Escuela Secundaria Oficial No. 0812 “Profr.

Luis Córdova Reyes” con

C. C. T. 15EES1208O

Asignatura: Ciencia y tecnología III (Énfasis en química) Bloque: 1 Grado: 3 Grupo: A y B

CICLO ESCOLAR 2018-2019
Profesor: Maximiliano Hernández Vázquez FECHA Del 07 de Octubre al 11 de Octubre de 2019

BLOQUE 1: CARACTERÌSTICAS DE LOS MATERIALES: IDENTIFICACIÒN DE LAS PROPIEDADES FÌSICAS DE LOS MATERIALES.
Lección 3 MEZCLAS HOMOGENEAS Y HETEROGENEAS
Lección 4 MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS CON BASE EN LAS PROPIEDADES FISICAS DE SUS COMPONENTES
Propósito:
Que los alumnos identifiquen los componentes de las mezclas y las clasifiquen en homogéneas y heterogéneas.
Que los alumnos identifiquen la relación entre la variación de la concentración de una mezcla y sus propiedades.
Que los alumnos reconozcan las mezclas homogéneas y heterogéneas a través de la experimentación y la variación de las mismas
según las propiedades de las sustancias mezcladas.
Que los alumnos deduzcan los métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes.
Que los alumnos identifiquen los métodos de separación de mezclas que utilizan en situaciones cotidianas y la importancia de su uso.
Que los alumnos utilicen métodos de separación de mezclas, a través de la experimentación y analicen la importancia de su uso en la
vida cotidiana.
Competencias que se favorecen:
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Aprendizajes esperados:
Identifiquen los componentes de las mezclas y las clasifiquen en homogéneas y heterogéneas.
Identifiquen la relación entre la variación de la concentración de una mezcla (porcentaje en masa y volumen) y sus
propiedades.
Deduzcan métodos de separación de mezclas con base en las propiedades físicas de sus componentes.
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C. C. T. 15EES1208O

SESIÓN DE INICIO SESIÓN DE DESARROLLO SESIÓN DE CIERRE

PRIMERA Para retroalimentar al inicio de
SESIÒN laPROFESOR
sesión los alumnos de
100 MINUTOS manera individual resolverán
una serie de ejercicios y
reactivos relacionados con las
mezclas en su clasificación, de
esta
MAXIMLIANO manera VÁZQUEZ
HERNÁNDEZ se podre verificar
cuantitativa y cualitativa
SEGUNDA Esta sesión se dará una
SESIÒN introducción de que es la
100 MINUTOS concentración en las mezclas y
porque es de utilidad conocer
su importancia en la ciencia y
en la vida cotidiana Para
concluir la introducción se
comentar y explicaran las
formas de expresar la
concentración
Porcentaje en masa
Porcentaje en volumen
Porcentaje en masa-
volumen
Partes por millón
Esta sesión se iniciara con un
TERCERA par de pregunta
SESIÒN ¿Qué harías para separar una
100 MINUTOS mezcla?
¿El procedimiento sería igual
en todos los casos? ¿Por qué?
Los alumnos deben contestar
en sus libretas de ser posible
con ejemplos de mezclas y el
modo como lo separarían
Una vez concluida la actividad se Para finalizar la sesión se realizara
revisaran las preguntas con ayuda un mapa conceptual más elaborado
Vo. Bo
de los compañeros intercambiando con conceptos bien definidos con la
sus hojas y participando en las ayuda de los alumnos que pasaran
correcciones necesarias en orden a colocar conceptos y a
unirlos
Y con unaGARCÍA
BERTHA REMEDIOS SANDOVAL lectura que nos dara pie al
siguiente tema ¿Cuándo una
sustancia es tóxica?
Se le darán ejemplos a los Se realizaran 5 ejercicios de
alumnos de en que caso y en que concentración en parejas para que
condiciones aplica cada una de las los alumnos puedan compartir
formas de expresión de conocimiento y colaboren para
concentración. resolver las pruebas.
Se le pedirá a los alumnos que Se pedirá a algunos equipos que
piensen en como calcularían ellos pasen a resolver y a explicar cómo
las diferentes concentraciones , resolvieron sus problemas
para que aporten sus ideas
A continuación se precisaran las A otros alumnos se les pedirá
formulas para calcular la comenten en que momentos de su
concentración vida creen que es necesario utilizar o
conocer las concentraciones de
algunas sustancias
A través de ejemplos de vida Para finalizar la sesión se pondrán
cotidiana se explicaran cada uno ejemplos de mezclas y se le pedirá a
de los métodos de separación con los alumnos que según las
ayuda de ilustraciones explicaciones deduzcan como
separarían sus componentes y se
realizara un sopa de letras