UNIDAD EDUCATIVA “LOS ANDES”

PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

VIDA PRÁCTICA

TEMA: LA ESCASA CREATIVIDAD Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO

INTELECTUAL DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA “LOS

ANDES” DURANTE EL PERIODO 2018 – 2019.

Coordinador Institucional: Lic. Alexander Jácome

Coordinadora de Brigada: Lic. Gladys Vásconez.

Año Lectivo: 2018- 2019

 2

PROYECTO DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Unidad Educativa “Los Andes”

CÓDIGO AMIE DEL PLANTEL: 18H00560

DISTRITO: 18D05

CIRCUITO: C01

PROVINCIA: Tungurahua

CANTÓN: Píllaro

PARROQUIA: Ciudad Nueva

DIRECCIÓN: Avenida Rumiñahui y las Dalias.

TELÉFONO: 032873158

SOSTENIMIENTO: Fiscal

NIVEL: Bachillerato General Unificado

CURSOS: Primeros y Segundos Años de Bachillerato.

JORNADA: Matutina

NÚMERO DE ESTUDIANTES: 40

ACTIVIDAD DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL:

Artístico Cultural

NOMBRE DEL CAMPO DE ACCIÓN DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

VIDA PRÁCTICA.

INSTITUCIÓN RESPONSABLE

Unidad Educativa “Los Andes”

DURACIÓN

Fecha de Inicio: 09 de Octubre 2018

 3

Fecha de Finalización:

COORDINACIÓN:

COORDINADOR INSTITUCIONAL: Lic. Alexander Jácome

COORDINADORA DE BRIGADA: Lic. Gladys Vásconez.

TABLA DE CONTENIDOS

PROYECTO DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL.........................................................2

 4

DATOS INFORMATIVOS..............................................................................................2

FASES DEL PROYECTO DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL (P.P.E).......................8

FASE DE INDUCCIÓN...................................................................................................8

FASE DE PLANIFICACIÓN.........................................................................................13

ELABORACIÓN DEL EMPRENDIMIENTO EDUCATIVO..........................................15

DIAGNÓSTICO..............................................................................................................15

ÁRBOL DE PROBLEMAS................................................................................................17

ÁRBOL DE SOLUCIONES...............................................................................................18

JUSTIFICACIÓN................................................................................................................19

GRUPO OBJETIVO...........................................................................................................19

PLANTEAMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE EMPRENDIMIENTO...........................20

OBJETIVO GENERAL..................................................................................................20

OBJETIVOS ESPECÍFICOS..........................................................................................20

MARCO REFERENCIAL O TEÓRICO............................................................................20

CREATIVIDAD..................................................................................................................20

TIPOS DE CREATIVIDAD...........................................................................................21

Plástica:.......................................................................................................................21

Fluente:........................................................................................................................22

Filosófica:....................................................................................................................22

Científica:....................................................................................................................22

Inventiva:.....................................................................................................................22
 5

Social:..........................................................................................................................22

CAPACIDAD Y PERSONALIDAD CREATIVA.........................................................23

CARACTERÍSTICAS DE LA CREATIVIDAD............................................................24

Espontaneidad.............................................................................................................24

Libertad.......................................................................................................................24

Sensibilidad.................................................................................................................24

Excitabilidad................................................................................................................24

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA CREATIVIDAD?.................................................24

¿CÓMO DESARROLLAR LA CREATIVIDAD?.........................................................25

Consumo cultural........................................................................................................25

Brainstorming..............................................................................................................25

Dormir.........................................................................................................................25

Pensamiento lateral......................................................................................................26

DESARROLLO INTELECTUAL Y MORAL EN LA ADOLESCENCIA...................26

Físico:..........................................................................................................................26

Sexual:.........................................................................................................................26

DESARROLLO MORAL...............................................................................................27

EL RECICLAJE..................................................................................................................27

IMPORTANCIA DE RECICLAR..................................................................................28

REDUCIR-REUTILIZAR-Y-RECICLAR.....................................................................28

Reducir........................................................................................................................29
 6

Reutilizar.....................................................................................................................29

Reciclar........................................................................................................................29

RECICLAJE DE CARTÓN............................................................................................30

Beneficios de reciclar cartón.......................................................................................30

Importancia y beneficios del reciclaje de cartón.........................................................31

RECICLADO DE CABLES...........................................................................................31

RECICLAJE DEL PAPEL..............................................................................................33

Proceso de reciclaje del papel......................................................................................33

Papel reciclado............................................................................................................34

HERRAMIENTAS PARA LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN...........................35

ENCUESTA....................................................................................................................35

DESARROLLO DEL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES..........................................37

RECURSOS NECESARIOS PARA EL DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DEL

EMPRENDIMIENTO..............................................................................................................40

RECURSOS HUMANOS...............................................................................................40

RECURSOS MATERIALES..........................................................................................40

RECURSOS TÉCNICOS................................................................................................40

RECURSOS FINANCIEROS.........................................................................................40

DEFINICIÓN DE METAS, INDICADORES DE GESTIÓN E INDICADORES DE

RESULTADOS DEL EMPRENDIMIENTO..........................................................................40

FASE DE IMPLEMENTACIÓN....................................................................................41
 7

FASE DE EVALUACIÓN..............................................................................................42

RÚBRICA CUALITATIVA DE EVALUACIÓN INDIVIDUAL Y ENTRE PARES......43

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL EMPRENDIMIENTO EDUCATIVO

INTERDISCIPLINARIO.........................................................................................................47

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES..................................................................48

CONCLUSIONES...........................................................................................................48

RECOMENDACIONES.................................................................................................48

ANEXOS.............................................................................................................................51
 FASES DEL PROYECTO DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL (P.P.E)

FASE DE INDUCCIÓN

Tabla 1
Fase de Inducción
ACTIVIDADES CONTENIDO PARTICIPANTES OBJETIVO DE
ARENDIZAJE

a) Objetivos y Normativa.- Mediante el instructivo de PPE y videos dar a Objetivos y Facilitador y Desarrollar los
conocer la información principal de los campos de acción existentes, los Normativa estudiantes contenidos vinculados
objetivos y la normativa correspondiente al programa de participación al programa de
estudiantil abordando las principales herramientas que se utilizará en el participación
momento de desarrollar el emprendimiento educativo: Vida Práctica estudiantil para que
Recursos: tengan conocimiento
PDF: Instructivo para la implementación del Programa de Participación de los objetivos y
Estudiantil (PPE) Régimen Sierra-Amazonía 2017-2018 normativas del
Video: Qué es el PPE. instructivo.
Link de descarga
https://educacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2017/08/Instructivo-para-la-implementacion-del-
PPE-regimen-Sierra-Amazonia_2017-2018.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=Fjckplo9Dos
b) Desarrollo de habilidades para la vida Facilitador y Desarrollar en los
Con la ayuda de recursos informáticos como por ejemplo el uso de videos estudiantes estudiantes
hacer referencia al desarrollo de las habilidades manuales con el fin de crear habilidades y
instrumentos aplicando además el ingenio para lograr aumentar las destrezas en la
capacidades intelectuales como el pensamiento y la creatividad. realización de adornos
Recursos: prácticos poniendo a
Video: Habilidades para la Vida del DPS andar la creatividad.
Link de descarga:
 9

http://www.udea.edu.co/wps/wcm/connect/udea/c562925a-c469-4d4a-
ad8c-0b693303b36b/085+Habilidades+para+la+vida.pdf?MOD=AJPERES
https://www.youtube.com/watch?v=Q33CGgplm3Y
c) Cultura Preventiva Cultura preventiva Facilitador y Proteger y
Incentivar a los estudiantes mediante videos una cultura preventiva sobre estudiantes preservar el medio
el uso de las 4R (reducir, reutilizar, recuperar y reciclar), para la protección ambiente al practicar
del medio ambiente y la reducción de la contaminación por el desecho de la cultura del reciclaje
residuos, logrando ser amigables con el medio ambiente mejorando y la no contaminación
eficazmente la calidad de vida de la población estudiantil de Unidad por desechos y
Educativa Los Andes residuos.
Recursos:
Las 4R y sus cuatro súper poderes para el medio ambiente
Link de descarga:
http://www.tirme.com/familiareciclan/blog.php?lng=es&i=268
d) Emprendimientos sociales Emprendimientos Facilitador y Orientar a los
Realizar exposiciones y observar videos sobre proyectos de ámbitos de sociales estudiantes estudiantes en la
emprendimiento social buscando erradicar la cultura del facilismo en el país, construcción de
a través de talleres y proyectos sociales enfocados en la realización de proyectos didácticos
manualidades desatando la imaginación y creatividad. para incentivar la
Recursos: creatividad dentro del
Ejemplos de proyectos con material reciclable. ambiente educativo.
Encuentro de proyectos con materiales reciclables.
Link de descarga
http://justformami.com/45-proyectos-hechos-de-materiales-reciclados/
https://www.youtube.com/watch?v=KRkyZ466zA4
e) Autoevaluación Autoevaluación Facilitador y Evaluar a los
Aplicar la evaluación cualitativa de forma individual y entre pares estudiantes estudiantes de forma
utilizando la rúbrica de autoevaluación que se encuentra en el instructivo del individual y entre
PPE. pares para evidenciar
el logro de
aprendizaje de PPE
 10

f) Metodología Metodología Facilitadora y Aplicar con los

Trabajar aplicando un aprendizaje basado en proyectos para que los estudiantes estudiantes una
estudiantes del campo de acción pongan en práctica esta metodología en la metodología adecuada
construcción de un plan de práctica que beneficie a los estudiantes con el fin que se adecue con la
de lograr un buen desarrollo de las capacidades mentales haciendo trabajar la construcción de un
imaginación y la creatividad. Se pretende ampliar los conocimientos sobre plan de práctica, que
el tema, tratar varios contenidos de diversas asignaturas de manera que promueva alcanzar
obtengan una visión periférica sobre sus beneficios y lograr que estos una mayor capacidad
queden afianzados. de aprendizaje y
Recursos: creatividad en niños,
TEDxUSB - Sergio Díaz - Aprendizaje por Proyectos. jóvenes y
Técnicas de investigación, plan de práctica. adolescentes.
Link de descarga
https://www.youtube.com/watch?v=lgyhggNihRo
https://www.youtube.com/watch?v=am50tzPCUd

FASE DE PLANIFICACIÓN

Tabla 2
Fase de Planificación
ACTIVIDADES CONTENIDO PARTICIPANTES OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
Elaboración del emprendimiento 3.2.1) Diagnóstico Facilitadora y Elaborar un trabajo
educativo: Campo: Vida Práctica. 3.2.2) Árbol de problemas. estudiantes escrito de acuerdo a los
Tema: LA ESCASA 3.2.3) Definición del problema contenidos presentados
CREATIVIDAD Y SU INCIDENCIA 3.2.4) Justificación en la guía metodológica
EN EL DESARROLLO 3.2.5) Grupo Objetivo con los estudiantes de
INTELECTUAL DE LOS 3.2.6) Planteamiento de los objetivos del Primero y Segundo año
ESTUDIANTES DE LA UNIDAD emprendimiento de Bachillerato de
EDUCATIVA “LOS ANDES” 3.2.7) Herramientas para el levantamiento de Participación estudiantil
 11

DURANTE EL PERIODO 2018 – información para brindar beneficios

2019. 3.2.8) Desarrollo del cronograma de actividades de desarrollo de las
3.2.9) Recursos necesarios para el desarrollo e capacidades mentales a
implementación los estudiantes mediante
del emprendimiento talleres prácticos.
3.2.10) Definición de metas, indicadores de
gestión y resultados del emprendimiento
 12

ELABORACIÓN DEL EMPRENDIMIENTO EDUCATIVO

DIAGNÓSTICO

Dentro de las diferentes actividades realizadas en la Institución se logró detectar la falta de

creatividad en los estudiantes, lo que ocasiona que no desarrollen su intelecto, debido al

desconocimiento de herramientas tecnológicas y estrategias que lo promuevan. Esto es

ocasionado por varios factores, uno es la falta de materiales y equipos en las instituciones

educativas, otro inconveniente es el desinterés de los estudiantes por la investigación lo que

incide en el desarrollo intelectual integral, equilibrado y armónico, es por eso que a través del

desarrollo del pensamiento creativo se sustenta la importancia de crear las condiciones

necesarias para estimular la creatividad en los estudiantes, así como la evaluación y

desarrollo del pensamiento creativo de los docentes. Es de significativa importancia para

proporcionar a los alumnos un medio estimulante en el cual se favorezca el

autodescubrimiento de habilidades creativas en el proceso de enseñanza aprendizaje logrando

que el alumno tenga el interés de aprender de una manera creativa y original.

La creatividad es fundamental en cada ser humano, y uno de los principales agentes de su

desarrollo es la educación, cuya función es impulsar el potencial creativo de los estudiantes y

ampliar de manera integral y equilibrada los sentimientos con la finalidad de que trasciendan

sus formas de vida. Esta no es pasiva, es turbulenta, original y solo se desarrolla con la

práctica, reflexionando sobre las transformaciones que se puedan lograr. Se evidencia el valor

de la creatividad a nivel global en los centros de educación que se dedican a la investigación

de métodos diferentes de enseñanza aprendizaje enfocadas en la formación de una generación

de profesionales con capacidad para crear, innovar, motivar, comunicar y resolver problemas

de una manera original.

 13

La creatividad en el sistema educativo es de significativa importancia con relación a las

innovaciones, al desarrollo del pensamiento, de los cambios educativos, y a la actitud

creadora de los educandos. Por tanto se debe contar con ambientes creativos donde se busque

potenciar los procesos educativos no convencionales que estimulen al estudiante a investigar,

explorar, conocer, aprender y profundizar un área de conocimiento, aprovechando las

posibilidades que ofrece el medio.

 14

ÁRBOL DE PROBLEMAS

Vulnerabilidad a las

adicciones

Perdida de interés e

Desinterés en la investigación ingenio en temas de

curiosidad

La escasa creatividad y su incidencia en el desarrollo intelectual de los

estudiantes de la Unidad Educativa “Los Andes” durante el período 2018-

2019

Uso inadecuado de Falta de dotación de materiales y

herramientas para desarrollar la
dispositivos electrónicos
creatividad

Poco control del tiempo libre de

los estudiantes por parte de los

padres de familia
 15

ÁRBOL DE SOLUCIONES

Fortificación de actividades que contribuyan

a la integración estudiantil

Fortalecimiento en el

Potenciación de la investigación desarrollo de la creatividad

Potenciar la creatividad para mejorar el desarrollo intelectual de los

estudiantes de la Unidad Educativa “Los Andes” durante el período 2018-
2019

Implementación de materiales y
Uso adecuado de dispositivos
herramientas para desarrollar la
electrónicos
creatividad.

Adecuado control del tiempo libre de los estudiantes por parte de los padres de
familia
 16

JUSTIFICACIÓN

Las razones por las cuales se pretende desarrollar este proyecto de participación estudiantil

con los estudiantes de Primero y Segundo Año de Bachillerato de la Unidad Educativa “Los

Andes”, son importantes y necesarias, incentivar en los estudiantes la creatividad para

desarrollar su intelecto a través de la elaboración de distintos materiales desarrollando

estrategias y medios adecuados en el ámbito académico y de emprendimiento.

En Educación los estudiantes aprenden a través de la investigación y de las experiencias

vividas, por ello es muy importante que tengamos un buen medio para que esto se realice de

la mejor manera posible. Un factor importante son los padres, que son las personas que van a

hacer que los estudiantes logren desarrollarse de una manera disciplinada con el uso de las

tecnologías. Los padres deben dar la importancia que tiene que el estudiante fomente la

creatividad. También es muy importante la metodología que usan los docentes para fomentar

la creatividad. Así, una buena metodología sería la activa participativa en la que hay un

enfoque globalizador que se centra en el desarrollo de las capacidades generales de los

alumnos. El profesor es la persona que coordina la clase y el alumnado es el que ocupa el

papel central porque están en constante contacto con el medio y con el aprendizaje autónomo

basado en el descubrimiento. Así con esta metodología los alumnos pueden experimentar,

descubrir y surgir la creatividad porque va conociendo y aprendiendo nuevos conocimientos

GRUPO OBJETIVO

Los beneficiarios directos del emprendimiento educativo denominado Vida Práctica: la

escasa creatividad y su incidencia en el desarrollo intelectual de los estudiantes de la unidad

educativa “los andes” durante el periodo 2018 – 2019.es toda la comunidad educativa.
 17

PLANTEAMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE EMPRENDIMIENTO

OBJETIVO GENERAL

Determinar la incidencia de la escasa creatividad en el desarrollo intelectual de los

estudiantes de la Unidad Educativa “Los Andes” durante el período 2018-2019

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Diagnosticar el grado de creatividad de los estudiantes de la Unidad Educativa “Los

Andes” en el periodo 2017-2018.

Analizar la influencia de la creatividad en la resolución de problemas cotidianos de los

estudiantes de la Unidad Educativa “Los Andes”.

Proponer la elaboración de un reno con movimiento utilizando material reciclable para

desarrollar la creatividad en los estudiantes de la Unidad Educativa “Los Andes”.

MARCO REFERENCIAL O TEÓRICO

CREATIVIDAD

Si bien el concepto creatividad es usado coloquialmente en diferentes facetas de la vida

actual, en realidad el término ha sido objeto de investigación de diversas áreas desde

principios del siglo XX; la psicología y la pedagogía fueron las primeras disciplinas en

estudiarlo.

Y es que ya desde entonces se produjo una gran curiosidad por conocer el proceso de

producción de ideas y solución de problemas, esto con una finalidad clara: enseñar a pensar

de forma original y práctica.

Se asume que la creatividad es la capacidad de producir algo nuevo; sin embargo, han

surgido algunos desacuerdos debido a los distintos caminos que las investigaciones toman,
 18

algunas enfocadas hacia el sujeto, otras hacia el proceso, lo que hace difícil una noción

completa del concepto creatividad.

Algunos investigadores afirman que “no existe una definición unitaria de creatividad. Pero

esto no significa que no se dé un común denominador de los distintos conceptos de esta

cualidad. Ese común denominador acentúa la idea de algo nuevo, independientemente de lo

nuevo que pueda ser” (Matussek, 1984, p. 11).

Muchos autores consideran la creatividad como un proceso, un conjunto de fases a seguir,

ciertas características que debe tener una persona y, por supuesto, un proceso que dé como

resultado algo que ha de ser nuevo, original y que ha de servir para resolver algún problema.

Sin embargo, no hay una definición clara.

En todo caso, se trata de una capacidad existente en todos los seres humanos, utilizada

para la solución de problemas y que precisa de realidades ya existentes. Con base en algunas

investigaciones podría definirse la creatividad como “el conjunto de aptitudes vinculadas a la

personalidad del ser humano que le permiten, a partir de una información previa, y mediante

una serie de procesos internos (cognitivos), en los cuales se transforma dicha información, la

solución de problemas con originalidad y eficacia” (Hernández, 1999, p. 67).

Algo que sí podemos afirmar es que no hay personas sin creatividad y que, como cualquier

otra cualidad, debe ejercitarse desde que somos niños.[ CITATION UNA17 \l 12298 ].

TIPOS DE CREATIVIDAD

Plástica:

Se relaciona con las formas, colores, texturas, proporciones y volúmenes, se manifiesta en

artes visuales como arquitectura, escultura y pintura, e incluso en otras actividades

relacionadas con los espacios, como la cinematografía, la producción televisiva, la

coreografía, entre otros.

 19

Fluente:

Es la creatividad de los sentimientos, los afectos y las actitudes; en ella predominan los

valores, los anhelos y los sueños, lo imaginativo, el simbolismo y el espíritu quimérico, lo

religioso y lo místico.

Filosófica:

Este tipo de creatividad puede florecer en la generalización del conocimiento e

interpretación del mundo, por ejemplo:

⋅ Un modo conceptual de pensar, que transforma las imágenes en símbolos.

⋅ Una aplicación de comparaciones, metáforas y analogías.

⋅ Un refinamiento de la ciencia que alumbra el camino de la humanidad.

Científica:

Aplica el ingenio y el talento en la investigación de nuevos conocimientos, aprovecha las

felices ocurrencias en cualquier fase del método y no sólo al elaborar las hipótesis o al

generar opciones de solución, como pudiese pensarse superficialmente.

Inventiva:

Es la aplicación talentosa de las ideas, las teorías y los recursos a la solución de los

problemas del quehacer ordinario. No se limita al diseño de utensilios, herramientas o

aparatos, sino que abarca organizaciones y procesos que llegan a constituirse en métodos. A

todo el conjunto producido puede llamársele tecnología.

Social:

Es la creatividad en las relaciones humanas; genera las organizaciones e instituciones a

través de cuyo funcionamiento se optimiza la convivencia pacífica y proveedora entre los

grupos de la sociedad. Su meta es la excelencia en la convivencia feliz, en el bienestar

general y particular y en la obtención del bien común. [ CITATION UNA17 \l 12298 ].

 20

CAPACIDAD Y PERSONALIDAD CREATIVA

Aunque existen individuos altamente creativos y otros relativamente no creativos, todos

nacemos con una capacidad creativa que luego puede ser estimulada o no. Por tanto, la

creatividad puede ser desarrollada y mejorada, como pueden serlo también todas las

capacidades humanas. Existen muchas técnicas para desarrollar y aumentar la capacidad

creativa, por ejemplo, la lluvia de ideas (en grupo), el pensamiento lateral, los mapas

mentales, la selección de ideas, la cuantificación de ideas, la clasificación de ideas, los mapas

conceptuales y los diagramas de Ishikawa.

La inteligencia no es la diferencia que existe entre los que son altamente creativos y los

que son relativamente no creativos. Los rasgos de la personalidad del individuo creativo es lo

que lo diferencia de los demás. En general, se ha comprobado que una persona creativa o un

genio, necesitan largos periodos de soledad, tiende a ser introvertida, y tiene poco tiempo

para las relaciones sociales y también para lo que ella propia llama las trivialidades de la vida

cotidiana. Los creativos tienden a ser enormemente intuitivos y a estar muy interesados por el

significado abstracto del mundo exterior además de ser muy sensibles.

Pueden distinguirse, a grandes rasgos, dos tipos de personas creativas, los artistas

(músicos, escritores, pintores, escultores) y los científicos, aunque, como ya se ha

pronunciado, no existe mucha relación entre la creatividad y el cociente intelectual (CI). A

menudo, el genio, en este tipo de personas, se relaciona y se confunde con la locura.

[CITATION Sig17 \l 12298 ].

CARACTERÍSTICAS DE LA CREATIVIDAD

La creatividad se caracteriza por algunos o varios de los siguientes elementos:

 21

Espontaneidad.

La aparición de la creatividad suele ser espontánea, es decir, no planificada, y conduce a

lo que muchos denominan “inspiración”, o sea, un estado de la conciencia particularmente

inclinado hacia la creación.

Libertad.

El pensamiento creativo no suele jugar por la reglas, más bien las contradice y se ubica en

perspectivas novedosas, diferentes, libres.

Sensibilidad.

Más que con la inteligencia o el conocimiento, la creatividad tiene que ver con la

capacidad de asumir nuevas perspectivas, lo cual a menudo está vinculado con la sensibilidad

y la capacidad de juego (pensamiento lúdico).

Excitabilidad.

La creatividad es estimulable mediante el consumo de objetos culturales complejos y

novedosos: arte, literatura, juegos, actividades que permitan la exploración más libre de la

subjetividad y el pensamiento original.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA CREATIVIDAD?

La creatividad ha jugado un rol vital en la evolución de la especie humana, ya que le ha

permitido enfrentar diversos problemas a lo largo de su historia y desarrollar para cada uno

herramientas y soluciones novedosas, originales. De hecho, este talento probablemente

significó la superioridad del homo sapiens respecto a otros homínidos contemporáneos, que

le permitió reproducirse más y dominar el mundo entero.

En la cotidianidad humana la creatividad es un talento muy valorado. Las labores

científicas, inventivas, artísticas o arquitectónicas dependen en gran medida de este talento,

 22

por no hablar del desarrollo de nuevos materiales, nuevas tecnologías o nuevas filosofías de

pensamiento, cuyo impacto en la civilización suele ser más o menos revolucionario.

¿CÓMO DESARROLLAR LA CREATIVIDAD?

La creatividad es un talento humano universal, pero no siempre universalmente cultivado.

Algunas estrategias para desarrollar la creatividad pueden ser las siguientes:

Consumo cultural.

Hábitos de consumo de cultura como la lectura, ir al cine, ir a museos y exposiciones,

conciertos, etc. tiene un efecto inspirador en la mente y propicia el pensamiento creativo, ya

que es fuente de asociaciones libres y nuevas.

Brainstorming.

La llamada “tormenta de ideas” es una técnica muy empleada para propiciar la aparición

de ideas novedosas y relaciones entre ellas, al plasmar en un papel todo lo que salga respecto

a un tema principal, que se escribe en el medio. La libertad asociativa suele conducir por

caminos inesperados.

Dormir.

Los surrealistas afirmaban que el sueño, fuente por excelencia de creatividad, debía ser

cultivado para llenar la mente consciente de contenido creativo. Por eso solían pintar en las

mañanas, lo más cerca del sueño posible.

Pensamiento lateral.

Se llama así a un método de pensamiento creativo que propicia conexiones novedosas

entre las ideas, abandonando la lógica tradicional, y que suele expresarse mediante acertijos,

juegos y adivinanzas, muy al estilo de la tradición de la cultura Zen.[ CITATION Raf19 \l

12298 ]
 23

DESARROLLO INTELECTUAL Y MORAL EN LA ADOLESCENCIA

La adolescencia es la etapa de maduración entre la niñez y la edad adulta. Abarca desde el

inicio de la pubertad hasta la madurez, y empieza, generalmente, a la edad de catorce años en

los varones, y de doce años en las mujeres. En la adolescencia se producen importantes

cambios físicos y fisiológicos en cuanto al desarrollo:

Físico:

Cambios en la estatura y en los rasgos físicos. Aparición de las características sexuales

secundarias: en los varones aparece el vello facial, corporal y púbico, y la voz más

pronunciada; en las mujeres aparece el vello corporal y púbico, los senos aumentan y las

caderas se ensanchan.

Intelectual:

El psicólogo francés Jean Piaget determinó que la adolescencia es el inicio de la etapa del

pensamiento de las operaciones formales.

Sexual:

Aparición de las características sexuales primarias y el instinto sexual. 

Emocional:

La adolescencia es un período de estrés emocional producido por los cambios psicológicos

importantes y rápidos que se producen en la pubertad. (Etapa previa a la adolescencia).

PROCESO FORMAL DEL PENSAMIENTO 

De todos los cambios mencionados, el desarrollo intelectual es el más relevante, ya que es

la última etapa del proceso del pensamiento, que posibilita componer mentalmente las

transformaciones efectuadas en la realidad, y no quedar con los datos puramente perceptivos.

Se alcanza entre los doce y los veinte años de edad, pero no todas las personas logran

desarrollar el pensamiento formal ni en la adolescencia ni en la edad madura. De ahí la

 24

importancia de la estimulación.

En la adolescencia, el hombre alcanza la capacidad de pensamiento abstracto, que le

permite realizar operaciones mentales. Es el momento en que pasa de un tipo de pensamiento

ligado a lo tangible y a lo concreto, a un modo de pensar en el que ya puede hacer hipótesis,

abstracciones, reflexionar sobre sus propias ideas, criticar las opiniones de los demás, tomar

decisiones anticipando las consecuencias y adquirir nuevos valores.

Uno de los aspectos del desarrollo intelectual que alcanza el nivel más encumbrado es el

razonamiento moral, en el que la moralidad es totalmente internalizada. El sujeto es capaz de

reconocer conflictos entre diferentes patrones morales y elegir entre ellos.

DESARROLLO MORAL

Según Kohlberg, el desarrollo moral es el progreso del sentido individual de la justicia, y

se centra más en las ideas que se tiene de la moralidad, que en la manera de actuar.

El control del comportamiento es interno, tanto en la observación de la norma como en el

razonamiento sobre lo que es correcto o incorrecto. La comprensión de la moralidad suele ser

incoherente con el comportamiento real, por lo que la conducta moral varía en cada situación,

y es impredecible.[ CITATION Col05 \l 12298 ]

EL RECICLAJE

Es un proceso donde las materias primas que componen los materiales que usamos en la

vida diaria como el papel, vidrio, aluminio, plástico, etc., una vez terminados su ciclo de vida

útil, se transforman de nuevo en nuevos materiales. [ CITATION Qué12 \l 12298 ]

IMPORTANCIA DE RECICLAR

Al reciclar puede combatirse la contaminación.

 25

Reciclar es una forma de combatir la contaminación de los suelos y mares, ya que la

presencia prolongada de basura en ellos acarrea cambios impredecibles en sus procesos

bióticos y ecológicos. De cara a la construcción de un modelo de vida industrial sostenible en

el tiempo, es decir, que no conduzca de cabeza a la enfermedad, la extinción y el cambio

climático, el reciclaje se impone como una necesidad humana.

Por otro lado, reciclar ciertos elementos puede constituir una actividad medianamente

lucrativa, una vez que se logre implantar como parte de la cultura cotidiana. Los elementos

reciclados son comprados por las empresas que los aprovechan para disminuir su adquisición

de materia prima, de modo que se trata de un panorama ganar-ganar.

REDUCIR-REUTILIZAR-Y-RECICLAR

La reutilización combate la cultura del consumismo.

Se conoce como la “norma de las 3R” a un patrón de cultura bioamigable, que conduzca a

una sociedad sostenible. Para ello, se deben implementar en nuestra vida cotidiana tres

conceptos clave, que son:

Reducir. 

Consumir sólo lo necesario, evitar la cultura del despilfarro que no sólo genera más basura

de la estrictamente necesaria, sino que además consume recursos cuya obtención es costosa

en términos medioambientales, como la electricidad o el agua potable. Pequeñas acciones

 26

cotidianas pueden garantizar un ahorro importante en recursos naturales del planeta, muchos

de los cuales no son renovables ni pueden procesarse limpiamente.

Reutilizar. 

La utilización de materiales y productos viejos con nuevos fines, antes de cambiarlos

inmediatamente por otros. Así se combate la cultura del consumismo y de la

irresponsabilidad, con pequeños gestos como escribir las hojas por ambos lados, rellenar

botellas de vidrio, etc.

Reciclar. 

Dar nueva vida a los materiales de desecho, como envases, papeles, latas de aluminio, etc.,

reincorporándolos a la cadena productiva. Esto requiere de un esfuerzo por separar la basura

reciclable de la biodegradable, así como una organización pública que distinga los lugares

para depositarlos por separado.[ CITATION Raf18 \l 12298 ]

RECICLAJE DE CARTÓN

El reciclaje de cartón sigue un proceso muy similar al reciclaje de papel, por lo que se

puede obtener separando correctamente este material, y depositándolo en los contenedores de

color azul. No obstante, no hay que pensar únicamente en la solución rápida y sencilla, que es

desprendernos de este material, sino intentar reaprovecharlo siempre que sea posible.
 27

Muchos de los productos que adquirimos, como pequeños electrodomésticos, vienen en

cajas de cartón que se pueden reaprovechar para otros usos, como guardar ropa de otra

temporada, zapatos, libros...

Es más, si le dedicamos algo de tiempo forrándolas, podremos tener unas bonitas cajas a

nuestro gusto, sin necesidad de comprarlas.

Beneficios de reciclar cartón

Es importante reciclar cartón ya que aproximadamente por cada tonelada de cartón

reciclado, se ahorran 140 litros de petróleo, 50000 litros de agua, dos metros cúbicos de

espacio en un vertedero, y 900 kilos de dióxido de carbono, frente a un cartón obtenido de

materias primas.

El cartón a diferencia del papel, posee unas cualidades que lo hacen muy resistente.

Además permite una gran manipulación por lo que con un poco de maña, podemos crear

objetos y muebles diseñados con cartón.[ CITATION Rec19 \l 12298 ]

Importancia y beneficios del reciclaje de cartón

Son muchos los beneficios del reciclaje de cartón relacionados con el cuidado del medio

ambiente, además de las ventajas económicas que supone. Vamos a conocer el ahorro que

supone cada tonelada de cartón que reciclamos.

Cada tonelada de cartón o papel en general que se pone en un contenedor para reciclar:

Ahorra 140 litros de petróleo.

Ahorra 50.000 litros de agua.

Libera más de dos metros cúbicos en el vertedero.

Evita la emisión de 900 kilos de dióxido de carbono (CO2), uno de los principales

causantes del cambio climático.

Uno de los más importantes beneficios del reciclaje de cartón es que genera empleo.
 28

Además de generar ingresos por los trabajos que aporta, ahorra en gastos públicos que se

invierten en solventar los problemas ambientales y de residuos urbanos que produciría no

gestionar el cartón de forma ecológica.[ CITATION Ven19 \l 12298 ]

RECICLADO DE CABLES

 A pesar de ello, el reciclaje de los cables cuando ya no nos sirven a veces supone más de

un problema. Por regla general, la gente no tiene muy asumido cómo proceder con los cables

de aparatos eléctricos y electrónicos que ya no le sirven. Muchas veces acaban depositando

estos residuos en el mismo contenedor que los plásticos. Sin embargo, tanto los cables como

los aparatos electrónicos, deben ser llevados al punto limpio más cercano a su domicilio o

empresa. Tengámoslo siempre en cuenta.

Lo cierto es que estos cables son materiales valiosos, sobre todo los de cobre. Y como casi

todo, los cables se pueden reciclar y participar en ese proceso vital para el medio ambiente

que es el reciclaje.

Los cables eléctricos y telefónicos, que son los más extendidos, suelen ser de cobre y

aluminio. Como todos sabemos, están recubiertos por una capa de plástico, una funda que los

envuelve para su protección.

En Lyrsa todas nuestras plantas recogen y clasifican cables en desuso de los más diversos

tipos, sobre todo de los citados metales cobre y aluminio.

Los cables recogidos suelen ser los que sobran de las obras o cables viejos o rotos que ya

no se utilizan. A continuación, cada cable se clasifica y almacena en nuestras

instalaciones separando los de cobre de los de aluminio.

 29

Una vez clasificados, mediante maquinaria especializada se corta y se traslada el cable a

las trituradoras. Así, pasan a nuestras plantas específicas de trituración y reciclado de cables.

Este tipo de reciclaje presenta unas características especiales, al contener en su

composición materiales de origen y proceso de reciclaje bien distintos. Por eso, en dicho

proceso se hace necesario separar los dos materiales fundamentales de cualquier cable: el

plástico y el metal. Así lo hacemos en Lyrsa, de forma que dicho metal se pueda reciclar para

otra finalidad, obteniendo productos de máxima calidad y pureza, manteniendo así el

compromiso de nuestra empresa con la excelencia. El cable, ya triturado, pasa por una

instalación que separa el metal triturado o granalla, del plástico de las fundas.

Ese plástico se acumula para su reciclaje en grandes recipientes utilizados para ese fin. De

la misma forma, la granalla de cobre (o aluminio) se almacenan en otros contenedores para su

posterior envío a fundición y completar así su reciclaje.

Las plantas de reciclaje de cables de Lyrsa tienen una gran capacidad de producción y el

proceso se realiza con un absoluto respeto y cuidado medioambiental cumpliendo siempre la

normativa vigente.[ CITATION Elp15 \l 12298 ]

RECICLAJE DEL PAPEL

El Reciclaje de papel es una de las formas de reciclar más beneficiosas para el medio

ambiente, en gran parte por el coste medioambiental que tiene obtenerlo.

El reciclado de papel, tiene por norma general producir de nuevo papel, llamado papel

reciclado. Para obtenerlo, se consigue bien por papel molido, que es el que se obtiene de

trozos y recortes de papel provenientes de manufacturas de papel, de papel pre-consumo o

bien de papel post-consumo, que se obtiene principalmente de revistas, periódicos y todo tipo

de documentos que solemos tirar.

 30

Cuando la planta de reciclado selecciona el papel, y lo encuentra adecuado para reciclar, se

le llama desecho de papel.

Proceso de reciclaje del papel

El proceso de reciclaje del papel, pasa por varias fases.

En primer lugar, la pastificación del papel, que consiste en añadir disolventes químicos

para que las fibras del papel se separen.

El segundo paso del reciclado de papel consiste en una criba de todo aquel material que no

es papel.

A continuación se centrifuga todo el material, para que estos se separen por su densidad,

para su posterior paso, que es la flotación, donde se elimina la tinta con burbujas de aire.

Toda esta pasta de papel, se lava a continuación para eliminar las pequeñas partículas que

pudieran quedar, para finalmente blanquear el papel con peróxido de hidrógeno o hidrosulfito

de sodio.

Papel reciclado

Es importante destacar que el papel reciclado tiene una peor calidad, ya que las fibras de

las que se compone, se rompen en este proceso. En la actualidad, la práctica totalidad de los

papeles se pueden reciclar, a menos que tengan tratamientos como los acabados brillos,

plastificados o encerados. Otros papeles como el de envolver regalos tampoco es apto, por su

baja calidad, lo que no permitiría obtener nuevo papel.

Recuerda que para reciclar papel, deberás depositarlo en el contenedor de color azul. Si

tienes dudas, consulta esta página sobre los colores del reciclaje.

 31

Otra forma de reciclar el papel, es utilizarlo para crear vestidos reciclados como los que te

mostramos en esta sección de la web.[ CITATION Rec191 \l 12298 ]

HERRAMIENTAS PARA LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN

Con la finalidad de recabar información utilizaremos la técnica de la Encuesta:

ENCUESTA

UNIDAD EDUCATIVA “LOS ANDES”

OBJETIVO: LA ESCASA CRATIVIDAD Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO

INTELECTUAL DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA “LOS

ANDES” DURANTE EL PERIODO 2018 – 2019.

-Lee cuidadosamente las preguntas y marca con una x la alternativa que creas

conveniente.

Preguntas:

¿Se considera una persona creativa?

SI NO

¿Ha participado en grupos de trabajo buscando ideas para crear productos innovadores?

SI NO

¿Le gustaría aprender sobre el aprovechamiento de material reciclable?

SI NO

¿Conoces cuáles son las razones funcionales para reutilizar el cartón?

SI NO

¿Crees que se puede elaborar productos con material reciclable?

SI NO
 32

¿Has comprado alguna vez productos elaborados con material reciclable?

SI NO

¿Conoces los beneficios de reciclar el cartón?

SI NO

¿Consideras que un reno con movimiento construido con material reciclable es un objeto

decorativo que de realce a un espacio?

SI NO

¿Conoces las ventajas que se desarrollarían al elaborar productos con material reciclable?

SI NO

Gracias por su colaboración.

 33

DESARROLLO DEL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Tabla 3
Cronograma de actividades
ACTIVIDADES

MES – SEMANAS OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Fase de Inducción

Socializar el Programa de

Participación Estudiantil, objetivos

y normativas correspondientes

para el desarrollo del Programa.

Fase de planificación

Estructura para la elaboración

del emprendimiento educativo

interdisciplinario
Fase de Implementación

Organización y capacitación a

la brigada de participación
 34

estudiantil en la regla de las 4R

para la elaboración del reno con

movimiento utilizando material de

reciclaje.
Socialización: Materiales

necesarios para la elaboración del

reno con movimiento utilizando

material de reciclaje.
Diseño del reno con

movimiento utilizando material de

reciclaje.
Construcción reno con

movimiento utilizando material de

reciclaje.
Presentación del reno con

movimiento utilizando material de

reciclaje a los estudiantes de la

U.E.L.A.
 35

Informe Final
Fase de Evaluación
Clausura: Demostración del

reno con movimiento utilizando

material de reciclaje y su

funcionamiento.
 36

RECURSOS NECESARIOS PARA EL DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DEL

EMPRENDIMIENTO.

RECURSOS HUMANOS

40 estudiantes de Segundo Año de Bachillerato de PPE

Estudiantes de la Unidad Educativa “Los Andes”

Docentes de la Unidad Educativa “Los Andes”

Facilitadora de Participación Estudiantil

Coordinador de Participación Estudiantil.

RECURSOS MATERIALES

Alambre conductor.

Cartón reciclado.

Motor reductor.

Pinturas en spray.

Papelotes.

Marcadores.

RECURSOS TÉCNICOS.

Colaboración de un Ing. Industrial.

RECURSOS FINANCIEROS

Propios.

DEFINICIÓN DE METAS, INDICADORES DE GESTIÓN E INDICADORES DE

RESULTADOS DEL EMPRENDIMIENTO

Con este proyecto se busca potenciar en los estudiantes la creatividad para mejorar su

desarrollo intelectual mediante la elaboración de productos a partir de la reutilización de

material reciclable para lograr hacer grandes cosas como es el caso de adornos que son muy
 37

beneficiosos ya que la realización de estos nos pueden abrir puertas para generar recursos

económicos.

La meta fue fomentar la creatividad para el desarrollo intelectual y a la vez impulsar una

cultura de reciclaje amigable con el medio ambiente, procurando conservar los recursos

naturales, y con el ingenio y creatividad lograr juntar todos estos factores y promover el

desarrollo del estudiante.

FASE DE IMPLEMENTACIÓN

Tabla 4
Resultados del Emprendimiento
Fase Implementación

ACTIVIDADES CONTENIDO PARTICIPANTES OBJETIVO DE

APRENDIZAJE
-Ejecución de las - Ejecución de Docentes Elaborar
actividades actividades del Facilitadora y bitácoras, registros
planificadas dentro emprendimiento Estudiantes fotográficos y
del emprendimiento educativo material
educativo interdisciplinario. audiovisual para
Interdisciplinario - Organización y que sean
conforme al participación en la difundidos los
cronograma casa abierta dentro y emprendimientos
desarrollado. fuera de la Institución en redes sociales y
- Presentación de Educativa. en espacios
la casa abierta. abiertos.

FASE DE EVALUACIÓN

Tabla 5
Resultados del Emprendimiento
Fase Evaluación

ACTIVIDADES CONTENIDO PARTICIPANTES OBJETIVO DE

APRENDIZAJE
 38

Evaluación al - Aplicación final Docentes Evaluar su

estudiante y al de la “Rúbrica
emprendimiento cualitativa de
educativo evaluación individual
interdisciplinario. y entre pares”
-Revisión de las
bitácoras
- Evaluación del
emprendimiento del
PPE mediante los
criterios de evaluación
establecidos.
Facilitadora y participación en la
Estudiantes implementación del
emprendimiento
educativo
interdisciplinario y
presentar el portafolio
con las bitácoras para
verificar el
cumplimiento de los
objetivos propuestos.

RÚBRICA CUALITATIVA DE EVALUACIÓN INDIVIDUAL Y ENTRE PARES

Tabla 6
Rubrica de Evaluación
Datos del estudiante
Nombres y
apellidos

Curso y paralelo

Datos de la Institución educativa

Nombre de la
Institución Educativa
Sostenimiento Fiscal Fisco Particular Municipal
(Marcar con una x) misional

Jornada Matutina Vespertina Nocturna

Programa de Participación Estudiantil

Docente Facilitador (a)

Querido estudiante:
 39

El presente instrumento es una evaluación cualitativa que no tiene impacto directo en la

calificación del PPE. Tiene como finalidad conocer aquellas habilidades que posees en

cuanto a la comunicación, empatía, manejo de emociones, autoconocimiento, toma de

decisiones, solución de problemas y trabajo en equipo; características primordiales a la hora

de desarrollar un emprendimiento educativo interdisciplinario que dé respuesta a una

necesidad colectiva, previamente identificada.

Para la aplicación se solicita la mayor sinceridad y trasparencia posible, ya que es

necesario utilizar una valoración justa y real, marcando con una X la respuesta que

consideres, se relacione a tu perfil real de trabajo.

Toma en cuenta que tu honestidad es lo más importante en esta evaluación, razón por la

cual se sugiere no copiar, ya que la evaluación es individual.

Utiliza la siguiente escala de evaluación para determinar tu interés:

1. Nunca

2. Rara Vez

3. A veces

4. Frecuentemente

5. Siempre

Una vez que hayas consignado tu evaluación en la primera columna, el docente facilitador

solicitará que en tu mismo documento también te evalué a un compañero de equipo. De la

misma forma, le solicitarás a tu compañero su documento de evaluación y calificarás en la

segunda columna. Este ejercicio se realizará tanto al INICIO del PPE, como al FINAL.

Al finalizar el PPE, el docente facilitador utilizará la última columna para evaluarte

cualitativamente, dicha información no tendrá impacto en la calificación final del programa.

40
41
 42

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL EMPRENDIMIENTO EDUCATIVO

INTERDISCIPLINARIO
 43

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

Se diagnosticó el grado de creatividad de los estudiantes de la Unidad Educativa “Los

Andes” en el periodo 2017-2018.

Se analizó que la escasa creatividad incide en la resolución de problemas cotidianos de los

estudiantes de la Unidad Educativa “Los Andes”.

Se propuso la elaboración de distintos objetos decorativos para desarrollar la creatividad

en los estudiantes de la Unidad Educativa “Los Andes”.

RECOMENDACIONES

Fomentar e incentivar el pensamiento creativo a través de distintas actividades que ayuden

a mejorar la adquisición de nuevos conocimientos.

Proporcionar espacios, materiales, diversas opciones y tiempo para manifestar libremente

su creatividad.

Buscar actividades novedosas e interesantes que les permitan utilizar distintos elementos

para potenciar su creatividad.

BIBLIOGRAFÍA
 44

¿Qué es el reciclaje? - Conciencia Eco. (21 de Agosto de 2012). Obtenido de

https://www.concienciaeco.com/2012/08/21/que-es-el-reciclaje/

ABC, C. (13 de Mayo de 2005). Desarrollo intelectual y moral en la adolescencia -

Articulos - ABC Color. Obtenido de http://www.abc.com.py/articulos/desarrollo-intelectual-

y-moral-en-la-adolescencia-830095.html

Creatividad. (5 de Febrero de 2017). Obtenido de https://www.google.com/search?

ei=EO8PXZ2VFKfn5gK9-a_gAQ&q=creatividad&oq=creatividad&gs_l=psy-

ab.3..0i67l6j0l4.10677665.10683230..10691915...2.0..0.159.1709.0j13......0....1..gws-

wiz.......0i131j0i10i67j0i10.SDO7RmKNOD8

El proceso de reciclado de cables - Grupo Lyrsa - Gestion Integral de ... (21 de

Septiembre de 2015). Obtenido de https://www.lyrsa.es/el-proceso-de-reciclado-de-cables/

Pardo, 3. (23 de Junio de 2019). 3915Pardo.pdf. Obtenido de

https://rieoei.org/historico/expe/3915Pardo.pdf

Raffino, M. (23 de Noviembre de 2018). Reciclar. Obtenido de

https://concepto.de/reciclar/

Raffino, M. (10 de Enero de 2019). Creatividad. Obtenido de

https://concepto.de/creatividad-2/.

Reciclaje de cartón. Como reciclar cartón - Inforeciclaje. (23 de Junio de 2019). Obtenido

de www.inforeciclaje.com › Tipos de residuos

Reciclaje del papel. Conoce el proceso de reciclado del papel. (23 de Junio de 2019).

Obtenido de http://www.inforeciclaje.com/reciclaje-papel.php

UNAM. (23 de Junio de 2016-2017). La creatividad: concepto, técnicas y aplicaciones -

UNAM. Obtenido de

https://programas.cuaed.unam.mx/repositorio/moodle/pluginfile.php/166/mod_resource/conte

nt/1/la-creatividad/index.html
 45

Ventajas y beneficios del reciclaje de cartón - En Buenas Manos. (23 de Junio de 2019).

Obtenido de https://www.enbuenasmanos.com/reciclaje-de-carton

ANEXOS
46
47