Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Paso 1. Implementar
oportunidades de PML en el Hogar

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Selección de Tecnologías Limpias
curso
Código del curso 358029
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de 1
Individual ☒ Colaborativa ☐
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 01 de febrero de
viernes, 14 de febrero de 2020
2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante identifica y analiza las posibles mejoras tecnológicas
para la producción más limpia de bienes y/o servicios
Temáticas a desarrollar:
Introducción a las Tecnologías Limpias
Conceptualización Básica en Tecnologías Limpias
Criterios ambientales para el diseño y construcción de vivienda urbana
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1. Implementación de oportunidades de PML en el Hogar
Actividades a desarrollar
El estudiante debe leer los contenidos del curso en relación a la
Unidad 1. Conceptos y Principios de Tecnología más Limpia, lo
referente a:

Introducción a las tecnologías limpias

- La evolución y el futuro de la producción más limpia en
Colombia
- [OVI]Antecedentes del concepto de Producción Limpia
Criterios ambientales para el diseño y construcción de vivienda
urbana
- Cartilla Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible (2012)

Ver syllabus o contenidos en línea.

A partir de esta información deben:

1. Realizar presentación en el foro denominado “Foro trabajo de

implementación PML en el hogar”, para el reconocimiento con
sus compañeros de grupo, con la presentación deben indicar su
nombre completo, CEAD o centro al que pertenece, usuario de
Skype y de manera opcional el número de teléfono celular de
contacto y finalmente expresar las expectativas que tienes
frente al curso.
2. Revisar documentos relacionados de acuerdo con contenido
propuesto, revisar el artículo científico: Evaluation and Actions
of Cleaner Production in Galvanic Industry of the Villa Clara
Province
3. Describir las ventajas de tipo económico, ambiental y social al
aplicar medidas de Producción más Limpia en la industria
galvánica descritas en el artículo, argumentando con ejemplos e
interactuando con los demás integrantes. Posteriormente,
revisar el documento: “Criterios Ambientales para el diseño y
construcción de vivienda urbana” (Páginas 65 a 110) y
realimentar, analizar y explicar el cuadro de producción más
limpia en el hogar teniendo en cuenta el siguiente ejemplo:
 ALTERNATIVA REQUERIMIENTO
ASPECTO COSTO DE BENEFICIO BENEFICIO
ITEM A PARA LA
AMBIENTAL IMPLEMENTACION ECONOMICO AMBIENTAL
IMPLEMENTAR IMPLEMENTACION

reutilizacion del disminucion en el

agua de la 1 caneca $ 15.000 $ 308 consumo de agua
Agua de lavadora 2 ciclo potable para aseo
1 consum o
graduar dism inucion en
bom ba de la sin requerim iento $0 $ 347 el consum o de
cisternsa agua potable
Total $ 15.000 $ 655

Debe indicar mínimo 3 aspectos ambientales o ítems (agua,

aire, suelo, residuos sólidos, energía), con mínimo 2 alternativas
a implementar por cada aspecto.
Después, explicar brevemente el cuadro indicando cuál(es) son
los requerimientos para la implementación, como calculó los
costos de la implementación y cómo calculó el beneficio
económico. Para el análisis de costos tenga en cuenta aspectos
como: ingresos mensuales familiares, número de personas que
habitan el hogar, consumos de servicios públicos domiciliarios.
4. Presentar portada, descripción de la vivienda, cuadro de
producción más limpia en el hogar con los elementos solicitados,
explicación y análisis del cuadro, bibliografía y anexos (registro
fotográfico).
5. Práctica: Para mayor apropiación de los contenidos, se ha
diseñado un juego denominado sopa de letras, para que de
forma didáctica aprendan jugando los conceptos relacionados en
el glosario. Esta actividad no tendrá calificación y podrán
presentarlo hasta 5 veces.

Formato de entrega: pdf, letra arial, verdana o times new roman,

tamaño de letra mínimo 12 máximo 14, Aplicar norma APA, hoja
blanca
sin fondos ni marcas de agua, nombrar el archivo como
Paso1_Oportunidades de PML en el Hogar_GrupoXX
Ejemplo: Paso1_ Oportunidades de PML en el Hogar_358029_01

Ponderación:
5% - 25 Puntos

El producto final se debe entregar de manera individual en PDF, en el

entorno de evaluación y seguimiento.
Entornos Aprendizaje colaborativo: Dentro de este entorno el
para su estudiante deberá realizar su presentación personal y
desarrollo describir que medidas NO se consideran como
 producción más limpia, lo cual les permitirá
reconocerse como grupo.

Entorno de Evaluación y Seguimiento: El estudiante

debe entregar de manera individual documento informe
de implementación de oportunidades de PML en el hogar

Entorno de Aprendizaje Práctico: Desarrollo del juego

sopa de letras
Individuales:
Presentación de documento informe en pdf, que incluya:
portada, descripción de la vivienda, cuadro de
producción más limpia en el hogar con los elementos
solicitados, explicación y análisis del cuadro, bibliografía
y anexos (registro fotográfico) – Presentación en el foro
Productos
expresando expectativas que tiene frente al curso – sopa
a entregar
de letras
por el
Colaborativos:
estudiante
No hay actividad colaborativa, es individual, sin embargo
el estudiante debe presentarse en el foro y responder la
pregunta orientadora
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el NA
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante NA
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción NA
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
 artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Punta
evaluado
Valoración Valoración je
s Valoración alta
media baja
El estudiante
El estudiante se El estudiante no se presentó,
presentó, se presentó en no adjuntó los
compartió los el foro pero no datos
datos solicitados describió solicitados en
en la guía, y suficientemente la guía y no
describió las las ventajas de describió las
ventajas de tipo tipo económico, ventajas de
económico, ambiental y tipo económico,
ambiental y social al aplicar ambiental y
Interacció
social al aplicar medidas de social al aplicar
n social 5
medidas de Producción más medidas de
Producción más Limpia en la Producción más
Limpia en la industria Limpia en la
industria galvánica de industria
galvánica de acuerdo al galvánica de
acuerdo al artículo acuerdo al
artículo sugerido sugerido para artículo
para revisión revisión sugerido para
revisión
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Desarroll El estudiante El estudiante El estudiante 5
o de la realiza la describe la no Realiza la
actividad descripción de la vivienda pero descripción de
vivienda no cumple con la vivienda.
cumpliendo con los
los requerimientos.
requerimientos
de la actividad.
 (Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
El cuadro y el presentó el
no presentó el
análisis se cuadro y el
documento. El
encuentran análisis pero no
Desarroll estudiante no
conforme los se adhirió
o de la presentó el 12
parámetros totalmente con
actividad cuadro y el
solicitados lo solicitado en
análisis.
la guía.
(Hasta 12 (Hasta 6 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
presentó el presentó el no presentó el
Estructur documento documento con documento. La
a, conforme los errores presentación
formato, parámetros, se ortográficos y física del
seguimien observa bien de redacción. documento no 3
to de redactado y Aplicó es la mejor, no
instruccio referenciado en parcialmente aplica normas
nes normas APA. las normas APA APA.
(Hasta 3 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25