Guia 12 Funcion Cuadratica PDF

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL ESCUELA NORMAL SUPERIOR SAN PEDRO
ALEJANDRINO
Creada por la Ley 52 de Octubre 25 de 1962 Reestructurada a Normal Superior por Res. 3069
de Julio 15 de 1996 emanada del Ministerio de Educación Nacional. Licencia de
funcionamiento o reconocimiento oficial mediante resolución 1376 de octubre 31 de 2008
emanada de la Secretaría de Educación Distrital. Autorización de funcionamiento para el
programa de Formación Complementaria Resolución 000836 de enero 28 de 2019 emanada
del Ministerio de Educación Nacional.
Registro Dane No. 2470010011791 Código 010421 Nit. 891780115-7
GUIA DE APRENDIZAJE No. 12 Función cuadrática

GRADO: 9°
NUCLEO: La ciencia y la tecnología en el desarrollo del ser humano
NOMBRE DEL DOCENTE: Zeudy Núñez Mendoza- Manuel Niño Yépez
ESTRUCTURA TEMÁTICA: Matemáticas
COMPETENCIAS: Analizar en representaciones gráficas cartesianas los comportamientos de cambio de
funciones específicas pertenecientes a familias de funciones polinómicas, racionales,
exponenciales y logarítmicas
Identifico la relación entre los cambios en los parámetros de la representación algebraica
ESTÁNDAR: de una familia de funciones y los cambios en las gráficas que las representan.
DBA 1. Utiliza expresiones numéricas, algebraicas o gráficas para hacer
descripciones de situaciones concretas y tomar decisiones con base en su
DBA: interpretación
Procedimental (resolver en su cuaderno, de manera organizada, tomar
CRITERIOS DE las fotos de su actividad convertirla en Word o pdf y colgarla en la
EVALUACIÓN: plataforma
1. ACTIVIDAD DE VALORACION DE SABERES PREVIOS

ALEJANDRINO
Resuelve los saberes previos de la Pagina 178 de tu libro de

matemáticas.
2. FUNDAMENTACION TEÓRICA Y LECTURAS DE APOYO
LA FUNCIÓN CUADRÁTICA
Corresponde a la expresión y = ax 2 + bx + c , donde x es la variable independiente; y
es la variable dependiente; a, b y c son los coeficientes de la función. La gráfica de la
función cuadrática es una curva denominada PARÁBOLA y puede tener una de las
siguientes seis posiciones:
La parábola se puede abrir hacia arriba o hacia abajo, y puede intersectar al eje X en dos
puntos; en un punto o en ningún punto.
1) CONCAVIDAD DE LA PARÁBOLA: O posición de la parábola en que se abre, (hacia

arriba o hacia abajo) está determinada por el signo del coeficiente de x 2 en la
función y = ax 2 + bx + c , es decir, está determinada por el signo de "a" . Así se tiene:
• a  0 , entonces la concavidad es positiva y la parábola se abre hacia arriba.
• a  0 , entonces la concavidad es negativa y la parábola se abre hacia abajo.
Nota: "a" no puede tomar el valor cero, ya que entonces la función sería lineal y no
cuadrática.
El valor máximo o mínimo de una función es el valor más grande o pequeño de una función
en un intervalo.
2) INTERSECCIÓN EJE X: Corresponde a las soluciones de la ecuación cuadrática

asociada; es decir; a ax2 + bx + c = 0 (cuando y toma el valor cero la gráfica está sobre el
eje X).
Recordemos que los tipos de solución de la ecuación dependen del discriminante
 = b 2 − 4ac .
ALEJANDRINO
a) Si   0 , entonces las soluciones son reales y distintas, luego hay dos intersecciones
con el eje X: estos son los puntos (x1,0) y (x2 ,0)
b) Si  = 0 , las soluciones son reales e iguales, en este caso hay solo una intersección
con el eje X: este punto es (x1 = x2 ,0)
c) Si   0 , las soluciones son complejas o imaginarias, por lo tanto, no hay
intersección con el eje X.
3) INTERSECCIÓN EJE Y: Se obtiene haciendo x = 0 y corresponde a y = c Luego el

punto es (0, c)
4) VÉRTICE DE LA PARÁBOLA: Corresponde al valor mínimo (si la parábola abre hacia
arriba) o al valor máximo (si se abre hacia abajo).
Las coordenadas del vértice se obtienen utilizando la siguiente fórmula:

 − b 4ac − b 2 
V = , 
 2a 4 a 
 
−b
5) EJE DE SIMETRÍA: Corresponde a la recta x =
2a
6) DOMINIO Y RECORRIDO DE LA FUNCIÓN: El dominio de la función cuadrática
siempre, sin excepción, es siempre R.
El recorrido depende de la concavidad de la parábola, obteniéndose:

 4ac − b 2 
a) Si a  0 entonces Re c =  , 
 4a 
 4ac − b 2 
b) Si a  0 entonces Re c =  − , 
 4a 
EJEMPLOS:
1) Determinar la concavidad y el número de intersecciones con el eje X de la gráfica de
la función: y = 2 x 2 + 3x − 1
Sabemos que: a=2 ; b=3 y c = −1
Para la concavidad basta con observar el signo de a . Como a = 2 , a  0 ,
entonces la concavidad es positiva, la parábola abre hacia arriba.
Para determinar el número de intersecciones con el eje X, analizaremos el discriminante
 = b 2 − 4ac
 = 32 − 4 • 2 • −1 = 9 + 8 = 17 ;  = 17  0 ; es decir, las soluciones son reales y
distintas, por lo tanto hay dos intersecciones con el eje X.
ALEJANDRINO
2) Dada la siguiente función: y = x 2 − 4 x − 32 determinar:

a) concavidad.
b) intersecciones con ambos ejes.
c) vértice.
d) dominio y recorrido.
Resolución:
a) Identificamos a = 1  0 , entonces la concavidad es positiva y la parábola abre
hacia arriba.
b) Identificamos a = 1 ; b = −4 y c = −32
Intersección eje Y: (0,−32)
Intersección eje X: Debemos resolver la ecuación cuadrática asociada a la función
dada, es decir: x 2 − 4 x − 32 = 0 y luego se resuelve.
4 (− 4)2 − 4 • 1 • −32 4  16 + 128 4  144 4  12
x= = = =
2 •1 2 2 2
4 + 12 16 4 − 12 − 8
x1 = = =8 y x2 = = = −4
2 2 2 2
Finalmente los puntos de intersección son: (8,0) y (− 4,0)
c) Coordenadas del vértice:
Empezaremos calculando X, para lo cual sabemos que:
−b 4 4
x= = = =2
2a 2 • 1 2
Ahora calcularemos Y, para lo cual sabemos que:
4ac − b 2 4 • 1 • −32 − (− 4)2 − 128 − 16 − 144
y= = = = = −36
4a 4 •1 4 4
Luego las coordenadas del vértice son: V = (2,−36)
d) Dominio, sabemos que siempre se cumple que: Dom = R
Recorrido, como la parábola abre hacia arriba, entonces el vértice es punto mínimo,
luego se tiene que : Rec = − 36, 
ALEJANDRINO
Profundiza a través de
• Tu Libro de matemática pág. 178, 179, 180 y 182
• Los siguientes videos de apoyo
https://www.youtube.com/watch?v=6JQw45YO3Fs
https://www.youtube.com/watch?v=0pUnHF1FJ2s
https://www.youtube.com/watch?v=TGFIBn8rt4w
https://www.youtube.com/watch?v=xRq3feSSfyc
3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios de tu libro de

matemáticas
• Página 180 #2
• Página 181#4, #7
• Página 183 # 1 (escoge 4 ejercicios)
ALEJANDRINO
4. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA GUÍA
Evaluación de la guía de aprendizaje

Escala
CRITERIO COMENTARIOS
5 4 3 2 1
Se evidencia claramente
el desarrollo de las
actividades propuestas.
El desarrollo de la guía
presenta un orden lógico y
fundamentado en los
contenidos.
Se evidencia la
investigación e indagación
de contenido adicional
para el desarrollo de las
actividades propuestas.
Socializa y demuestra el
dominio del tema
propuesto.
(Retroalimentación del
tema al retorno a clases.)
Comprende y aplica los
elementos de la función
cuadrática
PUNTAJE FINAL COMENTARIO FINAL
(Suma los puntajes)
ESCALA
Excelente Oportunidad Poco
Satisfactorio Insatisfactorio
de mejora apropiado
(20-25) (16-19) (menos de 5)
(11-16) (6-10)
ALEJANDRINO
5. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
• Rutas matemáticas 9°, Santillana 2013.
• Soluciones Matemáticas 9° , editorial escuela del futuro 2007
• http://opac.pucv.cl/pucv_txt/txt-2500/UCC2683_01.pdf
• https://iedterceramixta.micolombiadigital.gov.co/sites/iedterceramixta/content/files/0002
80/13987_guia-12-sistema-de-ecuaciones-linealesmetodo-grafico.pdf

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GUIA DE APRENDIZAJE No. 12 Función cuadrática

1. ACTIVIDAD DE VALORACION DE SABERES PREVIOS

Resuelve los saberes previos de la Pagina 178 de tu libro de

2. FUNDAMENTACION TEÓRICA Y LECTURAS DE APOYO

1) CONCAVIDAD DE LA PARÁBOLA: O posición de la parábola en que se abre, (hacia

2) INTERSECCIÓN EJE X: Corresponde a las soluciones de la ecuación cuadrática

3) INTERSECCIÓN EJE Y: Se obtiene haciendo x = 0 y corresponde a y = c Luego el

Las coordenadas del vértice se obtienen utilizando la siguiente fórmula:

El recorrido depende de la concavidad de la parábola, obteniéndose:

2) Dada la siguiente función: y = x 2 − 4 x − 32 determinar:

Resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios de tu libro de

4. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA GUÍA

Evaluación de la guía de aprendizaje

• Rutas matemáticas 9°, Santillana 2013.

• Soluciones Matemáticas 9° , editorial escuela del futuro 2007

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