GUÍA DE APRENDIZAJE No.

01

PROGRAMA TECNOLOGÍA EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL

PROGRAMA
TRABAJO
MEDICINA PREVENTIVA, FACTORES ERGONOMICOS
MÓDULO
Y
PSICOSOCIALES 2207
Nina Alejandra Sanabria Báez
DOCENTE
Patologías laborales, pérdida de capacidad laboral
UNIDAD DE APRENDIZAJE
y
reincorporación laboral.
TIPO DE ACTIVIDAD Calificación de la pérdida de capacidad laboral y Reubicación
Laboral.
CARÁCTER DE LA GRUPAL
ACTIVIDAD
PESO PORCENTUAL EN LA
20%
NOTA FINAL PONDERADA

PROPÓSITOS U OBJETIVOS DE FORMACIÓN DE LA ACTIVIDAD

A partir de esta unidad, se pretende que el estudiante,

 Identificar los conceptos generales de medicina preventiva y su aplicación.

 Determine las actividades del subsistema de medicina preventiva.
 Determine la importancia de las actividades de medicina preventiva, en un SG-SST.

LAS COMPETENCIAS QUE VA A DESARROLLAR

A partir de esta unidad, usted podrá ser competente en los siguientes aspectos:

 Identificar las patologías de origen laboral, de acuerdo a los efectos que se presentan en la
salud del trabajador.
 Conocer el proceso de calificación de la pérdida de capacidad laboral.
 Utilizar la normatividad establecida por el ministerio respectivo, para conocer el proceso de
reincorporación de un trabajador en su empresa.
 Desarrollar habilidades para el trabajo en equipo.
MARCO TEÓRICO QUE DEBE ESTUDIAR Y COMPLEMENTAR

La medicina preventiva en las empresas, es realizada por los diferentes profesionales de la

salud y el médico especialista en salud ocupacional o médico laboral, para prevenir la presencia
de enfermedades o de diferentes situaciones en las que la salud se puede poner en peligro; la cual
también es una especialidad médica reconocida por la Junta Americana de Especialidades
Médicas (ABMS). La medicina preventiva se centra en la salud de los Individuos, las comunidades y
poblaciones definidas. Su objetivo es proteger, promover y mantener la salud y el bienestar; al
mismo tiempo que prevenir la enfermedad, Discapacidad y muerte.
La medicina preventiva busca establecer hábitos de vida saludables, que bien puede ser mantener
los que le son beneficiosos, y modificar o cambiar aquellos que le ponen en riesgo la salud.
Se deben definir los recursos con los que cuenta la empresa: materiales o físicos, y del Talento
humano.

La medicina preventiva busca el mantenimiento de la salud de los trabajadores dentro y fuera de

la empresa. Si una empresa tiene trabajadores enfermos o con riesgo de enfermar por problemas
generales de salud, de igual manera debe buscar prevenirlos; casos como la obesidad,
sedentarismo, mala alimentación, problemas de consumo de cigarrillo, alcohol y sustancias
psicoactivas, deben ser tratados por el empleador y los que se puedan ocasionar pro causas
propias de la actividad laboral.

RECURSOS DIDÁCTICOS QUE DEBE CONSULTAR O DISPONER (los siguientes son los recursos
mínimos que debe consultar o con los cuales debe contar, para desarrollar la presente guía y
presentar la actividad propuesta):

Para el desarrollo de la siguiente guía se requiere que cada estudiante cuente con los materiales y
equipos, muy sencillos que se relacionan a continuación:

1. Guía de aprendizaje
2. Material de apoyo anexo en Módulos Und 2
3. Material determinado, en la plataforma Unidad 2.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PREVIAS QUE DEBE DESARROLLAR (las siguientes actividades previas
apoyan su aprendizaje de la temática y la adquisición de las competencias, a partir de lo cual podrá
presentar o entregar esta actividad evaluable):

Participación en videoconferencia:
 Ingresar a la videoconferencia de acuerdo con la programación efectuada en el día y hora
señalados. 18 Agosto 2020 hora: 6:30pm
• Durante la videoconferencia el profesor desarrollará el tema determinado.
 Los estudiantes podrán resolver inquietudes con el profesor.
 Lectura de documentos referidos en plataforma:
El estudiante deberá leer el material referenciado en la Unidad 2, así como identificar el
material de consulta por unidad.

ACTIVIDADES EVALUABLES (las siguientes actividades son las que debe presentar o entregar
por medio de las herramientas del aula virtual en plataforma):

- A partir del estudio de contenidos de la unidad 2 y las lecturas de los textos: PROCESO
DE CALIFICACIÓN DE LA PÉRDIDA DE CAPACIDAD LABORAL y REINCORPORACIÓN
LABORAL
realice la actividad resolviendo las preguntas:
- I. Desarrolle la actividad en grupo
II. Resolver el taller, las siguientes preguntas en un formato tipo video, en el cual cada
integrante del grupo, dará respuesta a mínimo 2 preguntas, a fin de resolver todo el taller:
PREGUNTAS

1. ¿En qué momento se califica la pérdida de capacidad laboral?

2. Determine las razones para calificar a los trabajadores
3. ¿Qué opciones tienen los trabajadores y las empresas si la ARL no quiere calificarlos?
4. ¿Qué son las juntas de calificación nacional y regional?
5. ¿Cuál es el costo en el que se incurre al llevar un caso a la junta de calificación regional?
6. ¿Cuáles son las enfermedades laborales directas?
7. ¿Qué porcentaje de calificación necesita un trabajador para ser pensionado?
8. Si la calificación de la pérdida de capacidad laboral va del 5% al 49% ¿a qué tiene derecho
el trabajador?
9. ¿Quién debe calificar el trabajador en primera instancia?
10. ¿Qué es calificación en primera oportunidad?
11. ¿Qué es reincorporación laboral?
12. ¿Quién es el responsable de realizar el proceso de reincorporación laboral?
13. ¿Cuál es la diferencia entre reinducción y reconversión?
14. ¿Qué es la prueba de trabajo?
15. ¿Cuáles son las responsabilidades de las empresas en el proceso de reincorporación laboral?

III. Realice un cuadro comparativo entre: reintegro sin modificaciones, reintegro con
modificaciones, reubicación temporal y reubicación definitiva.

IV. Cada GRUPO deberá subir al espacio determinado en la plataforma, el video con la totalidad
de las preguntas resueltas, así mismo el documento con el punto III.

Importante: El archivo resultante tipo Word debe enviarse al docente a través de la

herramienta Tareas en el menú del curso donde especifique:
Apellido_nombre_Grupo_unidad2_Taller

Recuerde:
a. Se calificará. Contenido con profundidad.
b. Redacción y presentación
c. Cada estudiante en su plataforma y si hace la actividad con estudiantes de otro
grupo, su nota es independiente de la nota de su compañero... Si no sube su taller en
grupo, la actividad tendrá nota de cero.
Éxitos en su actividad
 BIBLIOGRAFÍA:

- Medicina preventiva y salud pública. Ediciones Científicas y Técnicas, 1992.

- Alva, R. Á. (2012). Salud pública y medicina preventiva. Editorial El Manual Moderno.
- Decreto 1072 de 2015, del Ministerio del Trabajo. Capítulo 6: Sistema de Gestión de la
Seguridad y salud en el trabajo
- RESOLUCIÓN 2346 DE 2007, julio 11, por la cual se regula la Práctica de evaluaciones
médicas ocupacionales y el manejo y contenido de las historias clínicas ocupacionales.
NOMBRE DEL AUTOR Y FECHA
Nina Sanabria. -Agosto – 13-2019
DE ELABORACIÓN DE LA GUÍA
APERTURA EN PLATAFORMA: Agosto 18 de 2020
FECHA DE APLICACIÓN
CIERRE: Agosto 24 de 2020
NOMBRE DE QUIEN
MODIFICA ESTA GUÍA Y Nina A. Sanabria B. , Agosto 2020
FECHA DE
MODIFICACIÓN DE LA MISMA