MÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO

DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y

BACIIlLLERATO, FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE
IDIOMAS

Plan Inicial de Prácticas (PIP)

Alumno: Irene Ruiz Hidalgo

Asignatura: Prácticum l. Contextualización
Centro Asociado: Ceuta
Profesor-tutor:Francisco Díaz Rosas
Centro de prácticas: IES Siete Colinas
Tutor profesional en la entidad colaboradora: Ángel Gabarrón Pérez
 ÍNDICE

Páginas
1. Competencias a desarrollar.............................................................................2
2. Resultados de aprendizaje...............................................................................2
3. Fases/ Actividades...........................................................................................3
4. Procedimientos.........................................................................................3
5. Recursos/ medios.............................................................................................3
S.1 Materiales
S.2Humanos
6. Planificación de las prácticas...........................................................................4
7. Autoevaluación........................................................................................5

1
 l. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencia 3. Buscar, obtener, procesar y comurucar información (oral,
impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla
en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización
cursada.
Competencia 3.1. Relacionar la educación con el medio y comprender la
función educadora de la familia y la comunidad, tanto en la adquisición de
competencias y aprendizajes como en la educación en el respeto a los derechos y
libertades, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la
igualdad de trato y no discriminación de las persona con discapacidad.
Competencia 7. Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula,
dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la
convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
Competencia 9. Conocer la normativa y organización institucional del sistema
educativo y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar el Prácticum I, los resultados que habré obtenido son:
- Haber conectado con el mundo profesional real del Profesor de Enseñanza
Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Escuela Oficial de Idiomas. Esta
conexión se facilitará conociendo la realidad socioeducativa e institucional que
configura su profesión, es decir, conociendo personas, documentos, servtctos,
programas, ámbitos de intervención, formas de resolver problemas...
-Conocer los roles y las funciones que los profesores pueden desarrollar en los
distintos ámbitos de intervención en los que desarrollan su labor.
-Ser capaces de integrar en una situación profesional real las características del
contexto educativo, sus posibilidades y limitaciones, las posibilidades y limitaciones de
los estudiantes, de sus familias y las que se originan por las relaciones entre las familias
y el Centro educativo.
-Haber comprendido la necesidad de mantener o m1c1ar una formación
continuada en el tiempo.
-Conocer los instrumentos metodológicos necesar10s para una práctica
profesional reflexiva que facilite procesos permanentes de mejora e innovación
docente.
 3. FASES/ ACTIVIDADES
Fase I: Contextualizaciónde la práctica
-conocimiento del contexto socioeducativo y cultural en el que se enmarca el centro
educativo.
- conocimiento de los recursos humanos, organiz.ativos y curriculares del centro.
Fase II: Análisis de la dinámica del centro y del aula
-análisis en profundidad de algunos documentos pedagógicos del centro y valoración de
su importancia en el desarrollo del currículum y en la organización del profesorado.
-observación de la dinámica del aula, la estructura y elementos de la clase de inglés.
Fase ll : Reflexión y valoración de la experiencia
-reflexión sobre la experiencia práctica realizada y valoración de la utilidad de lo
aprendido

4. PROCEDIMIENTOS
Fase I:
- consulta de documentos del centro donde se realiz.an las prácticas.
-realización de cuestionarios o entrevistas a los miembros del equipo directivo, jefe del
departamento de orientación y otro personal del centro.
Fase II :
- valoración de tres documentos pedagógicos del centro: Plan de Acción Tutorial,
Reglamento de Régimen Interno, Programación Didáctica de inglés.
- observación, realiz.ada durante dos días, de la dinámica de una clase del nivel de l º de
Bachillerato, anotación de las cuestiones proporcionadas por la UNED y desarrollo de
la actividad.
Fase ID :
- reflexión y valoración de la experiencia en el departamento de inglés del IES Siete
Colinas.
5. RECURSOS/ MEDIOS
Recursos materiales Recursos humanos
Fase l -Documentación/ bibliografia del -Profesor-tutor del centro asociado
Fase II máster - Profesional colaborador
-Clases virtuales de la UNED - Equipo docente de la UNED
-Centro asociado de la UNED -Profesores del departamento del
 -Centro de prácticas inglés
-Documentos pedagógicos del -Miembros de la comunidad
centro educativa
-Documentos legislativos -Compañeros
-Ordenador
-Material facilitado en el centro de
prácticas
Fase ID -Clases virtuales de la UNED
-Plantilla proporcionada por la
UNED

6. PLANIFICACIÓN DE LAS PRÁCTICAS

a) Fecha de inicio de las prácticas: 03/11/2015
b) Fecha de finalización de las prácticas: 17/12/2015
c) Número de horas de estancia en el centro de prácticas: 65
d) Número de horas de tutoría en el centro asociado: 3
e) Distribución temporal:
NOVIEMBR E 2015
L M X J V s D
2 3 4 5 6 7 8
2 horas 4 horas 4 horas
9 10 11 12 13 14 15
4 horas 3 horas 3 horas
16 17 18 19 20 21 22
4 horas 3 horas 3 horas
23 24 25 26 27 28 29
4 horas 3 horas 3 horas
30
DICIEMBR E
1 2 2015 4 5 6
4 horas 3 horas 3
7 8 9 3 horas 11 12 13
3 horas 10
14 15 16 3 horas 18 19 20
3 horas 3 horas 17
3 horas
 7. AUTOEVALUACIÓN
Para realizar la autoevaluación de mi trabajo, voy a elaborar un diario de
prácticas. Además, comentaré mi experiencia con el profesor colaborador para valorar
también sus impresiones. Elaboraré, asimismo, un pequeño análisis DAFO para valorar
cuáles han sido mis fortalezas y debilidades a lo largo de este primer periodo de
prácticas.

FECHA DE CIERRE DEL PLAN DE PRÁCTICAS: 11/11/2015