Filosofía de la enseñanza

Sebastián Morales Castañeda

Universidad Tecnológica de Pereira

Facultad de Ciencias de la Educación
Licenciatura en Español y Literatura
Pereira, Risaralda.
Marzo, 2020
 Filosofía de la enseñanza

Mi filosofía de la enseñanza se basa en que en las clases de lenguaje se desarrolle una verdadera
relación entre la realidad (política, económica y social) que rodea a los estudiantes tomando como
elemento principal los estándares básicos de competencias del lenguaje, generando así un
pensamiento crítico en el estudiantado de la básica secundaria y media.
Como docente de español y literatura y reconociendo el papel político del maestro y las
instituciones educativas, debo desarrollar una capacidad de interpretación tanto de los medios
masivos de comunicación como de la literatura haciendo que, por medio de estas reconozcan la
problemática histórica que ha tenido nuestro país y a partir de allí, gestar discusiones necesarias
para la sociedad contemporánea frente a la paz, la justicia social, la xenofobia, la inclusión de la
comunidad LGBTIQ y los programas de los nuevos gobiernos.
El papel de guía que debo desempeñar también debe ir en pro de la construcción de nuevos
hombres y mujeres que comprendan la diversidad cultural, ideológica y religiosa, que sean
empáticos frente a estas diferencias; que comprendan las necesidades que tanto sus compañeros
como la sociedad en general tienen, más en una ciudad con una desigualdad tan marcada como
Pereira; hacer que sean conscientes de sus deberes y derechos y de la necesidad de defender estos
últimos tanto en las aulas como en las calles.
Los estudiantes deberán entender la relación que tiene la literatura con el contexto social y cultural
en el cual se desarrollan los autores, además, de entender que el proceso de urbanización
(organización de la ciudad, función comercial que esta tenga y el modelo socioeconómico del país)
de las ciudades también influye en la psique de los autores.
En otro sentido, la relación docente-estudiante debe pensarse más allá de un espectro jerárquico y
de juegos de poderes, por el contrario, ésta relación debe presentarse y sentirse mucho más cercana
y solidaria, que el educando pueda sentir refugio al interior del aula.
En pro de desarrollar el proceso de las cátedras de paz y en miras de dar cumplimiento con la
función política del docente y la función social que deben cumplir las instituciones educativas
generar inmersiones en el territorio para que de esta manera exista un mayor reconocimiento de la
ciudad y se permita crear una verdadera cultura de paz.
La evaluación debe ir en miras de desarrollar las distintas inteligencias; como docentes no debemos
ceñirnos a los exámenes escritos, ya que si bien este es importante no permite que los estudiantes
descubran y desarrollen más habilidades necesarias para la vida como la oratoria, interpretación
de textos, entre otras.
Las teorías con las cuales me desarrollaría irían enfocadas en las pedagogías críticas, tomando
como principal la pedagogía de la liberación de Paulo Freire y las distintas corrientes comunitarias
que se vienen desarrollando en el territorio latinoamericano.
El desarrollo de esta filosofía me permitirá crecer de manera personal, política y profesional,
brindándome cada vez más habilidades para el desarrollo al interior de aula.