1 Unidad 2

Camilo Andres Lozada Perez

Tutor

Sandra Johanna Dominguez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Pensamiento Lógico Matemático

Ibagué-Tolima

2020
 INTRODUCCION
El presente trabajo se interpreta problemas debidamente contextualizados y se aplica
adecuadamente los elementos y las propiedades operativas de la teoría general de conjuntos
 OBJETIVOS
 Comprender teoría de conjuntos
 Definir y utilizar las propiedades de conjuntos
 EJERCICIO 1

Descripción del ejercicio

A continuación, encontrará el diagrama de Venn Euler requerido para el desarrollo del

ejercicio 1.

b.

Teniendo el diagrama de Venn Euler de la letra seleccionada, el estudiante deberá dar

respuesta a los siguientes ítems:

 Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn Euler.

Por ejemplo:

U= Estudiantes de la ECBTI

A= Estudiantes Matriculados en Cálculo Integral

B= Estudiantes Matriculados en Pensamiento Lógico Y Matemático

C= Estudiantes Matriculados en Álgebra Trigonometría y Geometría Analítica

 U= Marcas de portátiles

A= Lenovo

B= Acer

C= Asus

 Determine la operación entre conjuntos, representada en el diagrama de Venn Euler

seleccionado (notación entre conjuntos).

(a ∩b) u ( b ∩c ) u(a ∩c )

Portatiles

A= Lenovo

B= Acer

C= Asus

INTERPRETACIÓN: Seria la intersección de todos los conjuntos de marcas de portátiles,

pero sin que se unan los tres a la vez.

LINK DE VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=aMsBAmpP21o

 EJERCICIO 2

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará el diagrama de Venn Euler requerido para el desarrollo del

ejercicio 2.

b.

Cuando el estudiante tiene seleccionada la letra y por tanto su diagrama de Venn Euler para
desarrollar el ejercicio 2, deberá:

 Definir los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn Euler.

Por ejemplo:

U= Estudiantes de la ECBTI

A= Estudiantes Matriculados en Cálculo Integral

B= Estudiantes Matriculados en Pensamiento Lógico Y Matemático

C= Estudiantes Matriculados en Álgebra Trigonometría y Geometría Analítica

 Con los datos dados en el diagrama de Venn Euler escogido, plantee con sus propias
palabras, un ejercicio típico de aplicación de teoría de conjuntos, formulando los
 interrogantes correspondientes a las operaciones entre conjuntos dadas a
continuación y dar las respectivas respuestas:

 U= Estudiantes de ingeniería
 A= ingeniería de sistemas
 B= ingeniería electrónica
 C= ingeniería agroforestal

Problema de teoría de conjuntos: Se realiza una entrevista a los estudiantes de 11 del

colegio la ciudadela sobre qué carrera de ingeniería desean estudiar resuelva:

 A∩B
Operación en palabras: los estudiantes que prefieren ingeniería de sistemas e
ingeniería electrónica.
Respuesta: 1

 ( A ∪ B )−( B∩ A )
 Operación en palabras: la unión de los estudiantes que prefieren ingeniería de
sistemas y los de electrónica sin los que prefieren electrónica y sistemas a la vez.
Respuesta: 23

 ( B∪ C )c

Operación en palabras: Únicamente los estudiantes de ingeniería electrónica con los

estudiantes que no se han inclinado por ninguna de las tres.
Respuesta: 15

 B−( A ∪C)
 Operación en palabras: la unión de los estudiantes que prefieren ingeniería de
sistemas y agroforestal sin los de ingeniería electrónica.
Respuesta: 11
 EJERCICIO 3
A continuación, encontrará los silogismos categóricos para el desarrollo del ejercicio 3.

b. Premisa 1: Algunos gatos son negros

Premisa 2: Ningún tigre es negro

Conclusión: Algunos tigres no son gatos

A partir del silogismo categórico que haya seleccionado deberá dar respuesta a los
siguientes ítems:

 Identifique el predicado, sujeto y término medio.

P: gatos
S: tigres
M: no son gatos

 Grafique mediante diagrama de Venn las premisas 1 y 2

 Grafique mediante diagrama de Venn la conclusión del silogismo.

s p

 Determine la validez del silogismo categórico valido

 BIBLIOGRAFIA
 Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 14 - 29). México, D.F., México: Larousse -
Grupo Editorial Patria.

 Barker, S. F. (1991). Elementos de lógica (5a. ed.). (pp. 46 - 53). McGraw-Hill

Interamericana.

 Colegio24hs (2004). Silogismos y falacias. (pp. 27-53) Buenos Aires: Colegio24hs.