UNIVERSIDAD AUTÓNOMA

DE SAN LUIS POTOSÍ

FACULTAD DE INGENIERÍA
ÁREA MECÁNICA ELÉCTRICA
PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA
“ANÁLISIS PROBABILISTICO Y ESTADÍSTICO DEL
PROBLEMA DE RSU EN LA CIUDAD DE SAN LUIS
POTOSÍ”

Llanas Ramírez Damián

Ángel Antonio Alvarado Gonzáles
Wulfrano Sánchez López

Profesor:
 M.A. LUCIO BLANCO MARCELA
A 26/05/2020
 Índice

Introducción.............................................................................................................1
Marco teórico...........................................................................................................2
Objetivos...................................................................................................................7
Hipótesis...................................................................................................................7
Desarrollo por integrante de equipo......................................................................8
Damián Llanas Ramírez..................................................................................................................8
Demografía de la población encuestada....................................................................................8
Estadística descriptiva................................................................................................................9
Gráficas....................................................................................................................................11
Probabilidad y distribuciones discretas....................................................................................16
Inferencia estadística...............................................................................................................35
Conclusiones personales..........................................................................................................40
Ángel Antonio Alvarado González................................................................................................42
Demografía:..............................................................................................................................42
Estadística descriptiva..............................................................................................................54
Probabilidad y Distribuciones discretas....................................................................................55
Interferencia estadística...........................................................................................................58
T de student.............................................................................................................................59
Distribución Xi2........................................................................................................................60
Conclusiones............................................................................................................................62
Wulfrano Sánchez López..............................................................................................................63
TEMA: Probabilidad..................................................................................................................69
TEMA: distribuciones binomiales.............................................................................................82
TEMA: distribuciones poisson..................................................................................................83
TEMA: distribuciones normales................................................................................................83
TEMA: distribuciones T.............................................................................................................84
TEMA: distribuciones Xi2..........................................................................................................85
Conclusiones............................................................................................................................87
Bibliografía.............................................................................................................88
 Introducción
Con el pasar de los años el problema de generación de basura y su mal manejo
por parte de la población no ha hecho más que incrementarse, el hecho de que se
tenga una población en constante crecimiento solo hace que, de igual manera, los
problemas causados por la misma se mantengan en el mismo camino de
crecimiento.

Este hecho solo se ve potenciado por el aparente desinterés de parte de las

autoridades municipales y estatales, que no tienen propuestas adecuadas para el
correcto manejo de esta gran cantidad de desechos solo durante el mes de
noviembre de 2019, cada persona produjo alrededor de 570 gramos de basura
diaria en San Luis Potosí capital, lo que en una población de 1 millón de
habitantes representa 570 toneladas diarias de basura en promedio.

Durante el año 2018 se hicieron diversos estudios analíticos para determinar la

cantidad de basura, en promedio, que se lograba recoger en un día en la capital
potosina: “18 toneladas, son aquellas que se recolectan por la limpieza de
avenidas principales, camellones, así como eventos especiales como fiestas
patronales o festejos populares, así como por la limpieza de lotes baldíos”. Este
tipo de información nos hace pensar en el curso de razonamiento que incita a la
población a descuidar de manera tan exagerada el cómo manejan sus desechos y
es, precisamente, el tema de interés en este trabajo, en donde se analizará la
información recolectada a través de encuestas personales y se tratará de
encontrar la principal razón por la cual se genera esta cantidad excesiva de
desechos sólidos urbanos en San Luis Potosí.
Ilustración 1 Tiradero "Peñasco" de
San Luis Potosí, el cual llega casi al
máximo de su capacidad

1
 Marco teórico
Los RSU son los generados en las casas habitación, que resultan de la
eliminación de los materiales que utilizan en sus actividades domésticas, de los
productos que consumen y de sus envases, embalajes o empaques; los residuos
que provienen de cualquier otra actividad dentro de establecimientos o en la vía
pública que genere residuos con características domiciliarias, y los resultantes de
la limpieza de las vías y lugares públicos, siempre que no sean considerados por
esta Ley como residuos de otra índole.

El efecto ambiental más evidente del manejo inadecuado de los RSM lo constituye
el deterioro estético de las ciudades, así como del paisaje natural, tanto urbano
como rural, con la consecuente devaluación, tanto de los predios donde se
localizan los vertederos como de las áreas vecinas por el abandono y la
acumulación de la basura, siendo uno de los efectos fácilmente observados por la
población; sin embargo, entre los efectos ambientales más serios están la
contaminación del suelo, del aire y los cuerpos de agua, ocasionada por el
vertimiento directo de los residuos. Un elemento clave en la vida urbana,
considerando las funciones de las entidades responsables desarrolla en relación
con el manejo a manejar los RS como un “sistema esencial”, vendría a ser el buen
funcionamiento de un sistema de gestión de residuos sólidos municipales. La
protección del medio ambiente, la mejora de la salud pública, la estética y la
mejora de las finanzas de la ciudad son producto de un buen diseñado y operación
de un sistema de gestión de residuos, objetivo al que este documento pretende
contribuir.

En México se generan diariamente 102,895.00 toneladas de residuos, de los

cuales se recolectan 83.93% y se disponen en sitios de disposición final 78.54%,
reciclando únicamente el 9.63% de los residuos generados.

En el país, sigue predominando el manejo básico de los RSU que consiste en

recolectar y disponer los residuos en rellenos sanitarios, desaprovechando
aquellos residuos que son susceptibles a reincorporarse al sistema productivo, lo
que disminuiría la demanda y explotación de nuevos recursos, a diferencia de

2
países como Suiza, Países Bajos, Alemania, Bélgica, Suecia, Austria y
Dinamarca; donde la disposición final de los residuos es de menos del 5% en
rellenos sanitarios.

Artículo 10 de la LGPGIR establece que los municipios tienen a su cargo las

funciones de manejo integral de residuos sólidos urbanos, que consisten en la
recolección, traslado, tratamiento, y su disposición final. La realidad de los
municipios es que se enfrentan a diversas circunstancias que en muchos casos se
escapan de sus capacidades técnicas y financieras, debido a la dificultad de
contar con personal capacitado, de adquirir o comprometer recursos financieros
que den certeza a las inversiones del sector privado y por el corto tiempo de las
administraciones municipales, lo que conlleva a la ruptura de la curva de
aprendizaje y por ende a una falta de continuidad en las acciones y proyectos que
garanticen una gestión integral de los residuos sólidos urbanos.

Sin embargo, el problema que más afecta a los municipios es la manera en la que
se deshacen de la basura, si bien es efectivo crear nuevos rellenos sanitarios o
depositar todo en vertederos, una noticia de enero de 2016 reportaba que el
tiradero al que se dirigía la mayoría de la basura en San Luis Potosí se encontraba
al límite de su capacidad y que al vertedero le quedaban 6 meses, en promedio,
de vida.

Metabolismo de las ciudades:

Si no se desea ver a la generación de residuos sólidos desde el lado de la salud y

los efectos que tiene sobre la misma, se puede ver desde el lado económico de la
situación. Las ciudades con economías de alto poder adquisitivo y alto consumo
producen más residuos que bienes. Las materias primas y la energía en general,
son utilizadas con métodos productivos poco conservadores de los recursos y hay
una alta proporción de materiales adicionales como es el caso de los embalajes.
En estas ciudades su metabolismo es lineal, toman lo que necesitan de la
naturaleza y se deshacen de los residuos, no habiendo una correlación entre lo
que entra y lo que sale.

3
 Ilustración 2 Diagrama ilustrativo de un metabolismo lineal

Las ciudades con alta

eficiencia en cambio aplican principios de sustentabilidad independientemente de
su nivel económico. Para este caso, en las ciudades el metabolismo tiende a ser
circular porque gradualmente una proporción importante de lo que sale, se puede
reutilizar en el sistema de producción, generándose una incorporación de los
residuos como insumos en la industria, reduciéndose el volumen de los desechos.

Ilustración 3 Diagrama ilustrativo de un metabolismo circular

El cambio deseable en el metabolismo de las ciudades, a partir de la voluntad

política de la autoridad y la participación de la población pasa por la adopción de
un marco legal adecuado, la construcción de infraestructura suficiente y la
operación de servicios a toda la población incluyendo las ciudades más afectadas
económicamente y por lo tanto con mayores rezagos. En el ámbito del manejo de
los residuos ese cambio implica no solo evitar su acumulación para reducir las
amenazas en la salud de los ciudadanos sino las acciones para promover que se
produzcan en menor cantidad, se les de tratamiento, se incorporen en la cadena
productiva –valorización- y se dispongan solamente aquéllos que no son
aprovechables.

4
En los países de ingresos bajos (si bien México no es uno, normalmente se le ve
comportándose como uno) la situación es especialmente compleja. No sólo se
trata de una incapacidad técnica o la falta de presupuesto. Los gobiernos locales o
municipales deben resolver problemas urgentes de urbanización, definir marcos
legales apropiados y atender problemas de corrupción que inutilizan el
funcionamiento de todo el aparato administrativo y de gestión. Mientras el
problema de los residuos no es percibido por las autoridades como tema prioritario
la propia ciudadanía es ajena y poco participativa.

En algunos contextos, ante la apremiante necesidad de qué hacer con la basura,

los gobiernos locales han recurrido como una salida fácil a la concesión de una
parte o de toda la gestión de residuos a particulares o empresas privadas. Esto sin
duda es propiciado por la desregulación y adelgazamiento de las atribuciones del
Estado en el marco de una política neoliberal. Algunos estudios han reportado
casos de intervención de la iniciativa privada y mostrados resultados muy
diversos. Hay casos de éxito en términos de eficiencia y bajos costos ofrecidos por
la privatización de los servicios de manejo de desechos sólidos. Pero, por otro
lado, existen trabajos como el caso de Nairobi que ejemplifica el riesgo que se
corre ante la falta de legislación y guía para el manejo de los desechos. El caso
señalado provoca que no se controle ni asegure la prestación del servicio con la
mera participación del sector privado. Otro cuestionamiento señalado es la falta de
interés de la iniciativa privada en los asuntos de salud pública y ambientales. En
algunos contextos, la iniciativa privada es el único agente capaz de afrontar la
gestión de los residuos, pero ante la situación social y política vivida en países del
"tercer mundo" su presencia no suele responder a una gestión que vele por la
salud del hombre y la protección de medio ambiente. El argumento económico
sigue siendo uno de los principales para apoyar la participación del sector privado,
así como las aportaciones tecnológicas, pero esos argumentos son válidos tan

5
sólo si no se pierde de vista el objetivo general que es el bienestar social y
ambiental.

Dentro del marco de una gestión integrada de los residuos sólidos se han hecho
estudios que examinan la dimensión económica de esos procesos y las ventajas
comerciales que puedan acarrear, se estimula la participación de las empresas en
la implementación de "tecnologías limpias". Otra tendencia propuesta pone énfasis
en la importancia de formas de manejo generadas desde las propias comunidades
donde se genera todos los días la problemática; lugares donde comúnmente las
condiciones son precarias y los servicios son poco asequibles a toda la población,
con lo que se propicia formas autogestoras para realizar los servicios. Se ha
demostrado que la cooperación más activa se da, principalmente, en ciudades de
altos ingresos donde los ciudadanos informados ejercen presión y tienen una
fuerte participación en temas ambientales.

6
 Objetivos
1. Determinar la causa principal de la generación excesiva de desechos
sólidos urbanos en la ciudad de San Luis Potosí
1.1.1. Conocer si las personas concientizan sobre la cantidad de basura
que generan
1.1.2. Conocer la evaluación que la población otorga a los servicios de
recolección.
1.1.3. Identificar los métodos de gestión de residuos en la Cd. De San Luis
Potosí.
1.1.4. Saber si la población utiliza otros métodos de recolección, además
de los municipales.
1.1.5. Determinar si el nivel de educación de la población de la Cd. De San
Luis Potosí influye en el manejo de los RSU.
1.1.6. Medir el impacto del mal manejo de los RSU en otras situaciones
urbanas.

Hipótesis
La mala disposición de servicios y el nivel de escolaridad en la población están
relacionados con el constante incremento en el desecho erróneo de residuos
sólidos urbanos.

7
 Desarrollo por integrante de equipo
Damián Llanas Ramírez
Demografía de la población encuestada

SEXO ESTADO CIVIL

HOMBRES MUJERES Soltero/a Casado/a

28 22 24 26
56% 44% 48% 52%

ESCOLARIDAD
Bachillerato Carrera
Secundaria Bachillerato técnico técnica Licenciatura Ingeniería Maestría Doctorado
3 12 5 3 18 4 2 3
6% 24% 10% 6% 36% 8% 4% 6%

OCUPACIÓN

INFORMÁTICO/A DESEMPLEADO/A SECRETARIO/A COMERCIANTE MAESTRO/A ALBAÑIL

1 1 2 3 3 1
2% 2% 4% 6% 6% 2%
NEGOCIO
ESTUDIANTE PROPIO EMPLEADO/A EDUCADOR/A ELECTRICISTA VENDEDOR/A RECEPCIONISTA JUBILADO/A
9 9 14 1 1 2 1 2
18% 18% 28% 2% 2% 4% 2% 4%

Como puede observarse la muestra encuestada está relativamente balanceada,

se intentó aproximarse lo máximo posible a los datos específicos definidos al inicio
del proyecto, sin embargo, conseguir la cantidad requerida de personas dentro de
los rangos de edades específicos solicitados resultó ser un gran reto, así que se
intentó mantener a la muestra equilibrada.

8
Cabe aclarar que no todos los datos recopilados poseen el mismo peso de
análisis, en este caso parámetros como ocupación y escolaridad son más
importantes para los fines del análisis propuesto que el estado civil o el sexo de la
persona.

Estadística descriptiva
1. Tabla de distribución de frecuencias:

LRCi LCi LCs LRCs Xc f f% fa Xc*f

17.5 18-24 24.5 21 7 14% 7 147
24.5 25-31 31.5 28 13 26% 20 364
31.5 32-38 38.5 35 8 16% 28 280
38.5 39-45 45.5 42 6 12% 34 252
45.5 46-52 52.5 49 7 14% 41 343
52.5 53-59 59.5 56 5 10% 46 280
59.5 60 o más 66.5 63 4 8% 50 252
1918

2. Media, mediana, moda, C.V y D.E:

i= 7
n= 50
Media ẋ= 38.36
Desviación 13.13
estándar S=
Moda= 28.32
Mediana= 28.88
C.V= 34%

9
3. Tendencia central al 80%:

TENDENCIA CENTRAL AL 80%

   
   
P10= 21.875  
P90= 55.125  

   
P90-10= 33.250  

4. Sesgo intercuartílico

SESGO INTERCUARTÍLICO
   
Q1= 29.3125  
   
Q3= 48.5625  

   
Q= 38.9375  

10
Gráficas

1. ¿Cuánto cree que pesa su bolsa de basura semanal?

1e) No sé 1a) Hasta 2kg

28% 28%
2. ¿Cómo calificaría su servicio de recolección de basura?
6%
10%

44%
1c) Entre 4 y 7 kg
12%

1b) Entre 2 y 4 kg
32%

1a) Hasta 2kg 1b) Entre 2 y 4 kg 1c) Entre 4 y 7 kg 1d) Más de 7 kg 1e) No sé
40%

2a) Pésimo 2b) Malo 2c) Bueno

2d) Muy bueno 2e) No pasa el camión

11
3. ¿Qué considera usted que sucede con la basura después de ser retirada
de su domicilio?
45% 42%
40%
36%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
10%
6% 6%
5%
0%

3a) Es separada por el municipio 3b) Es depositada en vertederos 3c) Es separada por particulares
3d) Es quemada 3e) No sé

4. ¿Con qué frecuencia separa o clasifica su basura?

1; 48%
50%
45%
40%
1; 30%
35%
30%
25% 1; 18%
20%
15%
1; 4%
10%
5%
0%
1

4a) Nunca 4b) Casi nunca 4c) Casi siempre 4d) Siempre

12
 5. ¿Alguna vez ha utilizado servicios no oficiales de
recolección de basura?

10%

90%

5a) Si 5b) No

6. ¿Qué tan grave considera que es el problema de basura tirada en las

calles de la ciudad?

6b) No es grave 0%

6a) Muy grave 100%

0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%

13
7. ¿Qué aspectos cree se tienen que mejorar para lograr una
concientización sobre la basura?

18%
30%

16%

36%

7a) Educativo 7b) Familiar 7c) Cultural 7d) Gubernamental

14
 8. ¿Por qué cree que las personas no reciclan?

8e) Otro:

8d) No sabe a donde llevarla

8c) Falta de espacio en la vivienda

8b) Falta de conciencia

8a) No tienen cultura de reciclaje

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%

10.9. ¿Sabía queque

¿Considera el 75% delcontrol
el mal material
de laque tapa
basura las alcantarillas
afecta la calidad de durante
vida?
las lluvias, es basura?
1; 48%
50%
1; 40%10a) Si
45% 8%
40%
35%
30% 10a) Si 10b) No

25%
20% 1; 12%
15%
10%
1; 0% 1; 0%
5% 10b) No
92%
0%
1

9a) Muy poco 9b) Poco 9c) Mucho 9d) Demasiado 9e) No afecta

15
Probabilidad y distribuciones discretas
1. ¿Cuánto cree que pesa su bolsa de basura semanal?

1. ¿Cuánto cree que pesa su bolsa de basura semanal?

1b) Entre 2 y 1c) Entre 4 y 1d) Más de 7

Sexo 1a) Hasta 2kg 4 kg 7 kg kg 1e) No sé Total
Hombre 5 10 4 0 9 28
Mujer 9 6 2 0 5 22
Total 14 16 6 0 14 50
Ocupacion
ESTUDIANTE 4 1 1 0 3 9
NEGOCIO PROPIO 2 2 3 0 2 9
EMPLEADO/A 4 5 0 0 5 14
EDUCADOR/A 0 1 0 0 0 1
ELECTRICISTA 0 1 0 0 0 1
VENDEDOR/A 1 1 0 0 0 2
RECEPCIONISTA 1 0 0 0 0 1
JUBILADO/A 0 2 0 0 0 2
INFORMÁTICO/A 0 0 0 0 1 1
DESEMPLEADO/A 0 0 1 0 0 1
SECRETARIO/A 0 0 0 0 2 2
COMERCIANTE 1 1 0 0 1 3
MAESTRO/A 1 2 0 0 0 3
ALBAÑIL 0 1 0 0 0 1
Total 14 17 5 0 14 50
Escolaridad
Secundaria 1 1 0 0 1 3
Bachillerato 4 3 1 0 4 12
Bachillerato 2 1 1 0 1 5
Carrera técnica 0 1 0 0 2 3
Licenciatura 4 7 3 0 4 18
Ingeniería 2 0 0 0 2 4
Maestría 0 1 1 0 0 2
Doctorado 1 2 0 0 0 3
Total 14 16 6 0 14 50
Edo. Civil
Soltero/a 9 5 2 0 8 24
Casado/a 5 11 4 0 6 26
Total 14 16 6 0 14 50

16
  A partir de los datos de la pregunta 1:
a) ¿Qué probabilidad hay de que la gente desconozca cuanta
basura genera?
R: Frecuencia relativa
14
P ( NS )= =0.28∗100=28 %
50
b) ¿Cuál es la probabilidad de que alguien con licenciatura conozca
dicho dato?
R: Aplicación de probabilidad conjunta

0.36∗12
P ( Ns ⋅ L ) = =0.36∗0.24=0.0864 que esla prob . De que nolo sepa y por lo tanto=1−0.0864=0.9136∗
50

2. ¿Cómo calificaría su servicio de basura?

17
 2. ¿Cómo calificaría el servicio de recolección de basura?

2e) No pasa el
Sexo 2a) Pésimo 2b) Malo 2c) Bueno 2d) Muy bueno camión Total
Hombre 2 2 11 13 0 28
Mujer 1 3 9 9 0 22
Total 3 5 20 22 0 50
Ocupacion
ESTUDIANTE 0 2 4 3 0 9
NEGOCIO 0 1 3 5 0 9
EMPLEADO/A 2 1 5 6 0 14
EDUCADOR/A 0 0 1 0 0 1
ELECTRICISTA 0 0 0 1 0 1
VENDEDOR/A 0 0 0 2 0 2
RECEPCIONISTA 0 0 1 0 0 1
JUBILADO/A 0 0 0 2 0 2
INFORMÁTICO/ 0 0 1 0 0 1
DESEMPLEADO/ 0 0 1 0 0 1
SECRETARIO/A 0 0 1 1 0 2
COMERCIANTE 1 0 1 1 0 3
MAESTRO/A 0 0 2 1 0 3
ALBAÑIL 0 1 0 0 0 1
Total 3 5 20 22 0 50
Escolaridad
Secundaria 1 1 0 1 0 3
Bachillerato 1 3 8 0 0 12
Bachillerato 0 0 1 4 0 5
Carrera técnica 0 0 2 1 0 3
Licenciatura 1 1 4 12 0 18
Ingeniería 0 0 2 2 0 4
Maestría 0 0 1 1 0 2
Doctorado 0 0 2 1 0 3
Total 3 5 20 22 0 50
Edo. Civil
Soltero/a 1 3 13 7 0 24
Casado/a 2 2 7 15 0 26
Total 3 5 20 22 0 50

 A partir de los datos de la pregunta 2:

a) ¿Qué probabilidad hay de que alguien no cuente con servicio de
recolección?
R: Frecuencia relativa:
0
P ( NPC )= =0
50

18
 b) La probabilidad de que el ciudadano califique como “bueno” o
“muy bueno” su servicio de recolección
R: Adición (Me)
20 22 42
P ( B o MB )= + = ∗100=84 %
50 50 50

3. ¿Qué considera usted que sucede con la basura una vez retirada de su
domicilio?

3. ¿Qué considera usted que sucede con la basura una vez

retirada del domicilio?

3a) Es 3b) Es 3c) Es

separada depositada separada
por el en por 3d) Es
Sexo municipio vertederos particulares quemada 3e) No sé Total
Hombre 1 10 2 3 12 28
Mujer 2 8 3 0 9 22
Total 3 18 5 3 21 50
Ocupacion
ESTUDIANTE 1 4 0 0 4 9
NEGOCIO 0 3 1 1 4 9
EMPLEADO/A 1 3 0 1 9 14
EDUCADOR/A 0 1 0 0 0 1
ELECTRICISTA 0 0 1 0 0 1
VENDEDOR/A 0 0 1 0 1 2
RECEPCIONISTA 0 1 0 0 0 1
JUBILADO/A 0 2 0 0 0 2
INFORMÁTICO/ 0 1 0 0 0 1
DESEMPLEADO/ 0 1 0 0 0 1
SECRETARIO/A 0 0 1 0 1 2
COMERCIANTE 1 1 0 0 1 3
MAESTRO/A 0 2 0 1 0 3
ALBAÑIL 0 0 0 0 1 1
Total 3 19 4 3 21 50
Escolaridad
Secundaria 1 0 0 0 2 3
Bachillerato 1 5 0 0 6 12
Bachillerato 1 1 1 0 2 5
Carrera técnica 0 1 0 0 2 3
Licenciatura 0 5 4 3 6 18
Ingeniería 0 2 0 0 2 4
Maestría 0 1 0 0 1 2
Doctorado 0 3 0 0 0 3
Total 3 18 5 3 21 50
Edo. Civil
Soltero/a 1 11 0 2 10 24
Casado/a 2 7 5 1 11 26
Total 3 18 5 3 21 50

19
 A partir de los datos de la pregunta 3:
a) La probabilidad de que una persona desconozca lo que sucede
con la basura:
R: Probabilidad clásica
21
P ( N S)=
50
b) ¿Qué probabilidad hay de que una persona desconozca lo que
sucede con la basura y, no sepa cuanta basura genera?
R: Aplicación de probabilidad conjunta:

( 2150 )=0.28∗0.42=0.1176∗100=11.76 %
P ( N 1 ⋅ N 2 ) =( 0.28 )∗

20
4. ¿Con qué frecuencia separa o clasifica su basura?

4. ¿Con que frecuencia separa o clasifica su basura?

4b) Casi 4c) Casi

Sexo 4a) Nunca nunca siempre 4d) Siempre Total
Hombre 1 3 18 6 28
Mujer 1 6 6 9 22
Total 2 9 24 15 50
Ocupacion
ESTUDIANTE 0 4 3 2 9
NEGOCIO 1 0 3 5 9
EMPLEADO/A 0 3 10 1 14
EDUCADOR/A 0 0 1 0 1
ELECTRICISTA 0 0 0 1 1
VENDEDOR/A 0 0 1 1 2
RECEPCIONIST 1 0 0 0 1
JUBILADO/A 0 0 0 2 2
INFORMÁTICO 0 0 0 1 1
DESEMPLEAD 0 0 1 0 1
SECRETARIO/ 0 0 1 1 2
COMERCIANT 0 2 1 0 3
MAESTRO/A 0 0 2 1 3
ALBAÑIL 0 0 1 0 1
Total 2 9 24 15 50
Escolaridad
Secundaria 0 3 0 0 3
Bachillerato 1 4 6 1 12
Bachillerato 0 1 3 1 5
Carrera 0 0 3 0 3
Licenciatura 1 1 9 7 18
Ingeniería 0 0 2 2 4
Maestría 0 0 0 2 2
Doctorado 0 0 1 2 3
Total 2 9 24 15 50
Edo. Civil
Soltero/a 2 3 14 5 24
Casado/a 0 6 10 10 26
Total 2 9 24 15 50

21
 Siguiendo los datos para la pregunta 4:
a) La probabilidad de que alguien nunca separe su basura y tire
entre 4 y 7 kg. De basura
R: Probabilidad conjunta
2
∗6
50 12
P ( N ⋅ 4 a 7 )= = ∗100=24 %
50 50
b) La probabilidad de que alguien nunca separe su basura dado que
haya calificado como “pésimo” su servicio de recolección
R: Probabilidad condicional

P ( NP )=P ( N ) = 502 =0.04=4 %

22
5. ¿Alguna vez ha utilizado servicios no oficiales de recolección de
basura?

23
 5. ¿Alguna vez ha
utilizado servicios no
oficales de recoleccion
de basura?

Sexo 5a) Si 5b) No Total

Hombre 3 25 28
Mujer 2 20 22
Total 5 45 50
Ocupacion
ESTUDIANTE 0 9 9
NEGOCIO 2 7 9
EMPLEADO/A 2 12 14
EDUCADOR/A 0 1 1
ELECTRICISTA 0 1 1
VENDEDOR/A 0 2 2
RECEPCIONIST 0 1 1
JUBILADO/A 0 2 2
INFORMÁTICO 0 1 1
DESEMPLEADO 0 1 1
SECRETARIO/A 0 2 2
COMERCIANTE 1 2 3
MAESTRO/A 0 3 3
ALBAÑIL 0 1 1
Total 5 45 50
Escolaridad
Secundaria 2 1 3
Bachillerato 0 12 12
Bachillerato 0 5 5
Carrera 1 2 3
Licenciatura 2 16 18
Ingeniería 0 4 4
Maestría 0 2 2
Doctorado 0 3 3
Total 5 45 50
Edo. Civil
Soltero/a 2 22 24
Casado/a 3 23 26
Total 5 45 50

 Tomando los datos de la pregunta 5:

24
a) ¿Cuál es la probabilidad de que alguien haya usado servicios
clandestinos y que haya calificado su servicio de recolección
como “pésimo”?
R: Conjunta:
5
∗3
50
P ( HU . P )= =0.3=30 %
50
b) Tomando en cuenta la pregunta anterior, ¿cuál es la probabilidad
de que alguna de estas personas tenga secundaria o
bachillerato?
R: Adición
3 12 15
P ( Sec o Bll )= + = ∗100=0.3=30 %
50 50 50
P ( ( SoB )∗( HU . P ) )=0.3∗0.3=0.09=9 %

25
6. ¿Qué tan grave considera que es el problema de la basura tirada en las
calles?
6. ¿Qué tran grave
considera que es el
problema de basura tirada
en las calles de la ciudad?

6a) Muy 6b) No es

Sexo grave grave Total
Hombre 28 0 28
Mujer 22 0 22
Total 50 0 50
Ocupacion
ESTUDIANTE 9 0 9
NEGOCIO 9 0 9
EMPLEADO/A 14 0 14
EDUCADOR/A 1 0 1
ELECTRICISTA 1 0 1
VENDEDOR/A 2 0 2
RECEPCIONIS 1 0 1
JUBILADO/A 2 0 2
INFORMÁTIC 1 0 1
DESEMPLEAD 1 0 1
SECRETARIO/ 2 0 2
COMERCIANT 3 0 3
MAESTRO/A 3 0 3
ALBAÑIL 1 0 1
Total 50 0 50
Escolaridad
Secundaria 3 0 3
Bachillerato 12 0 12
Bachillerato 5 0 5
Carrera 3 0 3
Licenciatura 18 0 18
Ingeniería 4 0 4
Maestría 2 0 2
Doctorado 3 0 3
Total 50 0 50
Edo. Civil
Soltero/a 24 0 24
Casado/a 26 0 26
Total 50 0 50

26
  Basándonos en los datos de la pregunta 6:
a) Se sabe que hay, en promedio 18 personas con escolaridad nivel
licenciatura por cada 50 personas. ¿Cuál es la probabilidad de
que la mitad de estas personas haya contestado “Muy grave” a la
pregunta?
R: Binomial
n=18r =9 p=0.5q=0.5

18!
P ( n=6 ,r =9 , p=0.5 , q=0.5 ) = ∗0.5 9∗0.518−9 =0.1854=18.54 %
( 9 ! )( 18−9 ) !

7. ¿Qué aspecto cree que debería mejorar para lograr una concientización
sobre la basura?

27
 7. ¿Qué aspecto cree que debería mejorar para lograr una
concientización sobre la basura?

7d)
Gubernament
Sexo 7a) Educativo 7b) Familiar 7c) Cultural al Total
Hombre 10 10 4 4 28
Mujer 5 8 4 5 22
Total 15 18 8 9 50
Ocupacion
ESTUDIANTE 2 4 0 3 9

NEGOCIO PROPIO 1 4 3 1 9
EMPLEADO/A 4 7 3 0 14
EDUCADOR/A 0 1 0 0 1
ELECTRICISTA 0 1 0 0 1
VENDEDOR/A 2 0 0 0 2
RECEPCIONISTA 0 0 0 1 1
JUBILADO/A 2 0 0 0 2
INFORMÁTICO/A 1 0 0 0 1
DESEMPLEADO/A 0 0 0 1 1
SECRETARIO/A 2 0 0 0 2
COMERCIANTE 0 1 0 2 3
MAESTRO/A 2 0 1 0 3
ALBAÑIL 0 0 0 1 1
Total 16 18 7 9 50
Escolaridad
Secundaria 0 2 0 1 3
Bachillerato 1 4 2 5 12
Bachillerato
técnico 2 3 0 0 5
Carrera técnica 0 1 2 0 3
Licenciatura 6 7 3 2 18
Ingeniería 3 0 0 1 4
Maestría 0 1 1 0 2
Doctorado 3 0 0 0 3
Total 15 18 8 9 50
Edo. Civil
Soltero/a 9 6 3 6 24
Casado/a 6 12 5 3 26
Total 15 18 8 9 50

 Con base en estos datos para la pregunta 7:

28
Supóngase que se toman a 50 personas, de los cuales 15 creen que el
problema es educativo, de los otros 34 al menos 18 creen que el
problema es familiar. Se selecciona al azar una muestra de 4, ¿Cuál es
la probabilidad de que 2 crean que el problema es familiar?
R: Hipergeométrica
(34 C 2)( ( 50−34 ) C ( 4−2 ))
P ( r )=
N=50 , s=34 , n=4 , r =2 50 C 4
P ( r )=0.2923=29.23 %

29
 8. ¿Por qué cree que las personas no reciclan?

8. ¿Por qué cree que las personas no reciclan?

8a) No tienen 8c) Falta de

cultura de 8b) Falta de espacio en la 8d) No sabe a
Sexo reciclaje conciencia vivienda donde llevarla 8e) Otro: Total
Hombre 9 11 0 4 4 28
Mujer 8 9 2 3 0 22
Total 17 20 2 7 4 50
Ocupacion
ESTUDIANTE 6 2 1 0 0 9

NEGOCIO PROPIO 3 5 0 1 0 9
EMPLEADO/A 4 4 1 4 1 14
EDUCADOR/A 0 1 0 0 0 1
ELECTRICISTA 0 1 0 0 0 1
VENDEDOR/A 1 0 0 1 0 2
RECEPCIONISTA 0 0 0 1 0 1
JUBILADO/A 0 0 0 0 2 2
INFORMÁTICO/A 0 1 0 0 0 1
DESEMPLEADO/A 0 0 0 0 1 1
SECRETARIO/A 1 1 0 0 0 2
COMERCIANTE 0 3 0 0 0 3
MAESTRO/A 2 1 0 0 0 3
ALBAÑIL 0 0 0 0 1 1
Total 17 19 2 7 5 50
Escolaridad
Secundaria 0 2 1 0 0 3
Bachillerato 2 4 1 3 2 12
Bachillerato
técnico 4 1 0 0 0 5
Carrera técnica 0 2 0 0 1 3
Licenciatura 6 8 0 4 0 18
Ingeniería 2 2 0 0 0 4
Maestría 2 0 0 0 0 2
Doctorado 1 1 0 0 1 3
Total 17 20 2 7 4 50
Edo. Civil
Soltero/a 11 6 1 5 1 24
Casado/a 6 14 1 2 3 26
Total 17 20 2 7 4 50

30
  Utilizando estos resultados:
Si se les hizo la pregunta anterior a 50 personas, de las cuales 3 tienen
una escolaridad nivel doctorado. ¿Cuál es la probabilidad de respuesta
para cada una de las opciones?
R: Bayes

P(E) P(R/E) P(ER)

8a) No tienen
cultura de
reciclaje 0.34 0.06 0.02 P(a/R) 0.333333333
8b) Falta de
conciencia 0.4 0.05 0.02 P(b/R) 0.333333333
8c) Falta de
espacio en la
vivienda 0.04 0 0 P(c/R) 0
8d) No sabe a
donde llevarla 0.14 0 0 P(d/R) 0
8e) Otro: 0.08 0.25 0.02 P(e/R) 0.333333333
Total 1 0.06

31
9. ¿Considera que el mal control de la basura afecta la calidad de vida?

9. ¿Considera que el mal control de la basura afecta la calidad de

vida?

9d) 9e) No
Sexo 9a) Muy poco 9b) Poco 9c) Mucho Demasiado afecta Total
Hombre 0 4 11 13 0 28
Mujer 0 2 9 11 0 22
Total 0 6 20 24 0 50
Ocupacion
ESTUDIANTE 0 1 5 3 0 9

NEGOCIO PROPIO 0 2 2 5 0 9
EMPLEADO/A 0 2 5 7 0 14
EDUCADOR/A 0 0 0 1 0 1
ELECTRICISTA 0 0 1 0 0 1
VENDEDOR/A 0 0 2 0 0 2
RECEPCIONISTA 0 1 0 0 0 1
JUBILADO/A 0 0 0 2 0 2
INFORMÁTICO/A 0 0 0 1 0 1
DESEMPLEADO/A 0 0 0 1 0 1
SECRETARIO/A 0 0 1 1 0 2
COMERCIANTE 0 0 3 0 0 3
MAESTRO/A 0 0 0 3 0 3
ALBAÑIL 0 0 0 1 0 1
Total 0 6 19 25 0 50
Escolaridad
Secundaria 0 0 2 1 0 3
Bachillerato 0 2 5 5 0 12
Bachillerato
técnico 0 0 3 2 0 5
Carrera técnica 0 0 1 2 0 3
Licenciatura 0 3 8 7 0 18
Ingeniería 0 1 1 2 0 4
Maestría 0 0 0 2 0 2
Doctorado 0 0 0 3 0 3
Total 0 6 20 24 0 50
Edo. Civil
Soltero/a 0 6 9 9 0 24
Casado/a 0 0 11 15 0 26
Total 0 6 20 24 0 50

32
  Tomando en cuenta los datos de la pregunta 9:
Si se encuestaron 50 personas, y se estima que, 2 de cada 50
personas, creen que la principal causa del no reciclaje es la falta de
espacio en la vivienda. ¿Cuál es la probabilidad de que se escoja
exactamente a 1 persona que concuerde con esto?
R: Poisson
1
2 ) ( −0.04 )
=0.04 x=1 P ( x ) = 0.04 e
λ=
(
=0.0384=3.84 %
50 1!

10. ¿Sabía que el 75% del material que tapa las alcantarillas durante las lluvias,
es basura?

33
 10. ¿Sabía que el 75% del
material que tapa las
alcantarillas durante las
lluvias, es basura?

Sexo 10a) Si 10b) No Total

Hombre 3 25 28
Mujer 1 21 22
Total 4 46 50
Ocupacion
ESTUDIANTE 1 8 9
9
NEGOCIO PROPIO 1 8
EMPLEADO/A 1 13 14
EDUCADOR/A 0 1 1
ELECTRICISTA 0 1 1
VENDEDOR/A 0 2 2
RECEPCIONISTA 0 1 1
JUBILADO/A 2 0 2
INFORMÁTICO/A 0 1 1
DESEMPLEADO/A 0 1 1
SECRETARIO/A 0 2 2
COMERCIANTE 0 3 3
MAESTRO/A 0 3 3
ALBAÑIL 0 1 1
Total 5 45 50
Escolaridad
Secundaria 0 3 3
Bachillerato 0 12 12
Bachillerato
5
técnico 0 5
Carrera técnica 0 3 3
Licenciatura 1 17 18
Ingeniería 1 3 4
Maestría 1 1 2
Doctorado 1 2 3
Total 4 46 50
Edo. Civil
Soltero/a 1 23 24
Casado/a 3 23 26
 Total 4 46 50 Con base en estos
resultados:
Se selecciona un grupo de 4 personas, ¿cuál es la probabilidad de que
se escojan a 4 personas que hayan respondido “Sí” en la pregunta #10?

34
 R: Probabilidad no revisada

4
∗3
50
∗2
49
∗1
48
P ( S 1 , S 2, S 3 , S 4 ) = =4.3421 x 10−6 =4.34 x 10−4 %
47

35
Inferencia estadística
Ahora se analizará la pregunta número 2: ¿Cómo calificaría su servicio de
recolección de basura? Y se le asigna un valor numérico a cada respuesta para
facilitar el trabajo de los datos:

2e) No pasa
2a) Pésimo 2c) Bueno 2d) Muy
2b) Malo (2) el camión
(1) (3) bueno (4)
(5)
3 5 20 22 0
TOTAL 3 10 60 88 0

Si se tiene una media de respuesta de μ=3.22(bueno) y una desviación estándar

de σ =3.958. Si se escogiera una persona al azar, ¿cuál es la probabilidad de que
esta persona otorgue una calificación de 2(malo) o peor?

X−μ 3.22−2
Z= Z= Z=0.308
σ 3.958

Se busca en tablas para obtener la probabilidad:

P=.1480

2 3.22

Como nos interesa todo lo que está antes del 2, se realiza lo

Pt =0.5−0.1480

Pt =.352=35.2 %

36
 A continuación, se utilizarán diferentes formas de inferencia estadística para
comprobar o negar ciertas hipótesis relacionadas con el punto de interés del
proyecto. Se comenzará con la pregunta número 4: ¿Con qué frecuencia separa
su basura? Se utilizará Xi^2 y se desea saber si, con un nivel de significancia del
10% si la respuesta depende del grado de escolaridad.

Paso 1:

H 0 : Larespuesta depende del grado de escolaridad

H 1 : La respuesta no depende del grado de escolaridad

Paso 2:

α =0.1

Paso 3:

2
2 ( f 0 −f e )
X =∑
i
fe

Paso 4:
Escolaridad Secundaria Bachillerato Bachillerato técnico
Carrera técnica
Licenciatura Ingeniería Maestría Doctorado TOTAL

4a) Nunca 0 1 0 0 1 0 0 0 2
4b) Casi
nunca 3 4 1 0 1 0 0 0 9
4c) Casi
siempre 0 6 3 3 9 2 0 1 24

4d) Siempre 0 1 1 0 7 2 2 2 15
TOTAL 3 12 5 3 18 4 2 3 50

RT × CT
f e=
n

37
Renglón Columna fo fe (fo-fe)^2/fe
1 1 0 0.12 0.120
1 2 1 0.48 0.563
1 3 0 0.2 0.200 gl=( 4−1 )∗( 8−1 )=21
1 4 0 0.12 0.120
1 5 1 0.72 0.109
1 6 0 0.16 0.160
1 7 0 0.08 0.080
1 8 0 0.12 0.120
2 1 3 0.54 11.207
2 2 4 2.16 1.567
2 3 1 0.9 0.011
2 4 0 0.54 0.540
2 5 1 3.21 1.522
2 6 0 0.72 0.720
2 7 0 0.36 0.360
2 8 0 0.54 0.540
3 1 0 1.44 1.440
3 2 6 5.76 0.010
3 3 3 2.4 0.150
3 4 3 1.44 1.690
3 5 9 8.64 0.015
3 6 2 1.92 0.003
3 7 0 0.96 0.960
3 8 1 1.44 0.134
4 1 0 0.9 0.900
4 2 1 3.6 1.878
4 3 1 1.5 0.167
4 4 0 0.9 0.900
4 5 7 5.4 0.474
4 6 2 1.2 0.533
4 7 2 0.6 3.267
4 8 2 0.9 1.344
31.805

El valor que corresponde a α =0.1 y 21 es 29.615

Por lo tanto, al graficar se obtiene:

31.805 29.615
38
Paso 5:

Ya que el valor de X 2i real está fuera de la zona de aceptación definida por X 2i

propuesta, se puede decir que “con un nivel de significancia del 10% puede
pensarse que la respuesta a la pregunta no depende del nivel educativo de la
persona”.

A continuación, se evaluarán los datos de la pregunta número 1: ¿Cuánto cree

que pesa su bolsa de basura semanal? Y se desea comprobar si la hipótesis “en
promedio ¿puede pensarse que todos los rangos de escolaridad producen la
misma cantidad de basura?” con un nivel de significancia del 5%. Se usa F de
Fisher 1a) Hasta 1b) Entre 2 1c) Entre 4 y 1d) Más de
Escolaridad 2kg y 4 kg 7 kg 7 kg
Secundaria 1 1 0 0

Bachillerato 4 3 1 0
Bachillerato
técnico 2 1 1 0
Carrera
técnica 0 1 0 0

Licenciatura 4 7 3 0
Ingeniería 2 0 0 0
Maestría 0 1 1 0
Doctorado 1 2 0 0

Paso 1

H 0 :μ 1=μ2=μ3 =μ4 =μ 5=μ6 =μ 7=μ8 H 1 : μ 1 ≠ μ 2 ≠ μ3 ≠ μ 4 ≠ μ5 ≠ μ 6 ≠ μ7 ≠ μ 8

39
Paso 2

α =0.05

Paso 3

σ^
2
1a
F=
σ 22 a

Paso 4
1a) Hasta 1b) Entre 2 1c) Entre 4 y 1d) Más de (n-1)/(nT-
Escolaridad 2kg y 4 kg 7 kg 7 kg n X- X= n(X- - X=)2 S^2 k)s^2
Secundaria 1 1 0 0 4 0.5 1.125 1.563 0.333 0.375

Bachillerato 4 3 1 0 4 2 1.125 3.063 3.333 0.038

Bachillerato
técnico 2 1 1 0 4 1 1.125 0.063 0.667 0.187
Carrera
técnica 0 1 0 0 4 0.25 1.125 3.063 0.250 0.500

Licenciatura 4 7 3 0 4 3.5 1.125 22.563 8.333 0.015

Ingeniería 2 0 0 0 4 0.5 1.125 1.563 1.000 0.125
Maestría 0 1 1 0 4 0.5 1.125 1.563 0.333 0.375
Doctorado 1 2 0 0 4 0.75 1.125 0.563 0.917 0.136
32 9 3.25 1.751

3.25
Freal= Freal=1.8560
1.751

glnum=8−1glnum=7gl den=32−8gl den=24

Se entra a tablas para encontrar F propuesta y se halla un valor de

F propuesta=2.423

2.423 1.8560

40
Graficando, podemos observar que el valor de F real se encuentra dentro del
rango de aceptación por lo que se acepta H 0 esto es “con un nivel de significancia
del 5% puede pensarse que personas de todas las escolaridades producen en
promedio la misma cantidad de basura”.

Conclusiones personales
La aplicación de métodos probabilísticos y estadísticos no se vuelve lo
suficientemente clara hasta que realizas un proyecto de este tipo que,
seguramente no esté libre de errores, pero resulta realmente interesante ver como
esa información recopilada meses atrás se volvía cada vez más tangible conforme
se iba desarrollando este trabajo.

La probabilidad e inferencia estadística resulta extremadamente útil para el

análisis de información, esencial para entender ciertos fenómenos que vemos hoy
en día, que, en este caso era el constante incremento de la contaminación por
RSU en la ciudad. Originalmente creía que este constante incremento estaba
directamente relacionado con el nivel de educación de la gente, pero mediante el
uso de hipótesis y sus resoluciones pronto me di cuenta de que estaba en lo
incorrecto. A pesar de que la hipótesis relacionada con este punto, no pudieron ser
demostradas, ciertamente estuvieron cerca de ser confirmadas, y quizá, en un
futuro, realizando un muestreo más grande se podría empezar a identificar una
especie de patrón que confirme la hipótesis planteada, sin embargo, esto no
puede presentarse como cierto por el momento.

Lo que puede resultar factible es que el problema viene originado por una
combinación entre la cultura, la educación y principalmente las acciones que ha
tomado el gobierno municipal para solventar esta situación (que ciertamente no
son muy buenas). Pudo observarse tanto durante la parte de probabilidad como la
de inferencia estadística, que, si bien la mayoría de la gente describe su servicio
de recolección como bueno, no podemos ignorar a la aparente minoría que lo
describe como malo o pésimo debido a que la media de los datos no siempre
representa completamente lo que ocurre en la muestra o población. Además,
tampoco podemos ignorar la impresionante cantidad de gente que desconoce el

41
impacto que tiene la basura en la calidad de vida de la ciudad, más del 90% de la
gente entrevistada desconocía por completo el hecho de que la mayoría de las
inundaciones causadas en la ciudad no se deben solo a un mal sistema pluvial,
sino también a la creciente cantidad de basura que se deposita en las calles y que
termina tapando gran parte de los desagües de la ciudad. En este trabajo se pudo
observar como realmente el nivel de educación no define tu ética, el hecho de
tener un buen nivel educativo no define completamente tu ética como persona y
aún así te hace propenso a tirar basura de manera desconsiderada.

Para terminar, creo personalmente, ahora que mi hipótesis de la educación ha

sido demostrada como falsa, que el problema viene realmente de la falta de
cultura y sobre todo concientización que hay en la ciudad. No se le ha dado el
enfoque realmente dramático que se necesita dar a un problema de tan gran
magnitud en la ciudad, y hasta que esto no pase y la gente entienda las serias
consecuencias que las toneladas de basura desechadas diariamente acarrean, el
problema no hará mas que escalar en magnitud.

42
Ángel Antonio Alvarado González
Objetivo: Conocer la percepción de las personas de San Luis Potosí capital, sobre
la problemática en el proceso general del tratamiento de residuos sólidos urbanos.

sexo Demografía:
Sexo
Hombre 20
mujer 30

ocupación

hombres mujeres

Ocupación
Ama de casa 16
Carpintero 1
ama de casa carpintero chofer comerciante dentista empleada enfermera

Chofer estudiante
2
intendente jubilado maestro obrero secretaria

comerciante 3
dentista 1
emplead@ 3
Enfermera 1
estudiante 8
intendente 1
Jubilado 4
maestro@ 2
Obrero 7
secretaria 1

43
Edades
18-24 7
25-31 7
32-38 10
39-45 15
46-52 4
53-56 1
60-66 6

edades

18-24 25-31 32-38 39-45 46-52 53-56 60-66

1. ¿Cuánto cree usted que pese su bolsa de basura semanal?

44
a) Hasta 2 kg.
b) De 2 kg hasta 4 kg
c) De 4 kg hasta 7 kg.
d) Más de 7 kg. x
e) No sé

PREGUNTA 1

% de 1a= o % de 1b= % de 1c= % de 1 d % de 1e

45
 pregunta 1 ¿Cuánto cree usted que pese su bolsa de basuara?
ocupacion 2kg de 2 a 4 kg de4 a 7 kg mas de 7kg nosé total
ama de casa 3 7 4 3 17
empleado 1 1 1 3
estudiamte 5 2 1 8
maestro 1 2 3
jubilado 3 3
obrero 2 3 2 7
comerciante 1 1 1 3
dentista 1 1
chofer 1 1 2
enfermera 1 1
carpintero 1 1
secretaria 1 1
intendente
total 13 20 12 5 50

2. ¿Cómo calificaría usted el servicio de recolección de basura?

a) Pésimo
b) Malo
c) Bueno x
d) Muy bueno
e) No pasa el camión de basura.

46
 PREGUNTA 2

%2A %2B %2c %2D %2E

pregunta 2.¿Cómo calificaría usted el servicio de recolección de basura?

ocupacion pesimo malo bueno muy bueno no pasa el camiontotal
ama de casa 16 16
empleado 1 2 3
estudiamte 8 8
maestro 2 2
jubilado 4 4
obrero 7 7
comerciante 3 3
dentista 1 1
chofer 2 2
enfermera 1 1
carpintero 1 1
secretaria 1 1
intendente 1 1
total 1 49 0 0 50

3. ¿Qué considera usted que sucede con los residuos sólidos después de que
son retirados de su domicilio?
a) Son separados por trabajadores de gobierno
b) Son depositados en un tiradero x
c) Separados por particulares
d) Es quemada
e) No se

47
 PREGUNTA 3

%3A %3B %3C %3D %3E

pregunta 3. ¿Qué considera usted que sucede con los residuos sólidos después
de que son retirados de su domicilio?
n
en
separado por es o
tirader
trabajadores del gobierno separado por quemad s tota
o
ocupación particulares a é l
ama de
casa 8 2 6 16
empleado 3 3
estudiante 5 4 9
maestro 1 1 2
jubilado 3 1 4
obrero 1 5 1 7
comercian
te 1 2 3
dentista 1 1
chofer 1 1 2
enfermera 1 1
carpintero 1 1
secretaria 1 1
intendente 1
total 30 5 14 0 50

4. ¿Con qué frecuencia separa y clasifica su basura?

48
 a) Siempre
b) Casi siempre
c) Casi nunca
d) Nunca
PREGUNTA 4

%4A %4B %4C %4D

Ocupació pregunta 4. ¿Con qué frecuencia separa y clasifica su basura?

n siempre casi siempre casi nunca nunca total  
ama de
casa 2 13 1 16
Empleado 1 2 3
Estudiant
e 3 5 8
Maestro 2 2
Jubilado 1 3 1 5
Obrero 1 5 1 7
comerciante 3 3
Dentista 1 1
Chofer 2 2
Enfermera 1 1
Carpintero 1 1
Secretaria
Intendent
e 1 1
Total 8 38 4 50

49
 5. ¿alguna vez a usado medios no oficiales para la recolección de su basura?
a) Si
b) No
PREGUNTA 5

% 5A % 5B

pregunta 5. ¿alguna vez a usado medios

no oficiales para la recolección de su
basura?
Sexo si no Total
Masculino 14 6 20
Femenino 18 12 30
Total 32 18 50

6. ¿Qué tan grave considera usted que es el problema de la basura (tirada) en

las calles de nuestra ciudad?
a) Muy grave
b) No es grave
PREGUNTA 6

%6A % 6B

50
pregunta 6.  ¿Qué tan grave considera usted que es el problema de la basura (tirada) en las calles de nuestra ciudad?
sexo muy grave no es grave total
masculino 19 19
femenino 31 31
total 50 50

7. ¿Qué aspecto cree usted que se debe manejar para la concientización

sobre la basura?
a) Educativo x
b) Familiar
c) Cultural
d) Gubernamental
PREGUNTA 7

% 7A % 7B % 7C % 7D

pregunta 7.¿Qué aspecto cree usted que se debe manejar para la concientización sobre la basura?
ocupacion educativo familiar cultural gubernamental
total
ama de casa 7 4 4 15
empleado 1 2 3
estudiamte 2 1 4 7
maestro 1 1 2
jubilado 2 3 5
obrero 5 1 2 8
comerciante 1 1 1 3
dentista 1 1
chofer 1 1 2
enfermera 1 1
carpintero 1 1
secretaria 1 1
intendente 1 1
total 22 9 19 0 50

51
8. ¿Por qué cree que la gente no recicle?
a) No tiene la cultura de reciclar x
b) Falta de conocimiento
c) Falta de espacio en la vivienda
d) No sabe a dónde llevarla
e) Otro

PREGUNTA 8

% 8A % 8B % 8C % 8D % 8E

pregunta8.¿Por qué cree que la gente no recicle?

ocupacion no tiene la cultura
falta de
deconocimiento
reciclar
falta de espacio
no sabe
en la donde
vivienda
otro
llevarla total
ama de casa 9 5 2 16
empleado 2 1 3
estudiamte 6 1 7
maestro 1 1 2
jubilado 1 2 2 5
obrero 4 2 1 7
comerciante 2 1 3
dentista 1 1
chofer 1 1 2
enfermera 1 1 2
carpintero 1 1
secretaria 0
intendente 1 1
total 29 14 0 7 0 50

9. ¿Considera que el mal control de la basura afecta nuestra calidad de vida?

a) Muy poco
b) Poco
c) Mucho
d) Demasiado x

52
 e) No afecta

PREGUNTA 9

% 9A % 9B % 9C % 9D %9E

pregunta 9. ¿Considera que el mal control de la basura, afecta nuestra calidad de vida?
ocupacion muy poco poco mucho demasiado no afecta total
ama de casa 1 5 11 17
empleado 2 1 3
estudiamte 1 4 3 8
maestro 1 1 2
jubilado 1 3 4
obrero 5 2 7
comerciante 1 2 3
dentista 1 1
chofer 1 1 2
enfermera 1 1
carpintero 1 1
secretaria 1 1
intendente 1
total 3 24 24 0 50

10. ¿Sabe usted que el 75% de material que ocasiona los taponamientos de
alcantarilla es basura?
a) Si x
b) No
¿Qué opina de esto?
Son cosas que nosotros mismos ocasionamos poco a poco al tirar de
poco en poco.

53
 PREGUNTA 10

% 10 A % 10 B

pregunta 10.¿Sabe usted que el 75% de material que ocasiona los taponamientos de alcantarilla es basura?
sexo si no total
masculino 15 5 20
femenino 23 7 30
total 38 12 50

54
Estadística descriptiva.
Tabla de distribución de las edades.

LRCI LIC LSP F FA Xc FXc (Xc-

Media)^
2
17.5 18 24 7 7 21 147 2421.72
24.5 25 31 7 14 28 196 941.92
31.5 32 38 10 24 35 350 211.6
38.5 39 45 15 39 42 630 86.4
45.5 46 52 4 43 49 196 353.44
52.5 53 59 1 44 56 56 268.96
59.5 60 66 6 50 63 378 3285.36
total 50 1953 7569.4

media= 39.06
median 31.96666
a= 667
moda= 45.0625
desv= 12.42889
983
coefi= 0.318200
2

¿Qué probabilidad hay de que la basura de una persona pese más de 7 kg?

12
P ( 7 o más )= =0.22∗100=22 %
50

¿probabilidad de que alguien no tenga conocimiento del peso de su bolsa?

5
P ( NS )= =0.1∗100=10 %
50

¿Qué probabilidad hay de que califique que es bueno el servicio y que sea ama de
casa?

16
P ( NS )= =0.32∗100=32 %
50

55
 ¿Qué probabilidad hay de que la gente piense que se deseca en un tiradero?

30
P ( NS )= =0.6∗100=60 %
50

Probabilidad de que la persona piense que es tirada y contenga una bolsa de más
de 7 kg.

30
P ( NS )= ∗0.22=1 3.2 %
50

Cuál es la probabilidad de que alguien nunca separe su basurea es la siguiente:

4
P ( NS )= =0.08∗100=8 %
50

Probabilidad y Distribuciones discretas

Según la encuesta en la pregunta 6 que arrojo los siguientes datos. Calcular la
posibilidad de que

a) Ninguna persona escoja “no es grave”

b) La siguiente persona a la que le preguntes sea mujer
c) Todos escojan “Muy grave”

re gunta 6.  ¿Qué tan grave considera usted que es el problema de la basura (tirada) en las calles de nuestra ciudad?
sexo muy grave no es grave total
masculino 19 19
femenino 31 31
total 50 50

 Formula Binomial

n!
P ( n , r , p , q) = pr q n−r
r ! ( n−r ) !

a) N=50, r=0, p=0%, q=100%

P ( 50 ,0 , 1.0 ) ≅ 0 %

56
 b) N=50, r=25, p=50%, q=50%
P ( 50 ,50 , 0.50 , 0.50 )=21 %

c) N=50, r=50, p=56%, q=44%

P ( 50 ,50 , 1.0 , 0 )=100 %

pregunta 7.¿Qué aspecto cree usted que se debe manejar para la concientización sobre la basura?
ocupacion educativo familiar cultural gubernamental
total
ama de casa 7 4 4 15
empleado 1 2 3
estudiamte 2 1 4 7
maestro 1 1 2
jubilado 2 3 5
obrero 5 1 2 8
comerciante 1 1 1 3
dentista 1 1
chofer 1 1 2
enfermera 1 1
carpintero 1 1
secretaria 1 1
intendente 1 1
total 22 9 19 0 50

Basándose en la pregunta 7 de la encuesta sabemos que la posibilidad de que

una persona crea que el aspecto educativo debe mejorar es del 44%. Entonces
Cual es la probabilidad de que…

 2 personas no escojan esa opción

 Al menos dos personas escojan esa opción

 Formula de Poisson

ℷ x e−ℷ
P ( x) =
ℷ!

57
ℷ=np

o P(x=5)

ℷ=50∗.44=22

225 e−8
P ( x=5 )= =20.16 %
5!

o P(x>=2)
220 e−22 221 e−22
P ( x ≥ 2 )=1− − =95.31 %
0! 1!

58
Interferencia estadística
Según los datos de las personas encuestadas el promedio de las edades es de
39.06 y la desviación estándar de 12.42. se aplicarán otras preguntas similares a
una muestra de 10 personas que están entre los 42 y 47 años, ¿Puede pensarse
que el promedio de edad de esta encuesta va a aumentar?

media= 39.06
median 31.96666
a= 667
moda= 45.0625
desv= 12.42889
983
coefi= 0.318200
2

Con este planteamiento realizamos las hipótesis siguientes

H 0 :μ >39.1 H 1 : μ≤ 39.1

Tratamos de probar que el valor promedio de nuestra población será más grande
o chico que el promedio actual.

α =0.05

IC=100%-5%-5%=90%

Al ser una muestra grande utilizamos Z para la distribución normal.

x−¿−μ
Z= ¿
47−39.1
σx =
−¿ =4.5 ¿
12.4
√ 50
Ahora Z propuesta buscamos el valor de 45% con lo que obtenemos

59
Z=1.645

Podemos decir que se rechaza nuestra hipotesis, ya que los valores no están en el
limite

“El promedio de las edades si cambiaría en la siguiente encuesta”

T de student
En la encuesta se buscaba que en promedio se hicieran las encuestas a una
población con promedio de 35 años, pero al realizarlas se encontró que se hizo a
un promedio de 39 años con desviación de 12 años. ¿la encuesta se realizó de
manera correcta? Con nivel de significancia de 1%

Entonces:

H 0 :μ=35 H 1 : μ ≠ 35

α =0.01

12
Sx= =1.697
√ 50
X́−μ 39−35
t= = =2.35
Sx 1.697

60
−2.78 2.78
Al realizarlo que nuestro valor del 2.35 está dentro de la zona de aceptación por lo
tanto aceptamos nuestra hipotesis, y si se hizo de forma correcta.

Distribución Xi2
En la pregunta 10, deseamos saber si la gente tiene conocimiento de que los
taponamientos son a causa de la basura.

Si tomamos un nivel de significancia del 10%. ¿Podemos deducir que el sexo está
relacionado con la respuesta a la pregunta anterior?

pregunta 10.¿Sabe usted que el 75% de material que ocasiona los taponamientos de alcantarilla es basura?
sexo si no total
masculino 15 5 20
femenino 23 7 30
total 38 12 50

1) Ho: La respuesta depende del sexo

H1: La respuesta no depende del sexo.

2) α=0.10

3) Obtener lo siguiente

2 (f o−f e )2
X =∑
i
fe

4) Obtenemos los datos necesarios para el paso 3

Con los totales sacamos la frecuencia esperada de cada caso.

Y analizamos cada dato obtenido de cada pregunta con cada ocupación

61
 Reglón Columna F0 Fe (f o−f e )2
fe
1 1 15 15.2 0.0026
1 2 5 6 .16
2 1 23 22.8 0.00175
2 2 7 7.2 0.0055
Total= 0.16985

gl=( 1 ) ( 1 )=1

Valor de la tabla con:

 α=0.10
 gl=1
 El valor serio de 2.90

Analizamos la gráfica sabiendo los siguientes datos:

 Xi2 real es de 0.16

 Xi2 propuesta es de 2.9

5) Ahora aceptamos la propuesta H0 y rechazamos la H1 la cual nos dice:

“La respuesta puede depender del sexo”.

62
Conclusiones
La aplicación de todos estos conceptos de probabilidad y estadística son de gran
ayuda para resolver problemas o idear conclusiones acerca de las evaluaciones a
diferentes muestras, en ocasiones hasta casos cotidianos todos estos temas nos
ayudan a obtener, presentar y analizar datos ya sean numéricos o no, la estadista
y la probabilidad se encuentra en todos lados por lo que saber aplicar todos estos
temas son de gran importancia y ayuda para resolver tanto problemas como otras
situaciones.

En este ejemplo, pudimos analizar una encuesta realizada por nosotros mismos,
gracias a los temas vistos en la clase, donde pudimos reconocer y analizar las
aplicaciones de cada tema, y notar la importancia de cada uno de ellos.

Como ya se mencionó la probabilidad y la estadística están presentes en nuestra

vida cotidiana, por lo que saber y poder analizar casos o situaciones que se nos
presenten en un futuro será de gran importancia.

63
Wulfrano Sánchez López

64
65
66
67
68
69
TEMA: Probabilidad
cuanto cree que pesa su bolsa de basura semanal?

Probabilidades de que se escoja cada pregunta.

Probabilidad de que se escoja una pregunta dado que es ama de casa

Probabilidad de preguntar a alguien que haya escogido A o sea estudiante

70
 4 9 1 12
P( AOE)=P( A)+ P(E)−P ( A ⋂ E)= + − = =24 %
50 50 50 50

Probabilidad de que la mitad escogiera la A

50 !
P(50,25,0.08,0 .92)= 0.08 25 0.9250−25=5.93−15
25 ! (50−25) !

cómo calificaría el sistema de recolección de basura?

Probabilidades de que se escoja cada pregunta.

Probabilidad de que se escoja una pregunta dado que es estudiante

71
Probabilidad de preguntar a alguien que haya escogido B o sea estudiante

13 8 1 20
P( BOE)=P(B)+ P(E)−P(B ⋂ E)= + − = =40 %
50 50 50 50

Probabilidad de que nadie escogiera la A

50 !
P(50,0,0.8,0 .2)= 0.80 0.250−0 =1.4 %
0 ! (50−0)!

que considera usted que sucede con los residuos una vez son retirados de su
domicilio?

Probabilidades de que se escoja cada pregunta.

72
Probabilidad de que se escoja una pregunta dado que es profesionista

Probabilidad de preguntar a alguien que haya escogido C o sea profesionista

3 9 11 20
P(COP)=P(C)+ P( P)−P(C ⋂ P)= + − = =22 %
50 50 50 50

Probabilidad de que nadie escogiera la C

50 !
P(50,0,0.8,0 .2)= 0.80 0.250−0 =1.4 %
0 ! (50−0)!

73
alguna vez a usado metodos no oficiales para la recolección de su basura?

Probabilidades de que se escoja cada pregunta

Probabilidad de que se escoja una pregunta dado que es maestro

Probabilidad de preguntar a alguien que haya escogido A o sea maestro

16 9 4 21
P( AOM )=P( A)+ P( M )−P(A ⋂ M )= + − = =42 %
50 50 50 50

74
Probabilidad de que se le preguntara a una sola mujer

N=50, r=1, p= (1/2), p= (1/2)

50 !
P(50,1,0.5,0 .5)= 0.51 0.550−1=% 44.4444−13
1 !(50−1)!

que tan grave considera que es el problema de la basura tirada en las calles de
nuestra ciudad?

Probabilidades de que se escoja cada pregunta

75
Probabilidad de que se escoja una pregunta dado que es empleado

Probabilidad de preguntar a alguien que haya escogido C o sea empleado

3 12 0 15
P(COEM )=P(C)+ P( EM )−P(C ⋂ EM )= + − = =30 %
50 50 50 50

Probabilidad de que se le preguntara a un solo hombre

50 !
P(50,1,0.5,0 .5)= 0.51 0.550−1=% 44.4444−13
1 !(50−1)!

que aspecto debemos mejorar para la concienciación sobre la basura?

76
Probabilidades de que se escoja cada pregunta

Probabilidad de que se escoja una pregunta dado que es vendedor

Probabilidad de preguntar a alguien que haya escogido D o sea vendedor

16 3 0 19
P( DOV )=P(D)+ P(V )−P( D ⋂ V )= + − = =38 %
50 50 50 50

77
Probabilidad de que nadie escogiera la C

50 !
P(50,0,0.8,0 .2)= 0.80 0.250−0 =1.4 %
0 ! (50−0)!

cree usted que la gente no recicla porque:

Probabilidades de que se escoja cada pregunta

Probabilidad de que se escoja una pregunta dado que es vendedor

78
Probabilidad de preguntar a alguien que haya escogido A o sea jubilado

38 3 2 39
P( AOJ)=P (A )+ P (J )−P( A ⋂ J )= + − = =78 %
50 50 50 50

Probabilidad de que nadie escogiera la A

50 !
P(50,0,0.8,0 .2)= 0.80 0.250−0 =1.4 %
0 ! (50−0)!

que tanto afecta la basura a nuestra calidad de vida?

Probabilidades de que se escoja cada pregunta

79
Probabilidad de que se escoja una pregunta dado que se encuentra en paro

Probabilidad de preguntar a alguien que haya escogido B o se encuentre en paro

1 2 0 3
P( BOP)=P(B)+ P(P)−P(B ⋂ P)= + − = =6
50 50 50 50
Probabilidad de que la mitad escogiera la B

50 !
P(50,25,0.08,0 .92)= 0.08 25 0.9250−25=5.93−15
25 ! (50−25) !

sabía usted que la basura ocasiona el 75% de las inundaciones de nuestra

ciudad?

80
Probabilidades de que se escoja cada pregunta

Probabilidad de que se escoja una pregunta dado que es ama de casa

Probabilidad de preguntar a alguien que haya escogido A o sea estudiante

44 8 7 45
P( AOE)=P( A)+ P(E)−P ( A ⋂ B)= + − = =90 %
50 50 50 50

Probabilidad de que la mitad escogiera la A

50 !
P(50,25,0.08,0 .92)= 0.08 25 0.9250−25=5.93−15
25 ! (50−25) !

81
TEMA: distribuciones binomiales

calcule que la mitad elija “si”, que la persona elegida sea ama de casa y que todos
elijan “otro”

82
 n!
P(n , r , p ,q)= p r qn−r
r ! (n−r)!

N=50, R=25, P=90%, Q=10%

P(si)=9.07X10^-11

N=50, R=4, P=8%, Q=92%

P(AC)=20.3%

N=50, R=3, P=6%, Q=94%

P(O)=8.64X10^-57

TEMA: distribuciones poisson

calcule la probabilidad de que 10 personas no elijan “demasiado” y que al menos

5 la elijan

ℷ x e−ℷ
P( x )=
ℷ!

3116 e−38
P( x=5)= =.0001091 %
16 !

83
 310 e−31 311 e−31 312 e−31 313 e−31 314 e−31
P( x ≥5)=1− − − − −
0! 1! 2! 3! 4!

=99.9985%

TEMA: distribuciones normales

si tenemos los siguientes datos, entonces cual probabilidad hay de que si

escogemos a alguien al azar este tenga entre 20 y 30 años o que sea menor de
25.

30−39.16
Z= =−.06608
13.8605

20−39.16
Z= =−1.3823
13.8605

pt= -1.4484

25−39.16
Z= =−1.0216
13.8605

pt=.5-1.0216

TEMA: distribuciones T

A la hora de realizar la encuesta se esperaba que hubiera un promedio en la edad

de 50 años, pero al revisar los resultados una vez terminada caímos en cuenta

84
que se obtuvieron los siguientes valores. Si consideramos un nivel de significación
de 1% entonces que tan bien aplicamos la encuesta.

H0=50
H1≠50

α=0.01

Sx=13.86/ 50= 1.96

t=39.16-50/1.96= -5.53

por lo que al ser el valor mucho mayor al considerado podemos aceptar H1 con un
nivel de significación al 10%

TEMA: distribuciones Xi2

85
se sabe que en una encuesta se tiene los datos divididos por sexo a lo cual se
quiere saber si se mantienen consistentes por el hecho de que sean prácticamente
iguales op no a un 10% de significación. se investigó una muestra aleatoria de
consumidores, obteniéndose lo anterior.

H 0 : P s1 =P d2 =P s3 =P q4=P n5
H 1 : P s1 ≠P d2 ≠P s3 ≠P q4≠P n5

Pm=.5
Pf=.5

α=0.10

𝜒 𝑖2= ∑(fo − fe)2/fe

𝑓e =𝑅𝑇 × 𝐶𝑇/n

gl=( 2−1)(5−1)=4

El valor serio de 1.53 con 4 gl con un nivel de significación al 10%

86
Conclusiones
Cuando aplicamos los temas de probabilidad y estadística a los datos que
logramos obtener a través de las encuestas realizadas durante la primera parte de
nuestro semestre es más claro y fácil darse cuenta la manera en la cual nos
podrían servir en otros casos tales como otros proyectos que llegáramos a tener a
lo algo de nuestra carrera o al estar en alguna empresa o negocio más adelante
en nuestra vida.
El proyecto en si se podría decir que nos sirvió para poner a prueba los temas que
vimos en el semestre, como pudimos comprobar la probabilidad y la estadística se
encarga del estudio del azar desde el punto de vista de las matemáticas , como tal
aprendimos que la probabilidad es aquello que se trata de las matemáticas que se
encarga del estudio de la frecuencia con la que ocurre un hecho concreto, dentro
del fenómeno al cual llamamos azar y la estadística es el estudio y análisis de
datos con el objetivo de sacar conclusiones concretas sobre hechos aleatorios, o
sea observar los hechos que ya han ocurrido para determinar tendencias que lo
definan.

87
 Bibliografía
(s.f.). Obtenido de https://planoinformativo.com/581149/recolectan-mas-de-30-toneladas-de-
basura-diaria-en-la-capital-slp

(s.f.). Obtenido de https://planoinformativo.com/633053/por-temporada-slp-genera-610-

toneladas-diarias-de-basura-slp

(s.f.). Obtenido de https://www.elsoldesanluis.com.mx/local/tiraderos-de-basura-un-problema-

que-se-debe-resolver-2864630.html

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