CIENCIAS SOCIALES

SEXTO GRADO
CUARTO PERÍODO
MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL CUARTO PERÍODO EN RELIGIÓN, SEXTO GRADO
DOCENTE STELLA CRISTANCHO Whatsapp 3008074572
APRENDIENDO EN CASA TOCA A TU PUERTA

Esta rejilla te permitirá valorar tus acciones y actividades durante el período con rectitud, sinceridad y
autocrítica. Además reconocer y valorar tus avances y logros. Debes analizar debilidades encontradas,
presentar tus resultados sinceramente e informar para mejorar.

ASÍ FUE MI DESEMPEÑO EN CLASE: (Al final del período, describa sus fortalezas, debilidades y
dificultades en la clase)

AUTOEVALUACIÓN COMPORTAMIENTOS AUTOEVA

DESEMPEÑOS NÚMERICA POSITIVOS MINÍMOS PARA LUACIÓN
APROBAR EL ÁREA NÚMERICA
COGNITIVO: Reconoce la Sigo las instrucciones y
evolución y características mantengo siempre el interés en el
generales de las culturas desarrollo de las actividades de
antiguas del Mediterráneo, de los temas del bimestre (mapas,
América y Colombia talleres, escritos).

COMUNICATIVO: Interpreta,
gráficas, mapas conceptuales y Me preocupo por hacer un
mapas geográficos y construye cronograma de trabajo para
respuestas verbales y no desarrollar una parte de las guías
verbales. por día.

ETICO SOCIAL VALORATIVO:

Valora los aportes de la culturas Doy lo mejor de mí en la casa
antiguas le dejaron a la teniendo autocuidado, autonomía
humanidad. y responsabilidad en la
cuarentena.

PROMEDIO NÚMERICO DE PROMEDIO NÚMERICO DE

DESEMPEÑOS COMPORTAMIENTOS
PROMEDI
O
DEFINITIV
O

RECOMENDACIONES GENERALES

Apreciado estudiante y acudiente:

1. Para el cuarto período, en la estrategia aprende en, se planearon cuatro guías que tienen toda
la información necesaria para resolver las preguntas. Además debe resolver la última guía sobre
civilizaciones fluviales.

2. Por eso, primero permita que el estudiante aborde solo o sola la lectura, solamente supervise
que la está haciendo pues el estudiante tiene toda la capacidad intelectual para resolverla.

3. Algunas preguntas las puede resolver directamente en la guía que se le está entregando, otras
debe resolverlos en hojas de examen o cuaderno como prefiera, en la entrega grapa las
respuestas en la guía.

4. Todo intento será valorado con una nota, haga el intento de resolver todas las preguntas no
devuelva la guía sin ese intento por favor. Acá el método es observar y leer con atención.
 5. Puede entregarlo por partes en las fechas que elija DEL MES DE OCTUBRE o puede
entregarlo todo FECHA MÁXIMA 4 DE NOVIEMBRE DE 2020, NO OLVIDE RESOLVER LA
AUTOEVALUACIÓN DE LA MATRIZ.

GUÍA SOBRE RASGOS ESPECIFÍCOS DE LAS

CIVILIZACIONES FLUVIALES
En esta guía vamos a ver los procesos históricos específicos de cada cultura:

MESOPOTAMIA

El desarrollo de la agricultura en la zona y el comercio que surge del excedente de

producción (produce más de lo que le hace falta) hace que se formen y desarrollen
ciudades importantes en la zona (Ur, Uruk, Lagash) sobre los 4000 años a. C. Estas
ciudades van a estar amuralladas y tienen gobiernos propios, son auténticas ciudades
estados donde el máximo responsable era jefe político, militar y religioso.

El Templo o Zigurat era el edificio principal y  centro de la ciudad, se controla la

producción agraria (campos de cultivos con una red de canales que facilitaban el riego),
se recaudaban impuestos y se formaban ejércitos.

FORMACIÓN DE IMPERIOS Y ETAPAS HISTÓRICAS

A partir del III milenio a.C.  algunas ciudades empiezan a dominar militarmente grandes
zonas y empiezan a formarse  distintos imperios, se conocen las siguientes etapas.

1. DOMINIO DE LOS SUMERIOS (3.500 a.C a 2300 a.C): dieron origen a la civilización
Mesopotámica. Se caracterizaron por ser pacíficos y amantes del trabajo y de la vida
organizada. Hacía el año 3.500 a.C , los sumerios ya habían construido las primeras
ciudades del mundo Ur, Uruk, Nippur y Lagash

2.IMPERIO ACADIO (2.300 a.C.): El rey Sargón sometió a toda la baja Mesopotamia,
eliminando las fronteras de las ciudades, formando así un gran imperio que oba desde el
Golfo Pérsico al mar Mediterráneo.

3. IMPERIO BABILÓNICO (1.800 a.C.):La ciudad de Babilonia pasa a controlar el resto

de las ciudades de Mesopotamia, el rey Hammurabi es el que consigue unir todas los
territorios, dos siglos después parte del imperio cae en manos de los hititas, un pueblo de
Asia Menor.

4. IMPERIO ASIRIO (1350 a.C.): Los asirios, un pueblo guerrero del norte de
Mesopotamia, ante la debilidad del momento se hace con el dominio de todos los
territorios, su máximo exponente es el rey Hapsurnasilpal.

5. IMPERIO PERSA (539 a.C.) Ciro II convierte a Babilonia en una provincia persa. Este
imperio  perdura hasta ser conquistada por Alejandro Magno en el año 331a.C.

EGIPTO

Egipto abarca un territorio con dos zonas bien diferenciadas al noreste de África, el Bajo
Egipto situado en el gran valle que ocupa el delta del río y el Alto Egipto, zona muy árida
donde sólo puede haber vida junto a la orilla del río Nilo.

El río Nilo se desborda una vez al año, inundando las orillas y tierras cercanas. Así estas
tierras son luego muy fértiles.
En las orillas del río Nilo crecían muchas plantas (papiros, lotos…) y vivían muchas
especies animales (aves, hipopótamos, cocodrilos…), es por eso que los egipcios
adoraban al Nilo como si fuera un dios Egipto tiene dos zonas:
· El Bajo Egipto, al norte, donde las tierras son más llanas y pantanosas.
· El Alto Egipto, al sur, en las zonas del valle.

Complete:
Los egipcios adoraban al Nilo como si fuera un_____________.

Egipto tiene dos zonas: el _____________ Egipto, al norte, donde las tierras son más
llanas pantanosas; y el Alto Egipto, al_______, en las zonas del valle.

ETAPAS HISTÓRICAS

Los reinos del Bajo y Alto Egipto fueron independientes hasta el año 3000 a. C en que el
rey Menes los unió. En esta época aparecen las primeras dinastías de faraones y
comenzó la historia de Egipto.

Las etapas de su historia son:

1ª) Imperio Antiguo: del año 3000 al 2050 a. C. En esta etapa se construyeron las
pirámides de Keops, Kefrén y Micerinos.

2ª) Imperio Medio: del año 2050 al 1700 a. C. En esta epata la capital fue Tebas.

3ª) Imperio Nuevo: del 1554 al 1085 a. C. En este periodo las ciudades crecieron y se
desarrollaron mucho. Gobernaron tres faraones importantes: Tutankamón, Ramsés II y
Ramsés III. La bella Nefertiti fue la esposa del faraón Ramsés II, que la convirtió en
Faraón.

4ª) Bajo Imperio: del año 1085 al 31 a. C. Fue un periodo de decadencia. Egipto fue
invadido por distintos pueblos: asirios, babilonios, persas y griegos (conquista de
Alejandro Magno en el año 332 a. C) Después de la muerte de la reina Cleopatra, Egipto
se convirtió en una provincia romana.

DATOS IMPORTANTES SOBRE LA CULTURA EGIPCIA

 Recuerde que EL FARAÓN tiene el poder absoluto, “acceso directo a los dioses”
por lo que gobierna en nombre de ellos, dueño y control de todas las tierras. Era
considerado un dios en la Tierra. Los faraones en Egipto han duraron casi 3 mil
años. Donde 30 dinastías tuvieron el poder en su época.
 Las tumbas: los egipcios enterraban a los faraones en templos llamados
pirámides. Las más importantes, y que aún se conservan son las pirámides donde
están enterrados los faraones : Keops, Kefrén y Micerinos.

 Dentro de las pirámides había muchas salas y pasillos, y en lo más profundo

estaba enterrado el faraón. También en la pirámide se enterraba a su familia
(mujer, hijos...). El resto de la población se enterraba bajo las arenas del desierto.

 En la escultura y la pintura la figura humana se representaba sin movimiento,

rígida y sin expresividad en los ojos. Las esculturas de los faraones eran de gran
tamaño. En las pinturas, las personas se dibujaban con las piernas y la cabeza de
perfil y el tronco de frente.

INDIA

 Emplazada en el sur del continente asiático, albergó a una de las más antiguas
comunidades humanas. Formaron aldeas, sobre todo en el valle del río Indo, que fueron
creciendo hasta convertirse en ciudades hacia el año 4000 a,C., trazadas en dámero, con
murallas de tierra, con una ciudadela fortificada, donde probablemente residía el príncipe-
sacerdote, destacándose Mohenjo Daro y Harappa.

Estos asentamientos se extendieron al oeste y al noroeste de la India. Las viviendas

usaban para su construcción, ladrillos secados al sol, y las habitaciones se disponían en
torno a un patio interior. Había barrios residenciales donde habitaba la población que
integraba las clases sociales más favorecidas. Entre sus edificios públicos, se destacó el
Great Bath en Mohenjo Daro. Sus etapas históricas fuerón:

1. Harappense Temprano (3300-2500 a. C.): Aquí se comienza con la domesticación de

plantas y de animales. Surge también la alfarería. Mehrharh, en el Valle del Indo, zona del
actual Pakistán, fue el centro importante de esta época. (importante centro de
investigaciones arqueológicas en la actualidad).

2. Período de la Civilización del valle del Indo o Harappense maduro (2500-1500 a.

C.): En esta etapa se desarrolla el urbanismo. Encontramos también los primeros
registros escritos del Valle del Indo. Posible surgimiento de lógicas estatales. Sitios
importantes en este período fueron Harappa, Mohenjo-Daro, Dholvira, entre otros.

3. Período Védico (1500-500 a. C.): En esta etapa entra en crisis el urbanismo. Hay
registros de importantes migraciones en la región. Se cree también que es en este
período en el que surgen los Vedas, que fueron puestos por escrito tardíamente y son
fundamentales para las creencias de la Civilización India. Los sitios importantes fueron
Vaisali, Kashi y Ujjain.

4.Período Épico y Puránico (500 a. C. – 500): Se da la segunda ola de urbanización,

centrada en el Valle del río Ganges. Durante esta época se desarrolla el dominio de
los Persas y los Macedonios en el Valle del Indo (siglos V – IV a. C.). La dinastía principal
de esta época fue la Maurya. En el plano religioso aparecen corrientes jainistas, dubistas,
y diferentes variantes del hinduismo. Los sitios importantes fueron Taxila, Delhi y
Pataliputr

CHINA

Una de las cunas de la humanidad surgió en la cuenca del río Amarillo, en el centro-

este de la actual China, hace unos 5.000 a 6.000 años, con el surgimiento de las
primeras dinastías locales, las Xia, Shang y Zhou. Según sus mitos, esta civilización fue
obra de tres emperadores originarios: Fuxi, Shennong y Huang, de quienes no hay
demasiado registro histórico. La China antigua hizo un tránsito de civilización a imperio
entre el año 1770 a.C al 221 a.C.

ETAPAS HISTÓRICAS

1.DINASTÍA CHANG: (1770 a.C a 1120 a.C) fue la que logro la primera organización del
pueblo chino comprobada históricamente. Fueron agricultores y practicaron la ganadería y
la pesca.

2.DINASTÍA CHOU: (1100 a.C al 221 a.C) Surgieron las doctrinas filosóficas y religiosas
como el confucionismo, el Taoísmo y el legalismo que influye en la sociedad China hasta
nuestros días.

3.DINASTÍA TSIN: (221 AL 206 a.C) Se centralizo el imperio y en esta dinastía se

construyó la gran Muralla China

4.DINASTÍA HAN: ( 206 a.C al 220 d.C ) Aparecieron los Mandarines y la se abrió la Ruta
de la Seda para comerciar con medio oriente.

Estas son las dinastías de la historia antigua de China pero las dinastías chinas, reinaron
y existierón hasta los inicios del el siglo XX.
LOS FENICIOS

La civilización fenicia o fenicio-púnica fue un pueblo semita marítimo, nacido en el levante

mediterráneo. Se desarrolló en las costas de las actuales Israel, Siria, Líbano y
Palestina, una región llamada antiguamente Canaán, como figura en los textos bíblicos.

Aunque se llamaban a sí mismos “canaaneos” (kena’ani), el nombre con el que los

conocemos proviene del que les daban los griegos: phoínikes, esto es, “rojos” o
“púrpuras”, porque se dedicaban principalmente al comercio de tintes y de vinos.

Los fenicios no dejaron gran evidencia de su paso por el mundo, quizá porque eran una
civilización de comerciantes marítimos con poco arraigo excepto por sus barcos.
Fundaron distintos puestos de avanzada a lo largo de la costa mediterránea, como
Tangis, Utica y Lixus. Su poderío comercial eventualmente llamó la atención o la envidia
de sus Imperios vecinos.

Servían de mediadores entre las poblaciones lejanas con las que comerciaban, mediante
una cultura pastiche que reunía rasgos de todas las demás, sin ser precisamente original
en sí misma. Sin embargo, su alfabeto fue adoptado los griegos para sí mismos, y
sirvió de base para las tradiciones latina, árabe y cirílica también.

Haga un dibujo alusivo a la Cultura fenicia

TALLER

AHORA VAMOS A USAR TODA LA INFORMACIÓN DE LA GUÍA CUATRO

RESOLVIENDO EL SIGUIENTE CUADRO SINÓPTICO O DE RESUMEN. DEBE
COMPLETARLO CON EL NOMBRE DE LA ETAPA HISTÓRICA, LA FECHA, PERSON
AJE Y HECHO QUE LE LLAME LA ATENCIÓN PARA CADA ETAPA, ASÍ LE
QUEDARAN CLARAS TODAS LAS EVOLUCIONES HISTÓRICAS DE LAS
CIVILIZACIONES HIDRAULICAS QUE FUERON LA CUNA DE LA HUMANIDAD.
DESPUÉS ANOTE DOS COMENTARIOS SOBRE EL TEMA, EL CUADRO TIENE
ALGUNAS PISTAS.
 ESQUEMA DE RESUMEN DE LAS ETAPAS HISTÓRICAS DE LAS CIVILIZACIONES
ANTIGUAS DE ASIA Y ÁFRICA

CIVILIZACIÓN ETAPA ETAPA ETAPA ETAPA ETAPA

UNO DOS TRES CUATRO CINCO
MESOPOTAMIA

EGIPTO NO
TIENE

CHINA NO
TIENE
DINASTÍA
HANG

( 206 a.C al
220 d.C )
Aparecieron los
Mandarines y la
se abrió la Ruta
de la Seda
para comerciar
con medio
oriente.

INDIA NO
TIENE
 GUÍA UNO

CULTURAS DEL MEDITERRÁNEO: GRECIA Y ROMA

La importancia del Mar mediterráneo para la civilización occidental

Muchas de las civilizaciones de la Antigüedad tuvieron como escenario geográfico el mar

Mediterráneo y su cuenca, un espacio geográfico físico que se convirtió en el foco de irradiación
cultural y económica para todos los pueblos que se establecieron en torno a él. Durante milenios
por este mar han circulado millones personas y variadas mercaderías provenientes de distintas
partes de Europa, Asia y África. Alrededor de sus costas se establecieron dos de las más grandes
civilizaciones antiguas: Grecia y Roma.

Rutas mediterráneas: comercio y comunicación.

Las sociedades que se instalaron alrededor de mar Mediterráneo podían encontrar en otras
culturas de las riberas mediterráneas múltiples productos que a ellas les resultaba muy difícil
producir, lo que propició el que no se constituyeran como sociedades autosuficientes y
desarrollaran una fuerte interconexión con base en el comercio marítimo. Este permitió la compra
y venta de productos s través de distintas rutas comerciales que cruzaban toda la zona del norte de
África, Asia Menor, Grecia y Roma, intercambiando mercancías como el lino egipcio, las especias
de orientes, el aceite de Olivia griego y el vino romano, así como cerámicas, joyas y tejidos.

El mar Mediterráneo también fue un espacio cultural en el que convivieron de manera casi
simultánea dos grandes civilizaciones que influyeron en el resto de los pueblos del área: Los
griegos y los romanos. Civilizaciones que influyeron es la construcción cultural de occidente,
encontrando elementos de su legado hasta la actualidad.

MAPA UNO MAPA DOS

ACTIVIDAD
Observe con detenimiento el mapa uno y ubique con distintos colores en el mapa dos los
siguientes sitios geográficos:

Azul: Mar Mediterráneo y Mar Egeo, rojo: Roma antigua, verde: Grecia antigua no olvide colorear
las Islas Griegas y la Grecia Asiática.

CULTURA GRIEGA
Grecia y el Mar Mediterráneo.

Con el término “antiguos griegos” nos referimos a un pueblo mediterráneo que se llamaba a sí
mismo “heleno” y que hacia el siglo VIII a.C. habitaba en cientos de ciudades-estado, llamadas
polis, en la cuenca del mar Egeo, así como en algunas zonas costeras del mar Mediterráneo y del
mar Negro. Todo territorio habitado por griegos constituía parte de la Hélade.
Según la tradición, este pueblo se había formado por la fusión de distintos grupos como jonios,
eolios, aqueos y dorios, los cuales descendían de Helen, un legendario antepasado. Los griegos
desarrollaron una de las más brillantes civilizaciones de la Antigüedad, la cual alcanzó su apogeo
en el siglo V a.C., legándonos una profunda valoración y confianza en el ser humano.

El centro de la civilización griega fue la cuenca del mar Egeo, conformada por la península de los
Balcanes, las islas egeas y las costas de la península de Anatolia o Asia Menor. En términos
generales, esta región del Mediterráneo oriental se caracteriza por un paisaje en el que
predominan las montañas que encierran pequeños valles y por la escasez de tierras planas. El
mar, espacio fundamental de este paisaje, es accesible y de fácil navegación en la época cálida,
condición que se ve favorecida por la existencia de numerosas islas.
La cultura de un pueblo se desarrolla en estrecha relación con su medio ambiente. En este caso, el
paisaje montañoso de la región dificultó las comunicaciones terrestres, privilegiándose en
muchos casos la navegación, a la vez que favoreció el desarrollo independiente de las poleis
(plural de polis).

ACTIVIDAD
 ¿Qué territorios constituyen la antigua Grecia? (revise el mapa cuenca del mar Egeo,
expuesto en la guía).
 Ubique en el mapa con los número las tres regiones donde se ubicó la Grecia Antigua: 1.
Grecia Continental, 2. Grecia Insular, 3. Grecia Asiática
 ¿Cuáles son las principales características geográficas que posee el territorio donde
vivían antiguos los griegos?

Períodos o etapas históricas de la Civilización Griega

 Período Cretence-Micénico o Periodo Pre-Homérico (1900 - 1100 a.C.) : Periodo antes

de la formación del hombre griego y de la llegada de pobladores de cretenses y fenicios. Procedían
de los pueblos que migraron a la Península Balcánica en diversas oleadas, iniciadas en el tercer
milenio a.C. Entre los migrantes, merecen ser destacados los pioneros: Los Aqueos, los Jonios, los
Dorios y los Eolios; todos ellos de indoeuropeos arios provenientes de la Europa Oriental.  En esta
época se estaba desarrollando las civilizaciones Cretense o Minoica (isla de Creta) y
la Civilización Micénica.

 Época Oscura o Periodo Homérico (1100 - 700 a.C.) : Cuando acontece la llegada de

Homéro, que fue considerado un hito en la Historia por sus obras: La Odisea y la Ilíada. Periodo
que se inició la ruralización y la comunidad gentilicia (comunidades en la cual uno ayuda a otro en
la producción y cosecha). Solo se sembraba lo que se consumía (cuando la tierra no estaba fértil
salían en busca de territorios más fértiles) . También es conocida como la Edad Media griega
o Época Oscura griega, donde ocurre la llegada de los Aqueos, Dorios, eoliuos y Jonios;
formación de los Clanes o Genos; la escritura estaba ausente.
 Periodo Arcaico (700 - 500 a.c) : Formación de las polis (ciudades Estado griegas);
colonizaciones griegas; aparición del alfabeto fonético, del arte y de la literatura, así como del
progreso económico con la expansión de la división del trabajo, del comercio, de la industria y del
proceso de urbanización. En este periodo se van constituyendo los diferentes modelos de Polis,
definiendo asimismo la estructura interna de cada Ciudad-Estado griego.
 Periodo Clásico (500 - 338 a.C): Periodo de esplendor de la civilización griega. Las
dos ciudades consideradas más importantes de este periodo fueron Esparta y Atenas, pero
además de esas ciudades, fueron importantes ciudades Tebas, Corinto y Siracusa. Este momento
de la historia griega es marcada por los conflictos externos (Guerras Medicas) y conflictos internos
(Guerras del Peloponeso)
- Periodo Helenístico (338 - 146 a.c.) : Crisis de las polis griegas, invasión macedónica, expansión
militar y cultural helenística, la civilización griega se expande por el Mediterráneo y se funde a otras
culturas, siendo luego sometida al Imperio romano.

ACTIVIDAD

 Haga una historieta sobre las etapas históricas de Grecia

LOS GRIEGOS DEJARÓN HUELLA PORQUE….

Fueron grandes navegantes

Los griegos fueron grandes navegantes que recorrieron el mar Mediterráneo difundiendo su
cultura, idioma y tradiciones en los lugares que visitaron.
Casi todos los pueblos y ciudades de los griegos se ubicaron a orillas del mar o cerca de él; por
ello se dedicaron a la pesca, obteniendo del mar diversos productos como el atún, la caballa y el
esturión. También desarrollaron el comercio, lo que favoreció la comunicación y el intercambio de
ideas y creencias con otras culturas.

Fundaron grandes ciudades griegas o polis

Los griegos fundaron ciudades que solían ubicarse cerca del mar. De este modo podían
abastecerse de diversos productos y dedicarse al comercio. Estas ciudades recibieron el nombre
de polis, que eran ciudades-Estados, autónomas y constituidas por una ciudad y su territorio, con
sus propias leyes y autoridades. Esta organización era muy necesaria ya que las montañas
separaban a las ciudades griegas aislándolas, y las polis facilitaban la toma de decisiones. Las
polis eran diferentes unas de otras, pero pertenecían a la civilización griega, porque hablaban el
mismo idioma y creían en los mismo dioses.

Elementos de una polis.

Acrópolis o colina fortificada: Recinto amurallado ubicado en el lugar más elevado de la ciudad,
en el que se encontraban los templos y edificios más importantes. Allí se refugiaba la población
durante las guerras.
Ágora o mercado: Era una plaza pública donde se realizaba el
comercio y se reunían los ciudadanos.
Templo: Hogar de los dioses.
Teatro: Espacio destinado a las representaciones dramáticas.
Gimnasio: Lugar de entrenamiento.
Estadio: Sitio en el que se realizaban diversas actividades deportivas.

ACTIVIDAD
 De acuerdo al texto “elementos de una polis” haga un dibujo sobre la ciudad-estado
griega

Dos grandes polis griegas: ESPARTA Y ATENAS

Atenas y Esparta fueron las principales polis griegas. Estas dos ciudades representaron los
modelos políticos y sociales muy diferentes pero igualmente importantes en la Grecia Antigua
desde el período clásico es decir, siglo VIII a.C.

Atenas fue la polis democrática, una de las más cultas y poderosas del mundo griego.
Esparta fue la polis guerrera: la vida de sus habitantes estaba consagrada a la guerra.
La lucha fue tan importante en esta polis, que incluso las mujeres debían ejercitarse para poder dar
a luz a niños fuertes que serían grandes guerreros.

¿Cómo eran las escuelas de los niños griegos?

Las polis griegas son diferentes entre sí. Atenas y Esparta representan diferentes aspectos del
mundo griego.
La primera es conocida como la polis democrática y la segunda como la polis guerrera.

Educación ateniense.

La educación ateniense era destinada a los varones, ya que las niñas solo eran educadas en las
labores del hogar. Desde los siete años los niños asistían a las escuelas o a la casa de un
maestro para desarrollar en forma equilibrada destrezas de su mente y cuerpo. Además, la
educación era privada (en el caso de Atenas) y pública (en el caso de Esparta, donde el Estado se
hacía cargo de ella), por lo tanto no todos los niños tenían la posibilidad de acceder a ella.
En la escuela los niños atenienses aprendían a:
• Leer y escribir en tablillas de madera.
• Realizar cálculos con el ábaco.
• Recitar poemas homéricos.
• Cantar acompañados de la lira o flauta.
• Practicar gimnasia, lucha, carrera, salto, lanzamientos e incluso natación.
Cuando cumplían 16 años los niños atenienses podían aprender un oficio o estudiar retórica. A los
18 años recibían educación militar para defender a su polis, y a los 20 años participaban como
ciudadanos adultos en distintas actividades de la polis.

Educación espartana.

La vida de los niños espartanos era bastante complicada. Al nacer eran evaluados físicamente; si
el recién nacido tenía una malformación o mostraba alguna debilidad era abandonado en un monte
o lanzado a un precipicio. Los espartanos creían que los hombres debían nacer fuertes para
defender a su polis.

ACTIVIDAD

Complete el siguiente cuadro con la información de la lectura

¿Qué es la democracia?

La democracia viene de demos, que significa “pueblo”, y kratos, que significa “gobierno”. Es decir,
es el gobierno del pueblo y se ejerce por medio de la votación de los ciudadanos. Este sistema
de gobierno fue creado en la polis de Atenas unos quinientos años antes de Cristo. Los ciudadanos
se reunían en una asamblea, donde se decidía sobre las leyes, las finanzas y las guerras de los
griegos.
Eran ciudadanos solo los varones, de padre y madre ateniense, mayores de edad, que fueran
libres y no tuvieran deudas públicas. No eran ciudadanos los niños, las mujeres, los esclavos y los
extranjeros. Esto significaba que solo una pequeña parte de la sociedad griega podía ejercer sus
derechos ciudadanos.

ACTIVIDAD

 ¿Qué otros modelos políticos existieron en la antigua Grecia?

 ¿quiénes no eran ciudadanos en la democracia Griega?
 ¿Quiénes son ciudadanos en la democracia actual?
 ¿por qué la democracia es uno de los grandes legados de Grecia a la humanidad?

¿Dónde vivían los griegos?

La casa griega u oikos tenía una estructura muy sencilla. Alrededor de un patio se construía la
casa, que contaba con uno o dos pisos con escasa decoración y muebles. Al entrar a la vivienda
había un recibidor o vestíbulo y un comedor. Además, había una sala destinada a los hombres,
llamada androceo, y otra para las mujeres y los niños, denominada gineceo. Las personas más
humildes vivían en casas más pequeñas que no tenían cocinas. Por esta razón cocinaban al aire
libre.

¿Qué actividades económicas desarrollaban los griegos?

Los habitantes de las ciudades griegas de la Antigüedad vivían fundamentalmente de la artesanía
y del comercio. Los griegos elaboraban cerámicas que vendían a otros pueblos. Además,
trabajaban pieles, con las que hacían diversos objetos, como zapatos o prendas de vestir. También
fueron expertos en la fabricación de tejidos, que elaboraban con telares y luego teñían. El
comercio era muy importante en Grecia. Los artesanos vendían
sus productos en sus propios talleres y los campesinos iban a las
ciudades a vender sus cosechas en el mercado y en pequeñas tiendas. Para estos intercambios
utilizaban monedas de plata llamadas dracmas. Los griegos también intercambiaban productos con
otros pueblos. Para ello se instalaron en distintos lugares del mar Mediterráneo.

¿En qué creían los griegos?

Un elemento que unía a las diferentes polis griegas era la religión. Los griegos creían en diferentes
dioses, por ello eran politeístas. Las diosas y dioses griegos tenían forma humana y los mismos
defectos y virtudes de las personas comunes. Además, eran más bellos, inteligentes, fuertes y no
podían morir; es decir, eran inmortales. Los dioses más importantes vivían en un monte llamado
Olimpo y el dios supremo era Zeus, protector del cielo y de los hombres.
La mitología griega es el conjunto de mitos y leyendas que cuentan la vida de sus dioses y
héroes. Por medio de estos relatos podemos conocer parte de la vida y las costumbres de los
griegos.

Sabías que ….Los Juegos Olímpicos comenzaron a celebrarse en la Antigua Grecia

hacia el año 776 a. C. Tenían una función religiosa y eran un momento de tregua entre las batallas.
Las primeras Olimpíadas eran reuniones festivas en las que se juntaban miembros de diversas
polis. Al inicio de estas ceremonias se prendía una antorcha en honor a los dioses y se realizaban
competiciones para disputarse el privilegio de encenderla. La fiesta se convirtió en un evento
deportivo en el que el ganador era quien tenía más posibilidades de alcanzar la perfección.

ACTIVIDAD

 Relacione las siguiente imágenes con los anteriores textos, ponga el subtítulo que
corresponde debajo de la imagen

______________________________ ___________________________
_____________________________________________________________

GUÍA DOS
ROMA ANTIGUA

Roma dejó una importante huella en la historia de la humanidad. Creó el más importante
imperio en la historia antigua e hizo aportes decisivos a la civilización occidental.

Su cultura se construyó en tres fases:

 La primera fue la monarquía, la cual se remonta al origen de los romanos hacia el
siglo VIII a.C., en la península itálica, donde hoy se encuentra Italia. Como en
otras monarquías de la antigüedad, los monarcas romanos gobernaban junto con
los hombres más ancianos de las tribus (reunidos en el senado) y con otros
representantes de las mismas.

 La segunda fase inicia hacia el siglo V a.C., se conoce como la República, cuando
las familias nobles de algunas tribus logran expulsar a los reyes de Roma y
establecen el mando de los cónsules. Estos gobiernan junto con los patricios (los
representantes políticos de las familias nobles) y el senado. Tras largas luchas,
nuevos grupos sociales consiguen intervenir en el gobierno, como los plebeyos,
con lo que se logra una mayor actividad democrática en el gobierno. A este
periodo se le conoce como la república y duró de los siglos V a II a.C.

 La tercera y última fase es el imperio. En él, el gobernante no es electo por su

pueblo, sino que es impuesto, ya sea por el ejército o por otros grupos de
poderosos patricios. En esa época, que duró del siglo I a.C. al siglo IV, Roma
extendió su dominio militar por toda la cuenca del mar Mediterráneo, expandiendo
con ello sus costumbres, sus creencias y su idioma, el latín.

ACTIVIDAD

 Resalte con color rojo el territorio romano en la época de la monarquía

 Resalte con color amarillo la expansión del territorio en la época de la República
 Resalte con color verde la expansión del territorio en la época del Impero
  Haga una línea de tiempo que exprese las tres etapas de la historia de Roma
Antigua y su forma de gobierno.

LOS ROMANOS DEJARÓN HUELLA POR…

El idioma que se fue extendiendo a través de toda la cuenca del Mediterráneo por medio
de soldados, mercaderes, funcionarios y esclavos que recorrían los dominios romanos. En
diversas regiones, como la llamada entonces provincia de Hispania, España, el latín fue
enriquecido y transformado por el contacto con las lenguas nativas, echando así las
raíces de lo que pronto sería un nuevo idioma: el español.
El latín es el origen de otros importantes idiomas: francés,
italiano, dálmata, etc. Todos provienen de la misma raíz
romana, por ello son llamadas lenguas romances.

El derecho Romano (ley de las doce tablas): La sociedad

romana heredó también la idea de que todos los
miembros de una comunidad tienen ciertos derechos.
Estos derechos se expresan a través de leyes. La primera
recopilación de leyes hecha en Roma se denominó "ley de
las doce tablas", porque estaba inscrita en doce tablas,
colocadas públicamente para que todos los ciudadanos pudieran conocerlas.

Así como el derecho, los romanos nos dejaron conocimientos científicos como la
medicina. El médico de origen griego, pero que vivió entre los romanos hacia el siglo II,
Galeno, escribió varios tratados de medicina y sentó las bases del conocimiento médico
ante las enfermedades. A diferencia de los médicos anteriores, que atribuían la
enfermedad a supersticiones y creencias religiosas, Galeno estudiaba los síntomas del
enfermo para determinar cuál era el órgano dañado y deducir con ello la causa de la
enfermedad y su posible remedio. Los romanos aprovecharon los manantiales de aguas
térmicas para diversas terapias. La mayoría de los conocimientos en materia de medicina
la adquirieron los Romanos de los Griegos, y crearon su propia escuela médica en Roma.
Los mejores doctores eran los del ejército romano, los llamaban "medicus", mientras que
los hospitales especializados del ejército los llamaban "valetudinarium". Los "medicus"
usaban técnicas quirúrgicas avanzadas al tratar heridas de los soldados, y estaban
capacitados para eliminar órganos infectados y amputar miembros.

Otra fuente importante de conocimientos que legaron los romanos fue el estudio de la
física, aplicada a la ingeniería. Ellos fueron capaces de construir grandes conductos de
agua a través de valles y montañas: los acueductos. Además construyeron baños de agua
caliente en sus ciudades, en las que tenían fuentes y caminos que los comunicaban con
casi todo el territorio que dominaban. La aplicación de principios físicos, tanto para la
hidráulica como para la arquitectura urbana, llegó a su máximo esplendor hacia el siglo I
a.C. durante el gobierno del emperador Augusto. Lo más importante era que sus
ingenieros estaban preparados para seleccionar el agua. Separaban el agua de alta
calidad, usada para beber y cocinar, del agua que serviría para regar o limpiar.
Curiosamente, hoy en día, en la mayor parte del mundo aún no se separa el agua
conforme a su calidad, de manera que la que se utiliza para descargar el inodoro es la
misma que la que se usa para beber.

Los acueductos: Fueron una invención romana, éstos eran canales largos de piedras
que permitían movilizar el agua de un lugar a otro. El suministro de agua era necesario
para los desagües y los baños públicos en ciudades y pueblos. El agua se utilizaba
también para la propulsión de ruedas hidráulicas que movían cadenas e impulsaba la
maquinaria. Los sistemas de distribución de agua en el imperio romano pertenecen a una
época que va del año 300 antes de Cristo al siglo XVII. Muchos de los acueductos
construidos para transportar el agua eran verdaderamente avanzados.

Curiosidad: Las lavanderías de los Romanos usaban la orina para blanquear la tela. Para
recolectar la orina, se colocaban ollas grandes fuera de las puertas donde las personas
podían orinar.

Sus ciudades fueron el modelo de muchas ciudades de

Europa y de lugares que conquistaron, además mucho de
su estilo arquitectónico llegó a nuestro país con el arribo
de los conquistadores españoles hacia el siglo XVI.
Dentro de todas las cosas que los Romanos descubrieron
e inventaron, existen muchas que hasta nuestra época han perdurado, he aquí algunos
aportes de esta antigua civilización.

El cemento: Los romanos eran muy buenos constructores, ellos fueron los que
inventaron el cemento. El uso del cemento les permitió construir edificios muy grandes,
construcción que sólo los egipcios habían podido hacer.

ACTIVIDAD:

 Con la información sobre aportes culturales completar el siguiente cuadro

APORTE CULTURAL EN QUÉ CONSITIÓ ACTIVIDADES ACTUALES

ASOCIADAS A ÉL
IDIOMA
DERECHO ROMANO
MEDICINA
CEMENTO
ACUEDUCTO
FISÍCA
GUÍA TRES
LAS CULTURAS ANTIGUAS DE AMÉRICA
O AMÉRICA PRECOLOMBINA
América está poblada por seres humanos hace miles de años. La forma y el momento
exacto de la llegada de los primeros hombres al continente es un misterio, la ciencia trata
de encontrar pistas sobre las formas como los primeros americanos se adaptaron a su
entorno, por existen varias teorías sobre su poblamiento. Los primeros seres humanos se
distribuyeron por todo el continente hace 30.000 años a.C. Ocuparon ambientes muy
diferentes como la selva mexicana, las montañas andinas, las islas caribeñas o los
desiertos y cordilleras peruanos. Algunos de ellos formaron civilizaciones como la maya,
las aztecas y la inca. Los antiguos americanos se organizaron políticamente y lograron
importantes avances en las artes, las técnicas y los conocimientos religiosos en medio de
una geografía y de un clima muchas veces adversos. Con el tiempo, las sociedades de
cazadores y recolectores desarrollaron la agricultura, que supuso un gran cambio. Con la
introducción de la agricultura nacen sociedades muy poderosas que expandirán sus
territorios y se convertirán en enormes imperios.

Mientras en Europa se desarrollaba la Edad Media, en América, los pueblos maya y

azteca en Mesoamérica, y el pueblo inca en los Andes centrales, alcanzaron un notable
desarrollo, convirtiéndose en grandes civilizaciones. Se les ha denominado culturas
precolombinas o prehispánicas, pues lograron su máximo esplendor antes del
descubrimiento de América liderado por Cristóbal Colón y de la llegada de los
conquistadores españoles. En la actualidad, el legado histórico de estas civilizaciones
es fundamental para países como México, Guatemala o Perú y es parte importante de la
identidad cultural latinoamericana. La zona de Mesoamérica fue el espacio que
compartieron dos grandes civilizaciones: la maya y azteca.

ACTIVIDADES

 ¿En qué fecha aproximada aparecieron las primeras hordas de humanos en el

continente Americano?
 ¿Por qué a las culturas antiguas de América se les denomino precolombinas?
 ¿hay otra palabra para expresar lo mismo?
 Coloree la siguiente imagen de dioses de las culturas prehispánicas de América
AHORA VAMOS A TRABAJAR CON CUADROS DE RESUMEN Y COMPARATIVOS

LEA EL SIGUIENTE CUADRO:

  Relacione la información del cuadro con el mapa: haga un cuadro de convenciones y
señale con distinto color las rutas migratorias que se exponen en cada teoría. Las flechas
orientaran muy bien su respuesta.

La historia del hombre en América inicio hace 30.000 años a.C, por tanto, la cultura de nuestro
continente, se desarrolló de modo diferente a la europea. En ese orden de ideas, América tiene su
propia prehistoria y es lo que va a abordar en el siguiente esquema.
  Complete el cuadro con un dibujo alusivo a cada etapa de la evolución cultural de
América
 Si el inicio de la historia es definida por la invención de la escritura, en qué etapa
de la evolución cultural de América se inicia su historia?

LEA EL SIGUIENTE CUADRO:

 Determine cuáles son las semejanzas y las diferencias de las culturas

precolombinas
 En el mapa de América ubique las culturas precolombinas

GUÍA CUATRO
 FAMILIAS LINGÚISTICAS DE COLOMBIA PRINCIPALES FAMILIAS
INDIGENAS PRECOLOMBINAS

Cuando los conquistadores llegaron al Nuevo Mundo encontraron las tierras

habitadas por numerosas tribus indígenas, de diferentes familias, con diversas
religiones, idioma y costumbres. Para los estudios sobre las tribus indígenas, los
historiadores e investigadores se han basado principalmente en el aspecto
lingüístico. Estos estudios han llevado a clasificar las tribus en tres grandes familias:
Familia CHIBCHA, CARIBE y ARAWAK. El referirse a familias significa que se habla
de grupos pertenecientes a una misma comunidad lingüística, en los cuales puede
haber diferentes dialectos y lenguas, pero con una base en común.

 Investigue al menos dos tribus que pertenezcan a cada familia lingüística

 Escoja una de las tribus precolombinas de Colombia y haga una investigación sobre
ella que aborde su cultura y aspecto político, económico, social
 Haga un dibujo alusivo