UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA

LICENCIATURA EN LICENCIATUTA EN INFORMATICA EDUCATIVA

Asignatura: Instituciones educativas teorías y conceptos

Nombre de la tarea: Ensayo

Nombre de estudiantes:

Nombres Carné

Oscar Armando Salazar Beltrán ZB15002

José Francisco Flores Martínez FM20020

José Elenilson Zavaleta Hernández ZH20005

Stanley Giovanni Palacios Granados PG20006

Tutor/a: Lic. María Magdalena Figueroa

Ciclo I año: 2020

Sede: San Salvador

Fecha: 14 de junio de 2020

Índice

Contenido
INTRODUCCION..................................................................................................................................2
CONCEPCIÓN BANCARIA DE LA EDUCACIÓN......................................................................................3
EDUCACION BANCARIA VERSUS EDUCACION PROBLEMATIZADORA.................................................4
CONCIENCIA Y MUNDO SE DAN AL MISMO TIEMPO..........................................................................5
DISCUSIÓN FINAL...............................................................................................................................7
REFERENCIAS......................................................................................................................................8

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INTRODUCCION

En este trabajo vamos a realizar un ensayo compresivo de la lectura del capitulo

dos del libro “pedagogía del oprimido” en la cual se nos presentan dos situaciones
educativas que se van al extremo cada una por su parte y de esto debemos
realizar una semejanza entre ambas , por un lado témenos a la educación
bancaria , educación extremista que se va al extremo de los malos hábitos , o
hábitos poco fructuosos olvidándose de las habilidades del ser humano , de su
capacidad para convertirse en un buen investigador . y al otro extremo la
educación problematizadora, aunque parece que nos va a dar problemas por su
nombre pero es todo lo contrario a la concepción bancaria; ya que se basa en un
fin muy específico que es el proceso de humanización , la menoración de la vida
de los hombres , y la relación a la que se puede llegar es que si bien ambas son
modelos de educandos , en todo se debe de percibir al mundo y a la conciencia
como algo que no es un objeto sino mas bien unas herramientas necesarias para
que pueda existir un aprendizaje oportuno. Se debe ver al ser humano no como un
ser reprimido ya que la educación es una actividad exclusivamente humana. solo
siguiendo estos parámetros y realizando una educación donde estemos en
comunión con el mundo y con los demás que tenga el deseo de aprender se
llegara al éxito

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CONCEPCIÓN BANCARIA DE LA EDUCACIÓN
Cuando se habla de educación siempre se habla de la practica de educando
educador, donde decimos que es el educando es quien lleva la batuta quien es el
que imparte el conocimiento y lo administra. Donde la narración quien lleva a los
educandos. Donde la narración es quien llena a los educandos de contenido
siendo estos unos recipientes solos Pero el conocimiento proporcionado es el
adecuado o solo es una parte necesaria o indicada para la mencionada educación.
La educación está basada más que todo en la memorización de contenidos
proporcionado sistemáticamente. Para la educación, o alineación donde solo se
enseña de manera mecánica. Llevando a la situación bancaria de la educación
donde el docente es quien administra el conocimiento proporcionado a los
estudiantes. El deber ser del educando, es preparar y fomentar una conciencia de
auto crítica y analítica en el estudiante que sea capaz de elegir por si mismo. Pero
la educación bancaria no es problema de los docentes si no de los métodos
implementados por gobiernos donde capacitan a los estudiantes, en estudios
mecanizados y rudimentarios con metodologías viejas y arcaicas donde aún se
prepara al estudiante como un obrero para su trabajo aclimatándolo para esto, no
es extraño que se vea al ser humano como un ser de preparación para las
grandes empresas y una un ser pensante capaz de analizar y pensar por si
mismo. Continuar manteniendo la mentalidad del oprimido es seguir nutriendo la
sociedad y abasteciéndola de materia prima. Continuar con la metodología de la
administración bancaria permite adiestrar directamente. El educando puede
percibir esta situación en la que se pretende introducir en un ciclo de alienación o
adecuación es deber primordial del buen docente preparar eficazmente al
educando proporcionándole las herramientas necesarias y adecuadas. En el
momento donde se pierden la educación bancaria el docente deja de administrar
el conocimiento. Ayudar a fomentar y generar conciencias analíticas donde se
presenten las herramientas necesarias para poder desarrollar una conciencia. Y
estas consciente de ello y no solo generar conciencia de situaciones. La liberación
del oprimido es fundamental dejando a un lado la educación bancaria donde el
oprimido pueda pensar por si mismo y analizar lo conocimientos que

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verdaderamente sean necesarios para el desarrollo de su conciencia. Aclarando la
estructura de poder que la educación refleja.

EDUCACION BANCARIA VERSUS EDUCACION PROBLEMATIZADORA.

En el capítulo anterior hemos venido criticando lo que es la educación bancaria
que su objetivo fundamental es dificultar al máximo el pensamiento autentico
(prohibición de pensar), el educador bancario no simpatiza con su alumno , no
hay comunicación y por tanto esto la lleva a una “práctica de dominación” en la
cual se considera a los hombres como simples o0bjetos se dice que nos una
<BIOFILIA>(Crecimiento de manera funcional) más bien si una
<NECROFILIA>( se basa en lo mecanizado) y por ello es que esta situación
bancaria cree que todo los sentimientos de la vida son cosas, es como que lo más
importa es lo que se posee en bienes y no en sentimientos y por ello Erick Fromm
lo describe como “ ama el control y el acto de controlar mata la vida” y se le es
muy difícil esconder esta característica ya que pretende transformar al educando
en un objeto recipiente; lo cual conlleva a una frustración de los hombres al darse
cuenta de su incapacidad de desarrollar sus facultades y todo esto lo que
pretende es llevar a los educandos al mundo de la opresión ,al contrario de la
educación bancaria tenemos la EDUCACION PROBLEMATIZADORA que es una
educación liberadora si la podemos llamar así ya que el simple acto de “depositar ,
de narrar o transmitir” conocimientos a los educandos va más allá ya que prioriza
la superación de la contradicción educador-educando es un contraste muy
diferente a la educación bancaria que se caracteriza por no dialogar y la
problematizadora se funda en la dialogicidad y se hace dialógica.

PROBLEMATIZADORA= EDUCADOR--EDUCANDO CON EDUCANDO--

EDUCADOR. Esto significa que ya no solo el educador educa y que tampoco
solo el educando es educado que ambos a través del dialogo como herramienta
pueden intercambiar papeles en distintos momentos del proceso de educación, el
alumno de lo aprendido puede aportar un poco más de conocimiento,
conocimiento que talvez no estaba en el material del maestro, y todo esto
conllevara a que ambos , tanto el educador como el educando crezcan juntos y
que se conviertan en buenos investigadores y así ya no rige el autoritarismo o la
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imposición de una educación bancaria clásica donde el alumnado se siente
oprimido sin voto , sin voz.

Nadie educa a nadie, pero tampoco nadie puede decir que se educa solo, el ser
humano para ser educado lo debe de hacer en comunión con otras personas y
con el ambiente que lo rodea , aportando el a las demás personas durante el
proceso de aprendizaje y no existirá una autoridad que rija que es acertado
aprender y que no , sino que el mundo y uno mismo será el mediador de este
aprendizaje ; mediadores que siempre han pertenecido a la educación bancaria
al educador que deposita en los objetos(educandos)

La reflexión que nos propone esta educación no es sobre la abstracción del

hombre hacia el mundo , sino sobre las relaciones sobre el mundo y en el mundo ,
no una educación agresiva y opresora que prepare a los hombre par un mundo de
opresión , y es que esta bancaria así se planta como los hombres que tienen
mucho y no pretenden aportar nada mas a los que poco tienen mas bien seguir
sacando de ellos sin escuchar sus necesidades.

CONCIENCIA Y MUNDO SE DAN AL MISMO TIEMPO.

La educación es una manifestación exclusivamente humana , ya que el ser
humano a diferencia de los animales tiene la capacidad de razonar y entendiendo
la raíz de la educación como una de las temáticas en discusión “
PROBLEMATIZADORA” la cual hace el llamado a la vocación, al dialogo, a la
acción de los hombres sobre la realidad y en contraste a ella tenemos por otro
lado “ LA BANCARIA” es una educación critica la cual sirve a la dominación y
explotación de una manera mecanizada, olvidando la diferencia que el ser humano
tienen entre los animales, manteniéndolos en una permanencia y de la educación
problematizadora podemos decir que es la que saca al ser humano de esa
permanencia , en algunos casos hasta la podemos llamar educación
revolucionaria.

Todo lo que hemos venido hablando acerca de la educación Bancaria y sus contra
la educación que la mantiene en una postura fatalista, que sede al ímpetu de la
transformación y de la búsqueda y en esta situación algunos hombres prohíben a

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otros que sean investigadores cerrándoles así sus capacidades , esto
simplemente no ser puede dar ningún hombre le puede prohibir a otro lo que
quiere hacer y por esto se da paso a la violencia ; porque nadie puede ser
autentico y prohibir que los demás lo sean .

Ya no se puede hablar del mundo como algo abstracto, con palabras que hemos
escuchado de que puede ser, de lo que hay allá arriba, de las grandes
sociedades, de las grandes empresas y quedarnos así solo con eso (bancaria);
sino como el mundo el ente mediador de el desarrollo de la educación
transformadora de los hombres de la cual resulta un fruto llamado
“HUMANIZACION”. Esta es la raíz de la condición problematizadora, la cual solo
por este argumento no puede seguir al opresor (bancaria). Por tanto la educación
esta llamada al mejoramiento de la vida humana a través de las buenas practicas
de aprendizaje a través del mundo en comunión con otros con el mismo fin , como
medio necesario para que exista un buen aprendizaje .

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DISCUSIÓN FINAL

Es menester de todos comprender el concepto general de educación, desde

metodologías de educación hasta la forma como se administra. Es importante
formar una conciencia propia y autónoma en los educandos para que estos
puedan generar y analizar sus propios criterios. Desde cuando la educación es un
problema en sí. El problema es el tipo de educación que se está impartiendo,
donde siempre se trata de utilizar al educando como un molde un recibiendo en
vacío que se llena solo con lo necesario y sin cuestionamientos. Desde cuando se
dejara de amnistiar la educación para preparar al ser humano como un obrero.
Cuando preparemos al educa cado con una visión y autoconciencia propia y
analítica donde el sea capaz de aprovechar sus potenciales. Que se necesita
para que se pueda terminar los procesos bancarios en la educación. Brindar de
conocimiento de primera mano tanto a los educandos como los educadores.
Donde los educadores no solo trasmitan el conocimiento y preparen alumnos. Si
no que también preparen a los alumnos para el futuro con visiones de superación.

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REFERENCIAS

Freire, P. (1993). Pedagogía de la esperanza: un reencuentro con la pedagogía

del oprimido. Siglo xxi.

Sotomayor Garcia, G. (2011). De la educación bancaria en el Aula, a la educación

problematizadora en la Red. Didáctica, innovación y multimedia, (20), 0001-7.

Carreño, M. (2009). Teoría y práctica de una educación liberadora: el pensamiento

pedagógico de Paulo Freire. Cuestiones pedagógicas, 20, 195-214.

Cadrecha, M. A. (1990). John Dewey: propuesta de un modelo educativo. I.

Fundamentos. Aula Abierta, (55), 61-88.

Gibbons, M. (1998). Pertinencia de la educación superior en el siglo XXI.

Education, Human Development Network, World Bank.