INSTITUCIÓN EDUCATIVA SILVINO RODRÍGUEZ - TUNJA

GUÍA DE TRABAJO AUTÓNOMO – ÁREA MATEMATICAS SEDE MANZANARES

Educación con
visión humana Asignatura: MATEMATICAS Grados:7-1; 7-2; 7-3
Fecha: 27-01 05 -2020 Guía : 2 Semana 9 Periodo : Primero (1°) Docente: Diego Fernando Matta Pág 1 de 5

JUSTIFICACIÓN
Con el desarrollo de la temática propuesta en la guía números racionales, el estudiante desarrollara
el aprendizaje numérico y variacional de algunos números para seguir sus estudios en conocimiento
de los diferentes conjuntos numéricos, sus propiedades y operaciones. Por medio de las actividades
propuestas se podrá lograr que el estudiante adquiera los conocimientos propios relacionados con
la guía de trabajo.

META DE APRENDIZAJE
Desarrolla habilidades para describir y representar números racionales en los diversos contextos y
resolver problemas asociados a medidas.

DISEÑO CURRICULAR - (De acuerdo con el PICC)

Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones,
1. Estándar decimales
O porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.
Describir y representar situaciones cuantitativas o de variación en diversas
2. Aprendizajes
Representaciones y contextos, usando números racionales.
Comunicación Representación y Modelación.
3. Competencia

PROCESO METODOLÓGICO
SITUACIONES SIGNIFICATIVAS, EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

1. ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN
Para recordar resuelve las interrogantes.

¿Qué clase de números conoces?

¿Recuerdas que significa adición y sustracción o suma y resta?
¿En alguna clase trabajaste con fracciones

2. ACTIVIDADES DE EXPLICACIÓN
Hacer la lectura de los conceptos referentes al tema operaciones con números racionales y su
ejemplos, analizarlos cada situación y desarrollar l para practicar.
En la siguiente tabla se muestran los dos candidatos con mayor cantidad de votos al
finalizar la primera vuelta de las elecciones presidenciales colombianas en el año 2014.

Candidato Fracción de
votantes
Oscar Iván 7
Zuluaga. 25
Juan Manuel 1
Santos. 4
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Educación con
visión humana Asignatura: MATEMATICAS Grados:7-1; 7-2; 7-3
Fecha: 27-01 05 -2020 Guía : 2 Semana 9 Periodo : Primero (1°) Docente: Diego Fernando Matta Pág 2 de 5

¿Qué fracción de votantes que se decidieron por estos dos candidatos?

Les enseñare una forma de

solucionarlo.

Para resolver lo que preguntan es necesario sumar las fracciones de votantes de los dos
candidatos. Veamos cómo se realiza la suma o adición de estos dos números racionales.

7 1
Primer paso: Escribimos las fracciones en forma de adición así . +
25 4

Segundo paso: se multiplica numerador de la primera fracción con denominador de la segunda

fracción así. 7×4. Que es igual a 28.

Tercer paso: se multiplica el denominador de la primera fracción con el numerador de la segunda

fracción así. 25×1. Que es igual a 25.

Cuarto paso: se multiplica el denominador de la primera fracción con el denominador de la

segunda fracción así. 25×4.que es igual a 100.

Quinto paso: se ubican las operaciones anteriores de la siguiente manera:

(𝟕×𝟒)+(𝟐𝟓×𝟏)
𝟐𝟓×𝟒
28+25 𝟓𝟑
Y resolviendo los la operación de los paréntesis queda y realizando la suma , que es la
100 𝟏𝟎𝟎
fracción de votantes que votaron por los dos candidatos.

¡Lo hemos logrado y también aprendimos como sumar fracciones!

¿Cuál es la diferencia de fracción de votantes entre los dos candidatos?

Para resolver lo que preguntan es necesario restar las fracciones de votantes de los dos
candidatos. Veamos cómo se realiza la resta o sustracción de estos dos números racionales.

7 1
Primer paso: Escribimos las fracciones en forma de adición así . -
25 4
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Educación con
visión humana Asignatura: MATEMATICAS Grados:7-1; 7-2; 7-3
Fecha: 27-01 05 -2020 Guía : 2 Semana 9 Periodo : Primero (1°) Docente: Diego Fernando Matta Pág 3 de 5

Segundo paso: se multiplica numerador de la primera fracción con denominador de la segunda

fracción así. 7×4. Que es igual a 28.

Tercer paso: se multiplica el denominador de la primera fracción con el numerador de la segunda

fracción así. 25×1. Que es igual a 25.

Cuarto paso: se multiplica el denominador de la primera fracción con el denominador de la

segunda fracción así. 25×4.que es igual a 100.

Quinto paso: se ubican las operaciones anteriores de la siguiente manera:

(𝟕×𝟒)−(𝟐𝟓×𝟏)
𝟐𝟓×𝟒
28−25 𝟑
Y resolviendo los la operación de los paréntesis queda y realizando la suma , que es la
100 𝟏𝟎𝟎
diferencia de votantes que votaron por los dos candidatos.

¡Lo hemos logrado y también aprendimos como restar fracciones!

Analiza el procedimiento y has tus propias conclusiones.

7 1 (𝟕×𝟒)+(𝟐𝟓×𝟏) 28+25 𝟓𝟑 7 1 𝟓𝟑
 + = = = + =
25 4 𝟐𝟓×𝟒 100 𝟏𝟎𝟎 25 4 𝟏𝟎𝟎

7 1 (𝟕×𝟒)−(𝟐𝟓×𝟏) 28−25 𝟑 7 1 𝟑
 - = = = - =
25 4 𝟐𝟓×𝟒 100 𝟏𝟎𝟎 25 4 𝟏𝟎𝟎

Resuelta la situación anterior veamos otras interrogantes referentes a la suma y resta de

fracciones con algunos ejemplos.

7 5
- a este tipo de operación de fracciones se le llama fracciones homogéneas porque tienen el mismo
12 12
número en el denominador y dependiendo la operación se resta o se suma de frente los numeradores , se
deja el denominador que se repite así
𝟕 𝟓 𝟕−𝟓 𝟐 𝟕 𝟓 𝟏
- = = es decir - =
𝟏𝟐 𝟏𝟐 𝟏𝟐 𝟏𝟐 𝟏𝟐 𝟏𝟐 𝟔

2 1
El resultado se simplifico a su mínima expresión de a sacándole mitad o tercera, según se pueda dividir
12 6
el numerador y el denominador al tiempo, de tal manera que se pueda con ambos si no se puede sacar mitad
a ambos se debe probar con tercer o cuarta etc. Si ya no se pueden dividir ambos con mitades u otras se dejan
así.

Si las dos fracciones tienen signo negativo: se hace como suma de fracciones y al final se coloca el signo
negativo al resultado.
1 3 1 3 2+20 22
- - , se expresa como una suma + = =
10 2 10 2 20 20
𝟐𝟐 11
Entonces se le coloca el signo negativo al resultado - se simplifica y queda así -
𝟐𝟎 20
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Fecha: 27-01 05 -2020 Guía : 2 Semana 9 Periodo : Primero (1°) Docente: Diego Fernando Matta Pág 4 de 5

Si la primera fracción es negativa y la segunda positiva: se cambia la fracción de la siguiente manera

3 4 4 3
- + = -
5 7 7 5

𝟒 𝟑 𝟐𝟎−𝟐𝟏 𝟏
y se desarrolla la resta que queda realizando el procedimiento ya estudiado, - = =
𝟕 𝟓 𝟑𝟓 𝟑𝟓

1 5 12
Si hay más de dos fracciones para operar: + -
5 9 5

1 5 12
se asocia entre paréntesis dos fracciones que desee , ( + )-
3 2 5
2+15 12
Se desarrollan las fracciones que quedaron entre paréntesis ( )-
6 5
17 12
Se realizó la suma del paréntesis -
6 5

85+72
Se realiza la resta o sustracción de las fracciones que quedaron
30

157
Se suma la fracción y se simplifica si se puede.
30

3. ACTIVIDADES DE PRÁCTICA: Práctica y transferencia

1) Realizar el desarrollo de los ejercicios en el cuaderno de matemáticas.

1 3 1 3 1 3 4 10 1 3 12 5
a) + = b) + (− ) = c) - - (− ) = d) - - = e) - - = f) + =
2 2 2 2 2 2 5 6 2 2 5 9

2).Leer, analizar el problema y desarrollarlo.

1
a). Un día un maestro de obra pinta una parte de cierta pared con de pintura blanca, el siguiente
2
3
día termina de pintarla con de pintura blanca, ¿Cuánta pintura se utilizó para la pintar la totalidad de
2
la pared?
1 1
b) Jaime tiene un litro de gaseosa y sirve para el almuerzo de litro, para la comida , ¿Cuánta
3 6
gaseosa consumió Jaime al día?

c)Un alpinista está calculando que tanta cuerda necesita para bajar de una montaña, y tiene algunos
1
pedazos que corto de una cuerda grande que tenía, la primera cuerda que utilizo tiene m, amarro
3
1 1
la segunda que tiene m. pero la cuerda quedo muy larga y decidió quitarle m. ¿cuánta cuerda
4 7
utilizo el alpinista.?
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VALUACIÓN
¿Qué evalúa? ¿Cómo evaluar?
El estudiante enviara imágenes del desarrollo
Desarrollo de las actividades teóricas y prácticas de la actividad en el cuaderno, el cual debe
propuestas en la guía. tener resumen de la temática y desarrollo de la
actividad para practicar.

BIBLIOGRAFÍA
Secuencias matemáticas 7° editorial, libros y libros SA.
Aritmética y geometría || Santillana.
Infografía:
https://fr-fr.facebook.com/academiaplay/videos/1640785655952349/
https://www.youtube.com/watch?v=6YLXMpWVsvI

CIERRE DE LA GUÍA

Con los que aprendiste proponga y desarrolle un problema en el cual utilice los conceptos y
operaciones de la guía, el cual lo registrara en el cuaderno sacara foto y enviara al correo junto a los
ejercicios. Para comprender mejor la temática ingresar a los link allí encontraras otra manera de
operar fracciones.
https://fr-fr.facebook.com/academiaplay/videos/1640785655952349/
https://www.youtube.com/watch?v=6YLXMpWVsvI