INSTITUTO DE INTEGRACION ESCOLAR SAN AGUSTIN

Educación Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Vocacional

Aprobación Oficial Resolución 03033 de 24 junio 2003, Resolución 0291 del 6 de septiembre del 2007

RUTA DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL 2018

ANEXO 1- FORTALEZAS Y DEBILIDADES

FORTALEZAS DEBILIDADES

- Faltan textos actualizados para trabajar las temáticas..

 El plan de área y de clase se actualiza permanentemente.
 Se ha unificado una metodología en el área.
 Intensidad horaria comparada con otras áreas.
 Competencias y conocimientos previos desarrollados en el área.
 Resultados del área en pruebas Saber 3°, 9° y 11º.
- Se cuenta con suficiente apoyo de material didáctico: libros, carteleras, videos de aplicación.
Se cumple con la totalidad de lo planificado.
- El diseño de currículo del área cuenta con asesoría permanente del líder de currículo por
competencias.
- No hay motivación por parte de los estudiantes.

ANEXO 2
SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS
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Educación Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Vocacional
Aprobación Oficial Resolución 03033 de 24 junio 2003, Resolución 0291 del 6 de septiembre del 2007

OPORTUNIDADES AMENAZAS

- Activación del laboratorio de ciencias naturales - Incumplimiento con los materiales de trabajo y tareas en las fechas establecidas.
- la sala de audiovisuales e informática
- Visitas de exploración al entorno vivo en forma directa
- Realización de diagnósticos de competencias mínimas con un enfoque - Falta de participación activa en procesos de socialización de información.
- formativo
- aplicación de un banco de preguntas
- Aplicación de pruebas semanales - Poco interés en la investigación y lecturas que apoyan el desarrollo de la
temática planteada
- Diseño de nuevas estrategias de aula para nivelar a los estudiantes con
- dificultades.
- Implementación de estrategias en los procesos pedagógicos

- Implementación de las TICS

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PLAN DE MEJORAMIENTO ISCE 2018

ANEXO 3
AREA DE ESCRITURA 2018
OBJETIVO META INDICADOR ACCIONES O ACTIVIDADES FRECUENCIA RECURSOS RESPONSABLES

Generar procesos de cambio y El 100% de los estudiantes El 33% de los estudiantes - Implementación de
mejoramiento continuo en las formule y solucione no resuelve problemas actividades vivenciales Semanal GUIAS DIRECTIVOS
practicas diarias de aplicación problemas que involucran que requieran representar que aporten al TICS DOCENTES
y contextualización en los procesos aditivos, de datos relativos al entorno desarrollo cognitivo de Trimestral DOCUMENTO PADRES DE FAMILIA
saberes cognitivos de los comparación e igualdad los usando una o diferentes los estudiantes. MODULOS ESTUDIANTES
estudiantes. cuales incluyan representaciones - Fortalecimiento de
representación y lectura de graficas que
comparaciones geométricas
promuevan el nivel
al finalizar el segundo
socio-cultural.
trimestre del 2019.
- Actualización de
material educativo
(texto, módulos, guías)
- IMPLEMENTACION DE
LAS TICS
- Desarrollo de los
proyectos
transversales.
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PLAN OPERATIVO 2018

POR AREA Y GRADO A CARGO
Área: biología Grado: SEPTIMO, OCTAVO

FORTALEZA DEBILIDAD METAS ALCANZADAS METAS A CORTO Y LARGO FECHA DE RESPONSABL

PLAZO EJECUCION E

Biología 7 Se evidencia un .El 90 % de los El acceso a la tecnología y la Docente a cargo

La curiosidad científica por desconocimiento significativo estudiantes supera informática. Trabajo por Durante el año y estudiantes.
parte de los estudiantes. Muy de las ciencias. Bajas satisfactoriamente los proyectos. Celebración de lectivo
buen trabajo en clase. experiencias intelectuales, desempeños necesarios diferentes fechas alusivas al
Desarrollo de actividades extra- científicas y cognitivas de los en la asignatura, al cuidado del medio ambiente.
clases. Motivación por el estudiantes. evidenciar fortaleza en Día de la ciencia y la
estudio Debilidades Poco Desconcentración en las los indicadores de logros tecnología. Prácticas de
trabajo en clase y extra clase. clases, distracciones, falta de previstos en los Laboratorio. Salidas
Desmotivación por el estudio Se atención en las mismas. Aprendizajes básicos y pedagógicas y científicas.
aprecia en una pereza específicos, de formación Pretende entregar una visión
abrumadora. personal. más objetiva a los estudiantes.

Fomento del espíritu

investigativo, conservación,
observación, interacción con el
entorno.

Lograr la apropiación y el
manejo de las ciencias
naturales, la espiritualidad y el
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medio ambiente.
Describir e interpretar
fenómenos en los que
establece relaciones entre las
manifestaciones de estos junto
con sus leyes y teorías
científicas formuladas en
términos cualitativos y
cuantitativos
Biología 8 Dificultad que tienen para El 85 % de los - El acceso a la tecnología Durante el año Docente de área
Fortalezas La curiosidad leer y escribir en términos estudiantes supera y la informática. Trabajo lectivo estudiantes
científica Colaboración para la científicos. No hay secuencia satisfactoriamente los por proyectos.
elaboración de proyectos. coherente en el plan de desempeños necesarios - Celebración de
Interés por las ciencias exactas. estudios.. en la asignatura, al diferentes fechas
Creatividad y capacidad evidenciar fortaleza en alusivas al cuidado del
intelectual de algunos los indicadores de logros medio ambiente. Día de
estudiantes. previstos en los la ciencia y la
Aprendizajes básicos y tecnología. Prácticas de
específicos, de formación Laboratorio. Salidas
personal pedagógicas y
científicas. Pretende
entregar una visión más
objetiva a los
estudiantes.

- Fomento del espíritu

investigativo,
conservación,
observación, interacción
con el entorno.
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- Lograr la apropiación y
el manejo de las
ciencias naturales, la
espiritualidad y el medio
ambiente. Describir e
interpretar fenómenos
en los que establece
relaciones entre las
manifestaciones de
estos junto con sus
leyes y teorías
científicas formuladas en
términos cualitativos y
cuantitativos

PLAN OPERATIVO 2018

POR AREA Y GRADO A CARGO
Área: química Grado: SEPTIMO, OCTAVO

FORTALEZA DEBILIDAD METAS ALCANZADAS METAS A CORTO Y FECHA DE RESPONSAB

LARGO PLAZO EJECUCION LE
Química 7: Desconcentración en las El 90% de los estudiantes Trabajo en grupo, integración Durante el transcurso Docente del
identifica el símbolo y nombre clases, distracciones, falta de supera satisfactoriamente de actividades familiares, del año área
de los elementos más atención en las mismas. asistir los desempeños resúmenes finales, síntesis, estudiantes
reconocidos que conforman con materiales de trabajo para necesarios en la preguntas selección múltiple,
los grupos y periodos de la sustentar actividades de asignatura, al evidenciar cuestionarios, preguntas
tabla periódica construye la manera individual. fortaleza en los indicadores abiertas. Seguir pistas.
configuración electrónica de de logros previstos en los Mapas conceptuales, mapas
los átomos de algunos Aprendizajes básicos y mentales, mentefactos,
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analogía, pruebas
específicos, de formación trimestrales, interpretación de
elementos.
personal. gráficas, desarrollo de
modulo, trabajos didácticos.
Trabajo en grupo, integración
Química 8:
El 90 % de los estudiantes de actividades familiares,
Identifica la composición
Falta de atención al momento supera satisfactoriamente resúmenes finales, síntesis,
química de las sustancias y
de las explicaciones para la los desempeños preguntas selección múltiple,
compara los grupos
aplicación de actividades necesarios en la cuestionarios, preguntas
funcionales de la química Docente de
prácticas. Dificultad que tienen asignatura, al evidenciar abiertas. Seguir pistas. Durante el transcurso
inorgánica área
para leer y escribir en términos fortaleza en los indicadores Mapas conceptuales, mapas del año
Define los grupos funcionales estudiantes
químicos según las de logros previstos en los mentales, mentefactos,
de la química inorgánica , los
actividades. Aprendizajes básicos y analogía, pruebas
clasifica y maneja sus
específicos, de formación trimestrales, interpretación de
propiedades en aplicaciones
personal gráficas, desarrollo de
de la vida diaria
modulo, trabajos didácticos.