Tecnica e Interpretacion Instrumento-2017-18-OK PDF

CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA
MANUEL CASTILLO
- SEVILLA -
DEPARTAMENTO DE: VIENTO Y PERCUSIÓN
GUÍA DOCENTE
ESPECIALIDAD: INTERPRETACIÓN
ITINERARIO: INSTRUMENTOS SINFÓNICOS
ASIGNATURA:
TÉCNICA E INTERPRETACIÓN DEL INSTRUMENTO
Curso 2017/2018
Clarinete: D. David Calvo: lunes 15:30 – 21:30 martes 9:30 – 11:00 miércoles 15:30 – 21:30 jueves 15:30 – 20:00
Dª Cristina Strike: jueves 15.30-18.30 viernes 14.00-18.30
Francisco José Cantó: martes 11:30-14:30 y viernes 8:30-14:30, aula 9. D. Camilo Irizo: lunes 9:00-14:30, aula 9;
martes 15:30-18:30, aula 9; miércoles 8:30-14:30, aula 9; jueves 18:30-20:00, aula 8 D. Antonio Salguero: martes
15:30-21:30, aula 9; miércoles 9:30-15:30, aula 9; jueves 9:30-12:30, aula 9; viernes 9:30-12:30, aula 29
Fagot: D. Luis Castillo Castillo lunes 11:30-14:00 miércoles 8:30-14:30 jueves 18:30-20:00 viernes 08:30-11:30
Flauta Travesera: D. Eduardo González-Barba: lunes 10:00-13:00, martes 11:00-14:00, miércoles 9:30-14:00 y jueves
10:00-13:00, edificio Albéniz, aula 7 D. Francisco Javier López: martes 8:30-11,30, miércoles 8:30-13:00, jueves 8:30-
10:00 aula 18. D. Luis Orden: lunes 9:30-14:00, martes 12:00-15:00, miércoles 10:00-14:30 y jueves 9:00-12:00,
edificio Albéniz, aula 11
Oboe: D. Sergio Hernández: lunes 8:30-14:30, aula 1; martes 8:30-14:30, aula 1 edificio Albéniz, aula 23. Dª Daría de
Lamo viernes 16:00 a 17:30 aula 10
Percusión: Dña. Elena Guerrero: lunes 15:30-17:00 y 18:30-21:30, martes 8:30-10:00 y 11:30-14:30. D. José Tur:
lunes 10.00 a 11.30 y 12.30 a 14.00 miércoles 17:30-19:00 y 20:00 a 21:00, jueves 9:30-11:00 y 13: - 14:00 aula 7
D. Alfredo Olías: martes 15:30-17:00, miércoles 11:30-14:30 jueves 15:30-21:30, aula 7 viernes 10:00-11:30 y 13:00-
14:30
Saxofón: D. Juan Manuel Jiménez: lunes 16:00-17:30, martes 11:00-14:00, miércoles 8,30-10:00 y jueves 9,30-14,00,
aula 10 D. Alfonso Padilla, horario martes 13:30-16:30, miércoles 15:30-18:30, aula 10; jueves 9:30-12:30, aula 10;
viernes 8:30-11:30, aula 10 D. José Antonio Santos: lunes 10:00-14:30, martes 17:00-20:00 miércoles 10:00-134:00 y
viernes 11:30-14:30, aula 10.
Trompa: D. Rafael Mira: lunes 8:30-14:30 y martes 15:30-20:00, aula 8 D. Vicente Giner: lunes 18:30-20.00 Asociación
Alumnos y 20 -21,30 aula 8, martes 15,30 a 17 aula 1 miércoles 18:30-21:30 aula 8 jueves 8:30-10:00 y viernes
15:00-16:30, aula 8
Trombón: D. Daniel Alberola: lunes 15:30-18:30, martes 8:30-13:00 y miércoles 8:30-14:30, aula 8
Trompeta: D. Alberto Pérez: lunes 14:30-20:30, jueves 15:30-21:30 y viernes 12:30-15:30, aula 4. D. Antonio Ureña:
martes 8:30-14.30, jueves. 8:30-14:30 y viernes 8:30-10:00, aula 4
Tuba: D. Manuel Vallejo: lunes 8:30-14:30, martes 16:00-20:30, miércoles 11:00-12:30 y viernes 16:30-18:00, aula 4
ESPECIALIDAD: Interpretación. ITINERARIO: Instr. Sinfónicos. MATERIA: Instrumento
ASIGNATURA: Técnica e interpretación del instrumento. Departamento Viento-Percusión
1.- IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA 3
2.- CONTEXTUALIZACIÓN 3
3.- CONTENIDOS 4
3.1.- DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS ............................................................. 4
3.2.- CONTENIDOS ESPECÍFICOS Y TEMPORALIZACIÓN ..................................... 6
4.- COMPETENCIAS 6
4.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES ................................................................. 6
4.2. COMPETENCIAS GENERALES .......................................................................... 7
4.3. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ....................................................................... 10
5.- METODOLOGIA Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN 10

5.1. CARACTERÍSITCAS DE LA ENSEÑANZA ........................................................ 10
5.2. METODOLOGIA ................................................................................................. 12
5.3. PROCEDIMIENTO DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO . 13
5.3.1. Actividades evaluables ................................................................................. 13
5.3.2. Recursos, bibliografía y documentación complementaria ............................ 13
6.1. CRITERIOS ........................................................................................................ 13
6.1.1. INTERPRETACIÓN ...................................................................................... 13
6.1.2. TRABAJOS TEÓRICOS (en aquellas especialidades en que se solicite) .... 14
6.2. ACTIVIDADES EVALUABLES 15
7. CRITERIOS DE CALIFICACION 19
7.1. CALIFICACION DE LAS EVALUACIONES ...................................................... 202
7.2. MÍNIMOS EXIGIDOS .......................................................................................... 23
7.3. GARANTIAS PROCEDIMENTALES DE LA EVALUACION ............................... 23
8. CALENDARIO 25
8.1. CRONOGRAMA ................................................................................................. 25
8.2. PUBLICACIÓN DE LAS CALIFICACIONES ....................................................... 25
9. PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN LA EVALUACIÓN ……………...…………………….26
ANEXO I : CONTENIDOS ESPECÍFICOS Y TEMPORALIZACIÓN .............................. 27
ANEXO II: PARTICULARIDADES DE CADA ÁREA RESPECTO A LA ORGANIZACIÓN DE LA

ASIGNATURA: PERSONAL DOCENTE, ACTIVIDADES, CONTENIDOS Y CRITERIOS
ESPECIALES.……………………………………..…………………………………………………..130
Conservatorio Superior de Música “Manuel Castillo” 2

C/ Baños, 48 – 41020 Sevilla
1.- IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
MATERIA: Instrumento/ voz
ESPECIALIDAD: Interpretación
ITINERARIO: Instrumentos sinfónicos
ASIGNATURA: Técnica e interpretación del instrumento *
CURSOS EN LOS QUE SE IMPARTE: 1º, 2º, 3º y 4º
CRÉDITOS ECTS TOTALES: 88 créditos (22 por curso)
HORAS LECTIVAS SEMANALES: 1,5 h
REQUISITOS PREVIOS: Tener aprobado el curso anterior.
CALENDARIO: Asignatura de periodicidad anual
HORARIO: Se indica y da publicidad al comienzo del curso
* Clarinete, Fagot, Flauta travesera, Oboe, Percusión, Saxofón, Trompa, Trompeta,

Trombón, Tuba
2.- CONTEXTUALIZACIÓN
Normativa
Real Decreto 631/2010, de 14 de Se regula el contenido básico de las enseñanzas

mayo artísticas superiores de Grado en Música,
establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación
El Decreto 260/2011, de 26 de julio, Establece las enseñanzas artísticas superiores de

BOJA 165, de 23 de agosto de 2011 Grado en Música en Andalucía

3.- CONTENIDOS
Los contenidos de El Decreto 260/2011, de 26 de julio, BOJA 165, de 23 de agosto de 2011

son los siguientes:
 Perfeccionamiento de las capacidades artística, musical y técnica, que permitan

abordar la interpretación del repertorio más representativo del instrumento o voz.
 Estudio de los criterios interpretativos aplicables a dicho repertorio, de acuerdo con

su evolución estilística.
 Conocimiento básico de la construcción, mantenimiento, comportamiento acústico

y características del propio instrumento.
 Desarrollo de un estilo propio como intérprete y de la madurez creativa.
 Control de correctos hábitos posturales y técnicas de relajación.
3.1.- DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS
1. Perfeccionamiento de las capacidades artística, musical y técnica, que permitan abordar la

interpretación del repertorio más representativo del instrumento.
 Análisis de las dificultades técnicas de cada pieza
 Desarrollo de la concentración (técnica, oído,...)
 Concienciación del concepto de Estudio Razonado, en contraposición a "tocar sin

más". Autoevaluación sesiones de estudio.
 Conocimiento y aplicación de las técnicas de calentamiento y concienciación y

asimilación de su utilidad.
 Desarrollo de las capacidades técnicas y auditivas para la obtención de calidad

sonora.
 Maduración de la técnica aprendida con anterioridad.

 Estudio de las fórmulas para el aumento de la velocidad.
 Secuenciación del estudio
 Desarrollo de todas las capacidades del alumnado hasta lograr su total autonomía.
 Memorización del repertorio.
 Interpretación del repertorio ante público, de memoria demostrando un adecuado

autocontrol que permita la necesaria fluidez del discurso musical y la consiguiente
comunicación con el oyente.
 Práctica de la lectura a primera vista
 Práctica de la improvisación con modulaciones simples sobre temas predefinidos,

atendiendo a un estilo determinado.
 Práctica de la improvisación con modulaciones sencillas sobre temas improvisados

de estilo libre.
2. Estudio de los criterios interpretativos aplicables a dicho repertorio, de acuerdo con su

evolución estilística.
 Conocimiento y asimilación de la historia del instrumento en los diferentes periodos

históricos.
 Conocimiento de las características de cada estilo musical. Aplicación práctica.
 Realización de trabajos y proyectos de investigación.
3. Conocimiento básico de la construcción, mantenimiento, comportamiento acústico y

características del propio instrumento.
4. Desarrollo de un estilo propio como intérprete y de la madurez creativa.
 Obtención de referencias para el desarrollo de la autocrítica y la personalidad

interpretativa:
 Asistencia a las clases de estudiantes de nivel igual o superior.
 Trabajo conjunto de obras del repertorio.

 Crítica constructiva entre compañeros.
 Asistencia a conciertos y audiciones.
 Audición de grabaciones de grandes intérpretes.
 Desarrollo de la autocrítica
 Desarrollo de la personalidad interpretativa
 Potenciación de la intuición musical.
5. Control de correctos hábitos posturales y técnicas de relajación
3.2.- CONTENIDOS ESPECÍFICOS Y TEMPORALIZACIÓN
VÉASE ANEXO I
4.- COMPETENCIAS
El Decreto 260/2011, de 26 de julio, BOJA 165, de 23 de agosto de 2011, distingue tres clases
de competencias: competencias transversales, competencias generales y competencias
específicas. Así pues, la especialidad de interpretación atenderá a las siguientes competencias:
4.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CT1. Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.
CT2. Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla

adecuadamente.
CT3. Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a las competencias del
trabajo que se realiza.
CT4. Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación.
CT6. Realizar autocrítica hacia el propio desempeño profesional e interpersonal.
CT7. Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en

equipo.

CT8. Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos.
CT9. Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos culturales

diversos.
CT10. Liderar y gestionar grupos de trabajo.
CT11. Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y

sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad.
CT12. Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales y

artísticos y a los avances que se producen en el ámbito profesional y seleccionar
los cauces adecuados de formación continuada.
CT13. Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.
CT14. Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y

soluciones viables.
CT15. Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu

emprendedor en el ejercicio profesional.
CT16. Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el patrimonio
cultural y medioambiental.
CT17. Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de la importancia

del patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes ámbitos y su capacidad de
generar valores significativos.
4.2. COMPETENCIAS GENERALES
CG1. Conocer los principios teóricos de la música y haber desarrollado adecuadamente

aptitudes para el reconocimiento, la comprensión y la memorización del material
musical.
CG2. Mostrar aptitudes adecuadas para la lectura, improvisación, creación y recreación

musical.

CG3.. Producir e interpretar correctamente la notación gráfica de textos musicales
CG4. Reconocer materiales musicales gracias al desarrollo de la capacidad auditiva y

saber aplicar esta capacidad a su práctica profesional.
CG5. Conocer los recursos tecnológicos propios de su campo de actividad y sus

aplicaciones en la música preparándose para asimilar las novedades que se
producen en él
CG6. Dominar uno o más instrumentos musicales en un nivel adecuado a su campo

principal de actividad.
CG7. Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en diferentes tipos de proyectos

musicales participativos.
CG8. Aplicar los métodos de trabajo más apropiados para superar los retos que se le
presenten en el terreno del estudio personal y en la práctica musical colectiva.
CG9. Conocer las características propias de su instrumento principal, en relación a su

construcción y acústica, evolución histórica e influencias mutuas con otras
disciplinas.
CG10. Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre conceptos musicales
diversos.
CG11. Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado, centrado en su

especialidad, pero abierto a otras tradiciones. Reconocer los rasgos estilísticos que
caracterizan a dicho repertorio y poder describirlos de forma clara y completa.
CG12. Acreditar un conocimiento suficiente del hecho musical y su relación con la evolución
de los valores estéticos, artísticos y culturales.
CG13. Conocer los fundamentos y la estructura del lenguaje musical y saber aplicarlos en
la práctica interpretativa, creativa, de investigación o pedagógica.
CG15. Tener un amplio conocimiento de las obras más representativas de la literatura

histórica y analítica de la música.

CG16. Conocer el contexto social, cultural y económico en que se desarrolla la práctica

musical, con especial atención a su entorno más inmediato pero con atención a su
dimensión global.
CG17. Estar familiarizado con los diferentes estilos y prácticas musicales que le permitan
entender, en un contexto cultural más amplio, su propio campo de actividad y
enriquecerlo.
CG18. Comunicar de forma escrita y verbal el contenido y las competencias de su actividad

profesional a personas especializadas, con uso adecuado del vocabulario técnico y
general.
CG20. Conocer la clasificación, características acústicas, históricas y antropológicas de los

instrumentos musicales.
CG21. Crear y dar forma a sus propios conceptos artísticos habiendo desarrollado la
capacidad de expresarse a través de ellos a partir de técnicas y recursos asimilados.
CG22. Disponer de recursos musicales amplios y diversos para poder crear o adaptar
piezas musicales así como improvisar en distintos contextos a partir del
conocimiento de estilos, formatos, técnicas, tendencias y lenguajes diversos.
CG23. Valorar la creación musical como la acción de dar forma sonora a un pensamiento
estructural rico y complejo.
CG24. Desarrollar capacidades para la autoformación a lo largo de su vida profesional.
CG25. Conocer y ser capaz de utilizar metodologías de estudio e investigación que le

capaciten para el continuo desarrollo e innovación de su actividad musical a lo largo
de su carrera.
CG26. Ser capaz de vincular la propia actividad musical a otras disciplinas del pensamiento
científico y humanístico, a las artes en general y al resto de disciplinas musicales en
particular, enriqueciendo el ejercicio de su profesión con una dimensión
multidisciplinar.

4.3. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CEI1. Interpretar el repertorio significativo de su especialidad tratando de manera

adecuada los aspectos que lo identifican en su diversidad estilística.
CEI2. Construir una idea interpretativa coherente y propia.
CEI3. Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en todo tipo de proyectos

musicales participativos, desde el dúo hasta los grandes conjuntos
CEI4. Expresarse musicalmente con su Instrumento/Voz de manera fundamentada en el

conocimiento y dominio en la técnica instrumental y corporal, así como en las
características acústicas, organológicas y en las variantes estilísticas.
CEI5. Comunicar, como intérprete, las estructuras, ideas y materiales musicales con rigor.
CEI6. Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre la interpretación, así
como responder al reto que supone facilitar la comprensión de la obra musical.
CEI7. Desarrollar aptitudes para la lectura e improvisación sobre el material musical.
CEI8. Asumir adecuadamente las diferentes funciones subordinadas, participativas o de

liderazgo que se pueden dar en un proyecto musical colectivo.
CEI10. Conocer las implicaciones escénicas que conlleva su actividad profesional y ser
capaz de desarrollar sus aplicaciones prácticas.
5.- METODOLOGIA Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
5.1. CARACTERÍSTICAS DE LA ENSEÑANZA
1. Continua e integradora  El trabajo individual
 Seguimiento continuado de su actividad
 Evaluación como proceso continuo. Se

considerarán los progresos del alumnado
a lo largo del curso

 Se recomienda la asistencia continuada a

las clases.
2. Carácter progresivo de estas asignaturas  Los sucesivos contenidos asimilados se

irán integrando progresivamente a los ya
estudiados, de forma acumulativa, a lo
largo del proceso educativo.

5.2. METODOLOGIA
Activa y participativa, siguiendo las directrices del aprendizaje significativo.
Pasos a seguir:
A.-  Solicitud al estudiante de la preparación de la obra, estudio o ejercicio a

trabajar, atendiendo a los aspectos más básicos de la interpretación musical:
ritmo y corrección sonora.
B.-  Audición por parte del personal docente del trabajo realizado previamente
por el/la estudiante, tomando nota de los posibles problemas técnicos,
interpretativos, estilísticos o de comprensión existentes.
C.-  Exposición a los estudiantes de tales problemas, proponiendo soluciones a

los mismos e indicando directrices a seguir en el estudio posterior.
D.-  Comprobación por parte del profesorado de la correcta comprensión de las

correcciones por parte de los estudiantes.
 Estrategias didácticas:
 Ampliación de las sesiones de trabajo.
 Nuevos ejercicios técnicos, estudios, monografías.
 Lectura de bibliografía especializada.
 Posibilidad de audición de versiones discográficas más recomendables

según el estilo de las obras
 Pruebas periódicas

5.3. PROCEDIMIENTO DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO
5.3.1. Actividades evaluables
1. Observación directa en el aula del trabajo realizado por el alumnado (dentro y fuera de la
misma) y de la consecución de las competencias y contenidos.
2. Interpretación en el aula del repertorio "a modo de concierto".
3. Trabajos de documentación y/o investigación.
4. Participación activa en debates, puestas en común sobre lo trabajado, clases de conjunto,

etc.
5. Intervención en audiciones públicas, recitales, etc.
6. Participación en concursos, atendiendo a la valoración de los mismos y teniendo en cuenta

los resultados obtenidos. Asistencia a conferencias, clases maestras, organizadas por el
área/dpto., etc.
7. Pruebas cuatrimestrales.
8. Convocatorias ordinarias y extraordinarias con o sin tribunal (junio, septiembre y febrero).
5.3.2. Recursos, bibliografía y documentación complementaria
ANEXO I
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
6.1. CRITERIOS
6.1.1. INTERPRETACIÓN
1. Perfección técnica
2. Calidad de sonido
3. Ajuste rítmico

4. Fidelidad a la partitura (matices, velocidades,...)
5. Fidelidad al estilo y época de la obra.
6. Autonomía demostrada en el estudio.
7. Dominio de la memoria.
8. Musicalidad
9. Relajación
10. Presencia en el escenario
11. Dominio de la lectura a primera vista
12. Interés y esfuerzo (Actitud del alumnado)
13. Otros
6.1.2. TRABAJOS TEÓRICOS (en aquellas áreas en que se solicite)
1. Planteamiento, En general, todo aquello que se considere necesario realizar, con

esquema, propuesta, carácter previo, para afrontar de forma ordenada la resolución del
organización trabajo. Podrá ser implícita (cuando se deduzca del mismo
contexto de la actividad, como el análisis realizado sobre la
misma, símbolos, palabras, notas marginales o a pie de página,
etc.) o explícita (cuando conste la misma en forma de esquema,
cuadro sinóptico, etc., adjunta al trabajo). Podrá exigirse
formalmente su realización, en cuyo caso el alumnado estará
obligado a hacerlo constar expresamente, valorándose en
consecuencia.
2. Amplitud y variedad de Es importante que los trabajos puedan aportar contenidos-

contenidos. enfoques nuevos a la materia y que estén directamente
relacionados con esta.

3. Presentación. Pulcritud, limpieza, caligrafía musical, ortografía, etc., ya que es

importante conseguir unos adecuados hábitos de corrección en la
escritura y en la expresión mediante el lenguaje y la terminología
apropiados.
4. Actualización de la Puesta al día de las apreciaciones y correcciones hechas por el

materia por parte del personal docente a la entrega de los diversos borradores.
alumnado
5. Fiabilidad, credibilidad, Confianza que merezca al personal docente la autoría real de los
etc. trabajos presentados. Habrá que cuidar que exista una relación
lógica entre el nivel habitual del alumnado en clase y el obtenido
en los trabajos. Siempre que exista duda, se pedirá formalmente
al estudiante que acredite mediante el análisis o descripción del
trabajo realizado, que es el autor real del mismo. El personal
docente podrá, si lo juzgase necesario, proponer actividades
adicionales concretas a los estudiantes que se encuentren en
esta situación.
6.2. ACTIVIDADES EVALUABLES
1. Observación directa en el aula
CONTEXTO Aula
CARACTERISTICAS Observación del trabajo realizado por el alumnado (dentro y fuera

del aula)
Observación del nivel de competencias y contenidos adquiridos.
PRODUCTO FINAL Demostración práctica. Audición a modo de concierto
2. Interpretación en el aula del repertorio "a modo de concierto".
CONTEXTO Aula

CARACTERISTICAS Optativo. Sin aviso previo. Interpretación sin interrupciones ni

comentarios del personal docente ni del alumnado de las obras,
estudios o ejercicios proyectados por el personal docente hasta la
fecha de la prueba.
PRODUCTO FINAL Demostración práctica. Audición / concierto
3. Trabajos teóricos.
CONTEXTO Aula
CARACTERISTICAS Trabajo escrito.
Permiten valorar la capacidad del alumnado para desarrollar

proyectos teóricos.
El alumnado debe informar al docente en todo momento de su

progreso en la elaboración, así como solicitar la revisión de su
trabajo, siempre que sea razonable.
El docente podría solicitarle en cualquier momento la presentación

del trabajo realizado hasta la fecha o un informe del estado de
evolución del mismo.
Durante el período comprendido entre el principio del cuatrimestre
hasta dos semanas antes de la fecha de entrega del trabajo, el
profesorado podrá efectuar correcciones y señalar posibles mejoras,
las cuales deberán ser tenidas en cuenta por parte del alumnado.
Los trabajos definitivos se presentarán siempre con al menos una

semana de antelación al día de la fecha límite final cuatrimestral,
para poder proceder a su corrección. Irán firmados, con la fecha del
día en que se hace entrega, dejando así constancia el alumnado de
su puño y letra, del día que lo entregó. El trabajo también podrá ser
entregado por correo electrónico, si el profesorado lo estima
oportuno, en los mismos plazos exigidos. La prueba y fecha de la
entrega se registra en el propio email.

PRODUCTO FINAL Trabajo escrito. (véase en los apéndices las propuestas de cada área)
4. Participación activa en debates, puestas en común sobre lo trabajado, clases de conjunto,

etc.
CONTEXTO Aula
CARACTERISTICAS Optativa
PRODUCTO FINAL Conclusiones
5. Intervención en audiciones públicas, recitales, etc.
CONTEXTO Sala de conciertos, auditorio
PRODUCTO FINAL Demostración práctica. Audición/ concierto
6. Participación en concursos, atendiendo a la valoración de los mismos y teniendo en cuenta

los resultados obtenidos.
CONTEXTO Sala de conciertos, auditorio
PRODUCTO FINAL Demostración práctica. Audición/ concierto
7. Pruebas cuatrimestrales. Sólo en caso que la especialidad lo determine.
CONTEXTO Aula

CARACTERISTICAS Primer cuatrimestre:
 Interpretar la materia programada para este período. Es

criterio único del profesor reducir o no la materia para dicha
prueba, si lo estima oportuno. A criterio del profesor, la
prueba puede incluir la interpretación de fragmentos a
primera vista. Igualmente, la interpretación de una obra,
fragmento de ésta o estudio de memoria. En tal caso se
avisaría con una semana de antelación para que el alumno
pueda preparar la materia requerida de memoria.
 Presentación y defensa (si el profesor estima oportuno la

defensa) del trabajo.
 Participación en audiciones, si son programadas por el

profesor.
Segundo cuatrimestre:
 Interpretar la materia programada para este período. Es

criterio único del profesor reducir o no la materia para dicha
prueba, si lo estima oportuno. A criterio del profesor, la
prueba puede incluir la interpretación de fragmentos a
primera vista. Igualmente, la interpretación de una obra,
fragmento de ésta o estudio de memoria. En tal caso se
avisaría con una semana de antelación para que el alumno
pueda preparar la materia requerida de memoria.
 Presentación y defensa (si el profesor estima oportuno la

defensa) del trabajo.
 Participación en audiciones, si son programadas por el

profesor.
PRODUCTO FINAL Demostración práctica y trabajo teórico.
8. Convocatorias ordinarias y extraordinarias con o sin tribunal (junio, septiembre y febrero).

CONTEXTO Aula
CARACTERISTICAS El alumnado deberá interpretar un programa de aprox. 30 minutos

de duración, cuyas obras se elegirán de la siguiente manera:
 Una obra y un estudio escogidos por el alumnado
 Tantas obras como sean necesarias para completar la duración.

Serán elegidas por el personal docente el día de la prueba. El
alumnado deberá presentar todas las obras especificadas en el
Anexo I correspondiente a su curso y materia.
 Se deberá presentar (en caso de no haberlo hecho en junio) el

trabajo de investigación. Se entregará al menos una semana
antes del día la prueba.
PRODUCTO FINAL Demostración práctica y trabajo teórico.
7. CRITERIOS DE CALIFICACION
La normativa establece solamente la forma en que deben aparecer las calificaciones en las
actas de evaluación.
Todo lo relativo a la puntuación de las distintas pruebas, trabajos, actividad en clase, etc., del
alumnado, serán a criterio del personal docente (serán justificadas cuando sea requerido)
Prueba cuatrimestral, notas de clase, etc.
Pruebas de carácter optativo (de evaluación continua)
En caso de Se calificará con una nota global.

realizarse:
A juicio del Podrá evaluarse cada elemento por separado

personal (obras, estudios, ejercicios, etc.) mediante
docente: desglose de notas.

Las obras y ejercicios podrán tener la misma valoración o

distintas valoraciones en función de su extensión, su dificultad,
etc.
Se puntuará la calificación de forma numérica de 0 a 10, con

expresión de un decimal.
Trabajos Teóricos
Prueba de carácter optativo
En caso de Se calificará con una nota global.

realizarse:
A juicio del Podrá otorgarse una calificación global del trabajo,

personal o bien desglosarla en diversos aspectos
docente:
Los trabajos deberán ser entregados dentro de su

correspondiente cuatrimestre; a más tardar, una
semana antes del examen (si éste se realiza).
La falta de entrega de un trabajo propuesto será

puntuado siempre con la calificación de 0.
Habrá valoración negativa siempre que haya

constatación de que los trabajos han sido parcial o
totalmente plagiados.
Se puntuará la calificación de forma numérica de 0 a 10, con

expresión de un decimal.
La calificación final del cuatrimestre se basará en la media ponderada de dichas

valoraciones.
7.1. CALIFICACION DE LAS EVALUACIONES
Nota media del Cuatrimestre

Para obtener la calificación global de la evaluación correspondiente, se tomarán las

calificaciones obtenidas según los distintos elementos anteriormente citados y se procederá a
hallar la nota atendiendo a los siguientes porcentajes:
 1 Observación directa en el aula del trabajo realizado 30 % del total de la nota

por el alumnado, dentro y fuera de la misma, y de la (si hay prueba
cuatrimestral)
consecución de las competencias y contenidos.
70 % del total de la nota
(si no hay prueba
cuatrimestral)
 2 Valoración de trabajos teóricos escritos realizados por el alumnado. En
10% del total de la nota
caso de no realizarse estas actividades, este porcentaje se añadirá al del
punto 1. Para que se contabilice la nota en positivo ha de obtener, al (Con prueba cuatrimestral
menos, una puntuación de 4. Si no se entregan todos los trabajos se y sin ella)
resta también el coeficiente regulador: Actitud (10%)
 3 Participación activa en debates, puestas en común 5 % del total de la nota

sobre lo trabajado, clases de conjunto, etc. En caso de
(Con prueba cuatrimestral y
no realizarse estas actividades, este porcentaje se
sin ella)
añadirá al del punto 1
 4 Intervención en audiciones públicas, recitales, 15 % del total de la nota

concursos, asistencia a conferencias, clases maestras,
(Con prueba cuatrimestral
organizadas por el área/dpto., etc. En caso de no y sin ella)
realizarse estas actividades, este porcentaje se
añadirá al del punto 1
 5 Prueba cuatrimestral. (caso de realizarse) 40 % del total de la nota
Nota media final
 Pruebas cuatrimestrales o Evaluación continua 90 % del total de la nota

 Coeficiente regulador. Actitud 10 % del total de la nota

Convocatorias ordinarias y extraordinarias
Este apartado se refiere a las convocatorias de junio (si no ha sido posible la

evaluación continua), septiembre y febrero.
La calificación de estas pruebas atenderá a los siguientes criterios:
 Valoración de trabajos teóricos escritos realizados 20% del total de la nota

por el alumnado. Estos trabajos se presentarán al
menos siete días antes al día de la prueba final, para
poder proceder a su corrección. Irán firmados, con la
fecha del día en que se hace entrega, dejando así
constancia el alumnado, de su puño y letra, del día
que lo entregó. (Si no se exigen trabajos teóricos,
este porcentaje pasa al punto siguiente)
 Examen. 80 % del total de la nota
Faltas de asistencia a las clases
El alumnado debe acudir a clase para poder ser valorado por el personal docente.
Se permitirá un 20% de absentismo. Si un estudiante falla reiterativamente a clase y supera

este porcentaje será imposible la evaluación continua, por lo que deberá presentarse a las
diferentes pruebas convocadas.
Expresión de las calificaciones de la evaluación
Vienen determinadas por el Real Decreto 1614/2009, de 26 de octubre:
“se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10[...]
0-4,9: Suspenso (SS).
5,0-6,9: Aprobado (AP).
7,0-8,9: Notable (NT).

9,0-10: Sobresaliente (SB).”
La mención de «Matrícula de Honor» para una asignatura podrá ser otorgada al alumnado
que haya obtenido una calificación igual o superior a 9,0 en la misma. [...] no podrá exceder
del cinco por ciento del total del alumnado que en ese curso académico [...]. En caso de que
el número de alumnos y alumnas matriculados sea inferior a veinte, solo se podrá conceder
una sola «Matrícula de Honor»
Véase: Orden de 16 de octubre de 2012; cap. II, art. 4º, punto 5.
7.2. MÍNIMOS EXIGIDOS
Para obtener la calificación de 5,0, el alumnado deberá cumplir estos mínimos:
PRIMER CUATRIMESTRE: Interpretar y superar, siempre de acuerdo con los criterios

exigidos, todos los contenidos programados en dicho
cuatrimestre. Asistir al 80 % de las clases.
SEGUNDO CUATRIMESTRE: Interpretar y superar, siempre de acuerdo con los criterios

exigidos, todos los contenidos programados en dicho
cuatrimestre
Asistir al 80 % de las clases.
Si durante el primer cuatrimestre no alcanzara los mínimos exigidos, la materia se sumará al

cuatrimestre siguiente. El mínimo exigido para aprobar en junio o en septiembre es la suma
de los mínimos de los dos cuatrimestres.
7.3. GARANTIAS PROCEDIMENTALES DE LA EVALUACION
El alumnado o sus representantes legales pueden, en cualquier momento del proceso

educativo, solicitar información acerca de los progresos efectuados por el alumnado en la
materia y, eventualmente, formular las reclamaciones que estimen convenientes. Para poder
cumplir adecuadamente este cometido, se sugieren las siguientes normas básicas:
Información ordinaria

El personal docente publicará, con la mayor frecuencia posible, cuantos datos relativos a los
estudiantes considere necesarios (calificaciones de exámenes, calificaciones cuatrimestrales,
notas de trabajos, etc.), al objeto de mantener una información lo más actualizada posible
sobre los progresos de los estudiantes.
Asimismo, el personal docente comunicará, cuando tenga conocimiento de ello, aquellas

noticias que considere que pueden ser de interés del alumnado, relativas al proceso de
evaluación en sí, o referidas a otros aspectos de la enseñanza. En todo caso, esto tendrá
únicamente carácter informativo, debiendo el alumnado interesado (o sus representantes)
obtener confirmación de la misma por medios fehacientes cuando sea necesario.
Información complementaria
Los estudiantes y/o sus representantes podrán solicitar del personal docente una mayor
información acerca de los progresos en el aprendizaje de los mismos. En estos casos, el
personal docente citará a los solicitantes en horario de tutoría para poder atenderles
adecuadamente sin impedimentos y, al mismo tiempo, procederá a recoger cuanta información
sea pertinente al efecto sobre el alumnado (exámenes, trabajos, calificaciones…), la cual
procederá a exponer en dicha reunión, respondiendo adecuadamente a cuantas cuestiones le
sean planteadas, aclarando cuantas dudas se planteen sobre el proceso de evaluación en
general, y sobre la actuación del alumnado, en particular. Asimismo, podrá realizar una
previsión del resultado final basándose en los datos existentes, así como proponer las acciones
correctoras que se consideren necesarias.
Especialmente, el personal docente indicará los elementos de valoración utilizados en la

calificación de las distintas evaluaciones cuatrimestrales y/o final que se le solicite, y justificará
las ponderaciones respectivas.
Reclamaciones sobre la calificación final
Los interesados deberán seguir el procedimiento y las condiciones que dicte la normativa
vigente.

8. CALENDARIO
8.1. CRONOGRAMA
Será publicado por el centro atendiendo a la normativa vigente.
8.2. PUBLICACIÓN DE LAS CALIFICACIONES

Formatos de publicación (pueden simultanearse o utilizarse de manera individual):
Nota cuatrimestral Información individualizada al alumnado por email, escrito, o

verbalmente. En tal caso el personal docente podrá solicitar al
alumnado que firme un documento que acredite que ha sido informado
de la calificación obtenida.
Nota final Copia del acta correspondiente (el acta original estará siempre a
disposición del alumno en la Secretaría del Centro).
Información individualizada al alumnado por email, escrito, o

verbalmente. En tal caso el personal docente podrá solicitar al
alumnado que firme un documento que acredite que ha sido informado
de la calificación obtenida.
Fecha de publicación
Se indicará la fecha de publicación, a los efectos correspondientes de verificación y

reclamación que pudieran derivarse.

9. PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN LA EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTO
 Proceso de retroalimentación (Feed-Back).
 Consulta directa al alumnado sobre su opinión de la asignatura, puntos fuertes y

puntos a mejorar.
 Solicitud de participación en la mejora.

ANEXO: CONTENIDOS ESPECÍFICOS Y TEMPORALIZACIÓN
ESPECIALIDADES INSTRUMENTALES: VIENTO Y PERCUSIÓN
CLARINETE ................................................................28
FAGOT........................................................................33
FLAUTA TRAVESERA................................................43
OBOE..........................................................................75
PERCUSIÓN ...............................................................79
SAXOFÓN ..................................................................93
TROMBÓN..................................................................109
TROMPA.....................................................................113
TROMPETA ................................................................117
TUBA ..........................................................................123

CLARINETE
CURSO PRIMERO
El primer curso estará orientado principalmente a consolidar los aspectos
básicos de la técnica instrumental – respiración, embocadura, picado, notas tenidas,
legato, dominio de las tonalidades, etc. –, que repercuten y condicionan la evolución
artística del alumno.
ESTUDIOS:
Se establece como método obligatorio de estudios el siguiente:
Y. Didier: “ Au service du clarinettiste”. Ed. Henry Lemoine.
Los estudios sobre las tonalidades que comprende este método se trabajarán
conforme a las directrices dadas por cada profesor.
Se considera requisito para aprobar el curso el conocimiento de las escalas, terceras y
arpegios de tónica de memoria al finalizar el mismo. Si durante el trabajo semanal el
alumno no logra dominar de memoria la escala de la tonalidad trabajada en el libro de
Didier, junto con las terceras y su arpegio de tónica correspondiente, deberá superar un
examen final de tonalidades antes de finalizar el curso. Si no supera el mismo no podrá
obtener la calificación final de aprobado.
Además del libro de Didier, se establece un trabajo MÍNIMO de 20 estudios para
superar el curso. Los estudios serán decididos al comienzo de cada cuatrimestre,
según criterio del profesor, componiendo el programa personal de cada alumno. Se
extraerán de los métodos de Cavallini, Baermann, Rose (32 estudios) y Stark (Op.51,
partes I y II), y serán facilitados, en la medida de lo posible, por el profesor.
OBRAS:
Se trabajarán un mínimo de siete obras durante el curso. Al comienzo de cada
cuatrimestre, el profesor determinará las obras que compondrán el programa personal
de cada alumno. Será obligatorio interpretar durante el curso al menos una obra de
memoria en audición pública.
Estas son las obras establecidas para el primer curso. Las obras consignadas en
negrita serán obligatorias:
- Weber: Concertino Op. 26
- Weber: 1er Concierto en fa menor.
- Messager: Solo de concurso

- Weber: Variaciones Op.33

- Mercadante: Concierto
- Crussell: Concierto Op.1.
- Carl Stamitz: Concierto en Sib
- Saint-Saëns: Sonata op.167
- Rabaud: solo de concurso
- Finzi: Bagatelas
- Lutoslawski: Preludios de Danza.
- Yuste: Ingenuidad.
- Romero: Solo de concierto.
- Cavallini: Adagio y tarantella.
- Kovack: Homenaje a Falla. Homenaje a Bach.
- Berio: Lied
- Betinelli: Estudio de concierto.
Además de estas obras, el profesor podrá proponer otras de dificultad
equivalente a las citadas.
TRABAJO TEÓRICO:
Será requisito para superar el curso la elaboración de un pequeño trabajo teórico
sobre un tema, propuesto por el profesor, con la aprobación del alumno. El trabajo
será de elaboración propia, con citas de textos, si los hubiera, y no albergará una mera
copia de datos biográficos, artículos ya elaborados o generalidades fuera del contexto
específico del trabajo.
CURSO SEGUNDO:
ESTUDIOS:
Se recomienda la continuación del trabajo de las tonalidades seguido en el primer
curso con el método de Didier con el estudio del Método Romero, III parte.
Además de esto, se establece un MÍNIMO de 30 estudios para superar el curso.
Estos, serán decididos al comienzo de cada cuatrimestre según criterio del profesor,
componiendo el programa personal de cada alumno. Se extraerán de los métodos de
Jeanjean: 18 estudios, Uhl: 48 estudios, (parte II), Stark Op.52 (II parte), Romero III y
Menéndez (18 estudios). Serán facilitados, en la medida de lo posible, por el profesor.
OBRAS:

Para superar el curso el alumno deberá trabajar un mínimo de 8 obras, debiendo

interpretar una de ellas de memoria en audición pública. Las obras consignadas en
negrita son obligatorias. Las obras que requieran clarinete en LA deberán
obligatoriamente tocarse empleando este instrumento. He aquí la relación de obras
recomendadas para trabajar durante el curso:
Mozart: Concierto K.622.
Weber: Concierto nº2, Op.76.
Poulenc: Sonata
Stravinsky: Tres piezas.
Crussell: Conciertos 2 y 3.
Spohr: Concierto nº 4.
Schumann: Tres romanzas Op.74
Gaubert: Fantasía
Chausson: Andante-allegro
Martinu: Sonatina
Yuste: Capricho pintoresco. Estudio melódico.
Sutermeister: Capricho
Kovack: Homenaje a Bartok. Homenaje a R. Strauss.
Castillo: Orippo
Romero, Alfonso: Frocta
Tiberiu Olah: Sonata
Además de estas obras, el profesor podrá proponer otras de dificultad

equivalente a las citadas.
TRABAJO TEÓRICO:
Será requisito para superar el curso la elaboración de un pequeño trabajo sobre
un tema propuesto por el profesor, con la aprobación del alumno. Este será de
elaboración propia, con citas de textos, si los hubiera, y no albergará una mera copia
de datos biográficos, artículos ya elaborados o generalidades fuera del contexto
específico del propio trabajo.
CURSO TERCERO:

ESTUDIOS:
Se establece un MÍNIMO de 30 estudios para superar el curso. Estos, serán
decididos al comienzo de cada trimestre según criterio del profesor, componiendo el
programa personal de cada alumno. Se extraerán de los métodos de Jettel (10
estudios) y Menendez (24 estudios), Périer (20 estudios de virtuosismo), Geispiellier y
Paganini (transcripciones de caprichos).
OBRAS:
Para superar el curso el alumno deberá trabajar un mínimo de 8 obras. Será
obligatorio interpretar al menos una obra de memoria en cada cuatrimestre. Las obras
consignadas en negrita son obligatorias.
He aquí la relación de obras recomendada para el curso:
- Mozart: Quinteto para clarinete K.581.
- Weber: Gran Dúo concertante.
- Rossini: Introducción, tema y variaciones.
- Spohr: Concierto nº1. Concierto nº3.
- Schumann: Piezas de fantasía
- Brahms: Sonata Op.120, nº1.
- Denisov: Sonata
- Francaix: Tema con variaciones.
- Donizetti: Estudio primo.
- Messiaen: Abismo de los pájaros.
- Weber: Quinteto Op.34. Gran Dúo concertante.
- Yuste: Solo de concurso. Vibraciones del alma.
- Menéndez: Fantasía-Capricho.
- Copland: Concierto para clarinete.
- Bernstein: Sonata.
- P. Revel: Fantasía.
- W. O. Smith: Cinco piezas.
Además de estas obras, el profesor podrá proponer otras de dificultad equivalente a las
citadas.

TRABAJO TEÓRICO:
Será requisito para superar el curso la elaboración de un pequeño trabajo teórico
sobre un tema propuesto por el profesor, con la aprobación del alumno. El trabajo será
de elaboración propia, con citas de textos, si los hubiera, y no albergará una mera
copia de datos biográficos, artículos ya elaborados o generalidades fuera del contexto
específico del trabajo.
CURSO CUARTO
ESTUDIOS:
D’Elia: Completo.
Menéndez: Estudios de concierto.
OBRAS:
Se establece un mínimo de ocho obras para trabajar durante el curso. Las obras
serán elegidas entre la relación siguiente, siendo las consignadas en negrita
obligatorias
Mozart: Concierto K.622
Spohr: Concierto nº2
Brahms: Sonata Op. 120, nº2. Quinteto Op. 111.
Debussy: Primera rapsodia.
Nielsen: Concierto.
Brahms: Trío Op.114.
Berg: Cuatro piezas
Francaix: Concierto.
Menéndez: Introducción, andante y danza.
Donatoni: Clair.
Berio: Sequenza IX.
Stockhausen: In Freundschaft.
Además de estas obras, el profesor podrá proponer otras de dificultad equivalente a las
citadas.

FAGOT Profesor D. Álvaro Prieto

Curso Primero:
Técnica 1º
MILDE op.24. Estudios de escalas. 25 Estudios.
GATTI. 22 Grandi Esercizi.
OBRADOUS Vol III Ejercicios complementarios técnicos y melódicos.
A.OREFICI. Studi di bravura.
Repertorio 1º
Fagot solo
APOSTEL, H.E.: Sonatine, op. 19/3. Universal.
BOZZA, E. Piezas breves DEVIENNE, F.: Duos concertants. Billaudot.
GENZMER: Sonata. Peters.
JACOB. G.: Partita for solo basson. Oxford University Press.
KOECHLIN, C. 2 monólogos para fagot.
STAEPS, H.U. Konturen. Doblinger.
OSBORNE. Rapsodia.
.
Fagot y piano
AMON, J.: Sonata Concertante. Schott. Magencia
BERWALD, F. Concert piece opus 2 para fagot y piano (reducción orquestal).
BOZZA, E.: Recitativo, Siciliana y Rondó . Leduc
Fantasía para fagot y piano. Leduc
DANZI, F: Concierto en Fa Mayor para fagot y orquesta.

DAVID, F. Concertino para fagot y orquesta op. 12
DUTILLEUX. Sarabande et Cortège para fagot y piano ELGAR, E.: Romance. Novello.
Londres
ELGAR: Romanza.
FASCH, J.F. Sonata en Do Mayor para fagot y bajo contínuo
GENZMER, H.: Capriccio. Schott.

HINDEMITH, P.: Sonata. Schott. Magencia.

MILDE, L.: Polonaise. Musica Rara.
PIERNE: Solo de concert.
TANSMAN, A Suite para fagot y piano.
VANHAL, J. B.: Concerto C major. Simrock.
VIOLA, A: Concierto para bajón obligado. Pegasus.
VIVALDI, A.: 39 concerti. Ricordi.
WEBER. C.M. Andante y Rondó Hungarés para fagot y piano op. 35. Universal
Temporalización Primer Curso :

Primer Cuatrimestre
10 Ejercicios 2 Obras
Segundo Cuatrimestre

FAGOT Curso Segundo:
Técnica 2º
.MILDE op.26. vol I 50 estudios de concierto.
GATTI. 22 Grandi Esercizi.
A.OREFICI. Studi di bravura.
Repertorio 2º
Fagot solo
BACH. J.S. Suites para violoncello solo. Bärenraiter
BOZZA, E. Piezas breves
DEVIENNE, F.: Duos concertants. Billaudot. Paris
GENZMER: Sonata. Peters. Londres
JACOB. G.: Partita for solo basson. Oxford University Press. Londres
SLYCK, N. VAN: Fantasía Numérica, G.S. Schirmer, Inc. Nueva Cork
OSBORNE. Rapsodia.
.
Fagot y piano
AMON, J.: Sonata Concertante. Schott. Magencia
BERWALD,F. Concert piece opus 2 para fagot y piano (reducción orquestal).
BERGMANN, W.: prelude and fugue. Schott. Magencia
BOZZA, E.: Fantasía para fagot y piano. Leduc

DAVID, F. Concertino para fagot y orquesta op. 12
DUTILLEUX. Sarabande et Cortège para fagot y piano ELGAR, E.: Romance. Novello.
Londres
ELGAR: Romanza.
FASCH, J.F. Sonata en Do Mayor para fagot y bajo contínuo GENZMER, H.: Capriccio.
Schott.
HINDEMITH, P.: Sonata. Schott. Magencia.

MOZART. W. Sonata para fagot y cello en Si b Mayor.Bärenraiter

TANSMAN, A Sonatina para fagot y piano.
VIVALDI, A.: 39 concerti. Ricordi. Milán
WEBER, C.M. Concierto para fagot y orquesta op. 75.Universal
Temporalización Curso Segundo:

Primer Cuatrimestre

FAGOT Curso Tercero:
Técnica 3º.
MILDE op.26. vol II 50 estudios de concierto
BOZZA,E. Quinze études journalières pour basson.
KRAKAMPF. Escalas y arpeggios.
GATTI. 22 Grandi Esercizi
Repertorio 3º
Fagot solo
ARNOLD, M. Fantasía para fagot. O
ALLARD, M. Variaciones sobre un tema de Paganini para fagot.
BACH, J.S. Partita.
BOZZA,E. Grafismos, preparación a la lectura de los diferentes grafismos
contemporáneos
OROMSZEGI, O. Variaciones e imitaciones
.
Fagot y piano
BACH,J.C.. Concierto en si bemol Mayor.
BITSCH, M. Concertino para fagot y piano.
BLANQUER, A. Concierto para fagot y orquesta de cuerdas.
BOUTRY, R. Interferencias para fagot y piano
BOZZA, E. Concertino para fagot y orquesta de cuerdas. ( reducción para piano)
FRANCAIX, J. Divertissement para fagot y orquesta de cuerdas. (reducción para piano)
HUMMEL, J. N. Concierto en Fa Mayor para fagot y orquesta. (edición para fagot y
piano)
KOECHLIN,C. 3 piezas op. 34 para fagot y piano
MOZART, W. Concierto para fagot y orquesta en Si b Mayor.Bärenraiter
ROSSINI, G. Concierto para fagot.

SAINT-SAËNS, C .Sonata para fagot y piano. Op. 168

Romanza
SCHUMANN, R .Fantasiestücke.
TANSMAN, A .Sonatina para fagot y piano
VIVALDI ,A. 32 Conciertos para fagot y orquesta. Recordi
VAUGHAN WILLIAMS, R.: Six studies on English folksongs. Galaxy music
WEBER, C.M. Concierto para fagot y orquesta op. 75.Universal
Temporalización Curso Tercero :

Primer Cuatrimestre

FAGOT Curso Cuarto:
Técnica 4º.
MILDE op.26. vol II y III 50 estudios de concierto
GATTI. 22 Grandi Esercizi
BOZZA,E. Quinze études journalières pour basson.
BITSCH, M. Vingt etudes pour le bassoon.
Repertorio 4º
Fagot solo
DENISOW, E. Fünf Etüden für fagott solo.
ALLARD, M. Variaciones sobre un tema de Paganini para fagot.
OROMSZEGI, O. Variaciones e imitaciones
BERIO, L. Sequenza XII para fagot solo.
BOZZA,E. Grafismos, preparación a la lectura de los diferentes grafismos
contemporáneos.
BISCHOF, R. Transfiguración para fagot solo op. 42
Fagot y piano
BITSCH, M. Concertino para fagot y piano.
BOUTRY, R. Interferencias para fagot y piano
BOZZA, E. Concertino para fagot y orquesta de cuerdas. ( reducción para piano)
FRANCAIX, J .Concierto para fagot y orquesta de cuerdas. (reducción para piano)
HUMMEL, J. N. Concierto en Fa Mayor para fagot y orquesta. (edición para fagot y
piano)
JOLIVET, A. Concierto para fagot y orquesta.(reducción para fagot y piano)
KOECHLIN,C. 3 piezas op. 34 para fagot y piano
MOZART, W. Concierto para fagot y orquesta en Si b Mayor.Bärenraiter
ROSSINI, G. Concierto para fagot.

SAINT-SAËNS, C .Sonata para fagot y piano. Op. 168

SCHUMANN, R. Romanza.
SKALKOTTAS, N. Sonata concertante para fagot y piano.
VIVALDI ,A.32 Conciertos para fagot y orquesta.Recordi
WEBER, C.M. Concierto para fagot y orquesta op. 75.
Temporalización Curso Cuarto:

Primer Cuatrimestre
Bibliografía
Métodos.
JANCOURT, A: 26 Melodic Studies, op. 15. International Music
Company. Nueva York
KOBLINGER AND RINDERSPACHER: Orchester probespiel. Peters.
Londres
MILDE, L; Konzertstudien, op. 26. Vol. 1. Ed. Hofmeister. Hofheim
OROMSZEGI, O.: Tiz modern fagot-etud. Editio Musica Budapest.
Budapest
POPOV, V.: Übungen zur perfektionierung des fagot spiels.
Zimmerman. Frankfurt
RIEDELBAUCH, H.: Systematik moderner fagot und bassontechnik.
Moeck. Celle
SELTMAN, W., AND ANGERHÖFER, G.: op. cit. Vol. 3 and 4
STADIO: Passi difficili a solo. Ricordi. Milan
UHL., A.: Fünfzehn Etüden fur fagot. Schott. Magúncia
Construcción de lengüetas dobles y aspectos mecánicos
BRYAN, L.: Bassoonite. Edició privada
CONSTANTINI, m.:Metodo per la construzzione dell.ancia per
fagotto. Bonazza. Mattarelo.

POPKIN, M., AND GLICKMAN, L.: Bassoon reed making, repair,

maintenance and adjustment.
SPENCER, W.: The art of Bassoon playing. Summy-Birchard
Company.
Listas de obras
BULLING, B.: Fagott bibliographie. Noetzel. Heinrichshofen-Bücher.
Historia y organografía
JANSEN, W.: The bassoon. Its history, construction, makers, players
and music. Knuff
JOPPING, G.: Hautbois et bassoon. Payot. Lausana
LANGWILL, L.: The bassoon and the contrabassoon. E. Benn.
LANGWILL, L.: An index of musical wind-instrument makers.
Binghman. Londres
SACHS, C.: The History of Musical Instruments. Dent. Londres
KLOPFENSTEIN FLETCHER, K.: The Paris Conservatoire and the
contest solos for bassoon. Indiana University Press. Bloomington
BONOMO, G.: Le compositioni musicali fatte per sonar ecol fagotto
solo (1645) di Giovanni Antoni Bertoli. Società italiana di
Musicología
SADIE, E (Ed): The new Grove Dictionary of Music and Musicians.
Macmillan. Londres. 1980
CANDÈ, R. DE: Diccionari de la música. Ed. 62. Barcelona
Diccionario de Píndaro a Bach. Norton. Londres
Estilo
DONNINGTON, R.: Baroque Myusic. Style and performance. Faber.
Londres
R.D.A.: Performer´s Guide to Baroque Music. Faber. Londres
CASTELLANI, M., y DURANTE, E.: Del portar della lingua negli
instrumenti di fiato. Studio per edizioni suelte. Florencia
VIDELA, M.: Ejemplos de ornamentación del Renacimiento. Ricordi.
Buenos Aires.
BASSANO, G.: Ricercate, passaggi et cadentie. 1585. Pelikan

ORTIZ, O.: Tratado de glosas. Roma 1553. Bärenreiter. Kassel

BARTOLOZZI: New sounds of woodwind. Oxford University Press.
Londres
VEILHAN, J.C.: Las reglas de la interpretación de la música en la
época barroca. Leduc. París
DART, T.: la interpretación de la música. Victor Lerú. Buenos Aires
NEWMAN, W.S.: The Sonata in the classic era. Norton. Londres
Digitaciones
COOPER,L.H., Y TOPLANSKY, H.: Essentials of Bassoon technique.

FLAUTA TRAVESERA.
PROFESORES:
D. Francisco Javier López, D. Luis Orden Ciero, D. Eduardo González-Barba Capote.
PROGRAMA DE PRIMER CURSO
ESTUDIOS: Selección de 5 estudios entre los siguientes.
- Boehm, Theobald
24 Estudios Op. 26...................... ............................... …….Ed. Chester
- Camus, Pierre
Douze Études............................... .............................. …….Ed. Leduc
- Köhler, Ernesto
Estudios Op. 33, Nº3.................... .............................. …….Ed. Musica Budapest
- Reichert, M.A.
Seis estudios para flauta Op. 6............................................Ed. Leduc
-Valverde, Joaquín
Estudios melódicos..............................................................Ed. facsímil
- Zgraja, Krystof
3 Virtuoso Flamenco Studies...............................................Ed. Schott
-Cualquier otro estudio que estime oportuno el personal docente.
EJERCICIOS: Selección de 20 ejercicios entre los siguientes.
- Bernold, Philippe
La technique démbouchure...................................................Ed. La Stravaganza
- Espasa, Salvador
La flauta, desarrollo técnico y de la música…………………...Ed. .Mundimusica
- López, Francisco Javier
Armónicos y Sonidos Parciales en la Flauta Travesera
ISMN: 979-0-69230-066-3 Ed. Cadenza. (www.flautaandalucia.org)
- Moyse M. Ejercicios diarios........................ ............. ………Ed. Leduc.
Escala cromática, escalas mayores y menores

3as y 4as, arpegios mayores y menores

FLAUTA TRAVESERA. PRIMER CURSO
- Moyse M.
De la sonorité..........................................................................Ed. Led.
- Moyse, M.
Estudios y ejercicios técnicos... ................................. ……....Ed. Leduc.
- Taffanel y Gaubert.
17 Ejercicios diarios................................................................Ed. Leduc.
-Cualquier otro ejercicio que estime oportuno el personal docente.
-De este grupo se podrán trabajar más ejercicios, a determinar en clase, para mejorar
algún aspecto técnico concreto, según las necesidades de cada alumno/a.
TEXTOS:
- Artaud, Pierre-Yves.
La Flauta ..................................................................... .Ed. Labor.
- Boehm, Th.
La Flauta y la Interpretación Flautística ....................... .Ed. Mundimúsica.
- López, Francisco Javier.
Aspectos de la Música del Siglo XVIII ......................... .Ed. Conservatorio Sup. Sevilla.
Quantz: Semblanza de un pedagogo,
Series Lecciones magistrales nº 2 ................................Ed. Conservatorio Sup. Sevilla.
- López, Francisco Javier y Gericó, Joaquín.
La Flauta en España en el Siglo XIX.............................Ed. Real Musical
- Valverde, Joaquín.
La Flauta. Su historia, su estudio (rev. Gericó-López). Conservtorios Sup. de Sevilla y Madrid
Wye, Trevor.
Marcel Moyse: un Hombre Extraordinario.......................Ed. Mundimúsica
-Cualquier otro libro que estime oportuno el personal docente.

OBRAS: Selección de 4 obras de diferentes estilos.
- Bach J. S. ...............Suite en si m Nº 2 BWV 1067 ... Ed. Bar.

- Bach J. S. ...............Sonata en Mi M. BWV 1035 ..... Ed. Bar.
- Bolling, Cl................Suite for Flute and Jazz Piano ... Hal Leonard
- Borne, F...................Fantasía sobre Carmen.............Ed. Billaudot
- Bertran, Moisès……Sonatine pour Mykeko (2003) fl y pno..Ed. Dinsic (Barcelona)
- Büsser ....................Preludio y scherzo .................... Ed. Led.
- Castillo M. .............Trazos para flauta sola .............. Ed. Boileau
- Colección de música española para flauta del siglo XIX.....
(rev. Gericó-López)……………………………………….Ed. Musica Didactica S.L.
- Música española para flauta del siglo XIX (Vol. 2 a 6)
(rev. Gericó-López)……………………………………....Ed. Rivera.
- Enesco G. ...............Cantabile et Presto .................. Ed. Boosey.
- Fauré G. .................Fantasía ................................... Ed. IMC
- Gaubert, Ph.............Ballade.........................................Ed. IMC
- González, Eusebio..El ramillete de salón (rev. A. Arias)..Ed. Real Musical
- Gluck .....................Concierto en Sol M .................... Ed. Hug.
- Guridi, J..................Tirana..........................................................
- Haydn......................Sonata en Mi b M ..................... Ed. IMC
- Hoffmeister ............Concierto en Sol M .....................Ed. IMC
- Kuhlau ...................Fantasía en Re M a solo ........... Ed. Bar.
- López, Fco. Javier....Decualización (Flauta Sola) ..... Ed Dasí.
- Martin, F ...............Ballade ....................................... Ed. Univ.
- Martinü .................1ª Sonata .................................... Ed. Boos.
- Mercadante ...........Concierto en mi m ..................... Ed. Zer.
- Milhaud.................Sonatine (1922).............................ED. Leduc.
- Mouquet ................La flûte de Pan .......................... Ed. Lem.
- Mozart W.A.............Concierto en Sol M. KV 313 ...... Ed. Pet.

- Muczynski, R..........Sonata Op.14..............................Ed. Schirmer

- Poulenc F. .............Sonata para flauta ..................... Ed. Chester.
- Reinecke ...............Sonata Undine Op. 167 ..............Ed. IMC
- Ribas, J. María……Octava Fantasía para flauta y piano…Ed. Dasí
-Cualquier obra, adecuada al nivel, que estime oportuno el personal docente.
TEMAS TEORICOS:
- Organología de la flauta.
- Comentario sobre el libro La Flauta en España en el Siglo XIX.
- Comentario sobre el libro: Aspectos de la Música del Siglo XVIII.
- La flauta en la música de cámara I.
- La flauta en la orquesta I.
- Pedagogía: el planteamiento de una clase individual.
- El flautín: peculiaridades sobre su estudio. (Tablas sobre afinación, flexibilidad, notas
agudas, etc.)
- La flauta en el Siglo XX (I): notación y repertorio.
- Cualquier otro tema que estime oportuno el personal docente.
Durante todo el curso se realizará práctica de :

• Escala cromática, escalas mayores y menores. 3as, 4as y 5as, arpegios mayores y
menores.
Todos los ejercicios técnicos se estudiarán con diferentes matices y articulaciones.
• Trabajos sobre las obras libres elegidas durante el curso: época, autor, estilo y datos
generales.
Los trabajos, para ambos cuatrimestres, tendrán las siguientes características formales
mínimas obligatorias:
Extensión: mínimo 25 páginas sin la portadilla y los apéndices.
Interlineado: 1,5 cm.
Tamaño y tipo de letra: 12 puntos Arial.
Las fotos, esquemas e ilustraciones (si las hubiere) se incorporarán al final en uno o más
apéndices. Todos los trabajos estarán dotados de su correspondiente introducción,
bibliografía e índice.

TEMPORALIZACIÓN:
PRIMER CUATRIMESTRE
2 Estudios__10 Ejercicios__2 Obras___1 Trabajo
SEGUNDO CUATRIMESTRE
NOTA DE ATENCIÓN:
Para que se califique globalmente el cuatrimestre han de tenerse en cuenta las siguientes
directivas:
- El trabajo debe realizarse desde el principio bajo las indicaciones y supervisión del tutor,
que irá incorporando observaciones y correcciones hasta otorgar el visto bueno.
- Es obligatorio entregar los trabajos y comentarios dentro del cuatrimestre
correspondiente. A principio de curso se establecerá la fecha límite de entrega para su
posterior revisión.
- El personal docente, si lo estima oportuno, puede reducir la extensión mínima de los
trabajos. De la misma manera, puede sustituir un trabajo por otro de diferente naturaleza
(comentario de libros, comentario de conferencias, etc.). Para más detalles, ver Criterios
de Evaluación.

FLAUTA TRAVESERA. PROGRAMA DE SEGUNDO CURSO
ESTUDIOS: Selección de 5 estudios entre los siguientes.

Han de ser diferentes a los seleccionados en primer curso
- Boehm, Theobald
24 Estudios Op. 26...................... ............................... …….Ed. Chester
- Camus, Pierre
Douze Études............................... .............................. …….Ed. Leduc
- Köhler, Ernesto
Estudios Op. 33, Nº3.................... .............................. …….Ed. Musica Budapest
- Reichert, M.A.
Seis estudios para flauta Op. 6............................................Ed. Leduc
-Valverde, Joaquín
Estudios melódicos..............................................................Ed. facsímil
- Zgraja, Krystof
3 Virtuoso Flamenco Studies...............................................Ed. Schott
-Cualquier otro estudio que estime oportuno el personal docente.

- Bernold, Philippe
La technique démbouchure...................................................Ed. La Stravaganza
- Espasa, Salvador
La flauta, desarrollo técnico y de la música…………………...Ed. .Mundimusica
- López, Francisco Javier
- Moyse M. Ejercicios diarios........................ .............. ………Ed. Leduc.
3as y 4as, arpegios mayores y menores

FLAUTA TRAVESERA. SEGUNDO CURSO
- Moyse M.
De la sonorité..........................................................................Ed. Led.
- Moyse, M.
Estudios y ejercicios técnicos... ................................. ……....Ed. Leduc.
- Taffanel y Gaubert.
17 Ejercicios diarios................................................................Ed. Leduc.
-Cualquier otro ejercicio que estime oportuno el personal docente
algún aspecto técnico concreto, según las necesidades del alumno/a.
TEXTOS:
- Artaud, Pierre-Yves.
La Flauta ..................................................................... .Ed. Labor.
- Boehm, Th.
La Flauta y la Interpretación Flautística ....................... .Ed. Mundimúsica.
- López, Francisco Javier.
Aspectos de la Música del Siglo XVIII ......................... .Ed. Conservatorio Sup. Sevilla.
Quantz: Semblanza de un pedagogo,
Series Lecciones magistrales nº 2 ................................Ed. Conservatorio Sup. Sevilla.
- López, Francisco Javier y Gericó, Joaquín.
La Flauta en España en el Siglo XIX.............................Ed. Real Musical
La Flauta. Su historia, su estudio (rev. Gericó-López). Conservtorios Sup. de Sevilla y Madrid
Wye, Trevor.
Marcel Moyse: un Hombre Extraordinario.......................Ed. Mundimúsica
-Cualquier otro libro que estime oportuno el personal docente.

FLAUTA TRAVESERA. SEGUNDO CURSO

Han de ser diferentes a las seleccionadas en primer curso
- Bach J. S. ...............Suite en si m Nº 2 BWV 1067 ... Ed. Bar.

- Bach J. S. ...............Sonata en Mi M. BWV 1035 ..... Ed. Bar.
- Bolling, Cl................Suite for Flute and Jazz Piano ... Hal Leonard
- Borne, F...................Fantasía sobre Carmen.............Ed. Billaudot
- Bertran, Moisès……Sonatine pour Mykeko (2003) fl y pno..Ed. Dinsic (Barcelona)
- Büsser ....................Preludio y scherzo .................... Ed. Led.
- Castillo M. .............Trazos para flauta sola .............. Ed. Boileau
- Colección de música española para flauta del siglo XIX.....
(rev. Gericó-López)……………………………………….Ed. Musica Didactica S.L.
- Música española para flauta del siglo XIX (Vol. 2 a 6)
(rev. Gericó-López)……………………………………....Ed. Rivera.
- Enesco G. ...............Cantabile et Presto .................. Ed. Boosey.
- Fauré G. .................Fantasía ................................... Ed. IMC
- Gaubert, Ph.............Ballade.........................................Ed. IMC
- González, Eusebio..El ramillete de salón (rev. A. Arias)..Ed. Real Musical
- Gluck .....................Concierto en Sol M .................... Ed. Hug.
- Guridi, J..................Tirana..........................................................
- Haydn......................Sonata en Mi b M ..................... Ed. IMC
- Hoffmeister ............Concierto en Sol M .....................Ed. IMC
- Kuhlau ...................Fantasía en Re M a solo ........... Ed. Bar.
- López, Fco. Javier....Decualización (Flauta Sola) ..... Ed Dasí.
- Martin, F ...............Ballade ....................................... Ed. Univ.
- Martinü .................1ª Sonata .................................... Ed. Boos.
- Mercadante ...........Concierto en mi m ..................... Ed. Zer.
- Milhaud.................Sonatine (1922).............................ED. Leduc.
- Mouquet ................La flûte de Pan .......................... Ed. Lem.
- Mozart W.A.............Concierto en Sol M. KV 313 ...... Ed. Pet.

- Muczynski, R..........Sonata Op.14..............................Ed. Schirmer

- Poulenc F. .............Sonata para flauta ..................... Ed. Chester.
- Reinecke ...............Sonata Undine Op. 167 ..............Ed. IMC
- Ribas, J. María……Octava Fantasía para flauta y piano…Ed. Dasí
-Cualquier obra, adecuada al nivel, que estime oportuno el personal docente.
TEMAS TEORICOS:
- Organología de la flauta.
- Comentario sobre el libro -La Flauta en España en el Siglo XIX.
- Comentario sobre el libro: Aspectos de la Música del Siglo XVIII.
- La flauta en la música de cámara I.
- La flauta en la orquesta I.
- Pedagogía: el planteamiento de una clase individual.
- El flautín: peculiaridades sobre su estudio. (Tablas sobre afinación, flexibilidad, notas
agudas, etc.)
- La flauta en el Siglo XX (I): notación y repertorio.
- Cualquier otro tema que estime oportuno el personal docente.
Durante todo el curso se realizará práctica de:

menores.
generales.


TEMPORALIZACIÓN:
PRIMER CUATRIMESTRE
NOTA DE ATENCIÓN:
directivas:
de Evaluación.

FLAUTA TRAVESERA. PROGRAMA DE TERCER CURSO
ESTUDIOS: Selección de 5 estudios/preludios entre los siguientes.

- Andersen, J. Estudios op.15...............................................Ed. Gérard Billaudot
- Gericó, J. 13 Estudios sin opus para flauta sola.................Ed. Mundimúsica
- Jeanjean, P 16 Estudios Modernos....................................Ed. Leduc 24726
- Karg-Elert, S. 30 Caprices Op. 107....................................Ed. IMC
- Piazzolla, A. Estudios Tanguísticos..................................Ed. Henry Lemoine 24897
- Ruggiero, G. Seize Études Atonales..................................Ed. Leduc 24.004
- Valverde, J. Preludios ad Libitum.......................................Ed. facsímil

- Artaud, P. Y.- Geay, G. Flûtes au Présent........................Ed. Jobert
- Fürstenau, A.B. Exercises op. 15.....................................Ed. Leduc
- López, Francisco Javier,
- Moyse M. Ejercicios diarios..............................................Ed. Leduc.
3as. y 4as., arpegios mayores y menores
- Moyse, M. Estudios y ejercicios técnicos........................Ed. Leduc.
- Taffanel y Gaubert. 17 Ejercicios diarios........................Ed. Leduc.
algún aspecto técnico concreto, según las necesidades del alumnado.

FLAUTA TRAVESERA. TERCER CURSO
TEXTOS: Lectura y comentario crítico de tres libros.
- Brown, Rachel
The Early Flute (ISBN 0-521-89080-2)...........................Ed. Cambidge University Press.
- James, W.N.
A Word or Two on the Flute (ISBN 0-946113009)...........Ed. Tony Bingham.
- López R., Francisco Javier.
Aspectos de la Música del Siglo XVIII ......................... .Ed. C.S.S.
- López R., Francisco Javier y Gericó, Joaquín.
La Flauta en España en el Siglo XIX...............................Ed. Real Musical
- Powell, A.
The Flute (ISBN 0-300-09341-1).....................................Ed. Yale University Press.
- Quantz, J.J.
Ensayo de un Método para Aprender a Tocar la Flauta Travesera (1752) (Traducción al
español de Rodolfo Murillo, 1997) Ed. UMI Disertation
Services 300 North Zeeb Rd. P.O. Box 1346 Ann Arbor, Michigan 48106-1346.
http://www.bellhowell.infolearning.com
- Solum, J.
The Early Flute (ISBN 0-19-816575-7)............................Ed. Oxford University Press.
- Toff, Nancy
The Flute Book (ISBN 0-19-510502-8)............................Ed. Oxford University Press
-Tromlitz, J.G.
The virtuoso Flute-Player (1791), (traducción al inglés de Ardal Powell)
(ISBN 0-521-39977-7), Ed. Cambidge University Press.
La Flauta. Su Historia, su Estudio (rev. Gericó-López).
Conservat. Sup. de Sevilla y Madrid.
- Wye, Trevor.
Marcel Moyse: un Hombre Extraordinario.....................Ed. Mundimúsica


SIGLOS XVIII-XIX
- Boehm, Th.................Gran Polonesa................................................Billaudot
- Delusse.....................12 Caprichos....................................................Nova Music
- Demerssemann, J ....Homenaje a Tulou............................................Billaudot
- Devienne...................Concierto Nº 2 en re mayor..............................IMC
- Doppler, F.................Airs Valasques..................................................June Emerson
- Gaubert................. Sonata Nº2.................................................United Music Publisher
- Gaubert...................Fantaisie.............................................................Salabert
- Mozart W.A..............Concierto en re mayor KV. 314.......................Barenreiter
- Schubert..................Introducción y variaciones..................................IMC
- Reinecke, K.............Concierto en re mayor Op.283.........................Breitkopf
- Ribas, José María…Octava Fantasía para flauta y piano……..…….Ed. Dasí
- Tulou.......................Tercer gran Solo.................................................Billaudot
- Verdi-Genin.............Fantasía (traviata)..............................................Billaudot
- Widor......................Suite....................................................................Heugel
SIGLO XX
- Arnold, Malcolm..........Fantasy for Flute (Fl sola) 1972......................Faber Music
- Bartok-Arma...............Suite Campesina Húngara................................Universal E.
- Blanquer, Amando.....Epifonias (siete piezas para Flauta y Piano).....EMEC
- Burton........................Sonatina ..........................................................Carl Fischer
- Büsser, H...................Andalucía op.86................................................Leduc
- Chaminade................Concertino Op. 107...........................................Enoch
- Denissov...................Solo für Flöte......................................................DVFM 8044
- Hindemith..................Sonata (1936)...................................................Ed. Schott
- Ibert...........................Pièce.................................................................Leduc
- Karg-Elert..................Suite Pointillistique Op. 135..............................Zimmermann
- Varèse.......................Density 21,5......................................................Billaudot
- Colección de música española para flauta del siglo XIX

(rev. Gericó-López), Ed. Música Didáctica S.L.

- Música española para flauta del siglo XIX (Vol.2), (rev. Gericó-López).Ed. Rivera
TEMAS TEORICOS:
- La Flauta en Europa el Siglo XIX.
- La Flauta en España en el Siglo XIX.
- La flauta en la música de cámara (III).
- La flauta en la orquesta (III).
- Pedagogía: el planteamiento de una unidad didáctica para una clase individual.
- Las flautas alto y bajo: historia y repertorio.
- La flauta en el Siglo XX (III): notación y repertorio.
Durante todo el curso se realizará práctica de :

menores.
generales.
Los trabajos tendrán las siguientes características formales obligatorias:

Tamaño y tipo de letra: 12 puntos, Arial.

TEMPORALIZACIÓN
PRIMER CUATRIMESTRE
2 Estudios__10 Ejercicios__2 Obras___1 trabajo___2 Comentarios de libro.
3 Estudios__10 Ejercicios__2 Obras___1 trabajo___1 Comentario de libro.
NOTA DE ATENCIÓN:
directivas:
de Evaluación.

FLAUTA TRAVESERA. PROGRAMA DE CUARTO CURSO
ESTUDIOS: Selección de 5 estudios/preludios entre los siguientes.

Han de ser diferentes a los seleccionados en tercer curso.
- Andersen, J. Estudios op.15.......................................................Ed. Gérard Billaudot
- Gericó, J. 13 Estudios sin opus para flauta sola.................Ed. Mundimúsica
- Jeanjean, P 16 Estudios Modernos....................................Ed. Leduc 24726
- Karg-Elert, S. 30 Caprices Op. 107....................................Ed. IMC
- Piazzolla, A. Estudios Tanguísticos..................................Ed. Henry Lemoine 24897
- Ruggiero, G. Seize Études Atonales..................................Ed. Leduc 24.004
- Valverde, J. Preludios ad Libitum.......................................Ed. facsímil

Han de ser diferentes a los seleccionados en tercer curso.
- Artaud, P. Y.- Geay, G. Flûtes au Présent........................Ed. Jobert
- Fürstenau, A.B. Exercises op. 15.....................................Ed. Leduc
- López R., Francisco Javier,
Armónicos y Sonidos Parciales en la Flauta Travesera.
- Moyse M. Ejercicios diarios..............................................Ed. Leduc.
4as. y 5as., arpegios mayores y menores
- Moyse, M. Estudios y ejercicios técnicos........................Ed. Leduc.
- Taffanel y Gaubert. 17 Ejercicios diarios........................Ed. Leduc.
-De este grupo se podrán trabajar más ejercicios (a determinar durante el curso), para mejorar
algún aspecto técnico concreto, según las necesidades del alumnado.

FLAUTA TRAVESERA. CUARTO CURSO
TEXTOS: Lectura y realización de comentario crítico de tres libros.

Elegidos de la lista siguiente, han de ser diferentes a los seleccionados en tercer curso.
- Brown, Rachel
The Early Flute (ISBN 0-521-89080-2)...........................Ed.Cambidge University Press.
- James, W.N.
A Word or Two on the Flute (ISBN 0-946113009)...........Ed. Tony Bingham.
- López R., Francisco Javier.
Aspectos de la Música del Siglo XVIII…………………...Ed. C.S.S.
- López R., Francisco Javier y Gericó, Joaquín.
La Flauta en España en el Siglo XIX...............................Ed. Real Musical
- Powell, A.
The Flute (ISBN 0-300-09341-1).....................................Ed. Yale University Press.
- Quantz, J.J.
Ensayo de un Método para Aprender a Tocar la Flauta Travesera (1752) (Traducción al
español de Rodolfo Murillo, 1997) Ed. UMI Disertation
Services 300 North Zeeb Rd. P.O. Box 1346 Ann Arbor, Michigan 48106-1346.
http://www.bellhowell.infolearning.com / Puede ser otra edición.
- Solum, J.
The Early Flute (ISBN 0-19-816575-7)............................Ed. Oxford University Press.
- Toff, Nancy
The Flute Book (ISBN 0-19-510502-8)............................Ed. Oxford University Press
-Tromlitz, J.G.
The virtuoso Flute-Player (1791), (traducción al inglés de Ardal Powell)
(ISBN 0-521-39977-7), Ed. Cambidge University Press.
La Flauta. Su historia, su estudio (rev. Gericó-López).
Ed. Conservat. Sup. de Sevilla y Madrid.
- Wye, Trevor.
Marcel Moyse: un Hombre Extraordinario.....................Ed. Mundimúsica

FLAUTA TRAVESERA. CUARTO CURSO
OBRAS: Selección de 4 obras de diferentes estilos y siglos.

Han de ser diferentes a las seleccionadas en tercer curso
SIGLOS XVIII-XIX
- Boehm, Th.................Gran Polonesa................................................Billaudot
- Delusse.....................12 Caprichos....................................................Nova Music
- Demerssemann, J. ...Homenaje a Tulou...........................................Billaudot
- Devienne.....................Concierto Nº 2 en re mayor....................................IMC
- Doppler, F.................Airs Valasques.................................................June Emerson
- Gaubert........................Sonata Nº2........................................................United Music Publisher
- Gaubert.......................Fantaisie.................................................................Salabert
- Mozart W.A..............Concierto en re mayor KV. 314.....................Barenreiter
- Schubert.......................Introducción y variaciones.....................................IMC
- Reinecke, K.................Concierto en re mayor Op.283...............................Breitkopf
- Ribas, José María…Octava Fantasía para flauta y piano……..…….Ed. Dasí
- Tulou.......................Tercer gran Solo.................................................Billaudot
- Verdi-Genin.............Fantasía (traviata)..............................................Billaudot
- Widor.........................Suite...........................................................................Heugel
SIGLO XX
- Arnold, Malcolm..........Fantasy for Flute (Fl sola) 1972. .....................Faber Music
- Bartok-Arma...............Suite Campesina Húngara...............................Universal E.
- Blanquer, Amando.....Epifonias (siete piezas para flauta y piano)…...EMEC
- Burton........................Sonatina ..........................................................Carl Fischer
- Büsser, H...................Andalucía op.86................................................Leduc
- Chaminade................Concertino Op. 107...........................................Enoch
- Denissov...................Solo für Flöte......................................................DVFM 8044
- Hindemith..................Sonata (1936)....................................................Ed. Schott
- Ibert...........................Pièce..................................................................Leduc
- Karg-Elert..................Suite Pointillistique Op. 135...............................Zimmermann

- Varèse.......................Density 21,5......................................................Billaudot
- Colección de música española para flauta del siglo XIX (rev. Gericó-López), Ed. Música
Didáctica S.L. y - Música española para flauta del siglo XIX (Vol.2), (rev. Gericó-López). Ed.
Rivera
TEMAS TEORICOS:
- Las Escuelas de Flauta en Europa.

- Cadencias: antecedentes, desarrollo histórico y elaboración según los estilos.
- El vibrato, historia, técnica y metodología de su estudio.
- Historiografía de la Flauta: Métodos y tratados más representativos desde el siglo XVIII.
- La flauta en la música de cámara (IV).
- La flauta en la orquesta (IV).
- Pedagogía: el planteamiento de una unidad didáctica para una clase colectiva.
- La flauta en el Siglo XX (IV): notación y repertorio.
Durante el curso se llevará a cabo:

- Práctica de escalas cromática, escalas mayores y menores. 3as, 4as y 5as, arpegios
mayores y menores. Todos los ejercicios técnicos se estudiarán con diferentes matices
y articulaciones.
- Realización de fichas sobre las obras libres elegidas durante el curso: época, autor, forma, estilo
y datos generales relacionados con el contexto. Extensión mínima para cada obra: 5 páginas
más bibliografía.
- Lectura y realización de un comentario crítico de tres libros, elegidos de la lista de arriba.
Extensión mínima para cada comentario: 8 páginas.
- Dos trabajos que serán elegidos de la lista de TEMAS TEÓRICOS, citados arriba, y tendrán la
extensión mínima de 25 páginas cada uno, sin la portadilla y los apéndices.
Con carácter general, todo trabajo escrito debe reunir las siguientes características formales:

Tamaño y tipo de letra: 12 puntos, Arial.
apéndices. Todos los trabajos estarán dotados de: índice, introducción, desarrollo y conclusión,

además de su correspondiente bibliografía, citada y ordenada de forma correcta. Se entrega al

alumnado un documento con pautas y normas de estilo.
Atención: Habrá valoración negativa siempre que haya constatación de que los trabajos incluyen
plagio parcial o total.
TEMPORALIZACIÓN
PRIMER CUATRIMESTRE (hasta última semana de enero)
2 Estudios__10 Ejercicios__2 Obras___1 trabajo___2 Comentarios de libro.

Fichas de las dos obras trabajadas en el cuatrimestre
SEGUNDO CUATRIMESTRE (hasta última semana de mayo)
3 Estudios__10 Ejercicios__2 Obras___1 trabajo___1 Comentario de libro.

Fichas de las dos obras trabajadas en el cuatrimestre
NOTA DE ATENCIÓN:
Para que se califique globalmente el cuatrimestre han de tenerse en cuenta las
siguientes directivas:
- El trabajo debe realizarse desde el principio bajo las indicaciones y supervisión del
tutor, que irá incorporando observaciones y correcciones hasta otorgar el visto bueno.
- Es obligatorio entregar los trabajos, comentarios y fichas dentro del cuatrimestre
trabajos. De la misma manera, puede sustituir un trabajo por otro de diferente
naturaleza (comentario de libros, comentario de conferencias, etc.). Para más detalles,
ver Criterios de Evaluación.

ORIENTACIONES PARA ELABORACIÓN DE TRABAJOS EN LA ASIGNATURA
ESTRUCTURA
Introducción:
En la introducción deberá exponerse brevemente:
-El tema que se va a desarrollar.
-Qué se pretende demostrar (hipótesis central).
-El enfoque en que se desarrollará.
-Los apartados que conforman el trabajo y de qué trata cada uno de ellos.
Sugerencia:
No escribir la introducción hasta finalizar el trabajo, puesto que hasta entonces se
conocerá, por ejemplo, en cuántos apartados se divide el escrito.
Desarrollo:
Es el corpus del trabajo.
El corpus del trabajo se constituye con (la fundamentación de la hipótesis central) las
hipótesis secundarias y el desarrollo de éstas (argumentos).
La fundamentación se sustenta con la información que se obtuvo de las fuentes
consultadas.
La fundamentación debe presentarse en una secuencia clara que el lector pueda
comprender.
Ejemplo:
Si el tema que se elige es la contaminación del aire, el lector esperará que se discutan
ciertos elementos:
los efectos, las causas y la manera de prevenirla o remediarla. También confiará en
que estos puntos se presenten en cierto orden: primero las causas, después los efectos
y finalmente las medidas preventivas o remediales que se propone.
Conclusiones:
En las conclusiones se deben de sintetizar:
- Los resultados de la fundamentación de la hipótesis central.
- Los juicios de valor de quien escribe.

Al elaborar el trabajo:
Deberá redactar en las conclusiones, únicamente la aportación auténtica del trabajo,
resaltando los resultados que se obtuvieron. Es decir, retomar y valorar sintéticamente
la hipótesis central que articula el trabajo. La conclusión debe ser la síntesis de la
aportación de cada uno de los apartados y además debe de contener la valoración del
conjunto de esta misma síntesis.
Bibliografía:
La bibliografía es el listado de libros por medio de los cuales se obtuvo la información.
Debe de presentarse en orden alfabético basándose en los apellidos de los autores.
Ejemplo para citar un libro:
Nombre del autor (Apellido y nombre), título del libro (en cursiva), editorial, ciudad,
fecha.
Ejemplo para citar un artículo:

Nombre del autor (Apellido y nombre)
Título del artículo entre comillas
Título del periódico o revista
Nº de la revista
Volumen de la revista
Editorial
Ciudad
Fecha
Cada uno de estos datos debe de ir entre (, ,) comas.

A continuación, algunas pautas comunes seguidas en una gran cantidad de trabajos

académicos:
1. El trabajo debe escribirse a ordenador, utilizando papel DIN A-4. El tamaño de la

letra debe ser del tipo Arial, Times New Roman, Palatino o Garamond: 12 puntos para
el texto principal y 10 para las citas y las notas a pie de página.
2. La portada del trabajo deberá incluir la información siguiente:

Título general del trabajo
En su caso, “Trabajo fin de grado”
Especialidad
Fecha de presentación
Nombre del alumnado
Nombre del tutor
[una plantilla a tal efecto en el anexo 3]
Las páginas del trabajo irán numeradas (parte inferior derecha en las impares, parte
inferior izquierda en las pares, si es que se imprime a doble página. Si no, parte inferior
derecha en todas las páginas). Se incluirá una bibliografía que empezará en la página
siguiente a la última del trabajo. Una encuadernación de cierta calidad es un detalle a
tener en cuenta.
3. Todos los márgenes (superior, inferior y laterales) de cada hoja deben ser
aproximadamente de 2’5 cm. La primera línea de cada párrafo deberá sangrar
aproximadamente 1’5 cm. Algunos prefieren no justificar o igualar la línea irregular que
forma el texto en el margen derecho, otros, sin embargo, optan por la justificación,
aunque esto provoque que en algunas líneas las palabras aparezcan excesivamente
separadas.
4. El espaciado interlineal en el texto principal oscilará entre 1’2 y 2 aunque lo más

convencional es a 1,5. En las citas de texto ajeno que queden separadas del texto
principal y en las notas a pie de página el interlineado será de 1.

5. No debe haber sangrado en las notas a pie de página.
6. Debe haber un espacio después de cada punto, coma, punto y coma o dos puntos.
No debe haber puntuación antes de un paréntesis.
7. En la bibliografía, los libros, artículos, etc. deberán citarse por orden alfabético, de la
forma que se indica más abajo en el apartado NORMAS PARA CITAR LAS FUENTES,
utilizando sólo un espacio entre líneas y espacio doble para separar cada ítem.
8. Cuando se citan palabras textuales de algún autor es necesario utilizar comillas y

añadir la correspondiente nota a pie de página. Si la cita proviene de un libro escrito
originalmente en lengua extranjera hay que procurar, siempre que sea posible, citar el
texto original en nota a pie de página.
9. Una cita en el texto principal no puede superar las tres líneas. Si una cita es superior
a las tres líneas, entonces:
a) Debe separarse del texto principal con un espaciado que sea el doble del utilizado
en éste.
b) Debe haber sólo un espacio entre las líneas del texto citado y debe ampliarse el
margen izquierdo del mismo, aproximadamente un 1’5 cm más, con relación al texto
principal.
c) Al final de la cita debe añadirse la correspondiente nota al pie de página donde
especificaremos correctamente la fuente.
10. Si el trabajo contiene pasajes extraídos textualmente de una publicación y no se

expresa ni se declara la procedencia, se incurre en plagio.

PARTES DEL TRABAJO
PORTADA (citado arriba)
ÍNDICE: Capítulos, parágrafos y subparágrafos numerados tal como aparecen en el

cuerpo del trabajo, con indicación del número de la página en la cual se inician.
CUERPO DEL TEXTO (EL TRABAJO PROPIAMENTE DICHO):

Tal como la experiencia muestra, una gran mayoría de los alumnados conciben el
trabajo escrito para su Actividad académica dirigida como una adición o suma de:
contexto histórico (político, económico, social) de la época, más biografía (completa)
del autor, más análisis formal (o estético-formal) de la pieza; todo lo cual aparece como
meramente yuxtapuesto. El resultado es un texto que, en su conjunto, resulta altamente
inorgánico, cuando no directamente ilegible. Al fin y al cabo, el trabajo es básicamente
un comentario sobre las obras que el alumnado va a interpretar en su examen de
concierto, y como puede decirse de todo comentario, el texto (en este caso, las piezas
objeto de interpretación) no debe tomarse como pretexto a fin de llenar páginas y
páginas realizando pesadas introducciones rutinarias o digresiones completamente
extemporáneas.
En un comentario, pongamos por caso, sobre el Concierto para violín de Beethoven, no

resulta ni útil ni pertinente alargarse durante párrafos acerca de las guerras
napoleónicas, el compromiso secreto de Beethoven con Theresa von Brunswick o el
catálogo pormenorizado de las sinfonías y cuartetos del compositor. Todos estos no
son más que elementos adyacentes que podrán ser invocados (o no) a la hora de
apoyar la observación o interpretación de algún dato, pero en modo alguno constituyen
el objetivo de la redacción.
Por supuesto, no habría que recordar que la ética del trabajo prohíbe de todo punto
evitar el plagio. El examinando está obligado a evidenciar todos los “préstamos”, citas
directas, sugerencias y enfoques tomados de la bibliografía.

Véase las siguientes direcciones:

http://www.indiana.edu/~wts/pamphlets/plagiarism.shtml
http://userpages.umbc.edu/~korenman/wmst/plagiarism_phw.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Plagio

NORMAS PARA CITAR LAS FUENTES
BIBLIOGRAFÍA FINAL DEL TRABAJO

Libros:
APELLIDOS, Nombre del autor. Título del libro. Ciudad de edición: Editorial, año.
Ejemplos:
ROSEN, Charles. El estilo clásico. Haydn, Mozart, Beethoven. Madrid: Alianza, 1999.
BOYD, Malcolm y CARRERAS, Juan José (editores). La música en España en el siglo
XVIII. Cambridge: Cambridge University Press, 2000.
Aportaciones a una obra colectiva:
APELLIDOS, Nombre del autor del capítulo. “Título del capítulo”. En: Título del libro.
Nombre y apellidos del editor (editor). Ciudad de edición: Editorial, año, pp. página
inicial-página final.
Ejemplo:
CARRERAS, Juan José. “Las cantatas españolas de la colección Mackworth de
Cardiff”. En: La música en España en el siglo XVIII. Malcolm Boyd y Juan José
Carreras (editores). Cambridge: Cambridge University Press, 2000, pp. 127-141.
CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA DE MÁLAGA
CURSO 2008-2009
Artículos de revistas:
APELLIDOS, Nombre del autor. “Título del artículo”. Nombre de la revista, Número
del volumen (fecha de publicación), pp. página inicial-página final.
Ejemplo:
SAMSON, Jim. “La recepción de Chopin: Teoría, historia, análisis”. Quodlibet. Revista
de especialización musical, 14 (junio 1999), pp. 48-67.

Notas que acompañan a grabaciones:
APELLIDOS, Nombre del autor de las notas. Notas del CD (o disco, etc.) Título del
CD. Ciudad de edición: Casa discográfica, número de serie, año.
Ejemplo:
JACOBSON, Bernard. Notas del CD Brahms: Streichquintette. Hamburgo: Deutsche
Gramophon, 453 420-2, 1997.
Notas de programas de conciertos y representaciones:

APELLIDOS, Nombre del autor de las notas. Notas sobre Título de la obra de Nombre
y apellidos del compositor, datos del concierto o representación incluyendo
fecha y lugar.
Ejemplo:
CORTÉS SANTAMARTA, David. Notas sobre Carmen de Georges Bizet, con ocasión
de sus representaciones en diciembre de 2002, en el Teatro Real.
Artículos tomados de Internet
APELLIDOS, Nombre del autor del artículo. “Título del artículo”. Título de la
publicación principal. Otros datos (si los hay: fecha de publicación, editor, etc.).
<dirección en Internet> (Consultado Fecha de acceso al artículo).
Ejemplo:
SALGADO, Susana. “Bautista, Julián”. Grove Music Online. Laura Macy (editora).
<http://www.grovemusic.com/shared/views/article.html?from=search&session_s
earch_id=395154859&hitnum=2&section=music.02377> (Consultado 10-7- 2007).
CITAS EN NOTAS A PIE DE PÁGINA
Primera cita:
Se incluirán los mismos datos mencionados en el apartado anterior, aunque con la
siguiente presentación (se da un sólo ejemplo como modelo):
Ejemplo:
Charles Rosen, El estilo clásico. Haydn, Mozart, Beethoven, Madrid, Alianza, 1999, p. 35.

Citas siguientes:
Se incluirá sólo el nombre abreviado del autor y título (abreviado, si fuera largo) de la
fuente.
Ejemplo:
Ch. Rosen, El estilo clásico..., obra citada, p. 37.
DISCOGRAFÍA FINAL DEL TRABAJO (si la hubiere):

(En caso de no tener todos los datos, indicar sólo aquéllos que estén disponibles) Título
del CD. Ciudad de edición: Casa discográfica, número de serie, año. Intérpretes.
Ejemplo:
Ernesto Halffter: Sinfonietta. Barcelona: Discos Ensayo, 1990, ENY-CD-9915. English
Chamber Orchestra. Director: Enrique García Asensio.
APÉNDICES
Los apéndices, si los hubiere, se situarán tras la Bibliografía. Aquí habrán de figurar
aquellos datos y documentos que no tienen por qué constar en el cuerpo del texto, tal
vez porque allí harían muy pesada la lectura. Por ejemplo: si tenemos acceso a las
críticas escritas en la prensa y en las revistas de la época que se hicieron eco del
estreno del Concierto para violín de Beethoven el 23 de diciembre de 1806, los
apéndices serían el lugar ideal para reflejar esos documentos de forma completa.
Tablas estadísticas, gráficos de barras, correspondencia privada relativa a la gestación
de la obra: todo eso tiene su lugar en los apéndices.
También forman parte de los apéndices las partituras de las piezas que se interpretan
durante el examen de concierto.

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
Diccionarios:
Diccionario de la música española e hispanoamericana
The New Grove Dictionary of Music and Musicians
Die Musik in Geschichte und Gegenwart
Revistas científicas de música:
Musicología
Acta Musicologica (de la Sociedad Internacional de Musicología)
Current Musicology
Early Music (Oxford University Press)
Early Music History (Cambridge University Press)
Journal of the American Musicological Society (Sociedad Americana de Musicología)
Journal of Musicology
Journal of Musicological Research
Journal of the Royal Musical Association (Sociedad Británica de Musicología)
Music and Letters
Music Review
Musica Disciplina
Musical Quarterly
Musical Times
Neue Zeitschrift für Musik
Notes (revista de la asociación americana de bibliotecas musicales)
Perspectives of New Music
Revista Española de Musicología (publicada por la SEdeM)
Revue Belge de Musicologie
Revue Française de Musicologie
Rivista Italiana di Musicologia
19th-Century Music
Soundings
Studi Musicali
Teoría musical
Journal of Music Theory

Music Analysis
Music Forum
Spectrum
Instrumentos musicales
Brass and Woodwind Quarterly
Piano Quarterly
Violin Society Journal
Journal of the Galpin Society
Ópera
Cambridge Opera Journal
Opera Quarterly
Compositores
Bach: Journal of the Riemenschneider Bach Institute
Bach Jahrbuch
Beethoven Forum
Mozart Jahrbuch
Crítica
Critical Inquiry
Educación musical
Journal of Research in Music Education
Revistas de referencia bibliográfica
Fontes Artis Musicae
Music Index
RILM Abstracts

Otras revistas sobre flauta:
Falaut ( de la Asociación italiana de flauta)

Flauta y Música (Asociación de Flautistas de Andalucía www.flautaandalucia.org )
Flute Talk (del grupo editorial The Instrumentalist, Illinois EEUU.)
Pan (de la British flute Society)
Todo Flauta (Asociación española de flauta)
Traversières (Asociación francesa de flauta)
_______________________________________________________
Este documento fue elaborado con:

Orientaciones para el trabajo escrito requerido como condición de la “Actividad
Académica Dirigida”, Conservatorio Superior de Música de Málaga, curso 2008-2009
http://www.conserv-sup-malaga.com/documentos/orientaciones_AAD.pdf [03/11/2011]
y http://cai.bc.inter.edu/guia_para_elaborar_trabajos_escr.htm [03/11/2011]

OBOE Profesora, D. Sergio Hernández Bellido
-PRIMER CURSO:
CONTENIDOS ESPECÍFICOS Y TEMPORALIZACIÓN
PRIMER CUATRIMESTRE:
ESTUDIOS , TOTAL : 13
Método de G:GILLET , estudios números 2 -3 -4 -8 -11 -12 y 14

Método de A. DEBOUNDUE , estudios del número 1 al 6
OBRAS: TOTAL : 2
Cuarteto de W.A.MOZART para cuerda y OBOE

Sonata de HINDEMITH
SEGUNDO CUATRIMESTRE:
Método de G.GILLET , estudios números 17 -19 -20 -21 -24 y 25.

Método de A.DEBOUNDUE , estudios del 6 al 12
OBRAS: TOTAL : 2
Concierto en DO Mayor de J.HAYDN.

Sonata de C.SAINT:SAENS

OBOE SEGUNDO CURSO :
PRIMER CUATRIMESTRE :
Método de P.MAX.DUBOIS , estudios del nº 1 al 6

Método de A.DEBOUNDUE , estudios del nº 1 al 6
OBRAS , TOTAL. 2
Fantasia Pastoral de EUGENE BOZZA.

Sinfonía Concertante de J.IBERT.
SEGUNDO CUATRIMESTRE :
Método de P.MAX DUBOIS , estudios del nº 6 al 12

Método de A.DEBOUNDUE , estudios del nº 6 al 12
OBRAS , TOTAL : 1
Concierto en un movimiento de E.GOODSENS

OBOE TERCER CURSO :
Método de HUGOT. Estudios nº del 1 al 5

Método de LAMORLETTE. Estudios del nº 1 al 6
OBRAS , TOTAL : 2
Concierto de V. BELLINI.
Concierto de W.A.MOZART.
Método de HUGOT , Estudios nº del 5 al 10

Método de LAMORLETTE . Estudios nº del 6 al 12.
OBRAS , TOTAL : 1
Concierto de MARTINU.

OBOE CUARTO CURSO :
ESTUDIOS , TOTAL :15
Método de BOZZA estudios nº del 1 al 9

Método de LAMORLETTE , estudios nº del 1 al 6
OBRAS , TOTAL : 2
Concierto para CORNO-INGLËS y Orquesta de G,DONIZETTI.
Método de BOZZA estudios nº del 9 al 18.

Método de LAMORLETTE nº del 6 al 12
OBRAS , TOTAL :1
Concierto de R:STRAUSS.

PERCUSIÓN
PROFESORES: D. José Tur, Dª Mª Elena Guerrero y D. Alfredo Olías.
PRIMER CURSO
CAJA
Estudios
Douze études pour caisse claire…………………………………. J. Délécluse
- Estudios 7, 8, 9, 10, 11 y 12.
Obras
March-Cadenza……………………….………………..…………… G. Mortensen
Trommel Suite…………………………….………………..……… S. Fink
Plein Peau……...……………………………..………………..…… C. Siterre
TIMBALES
Estudios
Vingt études pour timbales……………………………………….. J. Delécluse
- Estudios 8, 9 y 10
Symphonic Studies for timpani……………………………………. Nick Woud
- 3 Estudios
Musical Studies for pedal timpani.……………………………….. Nick Woud
Obras
Sonata for timpani………………………………………………........ R. Holly
Three Episodes for timpani………………………………………... J. Beck
The Artiste Sonata…………………………………………….……. W. Schinstine

MARIMBA
Técnica
Method for movement…………………………………………...… L. H. Stevens
Obras
Étude n. 1 …………………………………………………………... P. Smadbeck
6 Suites pour Cello……………………………………………........ J.S. Bach
Marimba Dances…………………………………………………… R. Edwards
Memories of the Seashore………………………………….…….. K. Abe
Three preludes for solo marimba………………………..……….. N. Rosauro
VIBRÁFONO
Estudios y técnica
Contemporary vibraphone technique……………………………. D. Samuels
Six solos for vibraphone………………………………….……….. R. Wiener
Obras
Blues for Gilbert…………………………………………….……… M. Glentworth
Suite for vibraphone………………………………………….……. M. Lang
Wallflower, Snowbird, Carillon……………………………..…….. M. Gibson
Looking Back………………………………………………….……. D. Friedman
MULTIPERCUSIÓN
Obras
Dualités………………………………………………………….….. A. Miyamoto

Inspirations Diabolique…………………………………………… R. Tagawa
Variantes………………………………………………………….… L. Brouwer
Las obras son de carácter orientativo y podrán ser sustituidas por otras de similares
características a criterio del profesor
URANTE TODO EL CURSO
Trabajo de investigación (Optativo). Elegir un tema.
1. Los timbales: Descripción de sus características constructivas. Diversos
procedimientos para su afinación. Física del sonido en las membranas.
2. La caja: Descripción de las características constructivas de los distintos
tipos.
3. Instrumentos de láminas (Marimba): Descripción de sus características
constructivas. Física del sonido en las láminas.
4. Instrumentos de láminas (Vibráfono): Descripción de sus características
constructivas. Física del sonido en las láminas.
TEMPORALIZACIÓN: PRIMER CURSO DE PERCUSIÓN
 3 estudios y 1 obra de Caja.

 3 estudios y 1 obra de Timbales.
 Técnica y 1 obra de Marimba.
 Técnica y 1 obra de Vibráfono.
 1 obra de Multipercusión.


 Técnica y 1 obra de Marimba.

 Técnica y 1 obra de Vibráfono.
Para el examen final de este curso se interpretará, como mínimo, una obra de cada
apartado.

PERCUSIÓN SEGUNDO CURSO
CAJA
Estudios
Keiskleiriana vol. I.……………………………………………….. J. Délecluse
- Estudios 1, 2, 3, 4, 5 y 6
Obras
Kim…………………………………….……………………………. A. Masson
Tornado……………………………………………………………. M. Markovich
Stamina…………………………………………………………..... M. Markovich
Le train…………………………………………………………….. D. Agostini
Test Claire I y II ………………………………………………….. J. Délecluse
Étude n. 9 Arhus…………………………………………………. B. Lylloff
TIMBALES
Estudios
Vingt études pour timbales……………………………………….. J. Delécluse
Symphonic Studies for timpani…………………………………… Nick Woud
- 3 Estudios.
Obras
Eigth pieces for four timpani……………………………………… E. Carter
(Saëta, Improvisation, Canaries, March)
Tres escenas………………………………………………………. X. Joaquin

Folklore Suite………………………..…………………………….. D. Paliev
MARIMBA
Obras
Time………………………………………………………………. M. Miki
Sonatas y partitas (violín)……………………………………….. J. S. Bach
My lady White……………………………………………………. D. Maslanka
Two Mexican dances…………………………………………….. G. Stout
Dream of the cherry blossoms…………………………………... K. Abe
Rhythm song……………………………………………………... P. Smadbeck
Wind Across Mountain…………………………………………... K. Abe
Asturias…………………………………………………………… Albéniz / Stevens
VIBRÁFONO
Obras
Waltz for solo vibraphone………………………………………. L. Spivack
Blues de travail…………………………………………………… J. Courtioux10
Two reflections…………………………………………………… N. Rosauro
Alamût…………………………………………………………….. J. Komives
Voyage……………………………………………………………. G. Lecointe

MULTIPERCUSIÓN
Obras
Side by side………………………………………………………… M. Kitazume
Vivencias…………………………………………………………... A. Bertomeu
Tensión-Relax……………………………………………………… J. Guinjoan
Orion M-42…………………………………………………………. R. Smith-Brindle
Kaling……………………………………………………………….. G. Siracusa
DURANTE TODO EL CURSO
Trabajo de investigación (Optativo). Elegir un tema.
1. Bombo, gongs, campanas, diversas modalidades de platos.
2. Instrumentos de pequeña percusión.
3. Instrumentos latinoamericanos.
4. Aspectos anatómicos y fisiomecánicos relevantes, en relación con la técnica
De la percusión.
5. Técnicas corporales aplicadas a los instrumentos de percusión.
6. Control de la tensión muscular a través de una buena colocación ante el
Instrumento.

TEMPORALIZACIÓN: SEGUNDO CURSO DE PERCUSIÓN

 1 obra de Marimba.
 1 obra de Vibráfono.


apartado.

PERCUSIÓN TERCER CURSO
CAJA
Estudios
Keiskleiriana vol. I ..……………………………………… J. Délecluse
- Estudios 7, 8, 9, 10, 11 y 12
Obras
Toutes les reprises sont ad libitum……………………... J. Geoffroy
American Suite…………………………………………… G. Gauthreaux
Tchik ………………………………………………………. N. Martynciow
The Challenge ……………………………………………. A. Riedhammer
Styx ………………………………………………………... A. Lynghoj
TIMBALES
Estudios
Vingt études pour timbales…………………………………. J. Delécluse
Obras
Eight pieces ………………………………………………… E. Carter
Prelude et Rude ……………………………………………. F. Dupin
ITC 2 .………………………………………………………… F. Macarez
Ta’wil………………………………………………………..... A. Feron

MARIMBA
Obras
Works ………………………………………………………….. K. Abe
Works II ………………………………………………………… K. Abe
Le velo.………………………………………………………….. F. Dupin
Two movements for marimba ……………………………….. T. Tanaka
Time …………………………………………………………….. M. Miki
Astral dance …………………………………………………….. G. Stout
VIBRÁFONO
Obras
6 Études (nº5 - nº6) …………………………………………. G. Perotin
Homokrôma …………………………………………………… G. Perotin
Losing Touch ………………………………………………… E. Campion
Monodrame IV.…………………………………………..……. Y. Taira
Bem-vindo …………………………………………………….. N. Rosauro
MULTIPERCUSIÓN
Obras
Rebonds………………………………………………………. I. Xenakis
She who sleeps with a small blanket……………………… K. Volans
Side by side…………………………………………………… M. Kitazume
Canned heat ………………………………………………….. E. Kopetzki

TEMPORALIZACIÓN: TERCER CURSO DE PERCUSIÓN


 1 estudio y 1 obra de Timbales.
apartado.

PERCUSIÓN CUARTO CURSO
CAJA
Estudios
Keiskleiriana vol. ll……………………………………………… J. Délecluse
- Estudios 1, 2, 3, 4, 5 y 6
Obras
Impressions……………………….………………..……………… N. Matynciow
Prim…………………………….……………………....…………. A. Masson
Et in terra pax hominibus bonae voluntatis..………………….. B. Giner
Kerberos…………………………………………………………… S. Hodgkinson
TIMBALES
Estudios
Vingt études pour timbales……………………………………… J. Delécluse
Obras
Eight pieces……………………………………………………........ E. Carter
Thaal………………………………………………………………... B. Giner
Domino III…………………………………………………...……… P. Boivin
Impromptu………………………………………………………….. M. Cals
Interlude…………………………………………………………….. M. Cals
MARIMBA
Obras

Convergence I ………………………………….…………….…….. Y. Taïra
Ultimatum……………………………………………..……....…… N. Zivkovic
Reflections of the nature of water……………….…………….….. J. Druckman
Merlin………………………………….………………………..…... A. Thomas
Chaconne………………………..………………………..…………. Bach / Geoffroy
Loops IV……………………………………………………………... P. Hurel
VIBRÁFONO
Obras
Domino V……………………………………………………...…….. P. Boivin
Omar………………………………………….……………………… F. Donatoni
Loops II……………………………..……………………………….. P. Hurel
Chega de Saudade……………………………………………… . Jobim / Burton
Reflets………………………………………………………………. C.Roque Alsina
Interzones……………………………………………………………. B. Hamilton
MULTIPERCUSIÓN
Obras
I Ching………………………………………………………….…….. P. Norgard
Psappha……………………………………………………….……… I. Xenakis
Waves………………………………………………………………… P. Norgard
Sous l’aile du vent ………………………………………….……….. T. Pecou

Towards…………………………………………………………………E.Tanguy
Le grand jeu…………………………………………………………. B. Mantovani
TEMPORALIZACIÓN: CUARTO CURSO DE PERCUSIÓN


 1 estudio y 1 obra de Timbales.
 1 obra de Multipercusión
apartado.

SAXOFÓN
PROFESORES: D. José Antonio Santos Salas, D. Alfonso Padilla López, D, Juan
Manuel Jiménez Alba
PRIMER CURSO
TECNICA
TÉCNICA DE BASE Vol. 1º y 2º (Ed. Real Musical)............................................M. Miján
DE LA JUSTESSE DÍNTONATION (Edic. Leduc)......................................J. M. Londeix
ESTUDIOS.
DOUZE – ETUDES – CAPRICES Op. 60 (Ed. Leduc)..….................................E. Bozza
APHORISMES VII (Ed Lemoine)......................................................................E. Rolin
SUITE Nº 1 (Ed. Leduc)................................................................................Bach-Londeix
ESTUDIOS ALTERNATIVOS:
NUEVOS ESTUDIOS VARIADOS (Ed. Leduc)...........................................J. M. Londeix
12 PIEZAS en forma de estudios BACHOFÓN (Inedita).......................J. Antonio Santos
60 ESTUDIOS (Ed Leduc)..........................................................................W. Ferlinng
NUEVE ESTUDIOS en 4 cuadernos (Ed. Leduc)............................................C. Lauba
TEXTOS:
LES SONS MULTIPLES AUX SAXOPHONE (Ed. Salabert).........................D. Kientzy
REPERTORIO UNIVERSAL DE MUSICA PARA SAXOFÓN (Roncorp).......J.M. Londeix
HELLO! Mr. SAX. (Leduc)..........................................................................J.M. Londeix
JEAN-MARIE LONDEIX, Maestro del saxofón moderno (Roncorp)..............J.C. Umble
OBRAS Ver ANEXO I
TRABAJO: Trabajos sobre las obras libres elegidas durante el curso: época, autor,
estilo y datos generales.


Las fotos, esquemas e ilustraciones (si las hubiere) se incorporarán al final en uno o
más apéndices. Todos los trabajos estarán dotados de su correspondiente
introducción, bibliografía e índice.
TEMPORALIZACIÓN:
PRIMER CUATRIMESTRE
EJERCICIOS DE TÉCNICA. Total: 6

TÉCNICA DE BASE (Vol. 2º) (Ed Real Musical).............................................M. Miján
Ejercicios Diatónicos nº 7 y 8. Pág. 13. Velocidad: negra = 120
Ejercicios Cromáticos nº 7 y 8. Pág. 23 y 24. Velocidad: negra = 120
DE LA JUSTESSE DÍNTONATION (Edic. Leduc).....................................J. M. Londeix
Afinación de 8ª y 5ª
ESTUDIOS. Total: 11
OBRAS: Un Programa de aprox. 45’ de música, compuesto por obras de diferentes
estilos y con diferentes instrumentos de la familia (sib, Bart., o Bajo) seleccionadas bajo
la dirección del profesor. Será indispensable que al menos el 50% de los 45’ se haya
interpretado en las audiciones que se programen en la asignatura. Para poder tocar en
dichas audiciones se debe tener el visto bueno tanto del profesor de saxofón, como del
profesor de repertorio con piano.(ANEXO I)
TÉCNICA DE BASE Vol. 2º (Ed. Real Musical)...............................................M. Miján
Ejercicios Diatónicos nº 9 y 10. Pág. 15. Velocidad: negra = 120
Ejercicios Cromáticos nº 9 y 10. Pág. 25 y 27. Velocidad: negra = 120
DE LA JUSTESSE DÍNTONATION, (Ed. Leduc).....................................J. M. Londeix
Afinación de 4ª
ESTUDIOS. Total: 11+Bach

SUITE Nº 1 (Ed. Leduc).............................................................................Bach-Londeix


TÉCNICA DE BASE Vol. 1º y 2º (Ed. Real Musical).........................................M. Miján
Escalas diatónicas Mayores y Menores con sus arpegios correspondientes hasta el La#
ó Sib armónicos. Velocidad: negra = 100
Escalas Mayores y Menores en Intervalos de 3ª y 4ª, con un armónico.
Velocidad: negra = 116.
SAXOFÓN SEGUNDO CURSO
TECNICA
EJERCICIOS DE TÉCNICA.
TÉCNICA DE BASE Vol. 2º (Ed. Real Musical).................................................M. Miján
DE LA JUSTESSE DÍNTONATION (Ed. Leduc)........................................J. M. Londeix
ESTUDIOS.
NUEVOS ESTUDIOS VARIADOS (Ed. Leduc).........................................J. M. Londeix
28 ESTUDIOS Sobre los Modos de O. Messiaen (Ed. Billaudot)...................G. Lacour
APHORISMES volume 2 (Ed. Lemoine)...........................................................E. Rolin
PARTITA EN LA BWV 1013 (Ed. Lemoine).................................................Bach-Bouhey
12 PIEZAS en forma de estudios BACHOFÓN (Inedita).....................J. Antonio Santos
60 ESTUDIOS (Ed Leduc)...........................................................................W. Ferlinng
NUEVE ESTUDIOS en 4 cuadernos (Ed. Leduc)...........................................C. Lauba

TEXTOS:
LES SONS MULTIPLES AUX SAXOPHONE (Ed. Salabert)........................D. Kientzy
REPERTORIO UNIVERSAL DE MUSICA PARA SAXOFÓN (Roncorp)....J.M. Londeix
HELLO! Mr. SAX. (Leduc).........................................................................J.M. Londeix
JEAN-MARIE LONDEIX, Maestro del saxofón moderno (Roncorp).............J.C. Umble
OBRAS Ver ANEXO I

TRABAJO
Trabajos sobre las obras libres elegidas durante el curso: época, autor, estilo y datos
generales.

SAXOFÓN, SEGUNDO CURSO

TEMPORALIZACIÓN.
PRIMER CUATRIMESTRE

Ejercicios Diatónicos nº 11y 12. Pág. 16 y 17. Velocidad: negra = 120
Arpegios sobre la ESCALA CROMATICA nº 11 y 12. Pág. 72 y 73. Velocidad: negra =
120
DE LA JUSTESSE DÍNTONATION (Ed. Leduc).......................................J. M. Londeix
Afinación de 8ª y 5ª
ESTUDIOS. Total: 13
TÉCNICA DE BASE Vol. 2º (Ed. Real Musical)..............................................M. Miján
Arpegios en estado fundamental nº 1 y 2. Pág. 30 y 31. Velocidad: negra = 120
Arpegios sobre la ESCALA CROMATICA nº 13 y 14. Pág. 75 y 76 Velocidad: negra =
120
DE LA JUSTESSE DÍNTONATION (Ed. Leduc)....................................J. M. Londeix
Afinación de 4ª
ESTUDIOS. Total: 12 + Bach

PARTITA EN LA BWV 1013 (Ed. Lemoine)............................................Bach-Bouhey



TÉCNICA DE BASE Vol. 1º y 2º (Ed. Real Musical).................................M. Miján
Escalas diatónicas Mayores y Menores con sus arpegios correspondientes hasta el
DO#, REb ó RE armónicos. Velocidad: negra = 100, en Staccato. negra = 120, en
distintas articulaciones
Escalas Mayores y Menores en 3ª y 4ª, con dos armónicos, en 5ª con un armónico.
Velocidad: negra = 126
DE LA JUSTESSE DÍNTONATION (Ed. Leduc).....................................J. M. Londeix
Afinación de 8ª, 5ª y 4ª

SAXOFÓN TERCER CURSO

TECNICA
ESTUDIOS.
NUEVOS ESTUDIOS VARIADOS (Ed. Leduc).......................................J. M. Londeix
24 CAPRICHOS ( Ed Lemoine)...........................................................................N.
Paganini
SUITE Nº 3 (Ed. Lemoine).......................................................................Bach-Londeix
NUEVE ESTUDIOS en 4 cuadernos (Ed. Leduc)............................................C. Lauba
12 PIEZAS en forma de estudios BACHOFÓN (Inedita)......................J. Antonio Santos
28 ESTUDIOS Sobre los Modos de O. Messiaen (Ed. Billaudot)................G. Lacour
60 ESTUDIOS (Ed Leduc)........................................................................W. Ferlinng
TEXTOS:
LES SONS MULTIPLES AUX SAXOPHONE (Ed. Salabert).......................D. Kientzy
REPERTORIO UNIVERSAL DE MUSICA PARA SAXOFÓN (Roncorp).....J.M. Londeix
HELLO! Mr. SAX. (Leduc)........................................................................J.M. Londeix
JEAN-MARIE LONDEIX, Maestro del saxofón moderno (Roncorp)...........J.C. Umble
OBRAS Ver ANEXO I

TRABAJO
generales.

TEMPORALIZACIÓN.
PRIMER CUATRIMESTRE

Arpegios diatónicos en 1ª Inversión nº 9 y 12. Pág. 38 y 42. Velocidad: negra = 120
Arpegios sobre la ESCALA CROMATICA nº 15 y 16. Pág. 77-79. Velocidad: negra =
120
ESTUDIOS. Total: 11+Bach

SUITE Nº 3 (Ed. Leduc)...............................................................................Bach-Londeix


TÉCNICA DE BASE Vol. 2º (Ed. Real Musical)..................................................M. Miján
Arpegios de 7ª en estado fundamental nº 25 y 27. Pág. 52 y 53. Velocidad: negra = 120
Arpegios sobre la ESCALA CROMATICA nº 17 y 18. Pág. 80 y 81. Velocidad: negra =
120
ESTUDIOS. Total: 12



TÉCNICA DE BASE Vol. 1º y 2º (Ed. Real Musical)............................................M. Miján
Escalas diatónicas Mayores y Menores con sus arpegios correspondientes hasta DO#,
REb ó RE armónicos. Velocidad: negra = 120, en Staccato. negra = 126, en distintas
articulaciones
Escalas Mayores y Menores en Intervalos de 3ª y 4ª, con dos armónicos, en 5ª con un
armónico. Velocidad: negra = 126.

SAXOFÓN CUARTO CURSO

TECNICA
TÉCNICA DE BASE Vol. 2º (Ed. Real Musical).................................................M. Miján
ESTUDIOS.
24 CAPRICHOS ( Ed Lemoine).....................................................................N. Paganini
NUEVE ESTUDIOS en 4 cuadernos (Ed. Leduc)..............................................C. Lauba
PARTITA Nº 2 BWV 1004 (Ed.
Lemoine)........................................................................Bach
12 PIEZAS en forma de estudios BACHOFÓN (Inedita)...................J. Antonio Santos
NUEVOS ESTUDIOS VARIADOS (Ed. Leduc)........................................J. M. Londeix
TEXTOS:
LES SONS MULTIPLES AUX SAXOPHONE (Ed. Salabert)........................D. Kientzy
REPERTORIO UNIVERSAL DE MUSICA PARA SAXOFÓN (Roncorp).....J.M. Londeix
HELLO! Mr. SAX. (Leduc).........................................................................J.M. Londeix
JEAN-MARIE LONDEIX, Maestro del saxofón moderno (Roncorp)...........J.C. Umble
OBRAS Ver ANEXO I

TRABAJO
generales.

TEMPORALIZACIÓN.
PRIMER CUATRIMESTRE
TÉCNICA DE BASE Vol. 2º (Ed. Real Musical)......………….........................M. Miján
Arpegios de 7ª en 1ª inversión nº 30 y 31. Pág. 55. Velocidad: negra = 120
Arpegios sobre la ESCALA CROMATICA nº 19 y 20. Pág. 83 y 84. Velocidad: negra = 120
ESTUDIOS. Total: 8 + Bach

PARTITA Nº 2 BWV 1004 (Ed.
Lemoine).........................................................................................................Bach


Arpegios de 7ª en 2ª inversión nº 34 y 35. Pág. 57 y 58. Velocidad: negra = 120
Estudios sobre las ESCALAS EXATONAS nº 1, 7 y 8. Pág. 85, 93 y 94.
Velocidad: negra = 120
ESTUDIOS. Total: 5


TÉCNICA DE BASE Vol. 1º y 2º (Ed. Real Musical)........................................M. Miján
Escalas diatónicas Mayores y Menores con sus arpegios correspondientes hasta el
DO#, REb ó RE armónicos. Velocidad: negra = 120, en Staccato negra = 132, en
distintas articulaciones.
Escalas Mayores y Menores en Intervalos de 3ª y 4ª, con dos armónicos, en 5ª con un
armónico. Velocidad: negra = 132
SAXOFÓN ANEXO:
1º CICLO (Cursos 1º y 2º)
SAXOFÓN Mib:
CLASICO:
Absil, J.............SONATA Op. 115 (1963)...................Ed. Lemoine.
Bariller, R..........RAPSODIA BRETONA (1953)..........Ed. Leduc
Boutry, R...........DIVERTIMENTO (1964)....................Ed. Leduc.
Caplet, A. …......LEGENDE (1903)..............................Ed. Fuzeau.
Creston, P.........SONATA Op. 19 (1939)......................Ed. Shwane Press
Charpentier, J....GAVAMBODI 2 (1966).......................Ed. Leduc.
Cowel, H...........AIR AND SCHERZO (1961)...............Ed. AMP.
Debussy, C.......RAPSODIE (1904).............................Ed. Durand.
Denisov, E. …...DEUX PIECES (1974)........................Ed. Leduc.
Glazounov, A.....CONCIERTO EN Mib (1934).............Ed. Leduc.
Gotkosky, I. …...BRILLANCE (1974)............................Ed. Françaises
Heiden, B..........SONATA (1937).................................Ed. Schott.
Husa, K. …........ELEGIA ET RONDO (1960)...............Ed. Leduc.
Maurice, P. …....TABLEAUX DE PROVENCE (1954-59).....Ed. Lemoine
Milhaud, D. …....SCARAMOUCHE. (1937)..................Ed. Salabert
Muczynski, R.....SONATA..(1970).................................Ed. Gsch.
Pascal, C. …......SONATINA..(1948).............................E. Durand

Rueff, J...............SONATA (1967)..................................Ed. Leduc

Sancan, P...........LAMENTO ET RONDO (1973)...........Ed. Durand
Sauguet, H.........SONATINA BUCOLICA (1964)............Ed. Leduc.
CONTEMPORÁNEO
Angulo, M............BISONANTE (1983)...........................Ed. Mundana.
Campana, J.L. ...PEZZO PER CLAUDIO (1985)...........Ed. Lemoine.
Ferrer-Ferran......TARTAGLIA (1997).............................Ed. Piles.
Laborda, G. …....AMALGAMA (1989)............................Ed. M. Mundana.
Lejet, E................TROIS PETIT PRELUDES (1986).....E. Lemoine.
Persichetti, V.......PARABLE XI (1972)............................Ed. Elkan Vogel.
Rappoport, O. ….CATARSIS I (2004).............................Inedita.
Roldan, R............RECITADO A DOS (1984)...................Inédita.
Romero, A. ….....FROCTA..............................................Inedita
Sánchez-Verdú, J.M....SCHATTENTHEATER II.............Inedita
Scelsi, G............MAKNONGAN (1976)........................Ed. Salabert.
Sotelo, M............ARGO, LIBESLIED I (1977)...............Ed. Universal.
Taïra, Y...............PENOMBRES VI (1996).....................Ed. ET.
Toledo, F............ROSMARINUS (2000)........................Inedita
Villarojo, J. …....ECLIPSE (1982)..................................Ed. EMEC
Tanaka, K..........NIGHT BIRD (1996).............................Ed. Chester Music
SAXOFÓN Sib:
CLASICO :
Arma, P.............PHASE CONTRE PHASE (1978).........Ed. Lemoine.
Koechlin, Ch.....DEUXIEME SONATINA OP. 194 Nº 2 (1943)......Ed. Max Eschig
Lacour, G..........PIEZA CONCERTANTE (1975-76)........Ed. Billaudot.
Martin, F............BALLADE (1940)...................................Ed. Universal
Pasquale, J. di...SONATA (1967)....................................Ed. Southern
Schmitt, F. ….....SONGE DE COPPÉLIUS.....................Ed. Lemoine
Villalobos, H......FANTASIA (1948).................................Ed. Southern

CONTEMPORÁNEO:
Blanes, L..........CASUS VEL FORTUNA (1996)...............Ed. Piles.
Delgado, M. …..SOLILOQUIO (2007)..............................Inédita
Hernandez Bellido, J.R. ...MICKOESTRUCTURAS (2003) ….Inédita
Jolas, B..............EPISODIO 4m (1983)............................Ed. Leduc
Louvier, A...........5 EPHEMERES (1981)..........................Ed. Leduc
Luque Vela, J.....EGRESSUS (1998)................................Inédita.
Rolin, E..............INVERSIONS (1994)..............................Ed. Cahiers du Sax.
Rolin, E..............TRESSAGE (1986)................................Ed. Lemoine.
Romero, A..........ADONAY................................................Inédita.
Rossé, F.............SCRIU NUMELE TAU (1992).................Ed. Fuzeau
Rossé, F.............ARIANNA (1992).....................................Ed. Fuzeau
Rotaru, D. ….....LEGEND II (1998)....................................Ed. Lemoine.
Scelsi, G............IXOR (1956).............................................Ed. Salabert.
Sotelo, M. …......ARGO, LIBESLIED II (1997)...................Ed. Universal.
Villarrojo, J.........LAMENTO (1989)....................................Ed. EMEC
Villarrubia, F.......LACINTA DE MOEBIO (1996).................Inédita.
2º CICLO (cursos 3º y 4º)

SAXOFÓN Mib:
CLASICO:
Alís, R..............SONATA (1992)...........................................Inédita
Bonneau, P......DEUX CAPRICES EN FOR. DE VALSE (1950-80)....Ed. Leduc
Constant, M......MUSICA DE CONCERT (1954)..................Ed. Leduc.
Constant, M......CONCERTANTE (1978-79)........................Ed. Ricordi
Dahl, I................CONCERTO (1949)...................................Ed. EAM
Desenclos, A......PREL.,CAD.,Y FINAL (1956).....................Ed. Leduc.
Dubois, P.M........CONCERTO (1959)...................................Ed. Leduc.
Gotkovsky, I.......CONCERTO (1966)....................................Ed. Transatlantiq.
Ibert, J...............CONCERTINO DA CAMERA (1935)...........Ed. Leduc.
Larsson, L.E......CONCERTO OP. 14 (1934)........................Ed. C. Gehrmans

Martin, F............BALLADE (1938).........................................Ed. Universal

Robert, L...........CADENZA (1974)........................................Ed. Françaises
Schmitt, F..........LEGENDE (1918)........................................Ed. Durand.
Tomasi, H..........CONCERTO (1949)....................................Ed. Leduc
Decrück, F.........SONATA (1944)...........................................Ed. Billaudot
CONTEMPORÁNEO
Alís, R...............AMBITOS (1982).........................................Ed. EMEC
Berio, L.............SEQUENZA Ixb (1980-81)...........................Ed. Universal
Denisov, E........SONATA (1970)............................................Ed. Leduc.
Denisov, E........CONCERTO (1986-92)................................Ed. Leduc
Erkoreka, G......YIDAKI (2006)..............................................Ed. OUP
Giner, B.............YOD (1992).................................................Ed. Durand
Havel, Ch..........OXYTON (1990)..........................................Ed. Tonger.
Lazcano, R........HODEIERTZ (1997)....................................Inédita
López-López, J.M....CONCADENCIA DE ETERNIDAD (1989).....Inédita.
López-López, J.M....EL MARGEN DE INDEFINICIÓN (2000)...Ed. Lemoine
Niculescu, S,.....CHANT-SON (1989).....................................Inédita
Nodaira, I...........ARABESQUE III (1980-81)..........................Ed. Lemoine.
Núñez, A............CAMBIO DE SAXO (1989)...........................Inédita.
Pablo, L. de........OCULTO (1988)...........................................Ed. Ricordi
Prieto, C.............DIVERTIMENTO (1984)...............................Ed. Arambol
Rossé, F.............LE FRENE EGARE (1978-79)....................Ed. Billaudot
Swerts, P. ….......KLONOS (1993).........................................Ed. Ascolta
Wildberger, J......PORTRAIT (1982).......................................Ed. Universal.
SAXOFÓN Sib:
Berio, L..............SEQUENZAVIIb (1969-93)..........................Ed. Universal
Boueuf, G. …....SIX MONODIES DE L'ABSENCE (2003)....Ed. Leduc
Campo, R..........RONDO (1995)............................................Ed. Billaudot
Erkoreka, G.......DUDUK I (2000)...........................................Ed. OUP.
Escaich, T. …....LE CHANT DE TENEBRES (1992)..............Ed. Billaudot

Feld, J...............SONATA (1981-82).......................................Ed. Leduc

Grisey, G...........ANUBIS-NOUT (1983-88)............................Ed. Ricordi
Hasquenoph, P....CONCERTINO OP. 34B (1976).................Ed. Max Eschig
Lauba, Ch.........HARD (1988)................................................Ed. Fuzeau
Mache, F.B........AULODIE (1983)..........................................Ed. Durand
Mihalovici, M.....CHANT PREMIER (1973)............................Ed. Heugel
Posadas, A........ANÁBASIS (2001)........................................Inédita
Rissét, J.C.........VOILEMENTS (1987)..................................Ed. Salabert
Rissét, J.C........SAXATILE (1992).........................................Ed. Leduc
Rolin, E. ….......PARTITA POLYPHONIA (1993)....................Ed. C. Tourdion
Scelsi, G...........TRES PIEZAS (1961)...................................Ed. Salabert
Sotelo, M...........MUROS DE DOLOR....I (2005)...................
Stockhausen, K....IN FREUNDSCHAFT (1982)....................Ed. Estckhausen
Takemitsu, T.......DISTANCE (1990)......................................Ed. Salabert
Tanada, F............MISTERIOUS MORNING III (1996) …......Ed. Lemoine
Torres, J..............EPODO (2000)...........................................Ed. Trito.

TROMBÓN
PROFESOR, D. Daniel Alberola Vidal
PRIMER CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE
ESTUDIOS. TOTAL:9
Método Arbans, estudios Característicos del 1 al 5
Método Bordogni-Coulliaud: Estudios de Estilo 3 Volumen del 25 al 28
EJERCICIOS DE DIARIO. TOTAL 2

B. Slokar: Método de Trombón Alto
M. Badia: Flexibilidad 2º Volumen
OBRAS. TOTAL:3
Lars-Erix-Larsson: Concierto op.7

F.david: Concierto op.4
J.S.Bach: Suite nº1
ESTUDIOS. TOTAL: 14
H. Coulliaud: 30 Estudios Modernos del 1 al 9
Yves Borderes. 20 Piezas Melódicas del 1 al 5
OBRAS. TOTAL:3
J.S.Bach: Suite nº2
G.F. Haendel: Concierto en Fa menor.
Grondal: Concierto para Trombón y Piano.

Trabajo de investigación sobre las Obras y sus Autores y analizarlas. 10 páginas mínimo.

TROMBÓN SEGUNDO CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE
ESTUDIOS. TOTAL:8
Arbans: Estudios Característicos del 6 al 9.
Bordogni-Coulliaud: Estudios de Estilo 3 Volumen del 29 al 32.
H. Coulliaud: 30 Estudios Modernos del 11 al 20.
EJERCICIOS DE DIARIO. TOTAL:2

Eric Crees-Peter Gante: Flexibilidad.
B. Eslokar, Método de Trombón Alto
OBRAS. TOTAL:3
J.S.Bach. Suite nº3
Sulek. Sonata
Bozza: Balada
ESTUDIOS. TOTAL:15
Yves Borderes:20 Piezas Melódicas del 6 al 10.
Gilles Senon: 25 Estudios de Ritmo del 1 al 8.
OBRAS. TOTAL: 3
J.S.Bach: Suite nº4.
J.B. Boismortier: Sonata en Do Mayor.
S. Stojowski: Fantasi

Trabajo de Investigación sobre las Obras del Curso. Autor y Anális. 10 folios mínimo.

TROMBON TERCER CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE
ESTUDIOS. TOTAL: 22
Arbans: Estudios Característicos del 10 al 14.
Gerad Pichaureaud: Special Legato del 1 al 12.
Yves Borderes: 20 Piezas Melódicas del 11 al 15.
OBRAS. TOTAL: 4
J.S. Bach: Suite nº5
E. Reiche: Concierto.
Wagenseil: Concierto para Trombón Alto
Kazimierz Serocki: Sonatina
ESTUDIOS. TOTAL: 37
Gilles Senon: 25 Estudios de Ritmo del 9 al 17.
Carmine Buonomo: Estudios del Virtuosista del 1 al 3.
Marcel Bitsch: 15 Estudios de Ritmo del 1 al 15.
H. Coulliaud: 30 Estudios Modernos del 21 al 30.
OBRAS. TOTAL:3
J.S. Bach. : Suite nº6
F. Martin: Balada.
Teleman: Sonata en La menor.

Trabajo de Investigación sobre las Obras del Curso. Autor y Analisis. 20 folios mínimo.

TROMBON CUARTO CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE
ESTUDIOS. TOTAL: 29
Arbans: Obras con Variaciones, de la pág. 225 a la 242.
Gerad Pichaureau : Special Legato , del 13 al 24.
Yves Borderes: 20 Piezas Melódicas, del 16 al 20.
OBRAS. TOTAL:4
Tomasi: Concierto
Vivaldi: Sonata nº5
P. Hindemith: Sonata
L. Mozart: Concierto para Trombón Alto.
ESTUDIOS. TOTAL: 24
Gilles Senon: 25 Estudios de Ritmo, del 18 al 25.
Carmine Buonomo: 6 Estudios del Virtuosista, del 4 al 6.
Bozza: 13 Estudios y Caprichos.
OBRAS. TOTAL :6
S. Alchausky: Concierto para Trombón.
Dutilleaux: Coral, Cadencia y Fugato.
Persicheatti: Parable ( Trombón Solo )
N. Rota: Concierto.
I. Gotkousky: Concierto.
M. Stockigt: Sonatina.

Trabajo de Investigación libre.

TROMPA
PROFESORES: D. Luis Francisco Delgado Peña y D. Rafael Mira Verdú
Contenidos específicos y temporalización
CURSO 1º
PRIMER CUATRIMESTRE
ESTUDIOS:
20 Estudios concertantes de G. BARBOTEU. Editions Choudens. Estudios nº 1,2 y 3.
- 48 Estudios de V. REYNOLDS. Ed: G. Schirmer. (Del 1 al 4).
- 22 Etüden für waldhorn de B. ED. MÜLLER op.64. (Del 1 al 5).
- Método para trompa grave de H. NEULING. Primera parte.
OBRAS:
- Concierto K-447 de W. A. MOZART.
- Concierto nº 1 de R. STRAUSS.
ESTUDIOS:
- 20 Estudios concertantes de G. BARBOTEU. Editions Choudens. Estudios nº 4 Y
5.
- 48 Estudios de V. REYNOLDS . Ed: G. Schirmer. (Del 5 AL 8).
- 6 Estudios de A. BELLOLI (Del 1 al 3).
OBRAS:
- Sonata en Fa M. de L. V. BEETHOVEN.
- VILLANELLE de P. DUKAS.
TRABAJO a lo largo del curso

TROMPA CURSO 2º
PRIMER CUATRIMESTRE
ESTUDIOS:
- 20 Estudios concertantes de G. BARBOTEU. Editions Choudens. Estudios nº 6, 7
Y 8.
- 48 Estudios de V. REYNOLDS. Ed: G. Schirmer. Estudios nº 9, 10,12 y 14.
- Método para trompa grave de H. NEULING. Segunda parte.
OBRAS:
- Sonata en Fa (1939) de P. HINDEMITH.
- “Sur les Cimes” o “En Foret” de E. BOZZA (A elegir).
ESTUDIOS:
- 20 Estudios concertantes de G. BARBOTEU. Editions Choudens. Estudios nº 9 y
10.
- 48 Estudios de V. REYNOLDS . Ed: G. Schirmer. Estudios nº 15, 16, 18 y 20.
- 22 Etüden für waldhorn de B. ED. MÜLLER op.64 (Del 16 al 21).
- 6 Estudios de A. BELLOLI (Del 4 al 6).
OBRAS:
- Concierto nº 2 de J. HAYDN.
- Tema y variaciones de F. STRAUSS.
- Suite op. 64 de B. HUMMEL (Trompa solo).

TROMPA CURSO 3º
PRIMER CUATRIMESTRE
ESTUDIOS:
- 20 Estudios concertantes de G. BARBOTEU. Editions Choudens. Estudios nº 11,
12 y 13.
- 48 Estudios de V. REYNOLDS. Ed: G. Schirmer. Estudios nº 22, 24, 25, Y 30.
- 34 Estudios para trompa grave de M. HACKLEMAN. Primera parte.
OBRAS:
- Serenata op. 31 para trompa, tenor y cuerda de B. BRITTEN o Concierto de K.
ATTERNBERG (a elegir).
- “Impresiones de viaje” de V. BUJANOWSKY (trompa solo).
ESTUDIOS:
- 20 Estudios concertantes de G. BARBOTEU. Editions Choudens. Estudios nº 14
y 15.
- 48 Estudios de V. REYNOLDS. Ed: G. Schirmer. Estudios nº 33,36, 39 y 42.
- “12 estudios brillantes” de J. F. GALLAY. Estudios nº 1 y 4.
OBRAS:
- Concierto nº 1 de J. HAYDN.
- Concierto op.31 de R. GLIERE.
- “Parábola” de PERSICHETTI o Fa 7 de G. BARBOTEU (Trompa solo)(a elegir).

TROMPA CURSO 4º-

PRIMER CUATRIMESTRE
ESTUDIOS:
- 20 Estudios concertantes de G. BARBOTEU. Editions Choudens. Estudios nº 16,
17 y 18.
- 48 Estudios de V. REYNOLDS. Ed: G. Schirmer. Estudios nº 23, 35, 37 y 41.
- Estudios para trompa grave de M. HACKLEMAN .Segunda parte.
OBRAS:
- Concierto de F. TELEMANN o Concierto nº 1 de C. FOSTER (a elegir).
- Concierto de G. JACOB o Concierto de H. TOMASI (a elegir).
- Quinteto para trompa y cuerdas de W. A. MOZART.
ESTUDIOS:
- 20 Estudios concertantes de G. BARBOTEU. Editions Choudens. Estudios nº 19
Y 20.
- 48 Estudios de V. REYNOLDS . Ed: G. Schirmer. Estudios nº 43, 44, 45 Y 46.
- “12 estudios brillantes” de J. F. GALLAY. Estudios nº 7, 9 Y 11.
OBRAS:
- Concierto nº 2 de R. STRAUSS.
- “Adagio y Alegro” de R- SCHUMANN.
- “Horn-Lokke “ de S. BERGE o “Hoch Willkommt das Horn” de S.
MATTHUS(trompa solo),(a elegir).

TOMPETA
Profesores: D. Antonio Ureña Delgado y D. Alberto Gustavo Pérez Jiménez
CURSO 1º
ESTUDIOS:
• Dix Preludes…………………………………………..J.S. BACH
• Studies Caracteristicos………………………………..Chavanne
• Estudios Característicos (las obras del final)………...H. Clarke
OBRAS:
• Concierto en Re M…………………………………….Stolzel(Piccolo)
• Concierto in Do minore……………………………….Marcelo(Piccolo)
• Concierto para dos trompetas………………………Manfredini(Piccolo)
• Fantasietta……………………………………………..M. Bistch (Do)
• Intrada………………………………………………….Honneger (Do)
• Sonate…………………………………………………..J. Hubeau (Do)
• Rhapsodie………………………………………………E. Bozza (Sib)
• Thir Concertino………………………………………...E.S. Williams (Sib)
TRABAJOS TEÓRICOS:
• Física de los tubos sonoros. Características específicas de la trompeta como
tubo sonoro. Series de armónicos. Diferentes tipos de trompeta: características
constructivas y de sonoridad.
• Técnicas de concienciación corporal. Relajación física y mental, concentración
mental, hábitos posturales, control y visualización mental, miedo escénico. Colocación
del cuerpo y del instrumento en posición sentada y erguida.

TOMPETA CURSO 2º
ESTUDIOS:
• 15 Etudes Tecniques et Melodiques………………………..A. Petit
• Etudes Nouvelles (segundo cuaderno)……………………..M. Alphonse
• Etudes Trancendentes ( del 1 al 18)………………………...T. Charlier
OBRAS:
• Concierto en Rem, op 9, nº 2……………………………Albinoni (Piccolo)
• Concerto para dos trompetas……………………………Vivaldi (Piccolo)
• Concerto…………………………………………………….Haydn (Mib)
• Concerto…………………………………………………….Neruda (Mib)
• Cascades…………………………………………………….A. Vizzutti
• Concertpiéce nº 1………………………………………… Brandt (Sib)
• Sonata………………………………………………………..Kent (Sib)
• Piezas Andaluzas……………………………………………Santi Báez (Sib)
TRABAJOS TEÓRICOS:
• Características, referidas a la evolución del estilo, de la escritura instrumental y
de la interpretación del repertorio trompetístico contemporáneo (desde la primera
guerra mundial hasta nuestros días). Aproximación a la música contemporánea y a los
nuevos recursos compositivos, formales y de notación.
• La trompeta en el jazz. Características del repertorio y su interpretación. La
trompeta en otros tipos de música popular.
• La práctica de grupo en el grado elemental. Programación de las actividades
colectivas en este nivel. Repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de
interpretación en grupo, improvisación, etc.

TOMPETA TERCERO
ESTUDIOS:
• Obras del final del libro………………………………………..Arban
• Etudes Transcendentes ( del 19 al 36)……………………..T. Charlier
• 20 Etudes………………………………………………………..M. Bistch
OBRAS:
• Konzert F- moill…………………………………… G.P.Telemann (Piccolo)
• Concerto per la tromba………………………………..Hertel (Piccolo)
• Concierto en Mib………………………………………Hummel (Mib)
• Trompetissimo…………………………………………Leitermeyer (Do)
• Concertino……………………………………………...Jolivet (Do)
• Postcard………………………………………………...Plog (Do)
• Concerto F minor………………………………………O. Böhme(Sib)
• Fantasía para Trompeta y piano…………………… C. Prat Vives (Sib)
TRABAJOS TEÓRICOS:
• UNIDADES DIDÁCTICAS SOBRE:
• La calidad del sonido
• Las articulaciones
• La respiración
• La embocadura
• La digitación
• La relajación

TOMPETA CUARTO
ESTUDIOS
• Six Etudes………………………………………………………Tomasi
• Quince Etudes Transcedentes………………………………..Perrin
• Etudes Nouvelles (tercer cuaderno)…………………………Alphonse
OBRAS
• Concerto en Re M…………………………………………Tartini(Piccolo)
• Semana Santa en Cusco………………………………….Tomasi (Piccolo)
• Concertino…………………………………………………..E. Sachse (Mib)
• Concerto……………………………………………………Tomasi (Do)
• Concerto……………………………………………………Chaynes (Do)
• Solus…………………………………………………………Friedman(Sib-Do)
• Incation……………………………………………………….Desenclos (Do)
• Sonatina………………………………………………………Francaix (Do)
TRABAJOS TEÓRICOS
• UNIDADES DIDÁCTICAS SOBRE:
• La Afinación.
• Flexibilidad.
• El Transporte
• Lectura a primera vista
• Colocación del cuerpo
BIBLIOGRAFIA
Además de las obras y libros relacionados en la programación, se utilizarán otros textos
de índole técnica, histórica o pedagógica que servirán para completar la formación del
alumno.
• Warm up´s + studies de J. Stamp
• Basic Plus de W. Guggenberger
• Daily drills & technical studies de M. Schlossberg
• Trumpet lessons with D. Hickman
• Trumpet method (book I, II, III) de A. Vizzutti

• Technical Studies de H. L. Clarke.

• 27 groups of exercises de E. Irons
• Lip flexibilities de Ch. Colin
• Buzzing basics de J. Thompson
• Method for trumpet de A. Plog (book 1-7)
• Método completo de trompeta de J. B. Arban
• Exercises déchauffement et vocalise de P. Thibaud
• Orchestal excerpts (10 volúmenes) de Bartold / Voisin
• Test Pieces for Orchestral Auditions, Ed. Peters
• Tratado metódico de pedagogía instrumental de M. Ricquer
• Cómo superar la ansiedad escénica en músicos de G. Dalia
• Tocar un instrumento de J. A. Coso
• Pedagogía y didáctica para músicos de P. Fuentes y J. Cervera
• Programa de estudios sobre los orígenes de la trompeta de A. Millán
• La trompeta de E. Tarr
TEMPORALIZACION
Primer Cuatrimestre:
- La mitad de la programación que consiste aproximadamente:
12 estudios
4 obras
La mitad de los temas teóricos
Segundo Cuatrimestre:
-La otra mitad de la programación que consiste aproximadamente:
12 estudios
4 obras
La otra mitad de los temas teóricos
- El repertorio mencionado anteriormente se adecuará a lo programado en cada
curso y deberá respetar además el criterio de máxima variedad en cuanto a la elección
del repertorio, a los diferentes estilos y períodos musicales a interpretar, así como en
cuanto a la utilización de la mayor diversidad posible de trompetas.
- El profesor determinará los fragmentos a interpretar en cada control.

- Las obras y estudios pueden ser sustituidos por otros de nivel similar con el visto
bueno del profesor.
- Las obras se interpretarán con acompañamiento de piano.
En el resto de convocatorias (extraordinarias) el alumno deberá realizar un examen con
tribunal, en cuyo caso el programa sería el siguiente:
- 15estudios
- 6 obras
- Un trabajo de todos los temas correspondientes a cada curso.
El repertorio mencionado anteriormente se adecuará a lo programado en cada curso y
deberá respetar además el criterio de máxima variedad de estilos y períodos musicales
así como diversidad de trompetas a utilizar.
Las obras y estudios pueden ser sustituidos por otros de nivel similar con el visto bueno
del tribunal.
Las obras se interpretarán con acompañamiento de piano.

TUBA CONTRABAJO

PRIMER CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE
Kopprasch C. 60 Estudios 2ª parte 35-37.
Blazhevichv V. 70 Estudios. Vol. II 43-46.
Cummings B. 17 Estudios 1-4.
Bernard P. 12 Piezas Melódicas 1-3.
Badía M. Flexibilidad 2º Vol.
Badía Escalas 2º Vol.
Obras
Bach J. S. Suite nº1.
Koch E. Monólogo nº9.
Lebedev A. Allegro de Concierto.
Marcello B. Sonata en Fa M.
Obras
Hindemith P. Sonata para Tuba.
Rachmaninoff S. Vocalise.

TUBA SEGUNDO CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE
Obras
Barat J.E. Introducción y Danza.
Marcello B. Sonata nº 5 Do M.
Wilder A. Suite nº1.
Obras
Grundman C. Tuba Rhapsody.
Stevens T. Variaciones en estilo antiguo.

TUBA TERCER CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE
Defaye J. M. Seis Estudios 1-2.
Dubois P. M. Doce Solos 1-3.
Maggio L. Técnica.
Obras
Bozza E. Concertino.
Persichetti V. Serenade nº 12.
Plog A. Tres miniaturas.
Deefaye J. M. Seis EStudios 3-4.
Maggio L. Técnica.
Obras
Eccles H. Sonata.
Jacob G. Tuba Suite.

TUBA CUARTO CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE
Defaye J. M. Seis Estudios 5-6.
Maggio L. Técnica.
Obras
Ferran F. Sonata del Angel Caido.
Gregson E. Tuba Concerto.
Stevens J. La liberación de Sísifo.
Maggio L. Técnica.
Obras
Broughton B. Sonata (Concerto).
Williams R. V. Conciero para Tuba.
TUBA TENOR
PRIMER CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE

Bordogni M. 36 Vocalises 25-27.

Kopprasch C. 60 Estudios Vol. II 35-37.
Naulais J. 18 Estudios virtuosísticos 1-4.
Uber D. 20 Estudios de entonación 1-5.
Obras:
Bach J. S. Suite nº 1.
Hartmann Lo que hace el Arpa.
Marcello B. Sonata en La m.
Sparke Ph. Song for Ina.
Obras:
Barat J. Introducción y Danza.
Demersseman J. Primer solo de concurso.
SEGUNDO CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE
Obras:
Eccles H. Sonata en Sol m.

Horovitz J. Concierto para Euphonium.

Watelle J. Gran Solo de Concierto.
Obras:
Demersseman J. Introducción y Promesa.
Jacob G. Fantasía.
TERCER CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE
Bitsch M. Quince Estudios de ritmo 1-4.
Borderes I. 20 Estudios melódicos 1-5.
Buonomo C. 6 Estudios virtuosísticos 1-2.
Kopprtasch C. 60 Estudios Vol. II. 48-51.
Obras:
Golland J. Euphonium Concerto.
Sparke Ph. Euphonium Concerto.
Buonomo C. 6 Estudios virtuosísticos 3-4.

Obras:
Curnow J. Variaciones Sinfónicas.
Haendel G. F. Concierto.
CUARTO CURSO
PRIMER CUATRIMESTRE
Buonomo C. 6 Estudios virtuosísticos 5.
Obras:
Boccalari E. Fantasía de Concierto.
Ponchielli A. Concierto para Fliscorno Bajo.
Buonomo C. 6 Estudios virtuosísticos 6.
Obras:
Cosma V. Euphonium Concerto.
Haendel G. F. Suite nº 2.
Hummel J. N. Fantasía.

ANEXO II:
PARTICULARIDADES DE CADA ÁREA RESPECTO A LA
ORGANIZACIÓN DE LA ASIGNATURA: PERSONAL DOCENTE,
ACTIVIDADES, CONTENIDOS Y CRITERIOS ESPECIALES.
Área de clarinete:
Con motivo de plantear una experiencia docente de mayor alcance en el área de
clarinete, el alumnado matriculado en cualquiera de las asignaturas que imparte el
personal docente
de esta área, podrá recibir clases indistintamente de los diferentes profesores de la
asignatura.
Para ello se establecerá un procedimiento acordado por unanimidad por el profesorado
del área al principio de cada curso, sin que este procedimiento afecte a los horarios
oficiales del docente y del alumnado
establecidos para el curso, los cuales siempre han de tener prioridad.
Asimismo, todo el alumnado adscrito a esta área estará autorizado para participar como
oyente en todas las clases que se impartan, previa solicitud y conocimiento de la totalidad
de los profesores.
Se establecen unas pautas de carácter general:
- El acuerdo de intercambio del alumnado será expresamente voluntario tanto por el
alumnado como por el personal docente.
- Se establecerá un calendario de actividad por parte de los profesores que deseen
llevarlo a cabo.
- El intercambio afectará de forma voluntaria a la totalidad del alumnado adscrito a los profesores
que ofrezcan desarrollar esta experiencia.
- El número de clases será también consensuado entre los profesores participantes.

- El profesorado se adaptará al horario del alumnado, cuando sea posible, prevaleciendo
siempre el interés del área, del departamento de viento y percusión y del Conservatorio.
- Las evaluaciones parciales y la final del curso corresponderá siempre al profesor
principal, entendiéndose como tal, el que fue asignado al alumnado a comienzo de curso.
- No se establecen ventajas entre el alumnado que participe y el que no, en este proceso,
respecto a la calificación final.


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CONSERVATORIO SUPERIOR DE MÚSICA

1.- IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA 3

5.- METODOLOGIA Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN 10

6.2. ACTIVIDADES EVALUABLES 15

9. PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN LA EVALUACIÓN ……………...…………………….26

ANEXO I : CONTENIDOS ESPECÍFICOS Y TEMPORALIZACIÓN .............................. 27

ANEXO II: PARTICULARIDADES DE CADA ÁREA RESPECTO A LA ORGANIZACIÓN DE LA

Conservatorio Superior de Música “Manuel Castillo” 2

1.- IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

MATERIA: Instrumento/ voz

ITINERARIO: Instrumentos sinfónicos

ASIGNATURA: Técnica e interpretación del instrumento *

CURSOS EN LOS QUE SE IMPARTE: 1º, 2º, 3º y 4º

CRÉDITOS ECTS TOTALES: 88 créditos (22 por curso)

HORAS LECTIVAS SEMANALES: 1,5 h

REQUISITOS PREVIOS: Tener aprobado el curso anterior.

CALENDARIO: Asignatura de periodicidad anual

HORARIO: Se indica y da publicidad al comienzo del curso

* Clarinete, Fagot, Flauta travesera, Oboe, Percusión, Saxofón, Trompa, Trompeta,

Real Decreto 631/2010, de 14 de Se regula el contenido básico de las enseñanzas

El Decreto 260/2011, de 26 de julio, Establece las enseñanzas artísticas superiores de

Conservatorio Superior de Música “Manuel Castillo” 3

Los contenidos de El Decreto 260/2011, de 26 de julio, BOJA 165, de 23 de agosto de 2011

 Perfeccionamiento de las capacidades artística, musical y técnica, que permitan

 Estudio de los criterios interpretativos aplicables a dicho repertorio, de acuerdo con

 Conocimiento básico de la construcción, mantenimiento, comportamiento acústico

 Desarrollo de un estilo propio como intérprete y de la madurez creativa.

 Control de correctos hábitos posturales y técnicas de relajación.

3.1.- DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS

1. Perfeccionamiento de las capacidades artística, musical y técnica, que permitan abordar la

 Análisis de las dificultades técnicas de cada pieza

 Desarrollo de la concentración (técnica, oído,...)

 Concienciación del concepto de Estudio Razonado, en contraposición a "tocar sin

 Conocimiento y aplicación de las técnicas de calentamiento y concienciación y

 Desarrollo de las capacidades técnicas y auditivas para la obtención de calidad

 Maduración de la técnica aprendida con anterioridad.

Conservatorio Superior de Música “Manuel Castillo” 4

 Estudio de las fórmulas para el aumento de la velocidad.

 Secuenciación del estudio

 Memorización del repertorio.

 Interpretación del repertorio ante público, de memoria demostrando un adecuado

 Práctica de la lectura a primera vista

 Práctica de la improvisación con modulaciones simples sobre temas predefinidos,

 Práctica de la improvisación con modulaciones sencillas sobre temas improvisados

2. Estudio de los criterios interpretativos aplicables a dicho repertorio, de acuerdo con su

 Conocimiento y asimilación de la historia del instrumento en los diferentes periodos

 Conocimiento de las características de cada estilo musical. Aplicación práctica.

 Realización de trabajos y proyectos de investigación.

3. Conocimiento básico de la construcción, mantenimiento, comportamiento acústico y

4. Desarrollo de un estilo propio como intérprete y de la madurez creativa.

 Obtención de referencias para el desarrollo de la autocrítica y la personalidad

 Asistencia a las clases de estudiantes de nivel igual o superior.

 Trabajo conjunto de obras del repertorio.

Conservatorio Superior de Música “Manuel Castillo” 5

 Crítica constructiva entre compañeros.

 Asistencia a conciertos y audiciones.

 Audición de grabaciones de grandes intérpretes.

 Desarrollo de la personalidad interpretativa

 Potenciación de la intuición musical.

5. Control de correctos hábitos posturales y técnicas de relajación

3.2.- CONTENIDOS ESPECÍFICOS Y TEMPORALIZACIÓN

4.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1. Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.