Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el uso de Recursos Educativos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Fundamentos de Prospectiva
Código del curso 105022
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Simula Laborato Recurso

Tipo de Recurso
dor rio x multimedi Otro Cuál
Recurso web
virtual remoto a
Número de
Tipo de actividad: Individual X Colaborativa 4
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial 2 Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad Entorno donde se hace uso del recurso:
(si lo tiene): Entorno de aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
09/09/2020 05/10/2020
Temáticas que aborda el recurso: Unidad 2: Modelos de prospectiva, Elementos
Básicos, Fases, actitudes frente al futuro, postulados de la prospectiva, importancia,
construcción de escenarios, métodos y herramientas. Método micmac.

Actividades a desarrollar en la fase 2- Aplicar el método Mic mac:

El método Micmac es un software que permite que se introduzcan Factores de cambio

(Variables) identificados dentro de la empresa que se va a trabajar en el curso y a
través de una calificación de sus influencias se puedan identificar las variables clave
con las que se construirán los escenarios para el futuro de la organización.
Instalación del Software
Para que puedan instalar el software de prospectiva deben tener instalado en su
equipo el Net Framework versión 1.1., que es gratuito en este link que deben copiar
y pegar en la ventana:
http://www.microsoft.com/downloads/es-es/details.aspx?FamilyId=262D25E3-F589-
4842-8157-034D1E7CF3A3&displaylang=es#SystemRequirements

Fuente: Elaboración Propia

Deben tener en cuenta los requisitos del sistema y realizar la descarga del software
del entorno de aprendizaje Práctico del curso (Español) o de la página del Laboratorio
de Investigación en Prospectiva, Estrategia y Organización - LIPSOR de Francia en
inglés o francés a través del link:

http://es.laprospective.fr/Metodos-de-prospectiva/Descarga-de-
aplicaciones/descarga/RJxB1TvB7eNR9RztkZ3V/maryaven8988%40yahoo.es

NOTA: En caso de que su equipo no le permita hacer la descarga del software porque
lo toma como un virus, por favor desactive el antivirus (Firewall) temporalmente
mientras realiza la descarga.

Luego de realizar la descarga los íconos quedan con el acceso directo en el escritorio
y listos para iniciar a trabajar por medio de estos.
 Fuente: Elaboración Propia

Sobre el ícono se hace clic y le aparece el siguiente recuadro:

Fuente: Elaboración Propia

Clic en OK y en la parte superior izquierda encuentras la hoja en blanco para crear el

NUEVO proyecto, aquí se coloca el nombre del plan prospectivo, se le dice OK y
automáticamente aparece el nombre del proyecto en la parte superior
 Fuente: Elaboración Propia

De esta manera queda habilitado el software, guardando el plan o estudio prospectivo

sobre la idea o el tema seleccionado para ser utilizados e insertar los datos que se
necesitan en cada uno.
De igual manera en la parte superior se tiene el acceso al módulo de ayuda, que le
permitirá ir paso a paso en los análisis de resultados de matrices, planos y gráficas.
Cada vez que inserten datos deben guardar la información por medio del Fichero –
guardar o haciendo clic sobre el icono de guardar en la parte superior izquierda y Ahí
mismo pueden volver a abrir el archivo

Fuente: Tomado Método Micmac de la Lipsor de Francia

En el sitio donde guardaron les aparece un ícono que identifica el plan prospectivo por
esto se debe aclarar si es el MIC MAC del Plan prospectivo o el MACTOR.
 Fuente: Elaboración Propia

Cuando se deja de trabajar y necesitan volver a abrir el archivo del software para
seguir trabajando deben ingresar al software oprimen Ok y en el Fichero abrir van al
sitio donde guardaron el documento y lo abren para continuar trabajando, por favor
no olviden ir guardando.

Fuente: Tomado Método Micmac de la Lipsor de Francia

De igual manera en la parte superior se tiene el acceso al módulo de ayuda, que le

permitirá ir paso a paso en el análisis de resultados de matrices, planos y gráficas.
Cuando se ha terminado de ingresar los datos y estamos seguros de los resultados
podemos enviar todos los resultados del informe final a WORD con las matrices, los
planos y las gráficas haciendo clic en Editar informe (Se puede configurar el informe)
dan OK y aparece guardar en y el nombre del documento como Rapport final MIC MAC
– Plan Prospectivo …
 Fuente: Tomado Método Micmac de la Lipsor de Francia

De Word pueden sacar las matrices, los planos y gráficas solicitadas para la actividad:
 Cuadro Descripción de Variables
 Matriz de influencias directas – MID
 Matriz de Influencias Directas Potenciales - MIDP
 Plano de influencias dependencias – directas
 Gráfico de influencias dependencias indirectas
 Gráfico de influencias directas potenciales.

Cada cuadro, matriz, gráfico y/o plano solicitado debe tener su respectiva explicación
o análisis según los resultados que arroja el software.

Descripción método

Este método tiene como punto de partida: “Plantear las buenas preguntas e
identificar las variables clave - análisis estructural”. El análisis estructural se
realiza por un grupo de trabajo compuesto por actores y expertos con experiencia
demostrada, pero ello no excluye la revisión de "consultores" externos. Los diferentes
pasos del método son los siguientes: listado de las variables, la revisión de relaciones
entre variables y la revisión de variables clave.

Paso 1: Listado de las variables:

Se enumera y describe el conjunto de variables que caracterizan el sistema estudiado.
En el curso de esta fase conviene ser lo más exhaustivo posible, y no excluir a priori
ninguna pista de investigación; es aconsejable alimentar el listado de variables
mediante conversaciones libres con personas que se estima son representantes de
actores o expertos del sistema estudiado. La explicación detallada de las variables es
indispensable: facilita el seguimiento del análisis y la localización de relaciones entre
estas variables.
En el Método Mic Mac tenemos la toma de datos – variables, aparece el cuadro y se
hace clic en añadir:

Fuente: Tomado Método Micmac de la Lipsor de Francia

Aparece otro cuadro donde se inserta la información de las variables: Nombre largo
(Pobreza), nombre corto (POBREZA), Tema (SOCIAL) y descripción (Detallada). Aquí
se transcribe la información que se recogió en el cuadro luego de la aplicación del
método delphi).

Fuente: Tomado Método Micmac de la Lipsor de Francia

Paso 2: descripción de relaciones entre variables:

El análisis estructural se ocupa de relacionar las variables en una matriz de doble

entrada (relaciones directas).
Matriz de Influencias Directas (MID): Esta matriz contiene en columnas y líneas
las variables que constituyen el sistema, describiendo las relaciones directas entre
las variables que definen el sistema; Este relleno de la matriz es generalmente
cualitativo, dependiendo de las relaciones entre variables i y j. No obstante es
posible ponderar las intensidades de relaciones (Influencias actuales) teniendo en
cuenta la escala siguiente:

0: Influencia nula 1: Influencia débil

2: Influencia media 3: Influencia fuerte
P: Influencia potencial

En la Matriz de influencias directas (MID), se registra el grado de influencia que tiene

la variable i (Vertical) sobre cada variable j (Horizontales)

Fuente: Tomado Método Micmac de la Lipsor de Francia

Esta fase de relleno sirve para plantearse para N variables N x N preguntas (cerca de
2500 para 35 variables), algunas de las cuales hubieran caído en el olvido a falta de
una reflexión tan sistemática y exhaustiva. Este procedimiento de interrogación hace
posible no sólo evitar errores, sino también ordenar y clasificar ideas, lo que permite
redefinir las variables y en consecuencia mejorar el análisis del sistema.
El plano directo representa las influencias y dependencias directas entre variables.
Las coordenadas de las variables corresponden a las sumas de las influencias y las
dependencias, calculadas a partir de la matriz MID.
 Fuente: Tomado Método Micmac de la Lipsor de Francia

A continuación encontrará una pequeña explicación del plano de influencias

dependencias directas.

Fuente: Tomado Método Micmac de la Lipsor de Francia

La diagonal estratégica, reparte el plano entre las variables motrices y las

dependientes; el reparto de las variables según se sitúen en el plano, nos permite
establecer la siguiente clasificación por tipologías de variables:

 En la zona próxima al origen, se sitúan las variables autónomas, son poco

influyentes o motrices y poco dependientes, se corresponden con tendencias pasadas
o inercias del sistema o bien están desconectadas de él; no constituyen parte
determinante para el futuro del sistema. Se constata frecuentemente un gran número
de acciones de comunicación alrededor de estas variables que no constituyen un reto.
 En el estudio de los subsistemas, aparece el grupo de variables u objetivos integrado
por aquellas que combinan un reducido nivel de motricidad y de dependencia; los
esfuerzos que se destinen ofrecerán mejores frutos en variables situadas en los otros
grupos, fundamentalmente en las variables clave.

 En la zona superior derecha, se encuentran las variables clave o variables reto del
sistema muy motrices y muy dependientes; situadas en la parte superior derecha del
plano de motricidad/dependencia, cuentan con un elevado nivel de motricidad y de
dependencia, lo que las convierte en variables de extraordinaria importancia e
integrantes, las actuaciones que sobre ellas se vayan a tomar han de ser sopesadas
con esmero, así como las que se tomen sobre aquellas que de manera indirecta se
relacionan con ellas.

 En la zona superior izquierda, se encuentran las variables determinantes según la

evolución que sufran a lo largo del periodo de estudio se convierten en frenos o
motores del sistema.

Sistema de Variables –Engranaje del Sistema

Fuente: Adaptado de http://bai.eusko-

ikaskuntza.org/userfiles/Informe_BAI+5_para_ECOEUSKADI2020.pdf

Variables de entorno, se sitúan en la parte izquierda del plano, lo que demuestra

su escasa dependencia del sistema, hay que analizarlas como variables que reflejan
un "decorado" del sistema a estudio.

Variables reguladoras, son las situadas en la zona central del plano, son aquellas
que determinan el funcionamiento del sistema en condiciones normales..
Variables objetivo, se ubican en la parte central son muy dependientes y
medianamente motrices, de ahí su carácter de objetivos, puesto que en ellas se puede
influir para que su evolución sea aquella que se desea. Se caracterizan por un elevado
nivel de dependencia y medio de motricidad.

Variables resultado: se caracterizan por su baja motricidad y alta dependencia, y

suelen ser junto con las variables objetivo, indicadores descriptivos de la evolución del
sistema. Se trata de variables que no se pueden abordar de frente sino a través de
las que depende en el sistema.

El gráfico directo representa la relación de influencias directas entre variables. Las

uniones correspondientes a los valores de la matriz MID.

Fuente: Tomado Método Micmac de la Lipsor de Francia

• Paso 3: revisión de las variables clave con el Micmac

Esta fase tiene por objetivo realizar una revisión de todas las variables a través de la
valoración que cada uno de los expertos y actores le dieron en la fase anterior y así
determinar cuáles son las variables claves, es decir, esenciales para la construcción
del escenario apuesta.

Clasificación directa
El total de las uniones en las filas indica la importancia de la influencia de una variable
sobre el conjunto del sistema (nivel de motricidad directa). El total en columna indica
el grado de dependencia de una variable (nivel de dependencia directa), a mayor valor
mayor importancia. Esto es en la matriz MIDP.

Matriz de Influencias Directas Potenciales (MIDP): Representa las influencias y

dependencias actuales y potenciales entre variables.
Complementa a la matriz MID teniendo en cuenta igualmente relaciones posibles en
el futuro, resulta más prospectiva que la matriz de relaciones actuales. Las dos
matrices están ligadas y una modificación de la matriz MID conllevaría la modificación
correspondiente sobre la matriz MIDP.

Habitualmente, se efectúan dos análisis estructurales. El primero se realiza a partir de

la matriz MID que comprende sólo las relaciones actuales. El segundo está realizado
a partir de la matriz MIDP que engloba las relaciones actuales y potenciales. Para
poder completar la matriz MIDP es suficiente asignar un valor correspondiente a los
valores definidos en MID. Por defecto, las matrices MID y MIDP son idénticas.

Los resultados anteriormente anunciados en términos de influencia y de dependencia

de cada variable pueden estar representados sobre un plano (el eje de abcisas
corresponde a la dependencia y el eje de ordenadas a la influencia). Así, otro punto
de referencia de las variables más influyentes del sistema estudiado que por lo general
se encuentra en el cuadrante superior derecho del plano cartesiano así:

El plano directo potencial: Representa las influencias directas potenciales entre

variables. Las coordenadas de las variables correspondientes a las sumas de
influencias y dependencias, calculadas a partir de la matriz MIDP.

El gráfico directo potencial representa la relación de influencias directas

potenciales entre variables. Las uniones correspondientes a los valores de la matriz
MIDP.

Parámetros de cálculos

Esta interfaz informa sobre el número de variables presentes en el sistema

estudiado.
Permite igualmente definir el número de interacciones utilizadas para reforzar la
matriz MID y obtener así la matriz MII.
En los parámetros de cálculo no hay necesidad de diligenciar nada porque el mismo
software reconoce cuantas variables se insertaron y las interacciones entre ellas para
este caso son 2.

Clasificación indirecta

Descubrimos las variables ocultas, gracias a un programa de multiplicación matricial

aplicado a una clasificación directa. Este programa permite estudiar la difusión de
impactos por los caminos y los bucles de retroacción, y por consecuencia de la
jerarquización de las variables: por orden de influencia, teniendo en cuenta el número
de caminos y bucles de longitud 1, 2, …n, que salen de cada variable; por orden de
dependencia, teniendo en cuenta el número de caminos y bucles de longitud 1, 2, …
n, que llegan sobre cada variable. La clasificación debería ser estable a partir de una
multiplicación del orden 3, 4 o 5. Esto es en el gráfico de influencias dependencias
indirectas

Matriz de Influencias Indirectas (MII): La Matriz de Influencias Indirectas (MII)

corresponde a la Matriz de Influencias Directas (MID) elevada en potencia, por
interacciones sucesivas. El usuario define el número de interacciones que crea
necesarios para la estabilidad del sistema. La aplicación propone por defecto su
número de interacciones que permiten alcanzar la estabilidad.

El plano indirecto: Representa las influencias y dependencias indirectas entre

variables. Las coordenadas de las variables corresponden a las sumas de influencias
dependencias, calculadas a partir de la matriz MII.

El gráfico indirecto representa la relación de influencias indirectas entre variables.

Las uniones correspondientes a los valores de la matriz MII.

Clasificación Indirecta potencial

Es una clasificación directa que tiene en cuenta las relaciones potenciales (es decir,
inexistentes hoy pero que la evolución del sistema hace probables o por lo menos
posibles en un futuro más o menos lejano). En el gráfico de influencias indirectas
potenciales.

Matriz de Influencias Indirectas Potenciales (MIIP): La aplicación propone por

defecto su número de interacciones que permiten alcanzar la estabilidad, a partir de
esta matriz, una nueva clasificación de variables pone en valor las variables
potencialmente más importantes del sistema.
El plano indirecto: Representa las influencias y dependencias indirectas potenciales
entre variables. Las coordenadas de las variables corresponden a las sumas de
influencias y dependencias, calculadas a partir de la matriz MIIP.

El gráfico Indirecto potencial: representa la relación de influencias directas entre

variables. Las uniones correspondientes a los valores de la matriz MIIP.

La comparación de resultados (clasificación directa, indirecta y potencial) permite

confirmar la importancia de ciertas variables, pero de igual manera permite desvelar
ciertas variables que en razón de sus acciones indirectas, juegan un papel principal (y
que la clasificación directa no ponía de manifiesto). La comparación de la
jerarquización de las variables, en las diferentes clasificaciones es un proceso rico en
enseñanzas.

Suma de Matrices: Esta ventana ofrece información sobre las sumas en líneas y en
columnas de las cuatro matrices presentes en el estudio Micmac: la matriz MID, la
matriz MIDP, la matriz MII y la matriz MIIP.

Estas sumas representan, respectivamente, en líneas las influencias de las variables

entre ellas, y en columnas las dependencias.

Plano de desplazamiento: Este plano permite intercalar los diferentes planos

propuestos en el programa Micmac.

Conclusión

El análisis estructural es una herramienta adaptada para una reflexión global sobre un
sector determinado. El 80% de los resultados obtenidos son evidentes y confirman la
primera intuición, y sobre todo dan valor, el 20% de los resultados son contra
intuitivos.

Entorno para
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
su desarrollo:
-Cuadro de calificación de variables por variables, es decir la
Productos a Matriz de Influencias directas - MID
entregar por el
estudiante: -El Plano de influencias dependencias directas
Gráfico de influencias indirectas
 Gráfico directo potencial
Plano de desplazamientos

Tipo de No se entrega ningún

Individual X
producto: Colaborativo producto
Individual:
Cada estudiante de acuerdo a los resultados obtenidos en el software Micmac sube
directamente al foro (SIN archivo adjunto):

-Cuadro de calificación de variables por variables, es decir la Matriz de Influencias

directas - MID

-El Plano de influencias dependencias directas

Colaborativo
Los integrantes del grupo se ponen de acuerdo y se dividen los análisis de los
resultados del método MICMAC que deben presentar así:
Cuadro Descripción de Variables – Consolidado con las 25 variables
Matriz de influencias directas – MID
Plano de influencias dependencias – directas
Gráfico de influencias indirectas
Gráfico directo potencial
Plano de desplazamientos

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la

actividad

Planeación
de Cada estudiante debe seleccionar un rol diferente en cada fase a
actividades desarrollar y debe cumplir con sus funciones.
para el
desarrollo Es importante que no olvide auto controlar que su aporte
del trabajo constructivo responde los siguientes criterios de la rúbrica TIGRE:
colaborativo •Los mensajes que publique deben ser directos y concisos.
 •Escribir simplemente “estoy de acuerdo o en desacuerdo” o
“pienso lo mismo” que la otra persona no se considera una
respuesta adecuada.
•Haga un aporte constructivo planteando la panorámica del estado
de la discusión, presentando sus puntos de vista e inquietudes.
Todos deben aportar al aval del informe final
teniendo en cuenta la aplicación de normas APA y estructura
(Portada, Contraportada, tabla de contenido, lista de tablas, lista de
figuras, Introducción, objetivo (General y específicos), desarrollo de
la actividad, conclusiones y Bibliografía).

Líder: Responsable de la comunicación entre el tutor y el equipo,

como también de presentar a su equipo la información que recoge
de la observación - al desarrollo de las actividades hecha a los otros
equipos de grupo.
Relator. Responsable de la relatoría de todos los procesos en forma
escrita. También es responsable por recopilar y sistematizar la
Roles a información a entregar al facilitador - docente.
desarrollar Vigía del Tiempo. Controla el cronograma de tiempo establecido, y
por el es responsable porque el equipo desarrolle las diferentes actividades
estudiante dentro del tiempo pactado.
dentro del Dinamizador del proceso. Quien se preocupa por verificar al
grupo interior del equipo que se estén asumiendo las responsabilidades
colaborativo individuales y de grupo, propicia que se mantenga el interés por la
actividad y por último cuestiona permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está
aprendiendo
Relator: Utilero. Responsable de conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el
desarrollo de las actividades y/o procesos
Roles y
responsabilid El grupo colaborativo dentro de la actividad en el foro debe
ades para la especificar los roles que desempeñará cada integrante en el trabajo
producción colaborativo, la idea es que se estén rotando los roles para que se
de realicen diferentes funciones; ya que el pequeño grupo representa
entregables una empresa donde todos giran en torno a la idea de investigación,
por los aportando desde sus roles y acciones cognitivas y valorativas.
estudiantes
 Normas APA para presentación del documento y uso de las
Uso de referencias bibliográficas. Puede consultar como implementarlas
referencias ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.