El desarrollo del Pensamiento Numérico y Variacional se propone con el intento de

cuantificar la variación, haciendo énfasis en cantidades. Llevando a los estudiantes

a identificar los conceptos, procedimientos y métodos que involucran cambios, tales

como el álgebra en su sentido simbólico, la variación de cambios y las magnitudes.

Este tipo de enseñanza se propone por medio de la utilización de los distintos

lenguajes, formulas y expresiones ya sean verbales o analíticas y dichos espacios

se establecen dentro de situaciones problema de la vida cotidiana del estudiante,

los cuales se proponen de acuerdo con su etapa de aprendizaje.

Se hace necesario recurrir a la historia para identificar las dificultades que

presentaron grandes pensadores en el desarrollo y generalización de los conceptos

que hoy son triviales, por ello, es importante que los docentes se aseguren de

observar el método de resolución de cada estudiante, respetando la individualidad y

autonomía en su proceso de aprendizaje, puesto que no existe unicidad en la

manera de abordar las situaciones.

En la educación inicial se realizan actividades para la comprensión de este

pensamiento en el estudiante, involucrando situaciones cotidianas que tiendan a

variar en un proceso determinado o que requieran encontrar un patrón o secuencia

y una generalización. Con ello se incentiva a proponer conjeturas verbales, que

luego serán de tipo algebraico. Ya en la educación secundaria, el estudiante tendrá

esta habilidad numérica y podrá realizar variaciones algebraicas para usarlas como

base en la construcción de patrones y posteriormente en la comprensión de los

distintos tipos de funciones, sin dejar de involucrar situaciones problema de la

cotidianidad. Tal como lo afirma el documento de Estándares Básicos de

Competencias (Ministerio de Educación Nacional, 2006)

La relación del pensamiento variacional con el manejo de los sistemas

algebraicos muestra que el álgebra es un sistema potente de representación

y de descripción de fenómenos de variación y cambio y no solamente un

juego formal de símbolos no interpretados, por útiles, ingeniosos e

interesantes que sean dichos juegos (p. 68).

En este sentido se enlaza el pensamiento variacional al numérico, ya que el objetivo

es incorporar el estudio de métodos de estimación y aproximación, que se logra con

modelos matemáticos que usan expresiones algebraicas, lo que obliga a estudiar el

comportamiento de las propiedades de los números y sus operaciones, para

generalizar un proceso que va desde el análisis de lo invariable y se complementa

con aspectos variables de dichas situaciones.