Propuesta

a) El nombre de la propuesta

● Como mejorar la educación virtual en época de pandemia

b) Justificación: Un párrafo en el que defina por que la propuesta creada

es oportuna para el contexto identificado.

● Después de más de cuatro meses de aislamiento social preventivo, no han sido pocos
los desafíos que han tenido que enfrentar estudiantes, profesores y padres de familia
para apoyar la continuidad de los procesos de aprendizaje. La educación, a nivel global,
tuvo que volverse no presencial de un día para el otro. Y aunque la tecnología ha hecho
que colegios y universidades privadas hayan podido desarrollar una transición rápida y
niños y jóvenes hayan podido seguir con su formación, este cambio ha llegado con
importantes desafíos.
Existen varias estrategias para la enseñanza virtual:

1. Blogs. Es una herramienta muy rica en cuanto a funcionalidades. Puede actualizarse con
mucha frecuencia y la información aparece categorizada según el interés de su creador.
2. Chat. Como hemos dicho, nuestra plataforma permite la creación de cursos en directo
de muy distintas formas.
3. Correo electrónico. No es novedoso, pero sí una de las estrategias más exitosas de
enseñanza online. Tener la posibilidad de enviar mensajes al email del grupo de
alumnos de un curso concreto.

c) La descripción del contexto identificado: caracterice el contexto

identificando actores, factores sociales, económicos, políticos,
emocionales, instituciones que podrían intervenir (retomando la
actividad anterior).

● Podemos decir que la estructura del conflicto es actual ya que se generó por la
pandemia que estamos atravesando afectando principalmente a los estudiantes.
En este conflicto los actores más relevantes son como primera medida los
estudiantes y su primer núcleo familiar, que serán los más afectados, tanto física
como emocionalmente si regresan a sus actividades y rutinas académicas sin
fuertes y efectivas medidas de bioseguridad, los docentes que también sufrirán
la incertidumbre de posibles contagios, las agremiaciones opositoras, la
secretaría de educación, la secretaría de salud, todo el sistema hospitalarios del
territorio nacional, dado que si no se toman las medidas preventivas y correctivas
el virus se propagara y serían más los problemas de salubridad no solo en los
colegios si no también en los hogares y demás entornos de las ciudades y del
país.
d) Formulación y presentación de la alternativa creada(Denominar y
describir las etapas que componen la propuesta, los actores que
intervienen, los recursos y los mecanismos de resolución de conflictos.)

● Aunque las universidades y colegios no estaban preparados para

ofrecer sus clases a la totalidad de sus estudiantes de manera virtual,
la pandemia del COVID-19 las obligó a adaptarse en muy poco tiempo.
Continuar con las clases ha sido un reto para las instituciones,
docentes y estudiantes, por lo que la educación virtual pasó a ser una
herramienta de primera mano que ofrece a las personas la oportunidad
de aprender desde cualquier lugar con conexión a Internet.

Etapas
1. Permite disponer de recursos ilimitados de aprendizaje en aulas
virtuales como simuladores y ejercicios prácticos, así como el acceso a
múltiples bases de datos de revistas científicas y libros de acceso
remoto.

2. Fomenta el uso de videos, documentos y presentaciones que se

comparten en el momento de la clase y son de fácil acceso.

3. El acceso a tutorías y talleres sincrónicos sirven para reforzar temas

difíciles.

4. Asegurar cobertura y conexión a internet facilitando el trabajo de los

profesores hacia los estudiantes

Los actores más relevantes son como primera medida los estudiantes
y su primer núcleo familiar, y están sujetos a las medidas y recursos
que da el gobierno para facilitar esta situación que se está
atravesando.
e) Consideraciones

Según el gobierno nacional y las entes que regulan en el marco del plan de
contención para el Coronavirus, la educación virtual deja de ser una alternativa y
pasa a ser una necesidad para que las instituciones de educación puedan seguir
impactando en la sociedad. En el contexto de las cancelaciones de actividades
académicas en Colombia, la educación virtual es la forma más eficaz para que los
profesores y estudiantes puedan continuar con el calendario académico ya que evita
los desplazamientos frecuentes y garantiza que los procesos de aprendizaje y
enseñanza se den con naturalidad.

1-José Leonardo Valencia, Rector Nacional de Área Andina, la tercera Institución de

Educación Superior Privada del país en virtualidad explica: “La idea es dar
alternativas a todos los estudiantes que necesitan continuar con sus procesos, y que
la virtualidad no sea un tema exclusivo para unos y excluyente para otros. La
totalidad de la población se debe beneficiar”.

2-Según el más reciente boletín trimestral del Ministerio de Tecnologías de la

Información y las Comunicaciones (MinTIC), en Colombia hay siete millones de
accesos fijos a internet y 28,9 millones de accesos móviles. Teniendo en cuenta que
la población colombiana asciende a los 48,2 millones, está claro que hay varios
millones de personas que no pueden acceder fácilmente a internet. Por eso, entre
los retos que existen en el país para hacer la migración a la virtualidad está la
necesidad de cubrir esta brecha digital. Aun así, Area Andina ha demostrado cómo
es posible empezar a cambiar este panorama. Gracias a sus estrategias para
robustecer su infraestructura digital en varios lugares del país tiene un 85% de
cubrimiento del territorio nacional y con esto ha dado pasos importantes para
democratizar el acceso a la educación en diferentes territorios de Colombia.

f) Finalmente, para enriquecer la actividad incluya: historias de vida,

experiencias del conflicto. Infografías, fotografías, gráficas, entrevistas,
testimonios, vídeos, etc., que complementen el diseño del blog.

EDUCACION DIGITAL EN TIEMPOS DE COVID-19

Foro; Revista semana

Líderes de la educación se dieron cita en el encuentro ‘Educación digital en tiempos

del coronavirus’ para dar a conocer las estrategias y los retos a los que se enfrenta.

Líderes de la educación se dieron cita en el encuentro ‘Educación digital en tiempos

del coronavirus’ para dar a conocer las estrategias y los retos a los que se enfrentan
las instituciones públicas y privadas, para el mejoramiento del modelo educativo en
medio de la pandemia.La covid-19 pone a prueba la igualdad de oportunidades, la
innovación tecnológica y educativa del mundo. Tratar de cambiar un sistema
educativo presencial por uno virtual, en el que se necesita una reestructuración en
los métodos de enseñanza y un reto significativo en el tema de equipamiento
tecnológico para su implementación, ha sido uno de los mayores desafíos en
Colombia.

Diana Silva Lizarazo, directora de Innovación Educativa del Ministerio de Educación

Desde el primer momento en que surgió

la contingencia hemos puesto a disposición contenidos educativos en todos los
medios digitales. Creamos la plataforma Aprende Digital, que cuenta con más de
80.000 recursos gratuitos y abiertos para diversos niveles de la educación. Teniendo
en cuenta que el 53 por ciento de la población colombiana cuenta con internet en
hogares, y en alianza con el Ministerio de las TIC, creamos estrategias para la
población que no tiene acceso a través de contenidos educativos para docentes,
estudiantes y familias por franjas, edades y competencias en medios de
comunicación como la televisión y la radio, igualmente estamos trabajando con las
secretarías de Educación del país entregando material impreso apoyando el
desarrollo de las estrategias de flexibilización curricular para el aprendizaje en casa.
Entre los cambios que traerá esta coyuntura será la certeza de que la
transformación digital y la innovación educativa promoverán la renovación de la
enseñanza y aprendizaje”.

Martha Alexandra Agudelo, secretaria de Educación de Medellín

“Realizamos un estudio que nos arrojó que casi el 70 por ciento de los estudiantes
de Medellín tienen conectividad y eso nos brinda una luz de esperanza. Hemos
tomado esta circunstancia como una gran oportunidad para transformar la
educación y en ese proceso es importante trabajar articuladamente con los rectores.
Tenemos un canal de YouTube, un programa de televisión y de radio, activamos
herramientas como Mova, que es una plataforma para la formación de maestros. Ya
habrá tiempo para evaluar las materias específicas, pero en este momento la
prioridad es acompañar a los estudiantes en el proceso emocional porque se están
enfrentando a una situación inédita”.

“Desde Redcol estamos cumpliendo la labor de acompañar a nuestros colegios para

que puedan adaptarse al cambio. Establecimos unos estándares en los que hemos
equilibrado el proceso virtual sincrónico o asincrónico para que los estudiantes
tengan tiempo conectados con el docente, pero también un tiempo para que
trabajen sin estar conectados. Buscamos integrar todo un ecosistema que incluya
una estrategia organizacional, de competencias y capacidades digitales, de
plataformas tecnológicas y cumplimiento regulatorio para proteger la información”.

Mónica López Sánchez, gerente académica de la Red Nacional Académica de

Tecnología Avanzada – RENATA

“Renata busca facilitar el trabajo educativo de las instituciones enfocando el

desarrollo tecnológico y la investigación a las propias necesidades y estrategias de
estas, para desarrollar herramientas colaborativas a partir de la tecnología y el
ecosistema digital. Esta coyuntura implica un cambio de actitud de todos para poder
trabajar de manera conjunta, porque no es un reto exclusivo para las instituciones,
sino para todos los actores, incluidos los estudiantes. La conclusión es que el
objetivo prioritario no es dictar la clase, sino formar capacidades ajustadas a la
estrategia de las instituciones educativas”.