Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación
Guía de actividades y rúbrica de evaluación Paso 3
Reconocimiento de herramientas teóricas

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Disciplinar
Formación
Nombre del curso Psicopatología y Contextos
Código del curso 403015
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No ☐
Número de Tres (3)
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ X Final
la evaluación: unidad 2:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad: 100 actividad: Entorno de
evaluación y seguimiento
Fecha de cierre de la
Fecha de inicio de la actividad: 25 de
actividad: 30 de Octubre
Septiembre 2020
2020
Competencia a desarrollar:

Construir comprensiones sobre la salud mental, desde diferentes

modelos teóricos, a partir del reconocimiento de los elementos básicos
de la psicopatología, a nivel semiológico (signos- síntomas de la
psicopatología) y etiológicos (causas de la psicopatología).

Temáticas a desarrollar:

 
  
 

Unidad 2: Herramientas teóricas

2.2 Modelos etiológicos: Biologicista, cognitivo-conductual,

humanismo, psicoanálisis-psicodinámico, biopsicosocial.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

En este momento intermedio el estudiante dará el tercer paso de la

estrategia de aprendizaje basada en estudio de casos, el cual le
permitirá el reconocimiento de herramientas teóricas, a través de
las cuales reconocerá los modelos etiológicos construidos a lo largo de la
historia, con el fin de comprender los trastornos y la causas asociados a
estos, desde diferentes posturas y herramientas que le permitirán
contextualizar su postura, y su construcción histórico - cultural que se
ha llevado a cabo sobre la psicopatología, optimizando la comprensión
de los casos a abordar.

Paso 3: Reconocimiento de herramientas teóricas:

Este paso se realizará desde el 25 de Septiembre hasta el 30 de

Octubre. El estudiante debe entregar productos en el foro de
aprendizaje colaborativo cada 15 días, que serán revisados por su
docente y pares, con el fin de alcanzar el objetivo propuesto.

Desde el 25 de Septiembre hasta el 9 Octubre será una fase de

construcción individual, el estudiante:

1. Elige y asume el rol a efectuar en el grupo: debe proponer

participaciones acordes al rol.

2. Realiza lecturas relacionadas en el entorno de conocimiento,

para esta fase:

Halgin, R. & Whitbourne, K. (2004). Perspectivas

Teóricas. Psicología de la Anormalidad: Perspectivas Clínicas
sobre Desórdenes Psicológicos. México: McGraw-Hill
Interamericana (4a. ed.), p. 9- 11, 126-177. Recuperado de:

 
  
 

https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/101920

Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M., Horta, E. & Raquena E.

(2006). Modelos Etiológicos de los Trastornos.
Psicopatología. Barcelona: Editorial UOC, p. 268-287.
Recuperado de: https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/56378?pa
ge=1

3. Participa en directo o diferido (con la grabación), en la

webconferencia sobre el Equipo Reflexivo: una estrategia que
les permitirá a los estudiantes comprensiones sobre todos los
modelos etiológicos, en relación al caso 1, que se abordó en el
Paso 1. Este espacio consiste en generar un encuentro virtual con
los docentes de la red, quienes desde diferentes posturas teóricas,
expondrán reflexiones necesarias e importantes para comprender
el caso. La grabación de este equipo será publicada en el foro de
aprendizaje colaborativo del Paso 3.

4. Cada estudiante, diligencia la matriz de análisis (Apéndice 1_ Paso

3) con base en el caso 1, expuesto en la estrategia de Equipo
Reflexivo y la entrega el 10 de octubre, en el foro de aprendizaje
colaborativo. Para el diligenciamiento de esta matriz cada
integrante del grupo selecciona un modelo etiológico expuesto, el
fin es que se aborden todos. No se pueden repetir los modelos,
entre los integrantes.

Revise el recurso educativo que está dispuesto en el entorno de

aprendizaje práctico, el cual fortalecerá su rol en el campo de la salud.

 
  
 

Desde el 10 hasta el 30 de octubre, será una fase de construcción

colaborativa, en la cual deben:

1. De manera grupal, escoger uno de los siguientes modelos para

abordar el caso 2 que presenta el docente en el foro del Paso 3
(Se encuentra en adjunto en el mensaje de apertura del foro Paso
3), el cual es un caso diferente al abordado en el Equipo Reflexivo,
las posturas teóricas de la psicología a seleccionar por el grupo
son: Humanista, Cognitivo –Conductual o Psicodinámico.

2. Cada integrante selecciona y reflexiona sobre alguno de los

siguientes aspectos y comparte esto en el foro (Deben señalar
quién hizo cada aporte):

2.1 Resaltar el tipo de problema o trastorno identificado en el caso

2, que se adjunta en el mensaje de apertura del foro Paso 3, e
identificar las características del mismo (basado en
fundamentos teóricos), signos o síntomas a resaltar,
clasificación según el DMS V o CIE 10.

2.2 Proponer un autor de la postura teórica elegida y sus ideas más

representativas, con el fin de comprender el caso 2, propuesto
en el foro. Es importante proponer cómo se relacionan las ideas
con el caso.

2.3 Realizar el genograma sobre el caso 2 y construir algunas

hipótesis que se generan frente al mismo, teniendo en cuenta
lo que plantea el modelo elegido.

2.4 Escoger una de las técnicas que emplea el modelo teórico, para
abordar el caso 2. Definir la técnica y mostrar cómo la aplicarán

 
  
 

para abordar el problema o trastorno identificado en el caso.

2.5 Presentar las ventajas y limitaciones que tiene emplear el

modelo teórico elegido, para el abordaje del caso 2.

Nota: El estudiante que ingresa fuera del tiempo sus aportes no

obtendrá el 100% del puntaje. RECUERDE ESTAMOS EN UN PROCESO,
por esto no solo entregamos productos, se debe interactuar, preguntar,
discutir, reflexionar.

Entorno de conocimiento: realización de lecturas

básicas.

Entorno de aprendizaje colaborativo: Desarrollo de las

Entornos para
actividades.
su desarrollo
Entorno de seguimiento y evaluación: Entrega el
producto grupal.

Individuales:

En el entorno de aprendizaje colaborativo: matriz

apéndice 1_ Paso 3, diligenciada.

Fecha de entrega 10 de Octubre 2020.

Colaborativos:
Productos a
entregar por Como producto final, el grupo hará entrega de un
el estudiante documento en formato PDF con normas APA, en el
cual se integran los siguientes aspectos:
1. Portada: Contiene el nombre de los
estudiantes, el código y el número del grupo,
el nombre del docente, la universidad y la
fecha.
2. Las respuestas sobre los 5 aspectos señalados

 
  
 

en el trabajo grupal, respecto al caso 2.

3. Referencias.
4. Anexos: Las matrices individuales (Equipo
Reflexivo).
El trabajo se debe adjuntar en el entorno de
evaluación y seguimiento marcado así: Paso 3:
Reconocimiento de herramientas teóricas- Grupo N°.
Fecha de entrega: 30 Octubre 2020.

 
  
 

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Seleccione un rol que le permita asumir una

responsabilidad en la construcción del trabajo
colaborativo.
Planeación
de Construya los aportes solicitados, con calidad y
actividades responsabilidad.
para el
desarrollo Cumpla en las fechas propuestas en la guía, los
del trabajo productos solicitados.
colaborativo
Aporte con anticipación al trabajo grupal, para lograr
calidad y cumplimiento.

En la estrategia de estudio de casos, según Gómez,

(2013, p.48), en el texto: Metodologías, Estrategias y
Herramientas Didácticas Para el Diseño de Cursos en
Ambientes Virtuales de Aprendizaje en la Universidad
Nacional Abierta y a Distancia UNAD, el rol del
Estudiante se caracteriza por:

Ser dinámico, en la medida que se promueve la

Roles a investigación, el análisis y reflexión a través de un caso
desarrollar y se debate con los compañeros del curso, alrededor de
por el un problema para establecer alternativas de solución y
estudiante en conjunto tomar la decisión de la alternativa de
dentro del solución más adecuada.
grupo
colaborativo El estudiante debe ser capaz de aportar
individualmente, e interactuar con sus compañeros para
que logren los resultados esperados, bajo un ambiente
de respeto, tolerancia, pero, con una posición crítica,
para aportar a sus compañeros en forma argumentativa
y puedan llegar a construir en forma colectiva la
solución al caso planteado y finalmente construir
nuevos conocimientos. Las preguntas orientadoras del
docente deben ser respondidas, pues son la clave, que

 
  
 

les permitirá resolver el problema.

Compilador: consolida el documento como producto
final del trabajo colaborativo, incluyendo los aportes de
los que participaron; e informa a la persona que se
encarga de las “alertas”, para que avise a quienes no
participaron, que sus nombres no serán incluidos en el
documento.

Revisor: se asegura de que el escrito cumpla con las

normas APA y que todo lo presentado contenga una
Roles y
construcción por parte de los compañeros.
responsabilid
ades para la
Evaluador: se asegura que el documento esté acorde
producción
con los criterios de la rúbrica; e informa a la persona
de
encargada de las alertas de los ajustes que se
entregables
requieren.
por los
estudiantes
Entregas: alerta sobre los tiempos de entrega de los
productos y envía el documento en los tiempos
estipulados, notificando a los compañeros del grupo.

Alertas: se asegura de avisar a los integrantes del

grupo y al tutor, de: quienes no participaron, los
ajustes que el evaluador recomienda y el envío del
documento.

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

plagio 99, se considera como faltas que atentan contra el

 
  
 

orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)

“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente

 
  
 

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
x
actividad: individual colaborativa
Momento
de la Intermedia,
Inicial ☐ Final ☐
evaluació unidad
n
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Puntaj
evaluado
Valoración Valoración Valoración e
s
alta media baja
Matriz Resalta Resalta algunas
Equipo características de las
Propone unas
Reflexivo: importantes características
ideas que no
Identifica sobre el sobre el modelo
dan cuenta de
los modelo elegido elegido, pero
las
elementos y propone faltó precisión
características
característi ideas claras en en las ideas
del modelo
cos de sus aportes. propuestas en
elegido.
algunos sus aportes.
20
modelos
Puntos.
etiológicos
que han
intentado
comprend
er el (Hasta 20 (Hasta10 (Hasta 5
origen/ puntos) puntos) puntos)
mantenimi
ento de los
trastornos.
Matriz Describe Describe Presenta unas
Equipo estrategias de algunas ideas, pero no
Reflexivo: abordaje, estrategias de describe
Reconoce relacionadas abordaje, estrategias de 20
estrategias con contextos relacionadas abordaje, Puntos.
de psicopatológico con contextos relacionadas
abordaje, s, desde los psicopatológicos con contextos
a partir de modelos , pero faltó psicopatológico

 
  
 

teorías etiológicos. precisión en s, desde los

articuladas relación al caso. modelos
a los etiológicos.
modelos
que han
surgido a
lo largo de
la historia,
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
para
puntos) puntos) puntos)
comprend
er y
abordar
los
trastornos.
Participa en los No participa en
tiempos Participan en los tiempos
propuestos en los tiempos propuestos en
la guía, propuestos, la guía,
Compromi pero falta optimizando el
desarrolla
so con el mayor calidad desarrollo de
productos de 15
desarrollo en sus aportes los productos. Puntos.
calidad.
de la
actividad

(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 1

puntos) puntos) puntos)

Niveles de desempeño de la actividad

Aspectos
colaborativa Puntaj
evaluado
Valoración Valoración Valoración e
s
alta media baja
Responden a Responden a No responden a
través de los través de los través de los
Comprensi aspectos aspectos referidos aspectos
ones referidos en en el trabajo a referidos en el
35
Etiológicas el trabajo a algunos elementos trabajo a
Puntos.
sobre elementos importantes del elementos
el caso importantes caso 2, desde los importantes del
del caso 2, modelos caso 2, desde
desde los etiológicos los modelos

 
  
 

modelos etiológicos
etiológicos
(Hasta 35 (Hasta 17 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)

El El documento El documento
documento entregado, entregado se
final cumple contiene errores presenta de
con las ortográficos y de manera
normas APA, redacción. Esta desorganizada,
es incompleto, no se no se evidencia
Estructura coherente, hace uso la introducción 10
del se evidencia adecuado de las y demás Puntos.
document los normas APA y no elementos
o final elementos es presentado en solicitados,no
solicitados, formato PDF. se hace uso de
se encuentra las normas APA
en formato y no se
PDF. presenta en
formato PDF.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
100
Puntos
Calificación final
Totales
.