Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Post-Tarea – Elaboración de un juego

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Introducción a la ingeniería de sistemas
Código del curso 90013
Tipo de curso Teórico Habilitabl S x N ☐
e i o
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Final:
la Inicial ☐ Intermedia ☐ ☒
unidad 2
evaluación:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 125
evaluación
Fecha inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
9 de agosto de 2018 15 de agosto de 2018
Competencia a desarrollar:

El estudiante identifica el rol del Ingeniero de Sistemas a partir del

reconocimiento de las tendencias, el perfil de desempeño y el
desarrollo de su profesión con base en la utilización de conceptos
básicos y teorías de sistemas como herramienta para proponer
soluciones propias de la disciplina.

Temáticas a desarrollar:
- Fundamentos teóricos
- La ingeniería de sistemas en la UNAD
- Tendencias del sector TI
Etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Post-Tarea –Elaboración de un juego

Actividades a desarrollar

1. Cada estudiante retoma su diseño y sobre éste elabora un proyecto

tipo juego en Scratch.

3. Validación de la solución solicitando a un usuario potencial (niño o

adolescente) y responda las siguientes preguntas:

- ¿Fue necesario darle indicaciones para usar el programa?

- ¿Con la explicación del tema fue suficiente para responder las
preguntas?
- ¿De 1 a 5 cuál fue el nivel de motivación del usuario para
utilizar el programa (Qué tan llamativo fue)?

Es muy importante tener en cuenta al usuario final y dar mayor

relevancia que a los aspectos técnicos.

Cada estudiante redacta un párrafo en el que comente sobre su

experiencia:
- Descripción del proceso de elaboración del proyecto
- Fortalezas
- Debilidades
- ¿Cómo aporta la actividad a su formación?

Entornos
para su Entorno de conocimiento: Acceso a los video-
desarrollo tutoriales: Utilidades de Scratch I y II
 Entorno de seguimiento y evaluación: Entrega del
producto final
Documento en formato pdf que contenga:

- Enlace al proyecto tipo juego en Scratch creado por

cada estudiante que permita practicar la temática
seleccionada.
Productos
a entregar
- Respuesta a preguntas de validación
por el
- Párrafo con comentario sobre la experiencia
estudiante
El archivo se nombra de la siguiente forma:
Tarea3_Nombre_Apellido
Ejemplo: Tarea3_Pedro_Alvarez
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad ☒ colaborati
actividad: individual ☐
va
Momento de
Intermedi Final,
la Inicial ☐ ☐ ☒
a unidad 2
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
___ El __ El
estudiante estudiante
presenta un _ El estudiante realiza un
proyecto elabora un programa
organizado, su programa que no está
diseño es organizado y organizado o
complejo. __ su diseño es su diseño es
La interfaz medianamente básico. __ La
gráfica es complejo. interfaz
Elaboración
clara, tiene __ La interfaz gráfica es
del juego 50
estructura y se gráfica es clara confusa. __
adapta tanto al pero tiene poca No permite
contenido como relación con el que otras
al diseño del contenido y personas
programa. __ con el diseño puedan
Es fácil del programa. interactuar
interactuar con con el
el programa. programa
(Hasta 60 (Hasta 30
(0 puntos)
puntos) puntos)
Cumplimiento __El estudiante __El estudiante __El 50
del objetivo enfoca el no enfoca estudiante no
proyecto a parcialmente el suple la
suplir la proyecto a necesidad
 cubrir los seleccionada
necesidad. requerimientos o no presenta
) el proyecto.
(Hasta 40 (Hasta 20
(0 puntos)
puntos) puntos)
_El
El estudiante
estudiante se
elabora el
basa
proyecto sobre
_ El estudiante totalmente en
otros
plasma el diseño e
proyectos. El 25
creatividad en ideas de
aporte en
Creatividad el proyecto otros. No se
creatividad por
elaborado. evidencia
parte del
creatividad
estudiante es
por parte del
mínimo.
estudiante
(Hasta 25 (Hasta 13
(0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 125