FASE 1- REFLEXIONAR SOBRE LOS PROCESOS EDUCATIVOS

LEIDY CRISTINA MARIN GARCIA

CODIGO: 1045112135

CLAUDIA LILIANA AGUDELO

TUTORA

UNIVRSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

GRUPO: 403026_211

SEPTIEMBRE 20
Fotografía de la noticia seleccionada
Reseña de la noticia

Luego debe realizar una breve reseña de la noticia e identificar aspectos centrales que permitan

definir qué es una comunidad educativa y por último responder las siguientes preguntas a partir

de los pres saberes y los elementos que ubicó en la noticia

La noticia socializada nos abre a una perspectiva social que se ha ido desmitificando a raíz de una

discapacidad o situación congénita por la cual atraviesan diversas personas, nos da a entender el

compromiso social y educativo que adquieren los exmilitares heridos en combate, civiles que han

sufrido algún accidente, es necesario resaltar los procesos educativos por los cuales han pasado

dichos jugadores y la pertinencia que se ha encontrado en las orientaciones educativas brindadas

que permiten encontrar en el deporte una segunda oportunidad de vida , donde se desarrollan

habilidades para la vida, fortalecer sentimientos de confianza, superación personal, amor propio,

y resiliencia.

Cabe mencionar que los procesos educativos forjan en el ser humano conductas propositivas que

aportan al desarrollo integral, emociona, físico, cultural, social y familiar del ser humano, la

noticia tiene un eje reflexivo que permite evidenciar los procesos de superación ligados a un

acompañamiento y seguimiento constante por parte de uno o varios orientadores educativos y se

puede deducir que gran parte de los logros mencionados se dan a raíz de la calidad y pertinencia

educativa, finalmente es importante mencionar que el deporte fortalece sentimientos académicos

como lo es la responsabilidad, el respeto, sentido de pertenecía y amor por lo que se hace,

convirtiéndose entonces en un estímulo positivo para esta comunidad denominada “Selección de

Antioquia de Voleibol Sentado”

Respuestas a las preguntas orientadoras a partir de la revisión de la noticia y pre saberes.

¿Cuál es la misión de la educación en Colombia?

Desde mi perspectiva como psicóloga en formación consideró que la misión de la educación

radica en forjar personas con valores éticos a raíz de una educación de calidad, generando

acciones basadas en el respeto, la responsabilidad, el compromiso social, lograr que la sociedad

cumpla con unos deberes y convivan en paz, además se dé una educación que genere

oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el país

¿Qué es una comunidad educativa y quiénes participan en ella?

Una comunidad educativa es aquella que genera las bases sólidas de una sociedad proactiva,

responsable, generadora de ambientes armónicos que están en pro del beneficio social, creando

así una articulación que vincule a todos los entes en los cuales se desarrolla diariamente el ser

humano, contexto social, familiar, educativo, afectivo entre otras

¿Cuáles son las problemáticas más comunes en las instituciones educativas?

Desde una perspectiva analítica se pude deducir que las dificultades que se evidencian en los

contextos educativos tales como: falta de comunicación, poca concentración, irritabilidad,

frustración, poca asertividad en manejo de emociones, depresión, deserción escolar, trabajo

infantil, carencia en valores como sentido de pertenecía, responsabilidad y compromiso,

deficiencia en normas y deberes, conductas disruptivas, dificultad de adaptabilidad, las anteriores

pueden ser derivadas de falta de acompañamiento familiar, influencia de contexto social,

antecedentes familiares, carencia de afecto, duelos, conformación de tipología familiar,

relaciones interpersonales, resolución de conflictos, sobreprotección familiar, carencia de

autonomía y confianza en sí mismos.

¿Cómo se pueden fortalecer las diferentes problemáticas desde la acción psicosocial?

Desde mi formación psicosocial considero que el primer ente social al que se expone el individuo

es la familia sin tener en cuenta la diversidad y múltiples tipologías en que se encuentren

denominadas, es importante reconocer y fortalecer los contextos familiares como muestra de una

articulación positiva y reflejo en las acciones sociales que emplea el ser humano, las relaciones

interpersonales, el fortalecimiento de vínculos afectivos desde el núcleo familiar puede ser vital

en los procesos que generen resolver una situación problema, pues se entiende que el individuo

que representa acciones poco asertivas, representa solo un síntoma de la posible “enfermedad”

que se vive en su núcleo más cercano.

Resumen sobre la lectura comprensiones y reflexiones sobre la acción psicosocial en el

contexto educativo”

RESUMEN
Título. Comprensiones y reflexiones sobre la acción psicosocial en el

contexto educativo
Palabras Claves Educación, acción psicosocial, legislación educativa,

concientización, contexto educativo, institución educativa,

papel del psicólogo,

Resumen. Dentro de la experiencia a través de las diferentes

generaciones, se encuentra la idea, de que la educación sólo

es posible en las aulas de clase y que los protagonistas de este

proceso son los docentes y estudiantes. Esta representación

social se evidencia de diferentes maneras en los dibujos que

representan la clase, en los juegos infantiles y en la

expectativa cuando se va a iniciar un módulo, materia, curso

o espacio académico nuevo. Por esta razón, cuando se

descubre que el contexto escolar no sólo se trata de un

docente y sus estudiantes, sino, que da cuenta de las

relaciones de los diferentes actores que incluyen además a los

administrativos, los padres de familia y por supuesto a la

comunidad en la que se encuentran inmersos, se puede

entender que las relaciones entre los actores son las que dan

cuenta de la escuela o contexto educativo que tiene como

 objetivo fundamental la educación, entendida como el

proceso humano de intercambio y construcción de saberes,

conocimientos, habilidades, emociones y motivos, que tiene

como fin último la transformación y cualificación social, que

se nutre de la cultura pero que a su vez permite nutrirla.

Se busca que los diferentes actores perciban la necesidad de

asumir posturas proactivas que privilegien el pensamiento

crítico, antes que el conformismo de aceptar sin

discernimiento las afirmaciones realizadas por algún actor

social.
Conclusiones Reflexiones permanentes en los cambios sociales, políticos y

culturales, que produzcan impacto y reestructuración de los

sistemas educativos

Crear conciencia sobre la importancia continua que adultos

responsables acompañen el proceso escolar

El mejoramiento del clima escolar, que produzca soluciones a

los problemas de convivencia, debe radican en la pertinencia

de la articulación educativa que se da desde los contextos

familiares, educativos y sociales

Reflexión

el psicólogo debe tener claro que en los ambientes educativos existen complejas problemáticas

sociales, debe estar convencido de que su rol será un factor que ayude en la construcción de

planes, programas, proyectos y propuestas que hacen parte de la acción psicosocial y se

construyen con participación activa de los actores del contexto. De esta manera los actores

implicados podrán articularse y así dar respuesta a los objetivos y metas proyectadas, a fin de

promover ambientes escolares saludables que contribuyan en el aprendizaje escolar, su formación

como persona, el cambio de paradigmas y finalmente el mejoramiento de su calidad de vida

desde su ámbito educativo

Por lo anterior, se concibe que el ejercicio del psicólogo en el contexto educativo desde las

perspectivas de la acción psicosocial, busque la promoción y el fortalecimiento de los miembros

de la comunidad educativa y considerar la inclusión social, valorando a cada quien en su SER y

en su individualidad, buscando bienestar en la comunidad, respeto de los derechos,

responsabilidad, confiabilidad y sinergia para construir comunidades educativas cada vez más

democráticas, que sustentan su proyección en la equidad, la diversidad, la justicia social y la

capacidad de elegir, decidir y actuar por sí mismos.

Referencias Bibliográficas
 Vera, J;Ceballos Z y Torres, A. (2018). Comprensiones  y 
reflexiones sobre la acción psicosocial en el contexto  educativo.
Colombia: UNAD. Recuperado
de http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/284
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 Alvarez, L; González, P. (2006). Los nuevos retos de la

psicología escolar: la orientación. Papeles del Psicólogo,
septiembre-diciembre pp.(185-191). Recuperado
de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77827308

 Palacios, J. ;Coll, C.;Marchesi, Á. (2014).  Psicología, educación

y psicología de la educación. Desarrollo psicológico y educación:
2. Psicología de la educación escolar (2a. ed.) España: Larousse -
Alianza Editorial.(pp.29-63). Recuperado de: https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/45400?
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