INSTITUCION EDUCATIVA LA GAITANA TIMANA HUILA

PLAN DE AULA

Grado: 8 Semana del 31 de Julio al 4 de Agosto Número de Horas: 4

Profesor: Edinson Ortiz Falla Asignatura: Matemáticas

I. DESEMPEÑO
DESEMPEÑOS ACTIVIDADES
(desempeño de CONTENIDO
TRANSVERSALES (Interpretativas, Argumentativas, Propositivas y Evaluación)
clase)
PROYECTO
Reconozco y desarrollo ORIENTACION I: Identifico las características de un cociente notable.
correctamente SEXUAL
productos y cocientes Cocientes notables A: calculo el resultado de un cociente notable.
notables. Consulto la función de
una pareja y la historia P: Defino los divisores de un cociente notable.
de mis padres a través
de un taller personal. E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
Evaluación escrita.
Semana del 7 de Agosto al 11 de Agosto Número de Horas: 4
Identifico Factor común PROYECTO
comprensivamente las monomio. ORIENTACION I: Comprendo el concepto de factorización.
características que SEXUAL
deben cumplir una Factor común A: Expreso un monomio como el producto de dos o más factores.
expresión algebraica polinomio. Consulto la función de
que pueda ser una pareja y la historia P: Determino si un monomio es primo o compuesto.
factorizada. Factor común por de mis padres a través
agrupación. de un taller personal. E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
Evaluación escrita.
Semana del 14 de Agosto al 18 de Agosto Número de Horas: 4
PROYECTO
Factorizo Diferencia de ORIENTACION I: Identifico la factorización como el proceso por el cual un polinomio
completamente una cuadrados perfectos. SEXUAL se expresa como un producto.
expresión algebraica
dada. Trinomio cuadrado Consulto la función de A: Concluyo casos generales de la factorización para operar polinomios.
perfecto. una pareja y la historia
de mis padres a través P: Resuelvo ejercicios de factorización de polinomios.
de un taller personal.
E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
Evaluación escrita.
 Semana del 21 de Agosto al 25 de Agosto Número de Horas: 4
PROYECTO
Factorizo Trinomio de la ORIENTACION I: Identifico la factorización como el proceso por el cual un polinomio
completamente una forma x2+bx+c SEXUAL se expresa como un producto.
expresión algebraica
dada. Trinomio de la Consulto la función de A: Concluyo casos generales de la factorización para operar polinomios.
forma ax2+bx+c una pareja y la historia
de mis padres a través P: Resuelvo ejercicios de factorización de polinomios.
de un taller personal.
E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
Evaluación escrita.

Semana del 28 de Agosto al 1 de Septiembre Número de Horas: 4

PROYECTO
Factorizo ORIENTACION I: Identifico la factorización como el proceso por el cual un polinomio
completamente una Cubo perfecto de SEXUAL se expresa como un producto.
expresión algebraica binomios.
dada. Consulto la función de A: Concluyo casos generales de la factorización para operar polinomios.
Suma o diferencia de una pareja y la historia
cubos perfectos. de mis padres a través P: Resuelvo ejercicios de factorización de polinomios.
de un taller personal.
E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
Evaluación escrita.

Semana del 4 de Septiembre al 8 de Septiembre Número de Horas: 4

PROYECTO
Desarrollo con ORIENTACION I: Interpreto correctamente el concepto de Mínimo común múltiplo.
precisión operaciones Mínimo común SEXUAL
aditivas y múltiplo. A: Calculo el Mínimo común múltiplo de una expresión algebraica
multiplicativas entre Consulto la función de racional.
fracciones algebraicas. una pareja y la historia
de mis padres a través P: Defino los múltiplos de una expresión algebraica.
de un taller personal.
E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
Evaluación escrita.
 Semana del 11 de Septiembre al 15 de Septiembre Número de Horas: 4
PROYECTO
Desarrollo con ORIENTACION I: Interpreto correctamente el concepto de Máximo común múltiplo.
precisión operaciones SEXUAL
aditivas y Máximo común A: Calculo el Máximo común múltiplo de una expresión algebraica
multiplicativas entre divisor. Consulto la función de racional.
fracciones algebraicas. una pareja y la historia
de mis padres a través P: Defino los divisores de una expresión algebraica.
de un taller personal.
E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
Evaluación escrita.

Semana del 18 de Septiembre al 22 de Septiembre Número de Horas: 4

PROYECTO
Desarrollo con Expresiones ORIENTACION I: Identifico situaciones problemas que involucran operaciones con
precisión operaciones algebraicas SEXUAL fracciones algebraicas.
aditivas y racionales.
multiplicativas entre Consulto la función de A: Resuelvo operaciones aditivas entre fracciones algebraicas.
fracciones algebraicas. Adición y una pareja y la historia
sustracción. de mis padres a través P: Planteo ejercicios que involucran situaciones aditivas entre fracciones
de un taller personal. algebraicas.

E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.

Evaluación escrita.

Semana del 25 de Septiembre al 29 de Septiembre Número de Horas: 4

PROYECTO
Desarrollo con ORIENTACION I: Identifico situaciones problemas que involucran operaciones con
precisión operaciones Multiplicación y SEXUAL fracciones algebraicas.
aditivas y división.
multiplicativas entre Consulto la función de A: Resuelvo operaciones multiplicativas entre fracciones algebraicas.
fracciones algebraicas. una pareja y la historia
de mis padres a través P: Planteo ejercicios que involucran situaciones multiplicativas entre
de un taller personal. fracciones algebraicas.

E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.

Evaluación escrita.
 Semana del 2 de Octubre al 6 de Octubre Número de Horas: 4
PROYECTO
Desarrollo con ORIENTACION I: Identifico situaciones problemas que involucran operaciones con
precisión operaciones Operaciones SEXUAL fracciones algebraicas.
aditivas y combinadas de
multiplicativas entre fracciones Consulto la función de A: Resuelvo operaciones entre fracciones algebraicas.
fracciones algebraicas. algebraicas. una pareja y la historia
de mis padres a través P: Planteo ejercicios que involucran operaciones entre fracciones
de un taller personal. algebraicas.

E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.

Evaluación escrita.

FIRMA DOCENTE: _______________________________________ FIRMA COORDINADOR: ____________________________________

 INSTITUCION EDUCATIVA LA GAITANA TIMANA HUILA
PLAN DE AULA

Grado: 9 Semana del 31 de Julio al 4 de Agosto Número de Horas: 4

Profesor: Edinson Ortiz Falla Asignatura: Matemáticas
I. DESEMPEÑO
DESEMPEÑOS
(desempeño de CONTENIDO
TRANSVERSALES
clase)
AFROCOLOMBIANIDAD
Planteo sistemas de
dos ecuaciones lineales Solución gráfica. Reconozco a la población
con dos incógnitas y afrocolombiana como una
los resuelvo utilizando organización
diferentes estrategias. ideológicamente activa en la
búsqueda de la
independencia.
Semana del 7 de Agosto al 11 de
AFROCOLOMBIANIDAD
Planteo sistemas de
dos ecuaciones lineales Solución por Reconozco a la población
con dos incógnitas y igualación. afrocolombiana como una
los resuelvo utilizando organización
diferentes estrategias. ideológicamente activa en la
búsqueda de la
independencia.
ACTIVIDADES
(Interpretativas, Argumentativas, Propositivas y
Evaluación)
I: Interpreto la solución grafica de un sistema de ecuaciones 2x2.
A: Construyo las gráficas de un sistema de ecuaciones 2x2.
P: Planteo problemas cuya solución requiera de un sistema de
ecuaciones 2x2.
E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
Evaluación escrita.
Agosto Número de Horas: 4
I: Identifico el algoritmo para resolver un sistema de ecuaciones 2x2
utilizando el método de igualación.
A: Resuelvo sistemas de ecuaciones 2x2 utilizando el método de
igualación.
P: Planteo problemas cuya solución requiera de un sistema de
ecuaciones 2x2.
E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
Evaluación escrita.

Semana del 14 de Agosto al 18 de Agosto Número de Horas: 4

AFROCOLOMBIANIDAD
Planteo sistemas de I: Identifico el algoritmo para resolver un sistema de ecuaciones 2x2
dos ecuaciones lineales Solución por Reconozco a la población utilizando el método de sustitución.
con dos incógnitas y sustitución. afrocolombiana como una A: Resuelvo sistemas de ecuaciones 2x2 utilizando el método de
los resuelvo utilizando organización sustitución.
diferentes estrategias. ideológicamente activa en la P: Planteo problemas cuya solución requiera de un sistema de
búsqueda de la ecuaciones 2x2.
independencia. E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
Evaluación escrita.
 Semana del 21 de Agosto al
AFROCOLOMBIANIDAD
Planteo sistemas de Solución por Reconozco a la población
dos ecuaciones lineales reducción. afrocolombiana como una
con dos incógnitas y organización
los resuelvo utilizando ideológicamente activa en la P: Planteo problemas cuya solución requiera de un sistema de
diferentes estrategias. búsqueda de la
independencia.
25 de Agosto Número de Horas: 4
I: Identifico el algoritmo para resolver un sistema de ecuaciones 2x2
utilizando el método de reducción.
A: Resuelvo sistemas de ecuaciones 2x2 utilizando el método de
reducción.
ecuaciones 2x2.
E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
Evaluación escrita.

Semana del 28 de Agosto al 1 de Septiembre Número de Horas: 4

AFROCOLOMBIANIDAD
Planteo sistemas de
dos ecuaciones lineales Solución por Reconozco a la población
con dos incógnitas y determinantes. afrocolombiana como una
los resuelvo utilizando organización
diferentes estrategias. ideológicamente activa en la
búsqueda de la
independencia.
I: Identifico el algoritmo para resolver un sistema de ecuaciones 2x2
utilizando el método de determinantes.
A: Resuelvo sistemas de ecuaciones 2x2 utilizando el método de
determinantes.
P: Planteo problemas cuya solución requiera de un sistema de
ecuaciones 2x2.
E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
Evaluación escrita.

Semana del 4 de Septiembre al 8 de Septiembre Número de Horas: 4

AFROCOLOMBIANIDAD
Resuelvo I: Identifico las variables en una situación que plantea un sistema de
correctamente Problemas de Reconozco a la población ecuaciones 2x2.
problemas que aplicación. afrocolombiana como una A: Resuelvo sistemas de ecuaciones 2x2 utilizando el método más
involucran la solución organización apropiado.
de sistemas de ideológicamente activa en la P: Planteo problemas cuya solución requiera de un sistema de
ecuaciones con dos búsqueda de la ecuaciones 2x2.
incógnitas. independencia. E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
Evaluación escrita.

Semana del 11 de Septiembre al 15 de Septiembre Número de Horas: 4

 AFROCOLOMBIANIDAD
Planteo sistemas de I: Identifico el algoritmo para resolver un sistema de ecuaciones 3x3
tres ecuaciones Reconozco a la población utilizando el método de determinantes.
lineales con tres Solución por afrocolombiana como una A: Resuelvo sistemas de ecuaciones 3x3 utilizando el método de
incógnitas y los determinantes. organización determinantes.
resuelvo utilizando ideológicamente activa en la P: Planteo problemas cuya solución requiera de un sistema de
diferentes estrategias. búsqueda de la ecuaciones 3x3.
independencia. E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
Evaluación escrita.

Semana del 18 de Septiembre al 22 de Septiembre Número de Horas: 4

AFROCOLOMBIANIDAD
Resuelvo Problemas de I: Identifico las variables en una situación que plantea un sistema de
correctamente aplicación. Reconozco a la población ecuaciones 3x3.
problemas que afrocolombiana como una A: Resuelvo sistemas de ecuaciones 3x3 utilizando el método más
involucran la solución organización apropiado.
de sistemas de ideológicamente activa en la P: Planteo problemas cuya solución requiera de un sistema de
ecuaciones con dos búsqueda de la ecuaciones 3x3.
incógnitas. independencia. E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
Evaluación escrita.

Semana del 25 de Septiembre al 29 de Septiembre Número de Horas: 4

AFROCOLOMBIANIDAD
Conozco las I: Construyo la gráfica de una función cuadrática.
propiedades y las Función cuadrática. Reconozco a la población
representaciones afrocolombiana como una A: Analizo el comportamiento de una función cuadrática partiendo
graficas de la familia Ecuación cuadrática. organización de la formula.
de funciones ideológicamente activa en la
cuadráticas. búsqueda de la P: Planteo conclusiones a partir de la gráfica de una función
independencia. cuadrática

E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.

Evaluación escrita.

Semana del 2 de Octubre al 6 de Octubre Número de Horas: 4

 AFROCOLOMBIANIDAD
Conozco las Análisis de las I: Dibujo graficas de relaciones que son funciones cuadráticas.
propiedades y las raíces de una Reconozco a la población
representaciones ecuación cuadrática. afrocolombiana como una A: Analizo las raíces de una función cuadrática.
graficas de la familia organización
de funciones Problemas de ideológicamente activa en la P: Explico con claridad los diferentes procesos para obtener las
cuadráticas. Aplicación búsqueda de la soluciones de una ecuación cuadrática y los aplico a dar solución a
independencia. problemas de la vida diaria.

E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.

Evaluación escrita.

FIRMA DOCENTE: _______________________________________ FIRMA COORDINADOR: ____________________________________

INSTITUCION EDUCATIVA LA GAITANA TIMANA HUILA

 PLAN DE AULA

Grado: 9 Semana del 31 de Julio al 4 de Agosto Número de Horas: 1

Profesor: Edinson Ortiz Falla Asignatura: Geometría

I. DESEMPEÑO
DESEMPEÑOS ACTIVIDADES
(desempeño de CONTENIDO
TRANSVERSALES (Interpretativas, Argumentativas, Propositivas y Evaluación)
clase)
TRANSITO Y
Selecciono y uso SEGURIDAD VIAL I: Identifico la esfera y los poliedros y sus elementos.
técnicas e instrumentos Esfera. A: Resuelvo problemas de área y volumen de cuerpos geométricos.
para medir longitudes, Organizo y participo en P: Generalizo procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área
áreas de superficies, la elaboración de los de regiones planas y el volumen de sólidos.
volúmenes y ángulos planes de prevención en E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
con niveles de mi INSTITUCION Evaluación escrita.
precisión apropiados.
Semana del 7 de Agosto al 11 de Agosto Número de Horas: 1
TRANSITO Y
Selecciono y uso SEGURIDAD VIAL I: Identifico la esfera y los poliedros y sus elementos.
técnicas e instrumentos Prisma. A: Resuelvo problemas de área y volumen de cuerpos geométricos.
para medir longitudes, Organizo y participo en P: Generalizo procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área
áreas de superficies, la elaboración de los de regiones planas y el volumen de sólidos.
volúmenes y ángulos planes de prevención en E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
con niveles de mi INSTITUCION Evaluación escrita.
precisión apropiados.
Semana del 14 de Agosto al 18 de Agosto Número de Horas: 1
TRANSITO Y
Selecciono y uso SEGURIDAD VIAL I: Identifico la esfera y los poliedros y sus elementos.
técnicas e instrumentos Pirámide. A: Resuelvo problemas de área y volumen de cuerpos geométricos.
para medir longitudes, Organizo y participo en P: Generalizo procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área
áreas de superficies, la elaboración de los de regiones planas y el volumen de sólidos.
volúmenes y ángulos planes de prevención en E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
con niveles de mi INSTITUCION Evaluación escrita.
precisión apropiados.

Semana del 21 de Agosto al 25 de Agosto Número de Horas: 1

 TRANSITO Y
Selecciono y uso SEGURIDAD VIAL I: Identifico la esfera y los poliedros y sus elementos.
técnicas e instrumentos Tronco de cono. A: Resuelvo problemas de área y volumen de cuerpos geométricos.
para medir longitudes, Organizo y participo en P: Generalizo procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área
áreas de superficies, la elaboración de los de regiones planas y el volumen de sólidos.
volúmenes y ángulos Tronco de pirámide. planes de prevención en E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
con niveles de mi INSTITUCION Evaluación escrita.
precisión apropiados.

Semana del 28 de Agosto al 1 de Septiembre Número de Horas: 1

TRANSITO Y
Selecciono y uso SEGURIDAD VIAL I: Reconozco los elementos básicos de la estadística.
algunos métodos Conceptos iniciales
estadísticos adecuados de estadística. Organizo y participo en A: Realizo un mapa conceptual de los elementos vistos.
al tipo de problema, de la elaboración de los
información y al nivel planes de prevención en P: Defino con mis propias palabras elementos vistos.
de la escala en la que mi INSTITUCION
esta se representa E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
(nominal, ordinal, de Evaluación escrita.
intervalo o de razón).

Semana del 4 de Septiembre al 8 de Septiembre Número de Horas: 1

TRANSITO Y
Selecciono y uso SEGURIDAD VIAL I: Reconozco las variables cualitativas.
algunos métodos Variables
estadísticos adecuados cualitativas. Organizo y participo en A: Realizo un mapa conceptual de las variables.
al tipo de problema, de la elaboración de los
información y al nivel planes de prevención en P: Defino con mis propias palabras el significado de cualitativas.
de la escala en la que mi INSTITUCION
esta se representa E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
(nominal, ordinal, de Evaluación escrita.
intervalo o de razón).

Semana del 11 de Septiembre al 15 de Septiembre Número de Horas: 1

 TRANSITO Y
Selecciono y uso SEGURIDAD VIAL I: Reconozco las variables cuantitativas.
algunos métodos
estadísticos adecuados Variables Organizo y participo en la A: Realizo un mapa conceptual de las variables.
al tipo de problema, de cuantitativas. elaboración de los planes de
información y al nivel prevención en mi P: Defino con mis propias palabras el significado de cuantitativas.
de la escala en la que INSTITUCION
esta se representa E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
(nominal, ordinal, de Evaluación escrita.
intervalo o de razón).

Semana del 18 de Septiembre al 22 de Septiembre Número de Horas: 1

TRANSITO Y
Selecciono y uso Caracterización de SEGURIDAD VIAL I: Identifico las diferentes formas de caracterizar una variable
algunos métodos variables cualitativa.
estadísticos adecuados cualitativas. Organizo y participo en la A: Analizo los elementos necesarios para caracterizar una variable
al tipo de problema, de elaboración de los planes de cualitativa.
información y al nivel prevención en mi P: Planteo problemas estadísticos con variables cualitativas y realizo
de la escala en la que INSTITUCION el análisis pertinente.
esta se representa E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
(nominal, ordinal, de Evaluación escrita.
intervalo o de razón).

Semana del 25 de Septiembre al 29 de Septiembre Número de Horas: 1

TRANSITO Y
Selecciono y uso SEGURIDAD VIAL I: Identifico las diferentes formas de caracterizar una variable
algunos métodos Caracterización de cuantitativa.
estadísticos adecuados variables Organizo y participo en la A: Analizo los elementos necesarios para caracterizar una variable
al tipo de problema, de cuantitativas. elaboración de los planes de cuantitativa.
información y al nivel prevención en mi P: Planteo problemas estadísticos con variables cuantitativas y
de la escala en la que INSTITUCION realizo el análisis pertinente.
esta se representa E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
(nominal, ordinal, de Evaluación escrita.
intervalo o de razón).

Semana del 2 de Octubre al 6 de Octubre Número de Horas: 1

 TRANSITO Y
Selecciono y uso Caracterización de SEGURIDAD VIAL I: Identifico las diferentes formas de caracterizar una variable
algunos métodos variables cuantitativa.
estadísticos adecuados cuantitativas. Organizo y participo en A: Analizo los elementos necesarios para caracterizar una variable
al tipo de problema, de la elaboración de los cuantitativa.
información y al nivel planes de prevención en P: Planteo problemas estadísticos con variables cuantitativas y realizo el
de la escala en la que mi INSTITUCION análisis pertinente.
esta se representa E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
(nominal, ordinal, de Evaluación escrita.
intervalo o de razón).

FIRMA DOCENTE: _______________________________________ FIRMA COORDINADOR: ____________________________________

INSTITUCION EDUCATIVA LA GAITANA TIMANA HUILA

 PLAN DE AULA

Grado: 10 Semana del 31 de Julio al 4 de Agosto Número de Horas: 4

Profesor: Edinson Ortiz Falla Asignatura: Matemáticas

I. DESEMPEÑO
DESEMPEÑOS ACTIVIDADES
(desempeño de CONTENIDO
TRANSVERSALES (Interpretativas, Argumentativas, Propositivas y Evaluación)
clase)
Identidades TIEMPO LIBRE
Reconozco y aplico trigonométricas. I: Identifico las identidades trigonométricas fundamentales.
identidades Fomento actividades en A: Resuelvo problemas en donde se hace uso de las identidades
trigonométricas. Expresiones que se familia que promueven trigonométricas fundamentales.
obtienen a partir de habilidades y destrezas P: Planteo y resuelvo ejercicios en donde hago uso de las identidades
las identidades en el manejo trigonométricas fundamentales.
fundamentales. constructivo y no E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
violento del conflicto. Evaluación escrita.

Semana del 7 de Agosto al 11 de Agosto Número de Horas: 4

TIEMPO LIBRE
I: Identifico las identidades trigonométricas.
Simplifico expresiones Simplificación de Fomento actividades en A: Resuelvo problemas en donde se hace uso de las identidades
trigonométricas expresiones familia que promueven trigonométricas.
utilizando identidades. trigonométricas. habilidades y destrezas P: Planteo y resuelvo ejercicios en donde hago uso de las identidades
en el manejo trigonométricas.
constructivo y no E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
violento del conflicto. Evaluación escrita.

Semana del 14 de Agosto al 18 de Agosto Número de Horas: 4

TIEMPO LIBRE
Demuestro las I: Identifico las identidades trigonométricas.
identidades Demostración de una Fomento actividades en A: Resuelvo problemas en donde se hace uso de las identidades
trigonométricas. identidad familia que promueven trigonométricas.
trigonométrica. habilidades y destrezas P: Planteo y resuelvo ejercicios en donde hago uso de las identidades
en el manejo trigonométricas.
constructivo y no E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
violento del conflicto. Evaluación escrita.

Semana del 21 de Agosto al 25 de Agosto Número de Horas: 4

 TIEMPO LIBRE
I: identifico las identidades trigonométricas para la suma y diferencia de
Aplico identidades Identidades para la Fomento actividades en ángulos.
trigonométricas para la suma y resta de familia que promueven A: Resuelvo operaciones adictivas y diferencia de ángulos utilizando las
suma y resta de ángulos. habilidades y destrezas identidades trigonométricas.
ángulos. en el manejo P: Planteo problemas cuya solución requiera de la suma o resta de
constructivo y no ángulos donde se utilicen las identidades trigonométricas.
violento del conflicto. E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
Evaluación escrita.

Semana del 28 de Agosto al 1 de Septiembre Número de Horas: 4

TIEMPO LIBRE
I: identifico las identidades trigonométricas para ángulos dobles y
Aplico identidades Identidades Fomento actividades en medios.
trigonométricas para trigonométricas para familia que promueven A: Resuelvo problemas de ángulos dobles y medios utilizando las
ángulos dobles y ángulos dobles y habilidades y destrezas identidades trigonométricas.
medios. medios. en el manejo P: Planteo problemas cuya solución requiera de las identidades
constructivo y no trigonométricas para ángulos dobles y medios.
violento del conflicto. E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
Evaluación escrita.

Semana del 4 de Septiembre al 8 de Septiembre Número de Horas: 4

TIEMPO LIBRE
I: identifico las identidades trigonométricas que transforman productos
Aplico identidades Transformación de Fomento actividades en de funciones seno y coseno de dos ángulos en sumas o diferencias y
trigonométricas para la productos en sumas familia que promueven viceversa.
transformación de y diferencias. habilidades y destrezas A: Resuelvo problemas en las que es necesario transformar productos
productos en sumas y en el manejo de funciones seno y coseno de dos ángulos en sumas o diferencias y
diferencias y suma y Transformación de constructivo y no viceversa.
diferencias en suma y diferencias violento del conflicto. P: Planteo problemas cuya solución requiera de la transformación de
productos. en productos. productos de funciones seno y coseno de dos ángulos en sumas o
diferencias y viceversa.
E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
Evaluación escrita.

Semana del 11 de Septiembre al 15 de Septiembre Número de Horas: 4

 TIEMPO LIBRE
Ecuaciones I: Identifico distintos tipos de ecuaciones trigonométricas.
Resuelvo distintos trigonométricas de Fomento actividades en
tipos de ecuaciones la forma f(x)= K familia que promueven A: Resuelvo distintos tipos de ecuaciones trigonométricas.
trigonométricas. habilidades y destrezas en el
Ecuaciones manejo constructivo y no P: Planteo problemas cuya solución requiera el uso de las
trigonométricas violento del conflicto. ecuaciones trigonométricas.
lineales.
E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
Evaluación escrita.

Semana del 18 de Septiembre al 22 de Septiembre Número de Horas: 4

TIEMPO LIBRE
Ecuación I: Identifico distintos tipos de ecuaciones trigonométricas.
Resuelvo distintos trigonométrica en Fomento actividades en
tipos de ecuaciones forma factorizada. familia que promueven A: Resuelvo distintos tipos de ecuaciones trigonométricas.
trigonométricas. habilidades y destrezas en el
Ecuaciones manejo constructivo y no P: Planteo problemas cuya solución requiera el uso de las
trigonométricas con violento del conflicto. ecuaciones trigonométricas.
identidades
fundamentales. E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
Evaluación escrita.

Semana del 25 de Septiembre al 29 de Septiembre Número de Horas: 4

TIEMPO LIBRE
Ecuaciones I: Identifico distintos tipos de ecuaciones trigonométricas.
Resuelvo distintos trigonométricas con Fomento actividades en
tipos de ecuaciones identidades para familia que promueven A: Resuelvo distintos tipos de ecuaciones trigonométricas.
trigonométricas. ángulos dobles y habilidades y destrezas en el
medios. manejo constructivo y no P: Planteo problemas cuya solución requiera el uso de las
violento del conflicto. ecuaciones trigonométricas.
Ecuaciones
trigonométricas con E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
funciones inversas. Evaluación escrita.

Semana del 2 de Octubre al 6 de Octubre Número de Horas: 4


Elaboro la gráfica de Grafica
una función funciones
trigonométrica dada. trigonométricas.
TIEMPO LIBRE
I: Dibujo graficas de las funciones trigonométricas.
de las Fomento actividades en
familia que promueven A: Analizo la gráfica de una función trigonométrica.
habilidades y destrezas
en el manejo P: Explico con claridad el comportamiento de una función
constructivo y no trigonométrica a partir de su gráfica.
violento del conflicto.
E: Asignación de talleres para desarrollar en clase y extramuros.
Evaluación escrita.

FIRMA DOCENTE: _______________________________________ FIRMA COORDINADOR: ____________________________________