UNIVERSIDAD CATOLICA BOLIVIANA “SAN PABLO” Facultad de Ingeniería

Laboratorio de Electricidad y Electromagnetismo FIS-113 Semestre: I-2020

INFORME N°5
LABORATORIOS DE ELECTRICIDAD Y
ELECTROMAGNETISMO
LA INDUCTANCIA
Nadir Carla Cossio Bustillos
Saul Lozano Soza
Paralelo 4 miércoles 11:00-12:30
20 de marzo del 2020

Resumen. – En este trabajo se presenta un informe teórico, en el cual se explica el desarrollo de la práctica
experimental realizada en el laboratorio, cabe resaltar que el presente informe consta de tres partes, ya
que consiste en la observación y el análisis de la inductancia, para luego poder aplicarla a ciertos circuitos.
Para el estudio y análisis de la inductancia, sin dejar afuera los cálculos, utilizamos o requerimos de la
ayuda de ciertos conocimientos previos en circuitos electrónicos, esto más que todo para el manejo de los
materiales y de la lectura e interpretación de los datos obtenidos, sin contar el armado del circuito como
tal. También necesitaremos de las fórmulas y de ciertos datos, los cuales ya se nos fueron proporcionados
en la clase teórica o bien ya nos brindaba el circuito como tal. Para poder explicar todo esto, se
desarrollara un fundamento teórico bastante amplio, esto con el fin de permitirnos analizar y a la misma
vez comparar el “Thau” experimental con el “Thau” teórico, el cual fue calculado, a base de las fórmulas
que ya conocíamos y los datos que se nos fueron proporcionados. Se detallara el procedimiento realizado
en el laboratorio y se realizara el respectivo análisis de los datos obtenidos para ambas partes del
laboratorio. Por último se finaliza con las conclusiones y las recomendaciones del presente informe.

Índice de Términos. - Inductor, selonoide, resistividad, campo magnético, inductancia.

es diferente del condensador / capacitor, que

I. OBJETIVO almacena energía en forma de campo eléctrico.
1.1 Objetivo general Este componente almacena energía en forma de
 Analizar el proceso de carga y descarga campo magnético. Todo cable por el que circula
en un circuito RL. una corriente tiene a su alrededor un campo
magnético, siendo el sentido de flujo del campo
1.2 Objetivos específicos magnético.
 Determinar el coeficiente de
autoinducción y la constante de tiempo. 2.2 Selenoide
 Aprender a utilizar el osciloscopio y el Un solenoide es cualquier dispositivo físico
generador de funciones de manera capaz de crear un campo magnético sumamente
óptima. uniforme e intenso en su interior, y muy débil
 Aprender a interpretar los datos que se en el exterior. Un ejemplo teórico es el de
nos proporcionan. una bobina de hilo conductor aislado y
enrollado helicoidalmente, de longitud
II. FUNDAMENTO TEÓRICO indeterminada. En ese caso ideal el campo
2.1 Inductor magnético sería uniforme en su interior y, como
La bobina o inductor es un componente pasivo consecuencia, afuera sería nulo.
hecho de un alambre aislado que por su forma En la práctica, una aproximación real a
(espiras de alambre arrollados) almacena un solenoide es un alambre aislado, de longitud
energía en forma de campo magnético, por un finita, enrollado en forma de hélice (bobina) o
fenómeno llamado autoinducción. El inductor un número de espirales con un paso acorde a las
necesidades, por el que circula una corriente
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eléctrica. Cuando esto sucede, se genera
un campo magnético dentro de la bobina tanto
más uniforme cuanto más larga sea la bobina.
La ventaja del solenoide radica en esa
uniformidad que a veces se requiere en algunos
experimentos de física. Pero también tiene
inconvenientes: es más engorroso que
las Bobinas de Tesla y no puede producir un
campo magnético elevado sin un equipo
costoso y un sistema de refrigeración. André-
Marie Ampére inventó en 1820 el nombre de
solenoide, en un experimento en las corrientes
circulares.
La bobina con un núcleo apropiado, se
convierte en un electroimán. Se utiliza en gran
medida para generar un campo magnético
uniforme.
Se puede calcular el módulo del campo
magnético en el tercio medio del solenoide
según la ecuación:
Sabiendo:
 m, la permeabilidad magnética,
 N, el número de espiras del solenoide,
 i, la corriente que circula y
 L, la longitud total del solenoide.
2.3 Resistividad
La resistividad es la resistencia
eléctrica específica de un determinado material.
Se designa por la letra griega rho minúscula (ρ)
y se mide en ohm•metro (Ω•m).
En donde R es la resistencia en ohms, S es la
sección transversal m2, y l la longitud en m.
Su valor describe el comportamiento de un
material frente al paso de corriente eléctrica: un
valor alto de resistividad indica que el material
es mal conductor mientras que un valor bajo
indica que es un buen conductor.
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La resistividad es la inversa de la conductividad
eléctrica; Como ejemplo, un material de 1 m de
largo por 1 m de ancho por 1 m de altura que
tenga 1 Ω de resistencia tendrá una resistividad
(resistencia específica, coeficiente de
resistividad) de 1 Ω•m.2
Generalmente la resistividad de los metales
aumenta con la temperatura, mientras que la
resistividad de los semiconductores disminuye
ante el aumento de la temperatura.
2.4 Campo magnético
Un campo magnético es una descripción
matemática de la influencia magnética de
las corrientes eléctricas y de los materiales
magnéticos.1 El campo magnético en cualquier
punto está especificado por dos valores,
la dirección y la magnitud; de tal forma que es
un campo vectorial. Específicamente, el campo
magnético es un vector axial, como lo son
los momentos mecánicos y los campos
rotacionales. El campo magnético es más
comúnmente definido en términos de la fuerza
de Lorentz ejercida en cargas eléctricas.
El término se usa para dos campos distintos
pero estrechamente relacionados, indicados por
los símbolos B y H, donde, en el Sistema
Internacional de Unidades, H se mide en
unidades de amperios por metro y B se mide
en teslas o newtons por metro por amperio. En
un vacío, H y B son lo mismo aparte de las
unidades; pero en un material con
magnetización (denotado por el
símbolo M), B es solenoidal (no tiene
divergencia en su dependencia espacial)
mientras que H es no rotacional (libre de
ondulaciones).
Los campos magnéticos se producen por
cualquier carga eléctrica producida por
los electrones en movimiento y el momento
magnético intrínseco de las partículas
elementales asociadas con una propiedad
cuántica fundamental, su espín. En
la relatividad especial, campos eléctricos y
magnéticos son dos aspectos interrelacionados
de un objeto, llamado el tensor
electromagnético. Las fuerzas magnéticas dan
información sobre la carga que lleva un
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material a través del efecto Hall. La interacción
de los campos magnéticos en dispositivos
eléctricos tales como transformadores es
estudiada en la disciplina de circuitos
magnéticos.
2.5 Inductancia
La inductancia de un circuito es la relación
entre la fuerza electromotriz inducida en él por
una corriente variable, y la velocidad de
variación de dicha corriente. Los componentes
diseñados de modo que presenten adrede un
valor de inductancia elevado se denominan
bobinas eléctricas, inductancias o inductores.
Consisten básicamente en un conductor
arrollado de forma que se incremente el
concatenamiento del flujo magnético creado por
la corriente variable que circule por las espiras.
La inductancia de una bobina depende de sus
dimensiones, del número de vueltas del hilo
(espiras) y de la permeabilidad del núcleo, m.
De todos los componentes pasivos, es el que
más cambia con la frecuencia.
III. PROCEDIMIENTO
3.1 Equipos y materiales
 Generador de funciones.
 Osciloscopio.
 Protoboard.
 Resistencias.
 Inductores.
 Sonda de generador de funciones.
 Sondas del osciloscopio.
 Multímetro.
Figura 1: Se muestra la vista frontal de todos los
materiales que usamos en este laboratorio.
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https://www.google.com/search?q=Capacimetr
o&rlz=1C5CHFA_enBO814BO814&sxsrf=AL
eKk025-
0XJAIhEqKrx2Ux9MsdriGjDPA:15827220720
73&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahU
KEwjL7oiXo-
_nAhWCIbkGHTXbA5oQ_AUoAXoECA0QA
w&biw=1024&bih=588#imgrc=pTrHghhxz8-
0BM
https://d2n0lz049icia2.cloudfront.net/product_d
ocument/Basic-Variable-Capacitor-Manual-ES-
9079.pdf
3.2 Procedimiento
Para esta parte del laboratorio se utilizó el
generador de funciones con sus respectivas
sondas, el capacimetro o multímetro, el
osciloscopio con sus respectivas sondas y los
cables de conexión. Para ser un poco más
específicos los cables macho y macho, y los
cables banana – caimán. Una vez con todos los
materiales, se procedió a realizar el montaje del
sistema, para poder obtener los datos que se nos
solicita.
El sistema que se armó no fue tan complicado.
Primero se midió el inductor con ayuda del
multímetro y de los cables de conexión. Una
vez con su valor anotado, se procedió a realizar
el circuito que se nos pedía. Cabe resaltar que
se armaron tres circuitos y se halló el Thau
teórico para cada uno de estos.
Para el armado del sistema colocamos el
inductor en serie con la resistencia. Luego se
coloca el generador de funciones a los extremos
del circuito con los parámetros de frecuencia y
amplitud que se nos proporcionaba. Luego se
colocaron las dos sondas del osciloscopio en los
respectivos extremos del circuito y fueron
conectados a tierra. De esa manera obtuvimos
el gráfico que se nos solicitaba.
IV. TOMA DE DATOS
Tabla 1: Medidas de resistencia, inductancia y
resistencia
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974
978
979
207

En la tabla 1, se puede observar, como las tres

primeras filas están las resistencias medidas en
ohms, y en la última fila se encuentra la
inductancia en mili Henrios.

Tabla 2: Thau 1 (circuito 1)

En la figura 1se puede observar cómo se obtuvo

207 974 220 el THAU experimental con una señal cuadrada.

En la tabla 2 se puede observar en la primera

Tabla 2: Thau 1 (circuito 3)
columna, la inductancia en mili Henrios, en la
segunda fila la resistencia medida en ohms y en
la última columna el THAU, obtenido en el
osciloscopio. 207 2931 65

En la tabla 2 se puede observar en la primera

columna, la inductancia en mili Henrios, en la
segunda fila la resistencia medida en ohms y en
la última columna el THAU, obtenido en el
osciloscopio.

En la figura 1se puede observar cómo se obtuvo

el THAU experimental con una señal cuadrada.

Tabla 2: Thau 1 (circuito 2)

207 1952 95 En la figura 1se puede observar cómo se obtuvo el THAU

En la tabla 2 se puede observar en la primera
columna, la inductancia en mili Henrios, en la
segunda fila la resistencia medida en ohms y en
la última columna el THAU, obtenido en el
osciloscopio.
experimental con una señal cuadrada.
V. ANALISIS DE DATOS
5.1 Primer circuito
Para calcular la primera constante de tiempo
experimental tenemos que hacer uso de la
ecuación de R/L, reemplazando los valores de
resistencia e inductancia.
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5.4.2 Segundo cálculo de error

5.2 Segundo circuito
Para calcular la primera constante de tiempo
experimental se hace uso de la ecuación
anteriormente mencionada, reemplazando los
valores de resistencia e inductancia. Para esto
se necesita el valor de la resistencia total,
siendo esta la suma de las resistencias, debido a 5.5 Segundo circuito
que se encuentran en serie. Para calcular el valor de la constante e tiempo
teórica se utiliza la ecuación que ya habíamos
mencionado anteriormente, tomando el valor
teórico de la inductancia y la resistencia.

5.3 Tercer circuito

Para calcular la primera constante de tiempo Una vez con los datos obtenidos procedemos a
experimental se hace uso de la ecuación calcular el error.
anteriormente mencionada, remplazando los
valores de resistencia e inductancia. Para esto 5.5.1 Primer cálculo de error
se necesita el valor de la resistencia total,
siendo este la suma de las resistencias, debido a
que se encuentran en serie.

5.5.2 Segundo cálculo de error

5.4 Primer circuito

Para calcular el valor de la constante de tiempo
teórica se utiliza la ecuación R/L, tomando el = 4%
valor teórico de la inductancia y la resistencia.
5.6. Tercer circuito
Para calcular el valor de la constante e tiempo
teórica se utiliza la ecuación que ya habíamos
mencionado anteriormente, tomando el valor
teórico de la inductancia y la resistencia.
Una vez con los datos obtenidos se puede
proceder a hallar el error.

5.4.1 Primer cálculo de error

Una vez con los datos obtenidos procedemos a
calcular el error.

= 2.89%
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5.6.1 Primer cálculo de error En la figura 4 se puede observar el armado del

circuito con R1 Y la inductancia con el voltaje de
5V.
Simulador LTSpice para R1

5.6.2 Segundo cálculo de error

VI. CONCLUSIONES Y En la figura 5 se puede observar el desenvolvimiento

RECOMENDACIONES del circuito armado.

En este laboratorio cumplimos con el objetivo Simulador LTSpice para R1

que nos habíamos planteado en un inicio. El
cual era analizar el proceso de carga y descarga
de un circuito RL. Con la realización de este
experimento pudimos encontrar la “constante”,
por así decirlo, “Thau”, de manera
experimental, cuyo resultado no vario mucho,
el cual comparándolo con el valor teórico nos
botaba un error bastante pequeño. El cual
llegaba a varias de 0 hasta casi 6, siendo este
último el valor de error más alto que
encontramos.

Se recomienda el uso de distintas inductancias En la figura 6 se puede observar el comportamiento

de altos valores los cuales permitan el analizar de la onda, que en este caso cuadrada.
el proceso de carga y descarga de manera más
rápida. Simulador LTSpice para R2

VII. ANEXOS
Simulador LTSpice para R1
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En la figura 7 se puede observar el armado del

circuito con R2 Y la inductancia con el voltaje de Simulador LTSpice para R3
5V.

Simulador LTSpice para R2

En la figura 11 se puede observar el

desenvolvimiento del circuito armado.

En la figura 8 se puede observar el desenvolvimiento

del circuito armado. Simulador LTSpice para R3

Simulador LTSpice para R2

En la figura 12 se puede observar el

comportamiento de la onda, que en este caso
En la figura 9 se puede observar el comportamiento cuadrada.
de la onda, que en este caso cuadrada.

Simulador LTSpice para R3

En la figura 10 se puede observar el armado del En la figura 13 se muestra un video del

circuito con R3 Y la inductancia con el voltaje de procedimiento del laboratorio.
5V.
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VIII. BIBLIOGRAFÍA
 Héctor Núñez, 2006, Física para

 Bachillerato. 1ra ed. Pearson

Educación.
 https://definicion.de/inercia/

 Paul G. Hewitt, 2004, Física

Conceptual, Ed. Pearson educación.
9na ed.

 2019, Guia de laboratorio Física 2,

Universidad Católica Boliviana