2BP - ISFD n° 50

Didáctica y Currículum de Nivel Primario

Malena De Volder
Curriculum
El currículum un documento público en el que se expresa un acuerdo social, dirigido
por el Estado, donde se exponen la selección de la cultura considerada valiosa por la
sociedad. A partir de él, se establecen y autorizan tanto como discursos ideológicos
como voces. Entonces, se puede decir que, en realidad, es una manera del Estado de
exponer su proyecto de sociedad que planea implementar a través del sistema
Educativo. 
Es por todo su alcance prescriptivo que se lo puede considerar como un mapa de las
instituciones escolares, ya que es a partir del establecimiento de los saberes, la
configuración de experiencias y la reglamentación de roles que se pone en
funcionamiento a la Escuela. De esta manera, se logra que todo el sistema educativo
tenga cierta lógica y uniformidad en cuanto a qué y cómo hay que enseñar, aunque es
necesario rescatar el hecho de que cada comunidad educativa inevitablemente
focalizará en ciertos aspectos teniendo en cuenta su contexto socio-cultural.
Uno de los tantos debates que existen alrededor del Currículum es qué es lo que
debería prescribir en verdad. Dentro de la teoría curricular existen dos enfoques
opuestos. Por un lado tenemos al llamado Currículum prescripto, que habla sobre la
normativa escolar y los parámetros comunes que cualquier currículum tiene. Es ese
“mapa escolar” del que hablábamos en el párrafo anterior. Por otra parte, tenemos al
Currículum real u oculto, el cual se basa en todo lo que ocurre dentro de la institución,
que conlleva aprendizajes pero no aparece escrito en ningún lado. Tenemos que tener
en cuenta que aunque son dos corrientes enfrentadas, ambas constituyen una
construcción histórica y política. El debate más fuerte es sobre qué debe prescribir el
currículum y si es necesario que se reglamente cada espacio y momento en las
escuelas.
En Argentina el debate va más allá, porque no se puede ignorar el claro problema
que tiene la sociedad respecto al cumplimiento de las leyes. Las Dictaduras y la
corrupción política han logrado que se no se crea en las reglamentaciones oficiales.
Esto provoca que en vez de analizar el currículum para cambiarlo de una manera que
favorezca a la educación, se lo ignore por completo y se prosiga con el Currículum
Real, como si la falta de una guía para las instituciones argentinas no hiciera falta.
El currículum en Argentina tiene su impacto en la década del noventa, durante la
explosión neoliberal del Estado. Se generó una necesidad de establecer consensos
particulares que seleccionasen nuevamente qué contenidos deberían enseñarse