NEUROCIENCIA Y APRENDIZAJE PARA LA VIDA EN EL MUNDO ACTUAL

DEIBER YEISON TUNJANO BUITRAGO

SONIA RODRIGUEZ

LICENCIADA

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA FACULTAD DE EDUCACION

LICENCIATURA EN BASICA PRIMARIA

Bogotá DC ,11 De Octubre de 2020

 INTRODUCCIÓN

La neuroeducación o neurociencia y aprendizaje es uno de los factores decisivos en la

explosión de conocimientos producida a partir de la década del cerebro todo va construido y

relacionado con estos dos inclusive ha sido la posibilidad de aplicarlos a diversos campos de la

actividad humana o comportamiento humanos .Quiere decir que se refleja aquellas teorías

cognitivas y de aprendizaje para un mayor estudio a la neuroeducación ,neurociencia y

aprendizaje mediante en el aula clase.

 NEUROCIENCIA Y APRENDIZAJE
PARA LA VIDA EN EL MUNDO
ACTUAL

Son

Un conjunto de disciplinas cientifica estudia el

desarrollo y funcionamiento del cerebro

Tiene relacion con

Neuropsicologia Psicopedagogia Neurogenetica Neurociencia cognitiva

Estudia Estudia
Se ocupa Estudia

La lesion , daño o funcionamiento anomalo en las estructuras del Problemas de aprendizaje

SNC

De los transtornos hereditarios del sistema nervioso y enfermedades Procesos mentales y sus manifestaciones
Efecto Teniendo en cuenta neurologicas con predisposicion genetica conductales

Metodos empleados
en los procesos cognitivos ,psicologicos,emocionales Teorias de aprendizaje,evalua,diagnostica
,persona,comportamiento individual , identididad,sociedad de la problemas de lenguaje,conducta y desempeño
informacion escolar

Psicofisica y de la psicologia
cognitiva,genetica
conductal,electrofisiologicos de
sistemas neurales

Por el autor

Antonio Bernal Guerrero

 CONCLUSIONES

Las neurociencias aplicadas al campo educativo nacen del creciente provecho para una

educación basada en la evidencia científica, estudios realizados mas allá de las ciencias comunes

además los importantes progresos que ha experimentado la neurociencia cognitiva en los últimos

años. las neurociencias en el aula no pueden ni deben decir al docente cómo enseñar, pero sí

permiten identificar algunos elementos que intervienen en el funcionamiento del cerebro y,

consecuentemente, en los procesos de enseñanza-aprendizaje que maestros, maestras y docentes

pueden tener presentes a la hora de diseñar su práctica pedagógica. y se puedan demostrar

muchas teorías para la enseñanza del niño.

a. ¿Cuáles son los aportes de la neurociencia en el trabajo de aula?

las neurociencias se han encargado de explicar cómo funciona el cerebro de los

individuos con sustento en su condición biológica, química y física. Gracias a

estos aportes se han empezado a desarrollar distintas estrategias que van desde

el desarrollo de técnicas para una mejor estructuración cerebral hasta el diseño

de ejercicios cerebrales, así mismo en el ámbito educativo permite el desarrollo

de nuevas estrategias para mejorar tanto la conducta como el proceso de

enseñanza – aprendizaje.

b. Nombre y explique las clases de memoria.

existen distintos tipos de memoria, y William James (1890) fue pionero en formular la

distinción entre éstas, pues concluyó que existían la memoria primaria y memoria secundaria.

Memoria sensorial: La memoria sensorial, que nos llega a través de los sentidos, es una

memoria muy breve (dura entre 200 y 300 milisegundos) e inmediatamente desaparece o se

transmite a la memoria a corto plazo.

Memoria a corto plazo: Cuando se ha seleccionado y atendido una información en la

memoria sensorial, pasa a la memoria a corto plazo, también llamada memoria operativa o

memoria de trabajo. Su capacidad es limitada (7+-2 elementos), y realiza dos funciones.

Memoria a largo plazo: La memoria a largo plazo permite almacenar la información de

forma duradera, y la podemos clasificar en memoria implícita y explícita.

c. ¿Por qué es tan importante la atención en el aprendizaje?

 La importancia de la atención en el aprendizaje no es materia que desconozcamos; sin

embargo, si es una complicación particularmente para los niños (aun cuando no

tengan Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad) puesto que las exigencias del

entorno son muchas, más su capacidad de atención depende de la etapa de desarrollo en que

se encuentre.

Tanto padres como maestros hoy en día tienden a creer que sus hijos sufren de falta de

atención por alguna clase de trastorno, temen que sufran de déficit de atención o

sean hiperactivos, aunque no se tenga diagnóstico alguno. La realidad es que los niños tienen

un arco de atención limitado.

d. Explique, ¿cómo incide la alimentación con respecto a la atención?

Seguir una buena alimentación es muy importante para todo el mundo, pero especialmente

para los más pequeños de la casa. Una dieta equilibrada y un estilo de vida saludable harán

que nuestros pequeños crezcan sanos, llenos de energía y con menos riesgo de sufrir obesidad

y enfermedades relacionadas.

Además de una mejor salud, hay otros aspectos en los que incide directamente una buena

alimentación. En concreto, y según el V Observatorio Nestlé sobre hábitos nutricionales y

estilos de vida de las familias, existe una relación directa entre alimentación y rendimiento

escolar.

e. ¿Qué son procesos metacognitivos?

La metacognición o procesos metacognitivos es la capacidad de una persona de pensar en su

pensamiento, de conocer sus conocimientos, de ser consciente de su consciencia. Es

una habilidad del más alto nivel, signo de una personalidad muy desarrollada. La metacognición
puede adoptar muchas formas; incluye el conocimiento sobre cuándo y cómo utilizar ciertas

estrategias para aprender o resolver problemas.

 BIBLIOGRAFIA

Jiménez, H. L. (2017) Documento orientador Primera Unidad - Naturaleza del Aprendizaje.

Recuperado de: http://aulavirtual.ibero.edu.co/repositorio/Cursos-

Matriz/Licenciaturas/EBP/Biologia-Aprendizaje/MD/Primera%20Unidad%20-

%20Naturaleza%20del%20Aprendizaje.pdf

Bernal Guerrero, A. (2011). Neurociencia y aprendizaje para la vida en el mundo actual.

Autonomía y responsabilidad. Contextos de aprendizaje y educación.

Recuperado de:

https://idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/51330/144.pdf?sequence=1&isAllowe