SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE – SENA

DIRECCIÓN GENERAL
DIRECCIÓN SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÒN PARA EL TRABAJO
GRUPO DE EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS LABORALES

LISTA DE CHEQUEO PARA MICRO SESIÓN

1- INSTRUCCIONES PARA EL DILIGENCIAMIENTO

Señor Formador:

La lista de chequeo le permite recoger evidencias actuales del desempeño laboral del evaluado y
debe estar directamente relacionada con la formación que adelanta como formador de evaluadores
de Competencias Laborales.

Usted debe:

 Diligenciar los datos personales del formador.

 Marcar con X la columna SI o NO según corresponda. Justifique en la columna de observaciones
cuando su concepto es NO.
 Comunicar al formador, el resultado obtenido.
 Registrar en forma predictiva el desempeño del formador.
 Hacer recomendaciones cuando fuere necesario
 Firmar la observación.

2- DATOS GENERALES

EVENTO/ O CURSO: FORMADOR DE EVALUADORES DE COMPETENCIA LABORAL

Nombre del Formador de Evaluadores: ___________________CC. ___________

Ciudad: ___________________
Lugar de Aplicación: _______________________Fecha: DD___ MM____ AA___
Hora de Inicio:__________ Hora de Finalización: ______________

3- LISTA DE CHEQUEO

No. EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO CUMPLE OBSERVACIONES

FASE DE PLANEACIÓN SI NO
DEL PROGRAMA
1 Establece claramente los objetivos del programa.
2 Tiene en cuenta las posibles diferencias entre los
estudiantes y establece itinerarios de aprendizaje
alternativos
3 Selecciona los contenidos que va a impartir siguiendo
criterios predefinidos (objetivos, relevancia, utilidad,
nivel de interés de los estudiantes, etc.)
4 Calcula el tiempo que va a dedicar a cada uno de los
temas del programa
5 En la planeación se demuestran actividades para el
desarrollo del aprendizaje autónomo
6 Estima el tiempo que el estudiante necesita para

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desarrollar los contenidos, teniendo en cuenta, además,

el total de su carga de estudio
7 Define los métodos centrados en el docentes y el
estudiante que se van a utilizar en cada fase del curso.
8 Decide para qué quiere utilizar las tutorías
9 Preparo las actividades que el alumno deberá realizar
durante el curso.
10 Tengo en cuenta los recursos de los que puedo disponer
para impartir mi docencia.
11 Decido los criterios y procedimientos de evaluación del
aprendizaje en función de las características del curso
(objetivos, contenidos, metodología, desarrollo).
12 Potencio mecanismos de autoevaluación del alumno
13 Preparo la presentación del curso (características,
requisitos, metodología, criterios de evaluación,
bibliografía, etc.)
14 Coordino con otros profesores los aspectos relevantes
del programa (objetivos, contenidos y evaluación)
DE LA CLASE
15 Establece los objetivos, logros o resultados de
aprendizaje para la sesión.
16 Selecciona los contenidos que va a impartir
17 Define los métodos de enseñanza-aprendizaje a realizar
18 Verifico que los recursos que voy a utilizar en clase
están disponibles.
19 Registra la planificación en un Plan de Sesión
20 Asigna el tiempo que dedicará a cada parte del plan de
sesión
21 Preparo Guías, ejercicios, preguntas y/o problemas para
que los estudiantes trabajen en clase.
22 Preparo ejemplos y/o aplicaciones para aclarar el
contenido de la clase
23 Determina el tipo de motivación a ejecutar con el grupo
1. 24 Verifica la realización de los compromisos
predeterminados (tareas, investigaciones, ejercicios,
etc.)
2. 25 Planea la forma de valorar los aprendizajes previos de
los participantes
3. 26 Realiza el repaso y/o control de los pre-requisitos ,
(lectura de protocolos)
4. 27 Define como hacer la presentación de los temas a
desarrollar, utilizando el tipo de razonamiento previsto
en el currículo.
5. 28 Planea ejercicios prácticos de aplicación profesional
(individuales o en grupo).
29 Determina como hacer la evaluación formativa
30 Genera la estructura para hacer el refuerzo, con el fin

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de asegurar el aprendizaje logrado.

31 Selecciona los medios necesarios según los métodos y

técnicas a desarrollar
Selecciona las estrategias e instrumentos de evaluación
a emplear, para verificar el aprendizaje
Prepara el ambiente educativo
Su presentación personal es pertinente con la formación
Manifiesta disposición anímica
La forma en que serán tratados los contenidos.
10.
FASE DE ORIENTACIÓN

11. Despierta el interés de los participantes hacia el

aprendizaje
12. Demuestra dominio técnico
13. Se expresa con lenguaje verbal y gestual claro y preciso
14. Utiliza y maneja los recursos didácticos con pertinencia
15. Establece relaciones interpersonales armónicas
16. Manifiesta control emocional
17. Genera participación en los estudiantes
18. Administra el tiempo según lo planeado
19. Actividad de Repetición
FASE DE CONCLUSIÓN
20. Realiza el cierre de sesión con intencionalidad
21. Verifica el aprendizaje de los participantes
22. Genera interés por la ampliación
23. Actividad de proyección y anticipación

CONCEPTO: CUMPLE_____ AÚN NO CUMPLE_____

DESEMPEÑO PREDICTIVO:_________________________________________________

________________________________________________________________________

Si el concepto es de AÚN NO CUMPLE, el orientador deberá describir a

continuación la recomendación, y orientar la forma en que puede ser
adquirida.

COMPETENCIA FALTANTE: ________________________________________

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

_______________________ _____________________

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FIRMA DEL ORIENTADOR FIRMA DEL FORMADOR

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