GRADO DE

CONSECUCIÓN DE LOS
OBJETIVOS

SOBRE EL DESARROLLO DE
LAS

ACTIVIDADES
FORMATIVAS
COMPLEMENTARIAS

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1. GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS PREVISTOS.

A continuación pasamos a exponer el grado de consecución de los objetivos

programados por cada actividad ofertada:

TALLER DE INGLÉS
En cuanto a la actividad de Inglés, los objetivos específicos que el
monitor/a pretendía conseguir son los siguientes:
EDUCACIÓN INFANTIL
- Presentar diez colores (básicos), el vocabulario relativo a al familia y
los números del 1 al 10.
- Aprender y practicar los saludos básicos.
- Aprender el nombre e identificar distintos objetos de la clase.
(básicos)
- Cantar canciones en las que se repase el vocabulario.
- Aprender y practicar el vocabulario básico de los días de la semana.
- Adquirir un vocabulario básico de las estaciones del año.

EDUACIÓN DE PRIMARIA
- Repasar órdenes básicas que se usan normalmente en la clase.
- Consolidar el vocabulario adquirido en la clase.
- Cantar canciones.
- Trabajar los aspectos socioculturales de la Lengua Inglesa.
- Jugar a juegos.
- Repasar gramática aprendida.

En cuanto al desarrollo y grado de consecución de los Objetivos que se

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NUEVAS TECNOLOGÍAS: INFORMÁTICA
EDUCACIÓN INFANTIL
1. Conocer e identificar algunos de los elementos, periféricos, que
componen el equipo informático: pantalla, teclado, ratón, altavoces y
CPU.
2. Conocer y utilizar con propiedad el botón primario del ratón.
3. Adquirir la coordinación necesaria para manejar el ratón con un grado de
recisión cada vez mayor.
4. Establecer un primer contacto con el programa Paint
5. Utilizar con corrección algunas herramientas del programa Paint:
borrador, relleno con color, pincel, lápiz, aerógrafo...
6. Descubrir y utilizar algunos programas de enseñanza asistida por
ordenador: Pipo, Trampolín. etc.
7. Respetar las normas establecidas en los turnos de uso individual del
ordenador en cada grupo.
8. Adquirir actitudes de ayuda y respeto entre compañeros.
9. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con el
cuidado del material.

PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

1. Conocer e identificar algunos de los elementos, periféricos, que
componen el equipo informático: pantalla, teclado, ratón, altavoces y
CPU.
2. Conocer y utilizar con propiedad el botón primario del ratón
3. Adquirir la coordinación necesaria para manejar el ratón con un grado de
precisión cada vez mayor.
4. Saber encender y apagar el sistema.
5. Conocer los elementos del escritorio de Windows: ventanas e iconos,
barra de tareas, carpetas
6. Utilizar con corrección diferentes herramientas del programa Paint.
7. Adquirir autonomía en las tareas básicas del programa Paint.
8. Conocer y saber cambiar las propiedades de la pantalla
9. Localizar y saber cambiar las propiedades de fecha y hora del sistema.
10. Descubrir y utilizar algunos programas de enseñanza asistida por
ordenador: Pipo, Trampolín....
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 11. Adquirir autonomía en el manejo de programas de enseñanza asistida
por ordenador
12. Respetar las normas establecidas en los turnos de uso individual del
ordenador en cada grupo.
13. Adquirir actitudes de ayuda y respeto entre compañeros.
14. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con el
cuidado del material.

SEGUNDO Y TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

1. Conocer e identificar algunos de los elementos, periféricos, que componen
el equipo informático: pantalla, teclado, ratón, altavoces y CPU.
2. Valorar el ordenador como un instrumento de trabajo y ocio.
3. Conocer y utilizar con propiedad los botones, primario y secundario, del
ratón.
4. Adquirir la coordinación necesaria para manejar el ratón con un grado de
precisión cada vez mayor.
5. Saber encender y apagar el sistema.
6. Conocer los elementos del escritorio de Windows: ventanas e iconos, barra
de tareas, carpetas, accesos directos.
7. Utilizar con corrección las diferentes herramientas del programa Paint.
8. Adquirir autonomía en el uso del programa Paint.
9. Utilizar la configuración del panel de control para personalizar algunos de
los elementos de su PC: fecha y hora, mouse, pantalla y sonidos.
10. Descubrir y utilizar algunos programas de enseñanza asistida por
ordenador: Rayman, Trampolín....
11. Adquirir autonomía en el manejo de programas de enseñanza asistida por
ordenador
12. Localizar y manejar correctamente el reproductor de CD.
13. Conocer y manejar adecuadamente la grabadora de sonidos bajo Windows.
14. Descubrir y utilizar correctamente los comandos más significativos de las
diferentes categorías que conforman el procesador de texto Word: abrir,
guardar, cortar, pegar, insertar imágenes, fuente, columnas, tablas,
ortografía...
15. Establecer un primer contacto con el programa Power Point.

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16. Utilizar correctamente los comandos más significativos de las diferentes
categorías que conforman el programa Power Point
17. Establecer un primer contacto con el programa Excell para la creación de
gráficos sencillos.
18. Respetar las normas establecidas en los turnos de uso individual del
ordenador en cada grupo.
19. Adquirir actitudes de ayuda y respeto entre compañeros.
20. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con el
cuidado del material.

En cuanto a las actividades que se han desarrollado en el taller de

Informática y que han favorecido la consecución de los objetivos, podemos
destacar las siguientes:
a) Actividades relacionadas con el Euro; a través de material multimedia y de
Internet,
b) Elaboración de postales: Navidad, Día de la Madre, Día del Padre, etc,
utilizando el programa Paint con los alumnos de primer ciclo de primaria y
Power Point con los alumnos de segundo y tercer ciclo de primaria.
c) Elaboración de carteles, con mensajes que aluden al día q se celebra: Día
de la Paz, Día del Libro, etc.
d) Elaboración de un libro de adivinanzas, alumnos de Infantil y primer ciclo de
Educación Primaria.
e) Elaboración de un libro de poemas y trabalenguas, titulado “Cosas de
animales”, por el segundo ciclo de educación primaria.
f) Elaboración de una presentación de diapositivas en Power Point, con
diversas actividades: cuentos, recetas, gráficos, archivos de sonido, etc.
Alumnos de tercer ciclo de Educación Primaria.

En cuanto a los contenidos que han favorecido el grado de consecución

de los objetivos, éstos son los siguientes:

1- El cuerpo: sus posibilidades de movimiento.

El cuerpo en el ser humano es el instrumento de expresión y comunicación
por excelencia, utilizando como recursos expresivos el gesto y el
movimiento.
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2- Yo, el espacio y el tiempo.
El lenguaje del cuerpo y del gesto implica que cada movimiento que se hace
es un mensaje hacia los demás desde y en un espacio o lugar concreto,
durante un tiempo determinado.
3- Mi cuerpo expresa y comunica.
Descubrir el cuerpo y utilizarlo como forma de realización gestora y de
movimiento expresivo por medio de la creatividad y multiplicidad de
respuestas.
4- Yo, en el espacio y con el tiempo.
Jugar a bailar, cantar, contar cuento, improvisar escenas, teatrillos...
Realizar acciones y ejercicios de forma sencilla y mediante el juego,
vehículo por la que se llega a la expresión.
5- Mis ideas, cuentos, historietas, los dibujos y represento.
Lo fundamental es la expresión que lleva a la comunicación: el trabajo tiene
como objetivo el desarrollo de esta expresión.

EDUCACIÓN FÍSICA
Con respecto al taller de Educación física, quisiera comentar, que
también ha sido popular entre los alumnos/as. En cuanto a los objetivos
específico que pretendía, éstos fueron:

EDUCACIÓN INFANTIL
- Adquirir una imagen positiva de sí mismos, aceptando sus
capacidades y limitaciones de acción y expresión.
- Adquirir hábitos básicos de salud y bienestar.
- Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio
respetando las aportaciones y pautas de vista de los demás.
- Utilizar el juego y otras formas de representación y expresión para
evocar aspectos diversos de las realidades vividas, conocidas e
ignoradas.
- Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades
habituales.

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 EDUCACIÓN PRIMARIA
- Participar en juegos y otras actividades, estableciendo relaciones
constructivas y equilibras con las demás.
- Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motores
básicos.
- Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de
exploración y disfrute.
- Dosificar el esfuerzo en función de sus posibilidades y la naturaleza
de la tarea.
- Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento para
comunicar sensaciones, ideas, estados de ánimo y comprender
mensajes expresados de ese modo.
- Adoptar hábitos de higiene, de alimentación, posturales y de ejercicio
físico que actúan positivamente sobre la salud y la calidad de vida.

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