El profesional reflexivo

(D.A. Schön).
tres faces del
pensamiento practico
Donald A. Schön (1930-1997),
pensador influyente del siglo
XX, desarrolló la teoría y
práctica del aprendizaje del
profesional reflexivo.
 Schön consideraba, que buena parte de la profesionalidad
del docente y su éxito dependen de su habilidad para manejar
la complejidad y resolver problemas prácticos del aula escolar.

Habilidad, denominada como;

“Reflexión En La Acción”, integra inteligentemente el
conocimiento y la técnica.
Schön entiende la reflexión – conocimiento- como un análisis y
propuesta global que orienta la acción, como una condición previa
necesaria para comprender la actividad eficaz del docente ante
problemáticas singulares.

-Conocimiento teórico
-Académico
-Experiencial

instrumento como proceso de reflexión

forma significativa a los esquemas del docente en su practica y
formación del pensamiento critico.
El pensamiento práctico por 3 fases
1.Conocimiento en la acción

2.Reflexión en y durante la acción

3.Reflexión sobre la acción y sobre la

reflexión en la acción.
 suceso 1

«puede» o «podría»

«debería» o «debe» .

posibilidad y la libertad
 suceso 2
Ruta de problematizacion:
1 los métodos del esbozo
2 la delineación
3 los modelos a escala

los profesionales no actúan como si no tuviera

experiencias anteriores importantes,
sino al contrario generan nuevas rutas.
 suceso 3

¿Puedo resolver el problema que he establecido?

¿Me gusta lo que consigo cuando resuelvo este problema?
¿He hecho la situación coherente?
¿La he hecho congruente con mis valores y teorías fundamentales?
¿He mantenido la indagación en marcha?
En la evolución de la teoría ondulatoria. Los físicos han
creado teorías de las ondas sonoras a semejanza de las
teorías existentes de las
ondas en los líquidos, y con posterioridad otros físicos han
creado teorías
ondulatorias electromagnéticas a semejanza de las acústicas."

Kuhn llama a tales procesos «pensar a partir de ejemplares»