzo compró un millar de caramelos. Si cada caramelo vale 0,20; ¿cuánto pagará por
todos los caramelos?
g. Si el primer sumando es 7,63 y la suma 13,05, ¿cuál es el valor del segundo sumando?
h. Wálter debe repartir s/.545,5 entre 100 personas. ¿Cuánto le toca a cada uno?
i. Elías pagó s/.179 por dos tableros de dibujo iguales. ¿Cuál es el precio de cada tablero?
Demuestra lo aprendido
1. Halla los siguientes productos:

a. 3,46 × 5,42 b. 0,236 × 0,04 c. 2,57 × 6,6

2. Halla el valor de "x".

a. 1,4x = 46,2 b. 0,02x = 144

c. 3,21x = 28,89 d. 0,002x = 22,5

3. Divide un número natural entre un número decimal.

a. 641 25,64 b. 1755 3,9 c. 190 7,6

4. Divide dos números decimales.

a. 42,886 8,2 b. 55,5 22,2 c. 105,6 20,4

5. Divide un número decimal entre un número natural.

a. 52,632 8 b. 27,216 36 c. 285,68 16

6. Resuelve las siguientes divisiones:

a. 6 8 b. 144 120 c. 45 60

7. Escribe el número decimal que corresponde a cada una de las siguientes fracciones.

a. b. c.
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8. Paola y Catherine llevaron 85 botellas de chicha morada de 1,5 litros cada una. Si se
consumieron 120 litros, ¿cuántos litros de chicha morada quedarán?

9. Pedro va a necesitar cuatro pedazos de tubo de 4,25 m; 3,75 m; 405 cm y 95 cm. ¿Cuántos
metros de tubo comprará?

10. En una competencia de "salto alto", Susana saltó 2,05 m; Rita 2,50 m y Alicia
0,48 m más alto que Susana. Ordena a las competidoras según el lugar que ocuparon y
escribe la diferencia entre la marca del primer y tercer lugar y, entre el segundo y el tercer
lugar.

Desafío
Halla el valor de "x" en:

Ejemplo: 0,15x =135

X= 135/0.15 efectúa la división.

X= 900

a. 0,28x = 16 c. 2,5x = 75 e. 6,9x = 138

b. 2,4x = 69 d. 3,8x = 190

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Castellano:
LA ENTREVISTA
Raúl Vargas
"En el Perú se produce pisco para gozar, para amar y para
conversar. Ese último hay que universalizarlo".
¿Qué se necesita para hacer
un buen cebiche?
Buena mano. Los japoneses
son los más doctos, ellos
saben cuál es la temperatura
ideal de la mano para cortar
el pescado. Algo de eso pasa
con el cebiche. Mano y
talento.
¿Cuál es su receta para un
buen Pisco Sour?
Debe ser con pisco puro, o
sea de quebranta o acholado,
que es un poquito más
aromático, aunque no en
exceso como el Italia. Y el
amargo de Angostura es un
elemento clave.
¿Qué nos falta para que el
pisco deje de ser un tema de
conflicto?
La disputa tan larga con Chile
no tiene mucho sentido
porque, al final de cuentas,
la calidad se impone, y no
hay duda de que nuestro
pisco es infinitamente
superior al chileno. Pero el
Perú se duerme en sus
laureles en materia de
marqueteo interno y externo,
y de defender sus causas. A
su vez, los chilenos tienen
una extraña mentalidad por
la cual no sé qué esfuerzo
tienen que hacer para sentir
que lo peruano les
pertenece. Ahí hay un
SEDE: JUAN GALEA
complejo de vacío cultural
sin sentido porque Chile tiene
maravillas. Es como que
nosostros dijéramos que
Pablo Neruda es peruano: no
tiene lógica porque Neruda es
un gran chileno y el pisco es
un gran producto peruano. Lo
que debe hacerse es lo que
estamos haciendo.
¿Qué estamos haciendo?
Hemos mejorado
notablemente la cantidad, la
calidad, estamos
combatiendo la piratería en
la producción -porque eso sí
nos hace un daño terrible- y
finalmente, estamos
entrando al mercado
exterior. Porque cualquiera
que compare el seudopisco
chileno con el pisco peruano,
va a saber, claramente, que
esta es la diferencia que hay
entre... entre el salmón
chileno y la guitarra peruana
(risas).
¿Qué opina de darle
denonimación de origen a
cualquier pisco, solo por ser
peruano?
Es un error gravísimo. En eso
no sabemos manejarnos bien
porque, en el fondo, se trata
de aprovechar toda la
campaña y el florecimiento
del pisco para sacar un
aguardiente al que no le
pones el nombre que
debieras.
La defensa es que en
realidad Motocachi, en
el valle de Nepeña,
siempre ha producido
pisco, y es estupendo,
magnífico, pero qué
cuesta ponerle a esa
bebida "Motocachi". Lo
otro es más complicado
porque en Trujillo, en
Chavimochic, se ha
empezado a producir
uvas y se quiere hacer
un aguardiente con una
uva que no
corresponde al pisco, y
otra vez nos metemos
en honduras
tontamente, cuando se
le puede llamar a eso
Chavimochic y ya está.
¿Y por qué no se hace?
Porque la gente tiende
a no invertir mucho en
su trabajo y a
aprovecharse del
trabajo del otro. Esto
fue iniciativa de un
parlamentario, cuando
la verdad es que se
trata de hacer
esfuerzos para
multiplicar los nombres
de los licores y sobre
esa base hacernos
productores de licores
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no adulterados. La
lucha no es por la
marca, sino contra la
adulteración.
Vista fríamente, ¿qué
tal es nuestra cerveza?
Las grandes cervezas
son las que se hacen
artesanalmente, las
otras son igualitas,
como las Adidas: se
dice que la producida
en Francia es mejor
que la de China o
Singapur, cuando todas
son Adidas, tienen el
mismo molde. Igual
ocurre con la cerveza,
que ha llegado a
niveles extraordinarios
de producción
industrial, muy
similares en su calidad.
Pero las mejores son
las tradicionales, las
que se hacen en casa.
Bélgica es la reina de
las cervezas:
cuatrocientos tipos de
cervezas hechas en las
casas.
¿Por qué comemos tanto
pollo?
¡Uy, Dios mío! Porque
esa es la fatalidad del
mundo, no solo del Perú,
es una cosa terrible.
(risas).
¿Qué buena costumbre
estamos perdiendo?
La capacidad de
conversar, la de respetar
al otro. En el Perú se
produce, según la
clasificación iqueña,
pisco para gozar; pisco
para amar y pisco para
conversar. Ese último
hay que universalizarlo.
Hay que dárselo a todos
los peruanos mañana,
tarde y noche (risas).
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¡A practicar lo aprendido!
1. ¿Cuál es la idea principal del texto?

_________________________________________________________________________

2. ¿Para qué se han elaborado tantas preguntas?

_________________________________________________________________________

3. ¿Qué se considera para hacer una entrevista?

_________________________________________________________________________

DEFINICIÓN DE LA ENTREVISTA

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

ESTRUCTURA DE LA ENTREVISTA

Actividad
En tu cuaderno:

1. Elabora una entrevista al presidente de la juta de acción comunal (Tema como desde su rol
apoya la educación de su comunidad) Datos que debe contener la entrevista: Nombre
completo – Fecha de nacimiento – Nivel educativo – Tiempo en el cargo – Como considera
que ha contribuido con la educación desde su rol en la comunidad y como espera hacerlo.

Recursos a estregar: Un escrito con la información obtenida (mínimo una página como la
estructura lo dice)- Video de la entrevista.

2. Entrevista a un familiar o vecino sobre sus costumbres navideñas.

Recuerde: Usar las medidas de bioseguridad para realizar la actividad.

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ACTIVIDADES PARA ENTREGAR

Ingles: Actividad enviada al WhatsApp.

Ciencias Naturales: Erupción volcánica

Imita una erupción volcánica para las ciencias de la tierra. Vierte una taza de agua con un chorro de

detergente líquido y colorante comestible en una botella de vidrio de boca ancha. Agrega

bicarbonato de sodio y vinagre. Observa el colorido de la erupción y el jabón que produce. Para un

efecto más auténtico, cubre el molde con arcilla seca alrededor del frasco en forma de volcán y deja

que endurezca antes de añadir los ingredientes.

YouTube: Volcán Casero (https://youtu.be/PPZfaO3TPf0)

Ciencias Sociales: Sistema solar

Religión: Hablar en un video de máximo 5 minutos sobre la vida de pedro según la biblia y la
experiencia que tuvo en el mar.

Puede ver este video: YouTube (https://youtu.be/OWFl9nPNkOM)

Ética y valores: Cantar la siguiente canción te dejo el video si puedes revisarlo en caso de no poder
hacerlo te dejo la letra dando palmas agarra el ritmo.

https://youtu.be/UBtdvYL6rTI

Cantar la siguiente canción video.

TODO MI RESPETO Letra: Daniela Valencia. Estoy aprendiendo qué la fuerza está en mí con mi
mente entiendo bien solo tengo que oír Estoy aprendiendo qué yo tengo el control todo lo que
siento en mí lo digo con amor Ya Crecí y se bien como hablar, ven aquí vamos a conversar, Ten-
go todo mi respeto para compartir Ten-go todo mi respeto y mi amor Ten-go todo mi respeto para
compartir Ten-go todo mi respeto para tí RESPESTO ES...

https://youtu.be/NxvLT_HAEyo
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• Educación física: La mayor parte de la actividad física debe ser aeróbica, lo que implica usar
músculos grandes y debe practicarse durante un período de tiempo. Ejemplos de actividades
aeróbicas son correr, nadar y bailar (bailo terapia). Enviar video.

• Artística: Utilizar estas fichas y aprender la seña es importante poder saludar a personas con
discapacidad auditiva.
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Producción:

Plantear un proyecto o emprendimiento productivo.

- Mostrar planteamiento

- Mostrar alcance y clientes

- Mostrar evidencias.

Informática:

Realizar una presentación en power point de su proyecto usar imágenes y solicitarle a Yanira el préstamo
de un computador que será usado en la vivienda de ella por lo que deben acordar el día para esta
actividad.

NOTA:

ENTREGA DEL 6 AL 20 NOVIEMBRE

Correo para enviar las diapositivas marinangie081097@gmail.com

Confirmar la entrega en el WhatsApp 3205698431