SEMANA 15

Iniciamos la semana 15 del segundo período académico desde

los hogares, de antemano quiero agradecer y felicitar a todos
los estudiantes y padres de familia por el compromiso que han
tenido en este proceso, estoy convencida de que con su
acompañamiento los niños y niñas están logrando adquirir
aprendizajes significativos.

Esta semana está comprendida entres los días 01 y 05 de junio.

Este es el horario para el desarrollo y entrega de las

actividades:

Lunes: Ética y artística

Martes: sociales

Miércoles: ciencias naturales

Jueves: Inglés

Viernes: matemáticas y estadística

SOCIALES: PROFESORA ASTRID
PALACIOS
- mayo 31, 2020

SEMANA 15
OBJETIVO

DIFERENCIAR LAS ACTIVIDADES QUE REALIZAN LAS PERSONAS

EN LA COMUNIDAD PARA SATISFACER SUS NECESIDADES
PRODUCIENDO BIENES Y SERVICIOS.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

Esta guía se va a trabajar en compañía y orientación del padre de familia.

Está pensada para ser desarrollada durante las próximas dos semanas.

Se realizara en tres momentos: Durante esta semana trabajaremos la

parte inicial "Que voy a aprender"; segundo momento de estructuración
llamado "Lo que estoy aprendiendo"

La tercera parte la trabajaremos en la semana 17.

Las evidencias de las actividades se mandan al correo de la profe:

profeastrid123 @ gmail.com

Los materiales y recursos para el desarrollo de las actividades propuestas de la

guía de aprendizaje son:

Internet, cuaderno, plastilina, material reciclable, tijeras, colbón, colores.

 

Momento de inicio: ¿Qué voy a aprender?

 

            ¿COMO SE CUBREN LAS NECESIDADES EN MI ENTORNO?

Recuerda: Donde vives hay sitios que puedes frecuentar o visitar por varios
motivos.

 
                                      

Responde en forma oral:

¿Qué fueron esos motivos?

 
ACTIVIDAD 1

Lee las siguientes frases y señala con el dedo la imagen que ha elegido para
completar su sentido.

ME DUELE UNA MUELA VOY DONDE _________________

HARE MAS PAN DICE EL _______________________

QUIERO COMPRAR UN       ________________

ACTIVIDAD 2
  

Escucha y canta la siguiente canción. Repítela cuantas veces desees.     Has

click en el enlace

https://www.youtube.com/watch?v=Q43M8fd_Y78

TENGO, TENGO, TENGO TRES OVEJAS

Realiza comentarios sobre la canción con tu acompañante o acudiente.

Lee las siguientes preguntas luego responde en tu cuaderno de sociales

Pon fecha y titulo.

SI ESCUHASTE Y CANTASTE LA CANCIÒN ...

PODRAS  ¡RESPONDER!       

      TRANSFORMAR: Hacer que algo cambie o sea distinto . Otra cosa

¿Qué da la oveja necesaria para vivir?

¿Cuáles son los materiales o recursos que podemos sacar de las ovejas?

Menciona varias cosas que podemos hacer con lana. Escríbelas

¿En dónde se transforman los materiales que nos ofrece la oveja?

¿En qué sitio los puedo encontrar?

¿Qué debo entregar a cambio de conseguir estos productos?

¿En qué lugar viven las ovejas? ¿Qué otros animales que le sirven al hombre
viven en este mismo sitio?

Este video te habla sobre las necesidades básicas de los seres humanos.

https://www.youtube.com/watch?v=c0Ps9cbdhlQ

necesidades básicas del ser humano

En tu cuaderno..

Haz una lista de las necesidades básicas de las personas. (Mencionadas en el

video).

Momento de desarrollo o estructuración: ¡ Lo que estoy aprendiendo !

 Vamos a ver estos materiales o recursos que encontramos en la naturaleza es
posible transformarlos para poder suplir nuestras necesidades. OBSERVA
CON ATENCIÓN EL VÍDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=qmpbkxca_Oo

ACTIVIDADES ECONÓMICAS,

Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno: observa con detalle cada una
de las imágenes ¿Qué hacen?   ¿En qué lugar están los personajes? ¿Quiénes
son ellos? ... ahora

                                                            
 Observa, lee, colorea, recorta y coloca cada cuadro en el lugar
correspondiente 
 ESTAS EVIDENCIAS LAS TIENES EN TU CUADERNO DE
SOCIALES, RECUERDA COLOCAR FECHA Y TITULO. (no las
envíes aún)

Para complementar el trabajo de esta guía te invito a observar estos videos en

la semana.

https://www.youtube.com/watch?v=sZp83Ja12kc

actividades económicas

https://www.youtube.com/watch?v=pbhBhygvXeA

Fabricación del papel

https://www.youtube.com/watch?v=2qmLSORYwCY

recursos naturales

SEMANA 15
Objetivos

Identificar las  emociones propias y en los demás. 

Mejorar la autoestima en los niños y la comunicación familiar a través del juego.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

Esta guía está dirigida a la persona adulta que acompaña los procesos de aprendizaje en
casa (padres, familiares, cuidadores ...). Recuerde que las evidencias de cada actividad se
enviarán por correo electrónico indicado o subirán al disco dispuesto para ello.

 Al final, se explica cómo serán necesarias esta guía.

Los recursos necesarios para el desarrollo de las actividades propuestas en esta guía de
aprendizaje son:

Internet, cuadernos de notas Ética y Competencias Ciudadanas, mirella, colbón, caja de

pañuelos u otra caja vacía, pegatinas. 

MOMENTOS DEL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

Momento de inicio: ¿Qué voy a aprender?

Como hemos venido trabajando en las clases anteriores, el valor de la armonía, en esta
sesión comprenderemos para vivir en armonía es necesario practicar el valor del AMOR
que llevamos en nuestro corazón:

1.Vamos a ayudar a nuestros amigos a encontrar EL GRAN TESORO DE LA

NATURALEZA , observa el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=WIJkXl6dlkk
 Antes de comenzar, es importante saber qué conoces del tema por medio de las siguientes
preguntas (papás, los adultos hacen las preguntas y los niños las contestan):

¿Cuáles de las emociones qué crees que tiene el personaje cuando llegaron los niños?
 
¿Cómo sabes que la naturaleza está feliz?
 
¿Qué emoción tuvo la naturaleza cuando ya no volvió a producir semillas ni polen?
 
 ¿Cómo crees que podría actuar las personas para que la naturaleza se sintiera feliz?
 
¿Qué harías tú en su lugar?
 
¿Qué otras cosas podemos hacer para que la naturaleza se sienta feliz?

 Escribe en tu cuaderno de ética las respuestas de las preguntas anteriores. Puedes preguntar

a tus padres si saben algo de las preguntas realizadas.

Nota importante:
Debes tener esta parte de la actividad desarrollada en el cuaderno de ética, pero aún no las
envías hasta que el profe de las indicaciones.

MUCHA SUERTE Y QUE TE DIVIERTAS APRENDIENDO!

CIENCIAS NATURALES:
PROFESORA CAROLINA
CASTAÑO
- mayo 31, 2020

 SEMANA 15 
                                                    

ENTORNO VIVO

En nuestro planeta existe una gran variedad de seres vivos.

 Algunos habitan en la tierra y otros en el agua. Sus formas pueden ser
muy similares o distintas, pero todas las limitaciones del ambiente para
poder sobrevivir.

                                        

                                               LOS SERES VIVOS

¿Qué aprenderé?

1.     A observar características de plantas y de animales.

2.     A describir características de plantas y de animales.

3.     Comparación de características de plantas y animales.

4.     A clasifica plantas de acuerdo con características similares.

5.     A clasifica animales de acuerdo con características similares.

¿COMO CLASIFICAR LAS PLANTAS?

Lee el siguiente texto.

EL JARDÍN  DE  MARÍA

María vive en el campo con sus padres y sus abuelos. Su dormitorio

tiene una gran ventana, por la cual puede mirar el patio de la casa.
Al fondo del patio se encuentran los arboles mas grandes, los
paltos. Por delante de ellos hay otros árboles frutales: durazneros,
damascos y naranjos. Estos son sus preferidos, pues en víspera de
primavera sus delgadas ramas se llenan de vistosas flores.

Junto a la pandereta están las hortalizas que cultivan su abuelo. Hay

matas de apio, lechugas y zanahorias.

Frente a su ventana están las plantas preferidas de su abuela.

Son plantas pequeñas que dan fragantes y coloridas flores, como la

rosa y el clavel.

Todo este espectáculo de la naturaleza acompaña a María cuando

está en su pieza mirando hacia el patio.

Fuente: Archivo editorial

  RESPONDE EN TU CUADERNO.

¿Qué entendí?

1.      ¿Qué características de los paltos se entrega en el relato?

2.      ¿Qué característica similar tiene los paltos con los durazneros,

damascos y naranjos?

3.      ¿En qué se diferencian los naranjos de los rosales? ¿En que se

parecen?

 
SIGNIFICADO de:

Paltos: Árbol tropical de tronco erecto, copa dilatada y globosa, hojas

perennes y grandes, en forma elíptica o lanza, flores verdosas en
espiga y producto comestible, puede alcanzar hasta 20 m de altura.

Recuerda enviar tu evidencia a mi correo electrónico, y para el próximo

encuentro de zoom indagaremos sobre este nuevo tema.

  LOS QUIERO!!

INGLÉS Y ARTÍSTICA:
PROFESORA ELENA AGUDELO
- mayo 31, 2020

SEMANA 15
Objetivos

Identificar y pronunciar el vocabulario relacionado con los objetos que se utilizarán en el

salón de clases.

 
  Participante de juegos que le posibilitan el desarrollo motriz grueso y auditivo.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

Esta guía está dirigida a la persona adulta que acompaña los procesos de aprendizaje en
casa (padres, familiares, cuidadores ...). Recuerde que las evidencias de cada actividad se
enviarán por correo electrónico indicado o subirán al drive dispuesto para ello.
Al final, se explica cómo serán necesarias esta guía.

Los recursos necesarios para el desarrollo de las actividades propuestas en esta guía de
aprendizaje son:

Internet, cartón paja, marcadores, imágenes, marcadores, colores, lápices, borrador,

sacapuntas, papel boom.  

MOMENTOS DEL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

Momento de inicio: ¿Qué voy a aprender?      

Ayudemos al gato Boby identifica y pronuncia los objetos del salón de clase .

 Vamos a ayudar al gato Boby a aprender cuales son los objetos del salón de clases, para
esto comenzaremos a aprender el vocabulario relacionado con el tema y además
construiremos una lotería en inglés para jugar con Boby y así él podrá aprender jugando
contigo.       
Antes de comenzar, es importante saber qué conoces del tema por medio de las siguientes
preguntas:

         ¿Sabes específicos son los nombres de los útiles escolares?

         ¿Sabes cómo se pronuncian en inglés?
         ¿Sabes qué es el juego de la lotería y cómo jugarlo?
 
Escribe en tu cuaderno de inglés las respuestas de las preguntas anteriores. Puedes
preguntar a tus padres si sabes algo de las preguntas 

En este momento, nos disponemos de un video sobre los nombres de los útiles escolares,
vamos a observarlo en repetidas ocasiones y pronunciemos para ir incorporando el
vocabulario.

Ver y escuchar el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=41cJ0mqWses

Luego de terminar el video cuéntales a tus papás cómo te pareció, pronúnciales algunas de las
palabras que recuerdes. Hablen de todo lo que escuchaste y si te gustó el vídeo.

Momento de desarrollo o estructuración: ¡ Lo que estoy aprendiendo !

¿Cómo hago para crear una lotería?

A continuación, vamos a aprender primero cómo se elabora una lotería, presta mucha
atención junto con tus padres.

 https://www.youtube.com/watch?v=tJzofsRux94
Ahora vamos a observar el siguiente vídeo, el cual contiene los útiles escolares y su
respectiva pronunciación.

https://www.youtube.com/watch?v=wPU-OVDFy7I
Después de observar el vídeo y pronunciar el vocabulario vas a escribir en tu cuaderno de
inglés el vocabulario y representarlo con dibujos.

Si tienes alguna duda, no olvides escribirme.

IMPORTANTE:

Realiza la actividad en el cuaderno de inglés, guardala muy bien y esta semana no haces
envío ni en inglés ni en artística. Debes estar atento a las instrucciones que se darán más
adelante.

Mucha suerte con el desarrollo de la actividad!!

MATEMATICAS: PROFESORA
ELENA AGUDELO
- mayo 31, 2020

SEMANA 15
Objetivo
Aprender a realizar sumas llevando.

 Esta semana vamos a aprender cómo hacer sumas

llevando.
Las sumas con llevadas son las sumas en las que el
resultado de la operación es 10 o un número mayor. Por
ejemplo, 6 + 7 = 13 es una suma con llevada.

Ahora observa los siguientes vídeos donde podrás

comprender el proceso para realizar sumas llevando.

https://www.youtube.com/watch?v=k46QCr1GofU
 https://www.youtube.com/watch?v=eYpeu4Na3qc

Los pasos para resolver las sumas con llevadas son los
siguientes:

·   Si  al sumar un columna el resultado no tiene llevada (es decir,

es menor de 10) escribe el resultado debajo de la columna.

·   Si al sumar una columna el resultado sí tiene llevada (es decir,

es igual o mayor que 10) escribe las unidades del resultado y
apunta las decenas en la siguiente columna para sumarlas
después.

Te voy a mostrar un ejemplo de suma con llevadas.

¡¡Inténtalo conmigo!!:

      2 5 7
+   3 8 6
————–

Empieza sumando la columna de las unidades:

7 + 6 = 13

Este número es mayor que 10, por lo tanto escribes

el 3 debajo de la columna de las unidades y el 1 ( es la
llevada) lo escribes encima de la siguiente columna.

      1
   2 57
+    3 8 6
————–
           3

Ahora sumas la siguiente columna, sin olvidarte de la

llevada:
 1 + 5 + 8 = 14

Este número también tiene llevada. Escribes el 4 debajo de

la columna de las decenas y el 1 escríbelo encima de la
siguiente columna.

   1 1
   2 57
+   3 8 6
————–
        4 3

Ahora solo queda sumar la última columna:

1 + 2 + 3 = 6

Solo te queda escribir ese número debajo de su columna:

   1 1
   2 57
+   3 8 6
   ————–
     6 4 3

Y el resultado de la suma es 643. ¿Lo habías hecho bien?

¿Te ha quedado alguna duda? Practica más ejercicios

de sumas llevando en el siguiente link

ACTIVIDAD INTERACTIVA

https://www.smartick.es/matematicas/sumas-y-
restas.html#sumas-en-vertical-con-llevada-de-
hasta-3-digitos
  (Aquí debes tomar fotos que evidencien el desarrollo de la
actividad interactiva)

Actividad
Ahora resuelve en el cuaderno de
matemáticas los siguientes problemas llevando.
No olvides por al final de cada uno la respuesta
a la pregunta que se hace en cada problema.
1. En un cesto hay 125 naranjas, y en la mesa hay 158 limones
¿cuántos cítricos hay en total?

2.En el gimnasio de mi colegio hay 14 balones de fútbol y 15

de baloncesto. ¿Cuántos balones hay en total?

  

3. María tiene 15 manzanas, Pedro tiene 18 y Susana tiene 9.

Si juntan todas las manzanas en una cesta, ¿Cuántas
manzanas tienen en total?

4.Si en un parqueadero  hay 45 coches rojos, 63 coches

blancos y 7 azules. ¿Cuántos coches hay en el parqueadero?

No olvides enviar la evidencia del trabajo desarrollado

-Fotos de la actividad interactiva y las fotos de los problemas

resueltos.
ESTADISTICA: PROFESORA
ELENA AGUDELO
- mayo 31, 2020

SEMANA 15
Objetivo
Describir cualitativa y cuantitativamente situaciones de cambio y variación usando el
lenguaje natural de los números dibujos y los gráficos.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

guía está dirigida a la persona adulta que acompaña los procesos de aprendizaje en casa
(padres, familiares, cuidadores ...). Recuerda que las evidencias de cada actividad se deben
enviar al correo electrónico indicado o subir al drive dispuesto para ello.

Al final, se explica cómo serán determinadas esta guía.

Los recursos necesarios para el desarrollo de las actividades propuestas en esta guía de
aprendizaje son:

Internet, cuaderno, lápiz, hojas de bloque, borrador, sacapuntas.

MOMENTOS DEL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

Momento de inicio: ¿Qué voy a aprender?

Ayudemos a doña Marleny a saber problemas son los productos preferidos por los
estudiantes
 Vamos a ayudar a doña Marleny a saber Saber que son los productos preferidos por
los estudiantes, por qué razón ella pregunta a los niños y niñas sobre los alimentos que
compran en el recreo.

Pero antes de comenzar, es importante saber qué conoces del tema por medio de las
siguientes preguntas:

         ¿Sabes qué es una tabla de frecuencias?

         ¿Recuerdas cómo se realiza una gráfica de barras?
         ¿Qué necesitamos para construir una tabla de frecuencia o una gráfica de
barras   ?
 

Escribe en tu cuaderno de estadísticas las respuestas de las preguntas anteriores. Puedes

preguntar a tus padres si saben algo de las preguntas realizadas.

En este momento, nos disponemos de un video sobre construir e interpretar gráficos, presta

mucha atención porque es importante para la realización de las actividades más adelante.

 Ver y escuchar el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=CDLovJrDffI
Luego de terminar de observar cuéntales a tus papás sobre qué trata el vídeo y qué
aprendiste de este (no tienes que escribir la respuesta, debes hacer una manera de diálogo
con el niño o niña) 

Momento de desarrollo o estructuración: ¡ Lo que estoy aprendiendo !

    ¿Cómo hago para realizar una tabla de frecuencias y una gráfica de

barras?

A continuación, vamos a recordar primero cómo se elabora una tabla de frecuencias y una
gráfica de barras, recuerda que ya en otras clases lo hemos trabajado.

 https://www.youtube.com/watch?v=KZOD-8AEtoY

Ahora vas a responder en el cuaderno de estadística según lo que observaste en el vídeo.

 ¿Qué querían regalarle los estudiantes a la profesora Antonia?

¿Cuántos niños votaron por darle bombones?

¿Cuántos niños querían darle un libro?

¿Cuántos niños querían darle un viaje?

¿Cuántos niños realizaron la encuesta?

Según la información presentada en el vídeo ¿Cuál de todos los regalos propuestos le darán
a la profesora Antonia.

Nota importante: 

Esta parte de la actividad la trabajarás en el cuaderno y estarás muy atento o atenta a las
indicaciones de la profesora para la fecha de envío. 

Esta semana no envías las respuestas.

Mucha suerte y responsabilidad con el desarrollo de esta parte de la

actividad!!