Situación de Evaluación N° 1

Unidad 1: La Comunicación para la Interacción Social

Aprendizaje Esperado:

Aplica habilidades de comunicación efectiva considerando estrategias comunicativas en contextos

formales e informales para un discurso académico y profesional eficaz. (Integrada Competencia
Genérica Comunicación Oral y Escrita, Autogestión)

Criterio de Evaluación:

1.1.2. Expresando mensajes orales con un propósito y contexto comunicativo determinado según
su estructura lingüística.

1.1.3. Utilizando estrategias comunicacionales en concordancia con el mensaje lingüístico

considerando aspectos personales, cognitivos, afectivos y actitudinales para su desarrollo
académico y profesional.

La evaluación consiste en que los alumnos, de manera grupal, realizan una disertación cuyos temas a
exponer deben ser de la carrera que estudian, aplicando comunicación oral y no verbal.

Contexto de evaluación

 La actividad se realizará en grupos de 3 o 4 alumnos, que deben organizarse previamente.

 Cada uno debe hablar un mínimo de 3, máximo de 4 minutos de corrido y sin intercalarse.
 Temas que pueden elegir:
1.- Perfil de Egreso / Perfil Profesional
Los equipos que elijan este tema deben analizar en profundidad el Perfil de Egreso que INACAP ofrece
a la carrera que Usted estudia, tanto del Técnico como el Ingeniero. Deben reconocer competencias
de especialidad y genérica, además de la importancia que estas tienen en el mundo laboral.

A través de ofertas laborales que debes buscar en www.inacap.cl/contactolaboral, debes analizar 2 o

3, con el fin de hacer una comparación en cuanto a competencia reales que hoy el mundo productivo
solicita de los profesionales con y sin experiencia, tanto de especialidad como genéricas que en su
conjunto generan el Perfil Profesional.

2.- Situación Académica

Los equipos que elijan este tema deben informar todo el proceso que un alumno debe vivir desde el
ingreso a la carrera (matrícula), hasta su proceso de titulación, tanto del Técnico como el Ingeniero.

 Requisitos de ingreso
 Diferencia entre asignaturas prácticas y lectivas
  Práctica
 Proceso de Titulación
 Articulación de estudios
 Traslado, etc.

3.- Campo Laboral

Los equipos que elijan este tema deben elegir 2 o 3 lugares donde puede trabajar un Técnico o un
Ingeniero de la carrera que Usted está estudiando, dejando en evidencia.

 Descripción de la empresa
 Cargos que pueden acceder.
 Labores que realizan (prácticos y administrativos).

Instrucciones generales
Actividad

 Presentación de los integrantes

 Contextualización del tema elegido
 Desarrollo de los contenidos
 Conclusión

Instrucciones al docente evaluador

 Evidenciar en el alumno el buen manejo de la Comunicación oral y no verbal

 Cronometrar el tiempo asignado en las instrucciones e instrumento de evaluación
 Evidenciar la vestimenta solicitada a los alumnos
 Evidenciar el cumplimiento del contenido, según tema elegido por los grupos
 Retroalimentar al alumno una vez finalizada la sesión de forma individual y privada.

Instrucciones al alumno

 Leer la Rúbrica publicada en el ambiente aprendizaje

 Leer las instrucciones publicadas en el ambiente aprendizaje
 De no haber asistido el día de entrega de las fechas para disertación, preguntar a la docente
qué día es su evaluación.

Tiempo

3 mínimo, máximo 4 minutos por alumno de corrido y sin interrupciones.

Instrumentos de Evaluación
RÚBRICA EVALUACIÓN 1 15%
DISERTACIÓN GRUPAL
Nombre

Carrera Sección:

Puntaje total 44 pts. Puntaje 4.0: 26,4 pts.

Docente: Vivianne Pizarro G. Puntaje obtenido: Nota:

Aprendizaje Esperado: Aplica habilidades de comunicación efectiva considerando estrategias comunicativas en
contextos formales e informales para un discurso académico y profesional eficaz. (Integrada Competencia Genérica
Comunicación Oral y Escrita, Autogestión)
1.- Criterio de Evaluación: Expresando mensajes orales con un propósito y contexto comunicativo determinado
según su estructura lingüística.
2.- Criterio de Evaluación: Utilizando estrategias comunicacionales en concordancia con el mensaje lingüístico
considerando aspectos personales, cognitivos, afectivos y actitudinales para su desarrollo académico y profesional.
MUY BIEN BIEN REGULAR MALO
INDICADOR
4 PTS. 3 PTS 2 PTS 1 PTO.
Expone sus ideas con Expone sus ideas en
Expone sus ideas en
poca claridad y forma desordenada,
Expone sus ideas en forma clara, con
presenta deficiencia con errores en
forma clara, con algunos errores en
Comunicación Oral en dicción y dicción y
buena dicción, dicción, modulación,
y Paralingüística modulación: Su modulación; Su
modulación, fluidez fluidez y su volumen
ritmo es poco fluido ritmo es entrecortado
y volumen adecuado. no es completamente
y su volumen no es y su volumen no es
adecuado.
adecuado. el adecuado.

Proyecta escasa
Proyecta gran Proyecta seguridad Proyecta poca
seguridad en sí
seguridad en sí en sí mismo con seguridad en sí
mismo, su postura
mismo con postura postura corporal mismo, su postura
corporal es estática,
Comunicación No corporal adecuada, adecuada, mantiene, corporal es estática y
su contacto visual
Verbal Kinésica y mantiene contacto sólo a momentos su contacto visual es
con el grupo es
Proxémica visual con el grupo y contacto visual con escaso con el grupo.
deficiente y no se
se desplaza en su el grupo y su No se desplaza en su
desplaza en su
plataforma de desplazamiento es plataforma de
plataforma de
movimiento. escaso. movimiento.
movimiento.

El material de apoyo El material de apoyo

El material de apoyo El material de apoyo
es claro y no es claro ni
es claro y es poco claro y
representativo. representativo.
representativo. representativo.
Presenta excelente Presenta muchos
Presenta algunos Presenta muchos
ortografía y errores de ortografía
Material de apoyo errores de ortografía errores de ortografía
redacción. No posee y redacción, exceso
y redacción, y y redacción, y
exceso de texto, de texto y las
algunas de las algunas de las
además de imágenes imágenes no hacen
imágenes son imágenes son
de referencia de su referencia de su
correctas. correctas.
unidad temática unidad temática
Utiliza el material de
Utiliza el material de Utiliza el material de Utiliza el material de
apoyo con lectura
Uso del Material de apoyo de forma apoyo bien, aun que apoyo leyendo en
sostenida durante la
Apoyo efectiva y sin en pocos momentos gran parte de su
mayor parte de su
complicaciones. lee. presentación.
presentación.
 Se presenta con
Se presenta con Su vestimenta no
vestimenta según lo Su vestimenta no
vestimenta según lo corresponde a lo
Presentación solicitado y su cumple totalmente lo
solicitado, aunque su solicitado y su
personal aspecto es ordenado. solicitado, pero su
aspecto no es muy aspecto es
(formal, limpio y aspecto es ordenado.
ordenado. desordenado.
ordenado)
Uso del tiempo Se genera una Se genera una Se excede más o
Se ajusta con
mín.3, máx. 4 diferencia menor o diferencia (más o menos de 1 minuto y
exactitud al tiempo
minutos por igual a medio minuto menos) de un minuto medio del tiempo
asignado.
persona. del tiempo asignado. del tiempo asignado. asignado.

Presenta problemas
Demuestra un Demuestra un
Demuestra manejo conceptuales que
completo manejo del manejo regular del
Dominio del del tema, pero en una demuestran un débil
tema y explica sin tema, pero lee
contenido o dos ocasiones, manejo del tema. Lee
necesidad de utilizar algunas partes de la
revisa sus apuntes. mayor parte de la
apuntes. exposición.
exposición
Explica con claridad
y apoya sus ideas Explica el tema con Sus explicaciones No explica con
Explicaciones y con ejemplos claridad y suficientes son regulares, pero claridad y no se
ejemplos contextualizados y detalles pero falta sus ejemplos no son apoya con ejemplos
detalles ejemplificar. contextualizados. contextualizados.
especializados.

Demuestra un
excelente manejo del Demuestra un nivel Utiliza lenguaje  
lenguaje técnico aceptable en el técnico en algunas El manejo del
Lenguaje técnico utilizándolo en manejo de lenguaje ocasiones, pero lenguaje técnico es
forma adecuada técnico, aunque no siempre en forma deficiente e
durante toda su siempre lo utiliza. adecuada. inadecuado.
exposición.

El tema se expone en No se observa un

El tema se expone en Aunque el tema se
forma secuencial y orden lógico de las
forma secuencial, expone en forma
Organización del se entiende ideas o conceptos
pero falta mejorar la secuencial no se
tema claramente la expuestos, ni
relación entre las establece la relación
relación entre los tampoco una relación
ideas. entre una idea y otra.
conceptos. entre ellos.
Concluye
Concluye
expresando Concluye
expresando el
claramente el expresando el No se observa
contenido del trabajo
Conclusión contenido del trabajo contenido del trabajo planteamiento de
presentando una
presentando una sin realizar síntesis conclusión clara.
síntesis de lo
síntesis de lo de lo abordado.
abordado.
abordado.