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CLAVES PARA EL DESARROLLO

DE LAS SOCIEDADES HUMANAS !!

 El desarrollo de una sociedad humana no depende tanto de sus

recursos naturales como de sus recursos culturales: cultura,
inteligencia, sabiduría y ética.
 Todos los hombres tienen el derecho a ser Inteligentes, y todos los
gobiernos el deber de proporcionarles los medios para conseguirlo.
(Luís Alberto Machado en: El Derecho a Ser Inteligente)
 Cuando la humanidad llegue a convencerse de que la Inteligencia
puede aprenderse dará el paso más importante de su historia. (Luís
Alberto Machado, en: La Revolución de la Inteligencia, Caracas)
 En la temática del desarrollo de la inteligencia individual humana
reside uno de los últimos tabúes históricos…pero el más importante, el
decisivo. (P. Krechler)
 La paz, la libertad y la esperanza serán imposibles sino se es
inteligente. (Luís Alberto Machado, Ministro de Estado para el
Desarrollo de la Inteligencia. 1979-1984)
 Ante la aparición de una idea novedosa, no suelen aprobarla ni los
que hacen lo contrario ni los que no hacen nada.
 La educación es el medio o instrumento específico para alcanzar el
desarrollo de la inteligencia.
 La máxima plasticidad neuronal del niño se ubica entre 0 y 6 años de
edad.
 Somos lo que hacemos con lo que ya han hecho de nosotros. (Paul
Sartre)
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 El primer educador no es la escuela o el jardín de infantes sino la

familia, de su éxito como primer educador dependerá el éxito de las
etapas de la educación formal subsiguiente.
 La familia debe educar para que la escuela puede enseñar.
 Lamentablemente lo urgente no deja lugar a lo importante.
 El progreso empieza con la creencia en que lo necesario es posible.
(Norman Cousins)
 En una sociedad más próspera, los ricos son más ricos y los pobres
son menos pobres. (Luis Alberto Machado en: La Revolución de la
Inteligencia; Ed. Seix-Barral)
 La opción más efectiva y económica para el desarrollo de la sociedad
humana pasa necesariamente por una re-valoración de la importancia
de la Inteligencia y el rol educador de los padres. (P. Krechler)
 El cultivo generalizado del raciocinio es lo que permite poner remedio
a los males que la sociedad misma produce.
 La función básica, inicial, de la educación es enseñar a aprender.
 Los científicos coinciden en destacar que los primeros años del niño
son decisivos para la formación exitosa de su intelecto.
 Es mas feliz y exitosa una sociedad donde todos se plantean como
socios y amigos, que una de antagonistas y enemigos.
 Los hombres sensatos se adaptan a la sociedad. Los insensatos
intentan cambiarla; así pues, el progreso, lo producen los insensatos.
 Detrás de todo individuo muy capaz, esta siempre la sombra
beneficiosa de alguien, padre, madre, maestra o tutor, que ejerció
sobre el una influencia estimulante en los años preescolares. (Maya
Pines)
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 Lo que un niño ve, oye y comprende antes de los cuatro años, es lo

que determina en gran medida su capacidad mental en la edad
madura. (Maya Pines)
 Debemos comprender que juego, aprendizaje y trabajo, forman una
sola continuidad en la vida. Jerarquizar el juego del niño es la única
forma de elevar las posibilidades del aprendizaje y del trabajo en el
hombre.
 La mama es la primera maestra. La maestra es la segunda mama.
(Consejo publicitario argentino).
 Ha sido un error histórico de la humanidad el suponer que el niño es
educable a partir de los seis años. En realidad, a esta edad, comienza
a ser solo instruible.
 El equipo de enseñanza más dinámico del mundo es la madre y su
niño. Asimismo los padres son el ejemplo de imitación más valido, y a
veces el único posible para sus hijos.
 Si en un periodo especialmente sensible de su desarrollo, el individuo
es expuesto a una situación estimulo compleja, que contiene cierta
clave, todo un complicado sistema de pautas de conducta puede
quedar fijado en forma más o menos irreversible. (Konrad Lorenz:
Ïmprinting¨)
 La idea preconcebida es más poderosa que la demostración de su
falsedad. (J. Piaget)
 Los nuevos conceptos e ideas crean en la sociedad una incertidumbre
semejante a una crisis. Se asimilan con el tiempo y estimulan la
aceptación en aquellos que todavía tienen la capacidad de reorganizar
conceptos anteriores, firmemente establecidos. (Holger Hyden)
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 Todo cambio, en cualquier circunstancia, por cualquier razón, es

absolutamente detestable. (Lord Chesterfield)
 Es muy posible que ciertas lacras tradicionales de la sociedad como la
violencia, delincuencia, subversión, drogadicción, miseria, trastornos
psíquicos, suicidio etc., tengan su origen en una inadecuada relación
entre padres e hijos.
 Por lo general los padres neuróticos son antisentimentales. (Arthur
Janov)
 La total incapacidad afectiva conduce necesariamente al suicidio.
(Dostoievski)
 Ninguna estrategia de desarrollo será posible sino comienza por
desarrollar al hombre, medio principal y fin último de toda estrategia
de desarrollo.
 Dios hizo al hombre a su imagen y semejanza y le concedió el don
más preciado de la creación: su cerebro, esperando que algún día
aprenda a utilizarlo.
 Las grandes obras las sueñan los genios locos, las ejecutan los
luchadores natos, las disfrutan los felices cuerdos y las critican los
inútiles crónicos.
 Es fundamental asimismo una nutrición muy adecuada, y la
adquisición de hábitos de "auto-aprendizaje por parte del niño"

ASOCIACION CHUBUTENSE PARA EL DESARROLLO

DE LA INTELIGENCIA Y LA EDUCACION

Recopilado por: Pablo Lomsacov

(2804535553)