TAREA 2 - RECONOCER CONCEPTOS RELACIONADOS CON LA ABSORCIÓN

DE NUTRIENTES
 

TUTORA DEL CURSO.

YENNY MARITZA CAMACHO

ESTUDIANTE:
YENNY CAROLINA IZQUIERDO PARAMO código: 1106486861

GRUPO: 302570_18

ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE

(ECAPMA)
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – (UNAD)
PROGRAMA DE INGENIERIA AGRONOMA

2020
1.Describa brevemente la absorción y entrada de nutrientes a la raíz de la
planta, dentro de la descripción se debe contar con cada uno de los
procesos que intervienen a nivel celular y radicular.

La absorcion pasiva y la absorcion activa por la concentracion de los nutrientes

solubles en el suelo, este proceso se realiza primero en el suelo, dando ingreso
del agua y de las sales minerales a travez de los pelos absorbentes de la raiz, en
segundo momento  se da el transporte de agua desde la raíz y allí se lleva a cabo
radialmente de los pelos absorbentes hasta la estela central, esta combinacion se
llama sabia bruta, la cual pasa al tallo para ser trasnportado gracias al fenomeno
de la capilaridad hasta las partes altas de la planta.
2. Realice un dibujo o grafico de su propia autoría en el que se registren la
raíz, sus partes y un dibujo de un corte transversal también con la
identificación de sus partes.

3. Mencione y explique cada uno de los factores que intervienen en la

absorción de nutrientes de la planta.

 La absorción del agua: el desplazamiento desde el suelo hasta la raíz, es la

primera etapa del flojo hídrico hasta la atmosfera.
  Los pelos radicales: Presenta gran cantidad de pelos absorbentes cuya
función es la absorción de agua y nutrientes.
 Simplasto: es una ruta celular, en el cual el agua y los solutos pasan a
través de las membranas celulares de la epidermis de los pelos de la raíz y
los plasmodesmos hasta llegar a la xilema.
 Apoplasto: es la ruta extracelular en el cual el agua y los solutos pasan a
través de la pared celular de los pelos de la raíz, hasta que encuentran la
endodermis.
 Banda de caspary: Forma parte las paredes primarias de las células de la
endodermis, de las raíces de las plantas
 Savia bruta: transportada por el xilema, esta compuesta por agua,
elementos minerales, reguladores de crecimientos y otras sustancias.

4. Defina cuál es la diferencia entre absorción y la adsorción de nutrientes a

nivel de la planta.

ABSORCIÓN LA ADSORCIÓN DE NUTRIENTES A

NIVEL DE LA PLANTA
Consiste en la Solo una pequeña parte de los
separación de uno o nutrientes disponibles en el suelo
más componentes de pueden ser adsorbidos por las plantas
una después de haber pasado por los
mezcla gaseosa con procesos de descomposición.
la ayuda de
un solvente líquido co
n el cual
forma solución (un sol
uto A, o varios solutos, se absorben de
la fase gaseosa y pasan a la líquida

5. Describa el comportamiento de los macronutrientes en lo que respecta a

movilidad en la planta.
 Los macronutrientes son elementos necesarios en cantidades relativamente
abundantes.
Macronutrientes
Nutrientes primarios:
Nitrogeno (N), Fosforo (P), Potasio (K)
 Nutrientes Secundarios:
Calcio (Ca), Magnesio (Mg), Azufre (S)

La movilidad de los nutrientes en las plantas influye en la evidencia de signos

de deficiencia nutricional en las hojas.

6. Identifique como es el comportamiento y la movilidad de los

macroelementos en el suelo.

Cabe destacar la existencia, en los suelos, de grandes cantidades de elementos

nutritivos en formas inalteradas, tanto formando parte de los minerales de la roca
madre, como incorporados a moléculas orgánicas complejas, que constituyen una
reserva a largo plazo de éstos, entre los que se encuentran los macronutrientes.

Nitrógeno

Es considerado el cuarto elemento más abundante en los vegetales tras el C,

H y O Además, es el macronutriente que se suministra más frecuentemente
como fertilizante, ya que las plantas lo requieren en grandes cantidades. Los
procesos de combinación del nitrógeno con otro elemento reciben el nombre
de fijación del nitrógeno  y se realizan, en la naturaleza, gracias a la acción de
ciertos microorganismos y a las descargas eléctricas que tienen lugar en la
atmósfera.

Fósforo

los suelos por medio de la fijación bioquímica por microorganismos, el fósforo

no posee tal ayuda microbiana. El fósforo procede únicamente de la
descomposición de la roca madre que tiene lugar durante el proceso de
meteorización, y representa alrededor del 0,10% de la corteza terrestre. Su
contenido, bajo en las rocas primitivas o sedimentarias (0,03-0,08%), resulta
notablemente más elevado en las rocas volcánicas (0,10-0,30%), que
constituyen la fuente original del fósforo, que se encuentra principalmente
como inclusiones destacan que el contenido medio de P en la corteza
terrestre es de 0,05%. La cantidad de fósforo total del suelo, expresada como
P2O5, en raras ocasiones sobrepasa el valor del 0,50% y puede clasificarse,
en general, como inorgánico y orgánico. El fósforo inorgánico es casi siempre
predominante, excepto en los suelos donde la materia orgánica se halla en
una gran proporción. 
Potasio

El potasio es, tal vez, el elemento mineral que se encuentra en mayor

proporción en las plantas y es relativamente frecuente en las rocas. Con
independencia del potasio que se añade como componente de diversos
fertilizantes, el potasio presente en los suelos procede de la desintegración y
descomposición de las rocas que contienen minerales potásicos. Los
minerales que se consideran fuentes originales de potasio son los feldespatos
potásicos, la moscovita y la biotita. La disponibilidad del potasio en estos
minerales, aunque baja, sigue el orden siguiente:
biotita>moscovita>feldespatos potásicos. El potasio se halla también en el
suelo bajo la forma de otros minerales como silvina, carnalita, silvinita, illita,
vermiculita y clorita. Junto a este potasio mineral debe incluirse el procedente
de la descomposición de restos vegetales y animales

7. Defina que es antagonismo y sinergismo

 Antagonismo:
En bioquímica, biología y farmacología, un antagonista es una sustancia,
natural o sintética, que se une a los receptores del organismo en cuestión,
bloqueándolos contra la acción de los agonistas.

 Sinergismo:
la acción de dos o más sustancias que, actuando en conjunto, provocan una
respuesta mayor a la suma de los efectos que provocarían por separado. Es
la exaltación de la capacidad de control del formulado mediante la adición de
una sustancia que aisladamente carece de propiedades fitosanitarias.

8. Identifique y explique cómo es el comportamiento de al menos dos

relaciones sinérgicas y dos relaciones antagónicas.

Ejemplos de relaciones sinérgicas:


 Cobre/Nitrógeno.  No se debe exagerar en la dosificación de nitrógeno
para evitar su antagonismo con el cobre como se ha explicado
anteriormente. Cuando el suministro de cobre es suficiente y se tiene
un aporte alto de nitrógeno, se genera un efecto positivo sobre el
rendimiento del grano en el cultivo. El rendimiento que se alcanza al
suministrarlos suficientemente es superior al que se obtiene si se
aplican de manera individual.
 Potasio/Fósforo. Su efecto conjunto en el rendimiento del cultivo es
superior al rendimiento que se obtiene por su aplicación individual.
Entre mayor sea la cantidad aplicada de los elementos, la respuesta en
el rendimiento se mejora hasta un punto máximo.
 
 Ejemplos de relaciones antagónicas:
 Amonio/Potasio:Ambos cationes son monovalentes, por lo que existe un
efecto antagónico entre ambas formas iónicas. Se ha demostrado a
través de muchos estudios, que entre más elevada sea la cantidad
aplicada de amonio se tendrá una menor absorción de potasio por las
raíces y viceversa. También podemos esperar que ante un exceso de
potasio ocurra una deficiencia de magnesio, por estar presente este
último en la solución del suelo en forma de catión. Para evitar el
fenómeno antagónico entre estos nutrientes es recomendable realizar
análisis de suelo para diagnosticar la disponibilidad nutrimental y
establecer programas de fertilización balanceados.
 Cloro/Nitrato. Un fenómeno similar al que ocurre entre amonio y
potasio, ocurre entre los aniones monovalentes de cloro y nitrato. Esta
relación de aniones en especial debe cuidarse, ya que el exceso de
nitrato puede ocasionar problemas en la salud humana como la
metahemoglobinemia, la cual afecta principalmente a los bebes,
además de desencadenar la producción de compuestos carcinógenos
en hortalizas de hoja. Bajo la relación antagónica que tienen estos
aniones, una de las estrategias para reducir el contenido de nitratos en
las hortalizas de hoja es la aplicación de cloruros, que permite reducir la
absorción excesiva de este anión.

9. Defina que significa que un suelo tenga una relación de Ca/Mg = 8

Es un suelo que tiene antagonismo o bloqueos por ser un suelo alcalino