Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 5 - Controlar – Resumen final

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Evaluación de Riesgos Ambientales

Código del curso 358034

Habilitabl S N
Tipo de curso Teórico ☒ ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☐ ☒ 2
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 30 puntos Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles, 30 de
jueves, 28 de noviembre de 2019
octubre de 2019
Competencia a desarrollar:
1. El estudiante argumenta con rigor académico un caso de riesgo
ambiental.
2. El estudiante participa y aplica los contenidos del curso en un
proyecto municipal de riesgos ambientales que debe gestionar de
manera integral.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 3 Gestión Integral del Riesgo
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 1. Finalizar revisión unidad 3 y coevaluación
Tarea 2. Seleccionar rol y autoevaluación.
Tarea 3. Socializar totalidad de recursos consultados en APA.
Tarea 4. Sustentación
Tarea 5. Infograma
Tarea 6. Editar o completar el informe ejecutivo y realizar la entrega.
Actividades a desarrollar

Es MUY importante que los matriculados en el curso identifiquen las

actividades que de manera escalonada pero completa deben
desarrollar y evidenciar por días y semanas. Vale la pena recordar que
estas actividades se distribuyen con base en la estimación de trabajo
autónomo que la UNAD ha establecido para un curso de tres (3)
créditos.

En tal sentido, se recomienda la revisión completa y permanente del

presente documento que se constituye en la bitácora de planeación,
ejecución y evaluación de las tareas planteadas para el desarrollo de
competencias específicas. Recuerde que esta actividad es colaborativa
por lo que requiere de los aportes individuales y completos, así como
la concertación de actividades colaborativas y revisión de entrega
definitiva.

Tarea 1. Finalizar revisión unidad 3 y coevaluación

Al iniciar este paso, la revisión de los contenidos de la unidad 3 deben
haberse culminado. Para la verificación de esto se hará la síntesis de
los capítulos 5 y 6. Se sugiere socializar esta tarea a través de un
padlet. El padlet tiene ventajas como ser versátil, gratuito y de fácil
trabajo o dado caso elaborarlo en una diapositiva de power point. En
todo caso, ese será un trabajo individual correspondiente a una sola
imagen que debe quedar embebido (es decir pegado directamente en
el foro correspondiente) para los comentarios de sus compañeros o
tutor correspondiente. Recuerde que el trabajo de discernimiento y
síntesis para establecer los criterios a presentar requiere de la
celeridad de participación para de esta manera se logren diferenciación
con sus compañeros (tenga en cuenta que NO es resumir, sino que
deben analizar y proponer otros elementos de juicio a partir de la
lectura). Esta actividad debe quedar finalizada la segunda 2da semana
del paso 5. Vale la pena advertir que no serán tenidos en cuenta link
de acceso sino la imagen visible en el foro. El resto de los compañeros,
debe comentar los productos de sus compañeros a manera de
coevaluación.

Tarea 2. Seleccionar rol y autoevaluación

La tarea 2 consiste en seleccionar y reportar un rol que desempeñarán
durante la duración de este paso de acuerdo con lineamientos VIACI.
Tenga en cuenta que para el curso de ERA los roles DEBEN ser
rotativos y el que seleccione entregas, debe también evidenciar el
apoyo a la consolidación. Esta información debe quedar reflejada los
primeros 5 días de inicio del paso 5 (ver agenda).

Debe tener en cuenta que al final se hará una matriz agregada donde
cada uno sintetice los aportes relevantes a la construcción de la
actividad en función del los aportes individuales y rol seleccionado.
Recuerde que deben ser actividades gruesas y significativas para así
sea un reporte sintético y contundente que harán parte del cuadro
anexo del informe paso 5.

Nota El rol debe ser notificado como máximo al quinto (5to) día de
iniciado el paso, pero la autoevaluación puede ser consolidado hasta
tres (3) días antes de finalizar el paso 5 (se sugiere ver agenda).

Tarea 3. Socializar totalidad de recursos consultados en APA.

Vale la pena que tenga en cuenta que, para el curso de Evaluación de
Riesgos Ambientales, el manejo y tratamiento correcto de información
es de suma importancia. Por lo anterior, de manera individual y a lo
largo del desarrollo del curso cada persona debe socializar,
documentar o presentar la totalidad de recursos consultados en norma
APA. No debe limitarse a copiar los recursos requeridos del entorno de
conocimiento sino, evidenciar la exploración y uso correcto de
información que entre otras contribuye al rigor académico.
Tarea 4. Sustentación
El resultado de la actividad será sustentado de manera sincrónica por
la TOTALIDAD de participantes del grupo. Tenga en cuenta lo
siguiente:
La agenda de sustentación la provee el tutor respectivo de manera
oportuna.
 Se espera que las inscripciones a las sustentaciones empiecen en la
semana 2 del paso 5 y se prolonguen hasta la semana 3. La
programación de las sustentaciones se espera sea la última semana
de abril.
 La inscripción la hace un solo participante en nombre del grupo y
usando su correo institucional que es el único habilitado para editar
el drive donde se alojará el archivo de la programación.
 Las inscripciones tendrán un tiempo límite.
 Al ser una actividad grupal se requiere de concertación para la
selección de horario y fecha de mayor conveniencia a todos de
acuerdo con la agenda propuesta por el tutor.
 La exposición se hará de manera sincrónica vía Skype con un
tiempo no superior a 20 minutos.
 La sustentación será aleatoria por lo cual, los participantes deben
evidenciar dominio del proyecto y acciones.
 El día antes de la sustentación, la persona que realiza la inscripción
del grupo genera un grupo en Skype que se denominará de manera
obligatoria GRUPOXX ERA2019_01 (xx corresponde al grupo en
el que está). Previamente deben agregar a sus compañeros
(Recuerden que los usuarios Skype quedaron consolidados desde la
actividad de reconocimiento), probar sonido y compartir la
presentación de NO más de 6 páginas. Cinco (5) minutos antes y
cuando ya haya verificado que todo esté listo, funcionando y la
totalidad de grupo conectado, agrega al tutor respectivo. Por obvias
razones a esta altura ya deben conocer también este último usuario
Skype si no, consúltelo en el entorno de aprendizaje colaborativo.
 Se reitera la necesidad de puntualidad porque las sustentaciones
NO tienen reprogramación.
 Recuerde que este es un ítem que se evalúa individual, por lo
tanto, se sugiere preparación para que sean suficientes y
pertinencia en su presentación oral.

Tarea 5. Infograma
El grupo como parte de su informe deberá diseñar un infograma que
incorpore actores, acciones mínimas de gestión y demás elementos
que el grupo haya relevado sobre la problemática del municipio
seleccionado. Se sugiere revisar únicamente como referente la figura 8
sobre medidas de reducción riesgo intervención prospectiva y
correctiva de la guía de integración gestión del riesgo y ordenamiento
que se encuentra en la página 18 de dicho documento.

Cada participante deberá generar aportes individuales que contribuyen

a la construcción del infograma. En tal sentido, cada uno debe
proponer, justificar, ilustrar y georreferenciar como mínimo dos (2)
elementos o actividades constitutivos del infograma. Recuerde que no
es solo “nombrarlo” sino trabajarlo a la luz del informe que también
deben construir de acuerdo con el numeral anterior.

La información que exploren y seleccionen debe ser oficial, real,

actualizada y acorde al contexto específico del territorio o municipio
que vienen analizando.

Para el infograma se sugiere:

 Seleccionar y completar las fuentes de información.
 Organizar y agrupar las ideas
 Crear un bosquejo de lo que el grupo analizó y evaluó
 Plantear, priorizar y completar las estrategias de gestión con
base en los capítulos indicados de los recursos requeridos.

Vale la pena indicar que aspectos de forma y fondo deben ser tenidos
en cuenta para potenciar la herramienta que busca comunicar con
iconos sencillos pero originales (preferiblemente de su autoría o con
licencia creative commons o debidamente referenciados) que
garanticen una integración coherente para una comunicación clara y
efectiva del análisis y evaluación que como grupo hicieron de su caso

El infograma debe corresponder a un enfoque desde la prevención y

atención de los riesgos indicado. Esta actividad debe quedar registrada
en el foro antes de la sustentación.

Tarea 6. Editar o completar el informe ejecutivo y realizar la

entrega.
Para realizar la evaluación final del paso 5 de manera colaborativa es
decir uno por grupo se entregará un documento ejecutivo de manera
exclusiva en el foro de seguimiento y evaluación de acuerdo con la
agenda de un (1) documento de ocho (8) páginas así:
Página 1. Portada
Página 2. Introducción con el suficiente contexto, argumentos de la
selección, limitaciones y alcance. Recuerde el uso y referenciación de
evidencia empírica para dar rigor académico, desarrollo de
competencias y respeto de los derechos de propiedad intelectual.
Páginas 3 infograma
Páginas 4 Conclusiones
Página 5 Referencias
Página 6 pantallazo con 6 diapositivas en una página de sustentación
Página 7 Anexo que corresponde a la matriz que consolida las tareas 1
y 2 En teoría son como máximo cinco participantes por grupo y en ese
sentido su equivalencia en roles. Entonces, la siguiente tabla es solo un
referente, deberán agregar el número de filas necesarias
correspondientes a los participantes en el paso 5. Se solicita
comedidamente abstenerse de incluir a las personas que NO
participaron o lo hicieron de manera extemporánea o poco
significativa. Como referente se sugiere lo siguiente para la
consolidación en un cuadro agregado que incluya nombre del
estudiante y rol seleccionado para el colaborativo, un resumen de sus
aportes individuales y en la columna final un comentario sobre el
desempeño de compañeros.

# Resumen de
Nombre y rol aportes Coevaluación
individuales
1 Fulanito de tal - compilador  Compañero 1:
. comentarios su
desempeño XXX
 Compañero 2:
comentarios su
desempeño XXX

Página 8. Anexo mapa del municipio seleccionado y los riesgos

identificados, así como la población o actividades afectadas.
Nota:
Tenga en cuenta que se usará el formato APA de presentación que
especifica lo siguiente:
- Tamaño: Carta  
- Márgenes: 2.54 cm (1 pulgada) en cada borde de la hoja
(Superior, inferior, izquierda, derecha).
- Fuente: Times New Roman
- Tamaño:  12 pts.
- Interlineado: doble
El paso 5 se desarrolla en el foro correspondiente del
entorno de aprendizaje colaborativo. Allí se verifica la
construcción escalonada, oportuna y colaborativa de la
Entornos actividad. La entrega definitiva y completa en los
para su términos indicados en la guía y que es objeto de esa
desarrollo parte de la evaluación se entrega de manera exclusiva en
el entorno de Seguimiento y evaluación. Tenga en
cuenta que al ser colaborativa solo debe entregarse un
documento por grupo.
Individuales:
El Paso 5 tiene una construcción y entrega colaborativa.
Sin embargo, las tareas de la 1, 2, 3 y 4 son
Productos
individuales. Se solicita la mayor celeridad para
a entregar
completar los aportes.
por el
Colaborativos:
estudiant
Las tareas 5 y 6 son colaborativas lo que implica entre
e
otras la planeación, concertación y unión de esfuerzos
para atender las actividades planteadas en cada una de
las actividades enunciadas
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El curso de Evaluación de Riesgos Ambientales ERA

requiere de una rigurosa planeación. Lo anterior,
porque involucra tanto la revisión rigurosa de recursos
seleccionados para el desarrollo de competencias
como la realización y evidencia escalonada de tareas
planteadas para la aplicación de los contenidos. Se
recuerda a los estudiantes revisar o solicitar la
estimación de trabajo independiente que corresponde
a cada semana de acuerdo con los créditos
académicos matriculados.

Para lograr una adecuada programación para la

Planeación
atención de actividades que buscan el desarrollo de
de
competencias específicas por parte de los estudiantes,
actividades
se sugiere permanente y rigurosa revisión de syllabus,
para el
agenda, guía y rúbrica.
desarrollo
del trabajo
Para este paso 5, se requiere que los estudiantes
colaborativo
hayan
finalizado con las actividades, contenidos y recursos
relacionados con la unidad 2.

Luego deberá realizar las actividades especificadas en

“actividades a desarrollar” con base en lo cual debe
iniciar haciendo sus aportes individuales de acuerdo
con lo indicado en esta guía. Se debe recordar que al
ser colaborativa se requiere del compromiso de los
participantes para que simétricamente se realicen
aportes oportunos y significativos que redunden en el
desarrollo de competencias.
Roles a Para el desarrollo de los trabajos colaborativos es
desarrollar importante que los estudiantes asuman un rol dentro
por el del grupo para logra un buen trabajo de equipo.
estudiante Teniendo en cuenta las competencias y potenciales de
dentro del cada integrante del grupo y la actividad a desarrollar.
grupo La UNAD ha identificado los siguientes:
  Compilador encargado de consolidar el documento
que se constituye como el producto final del
debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
los aportes de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona encargada de
las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el
producto a entregar.
 Revisor se encarga de asegurar que el escrito
cumpla con las normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.
 Evaluador debe garantizar que el documento
contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las alertas
para que informe a los demás integrantes del
equipo en caso de que haya que realizar algún
colaborativo
ajuste sobre el tema.
 Entregas quien alerta sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
Adicionalmente en el curso de ERA este rol
evidenciará el apoyo a la consolidación del
documento a entregar para generar valor agregado
a su rol.
 Alertas quien avisa a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Este rol en curso de ERA debe plantear un
cronograma que recordará varias veces a la
semana a sus compañeros.
Roles y Todos los integrantes del grupo deben ejercer como
responsabili “líderes” y evidenciar compromiso y responsabilidad
dades para con el desarrollo de sus competencias específicas para
la lo cual debe plantear un cronograma individual de
producción trabajo. Sin embargo y de acuerdo con lo comentado
de en el numeral anterior, cada participante del grupo
 deberá asumir un rol y actuar en consecuencia. Por tal
razón es importante que realicen de manera oportuna
la planeación para el desarrollo de la fase y socializar
entregables el rol seleccionado. Vale la pena indicar que, aunque
por los se ha dejado explicito los roles que la Universidad
estudiantes propone para el desarrollo de los colaborativos y que
se aplicarán en el curso; la responsabilidad en la
elaboración, contenidos y entrega será simétrica por
parte de todos los miembros del grupo.
Las normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de En el link adjunto podrá encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero puntos
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación unidad
Aspect Niveles de desempeño de la actividad individual
os Punt
Valoración
evalua Valoración alta Valoración baja aje
media
dos
El estudiante
socializa
El estudiante
evidencia padlet El estudiante no
Presenta de manera
pero no realiza la Participa en el
Completa y
coevaluación o Paso 5 en general o
oportuna la captura
viceversa o La tarea 1 o lo hace
del padlet y hace
Tarea 1 realiza ambas de 10
coevaluación
cosas pero de manera
completa a uno de
manera extemporánea
sus compañeros
extemporánea

(Hasta 5
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante
selecciona rol pero
selecciona rol
no lo cumple o lo
De manera El estudiante
hace de manera
oportuna, lo cumple selecciona rol,
extemporánea o no
a cabalidad durante pero no realiza la
Tarea 2 realiza la 10
el Paso 5 y genera autoevaluación
autoevaluación o no
insumos de
participa en el Paso
autoevaluación
5.
(Hasta 5
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Tarea 3 El estudiante El estudiante El estudiante no 10
consulta y Socializa de participa
Socializa además de Manera exclusiva en el Paso 5 o en la
los los recursos del tarea 4 o lo hace
recursos requeridos entorno de forma
otras referencias conocimiento extemporánea
que o incluye unos
comparte en APA en extras
 el foro pero no están
APA
(Hasta 5
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante
evidencia su
fue dubitativo o
compromiso y
ingresó de El estudiante NO
activa
manera se presentó en la
Sustenta participación en el
extemporánea exposición 30
ción paso durante la
en la
sustentación
sustentación
(Hasta 7
(Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad
s colaborativa Punt
evaluad Valoración aje
Valoración alta Valoración baja
os media
El grupo
presenta un
infograma que
facilitan la El grupo
lectura, e presenta un
ilustración del infograma
El grupo no
riesgo y acciones incompleto o
presenta
de gestión. Los poco claro
infograma o el que
infogram elementos respecto a la
incluye no es de 40
a visuales son atención y
elaboración propia
atractivos, la prevención de
información es los riesgos en
original y clara el territorio.
respecto
atención y
prevención
(Hasta 40 (Hasta 15
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Tarea 6 El grupo entrega El grupo 5
el documento de presenta un
acuerdo con la documento que El grupo no
estructura tiene una entrega informe o
no participa en el
 estructura
base, pero no Paso 5
solicitada cumple con el
formato
solicitado
(Hasta 5 (Hasta 2
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El grupo hace
uso Correcto de
Redacci redacción tanto
El grupo
ón y de introducción
presenta un
ortografí como de El grupo No
documento con
a conclusiones usa participa en el
errores de
Introduc citas e Paso 5 15
ortografía o
ción información
Redacción
Y creativa pero
conclusio relacionada con
nes rigor académico.
(Hasta 15 (Hasta 7
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 120