INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MARÍA

SEDE CENTRAL
PROYECTO DE RAZONAMIENTO LÓGICO Y MATEMÁTICO
2 septiembre de 2020

GUIA DE APRENDIZAJE

FECHA: 4 de septiembre 2020

RESPONSABLES: Lucy Ojeda muñoz
EJE TEMÁTICO: LA VIOLENCIA DE GÉNERO

GRADOS: 6.1° - 6.8°

ÁREA: Cátedra de la paz.
OBJETIVO: Identificar los causales de violencia y los tipos que existen de
los mismos.
ESTANDARES:
 Construir relaciones pacíficas que contribuyen a la
convivencia en la comunidad y en el municipio.
 Prever las consecuencias de tus acciones a corto y largo
plazo.
 Analizar de manera critica los discursos que legitiman la
violencia. .
LOGROS:
Identifica los causales de violencia de género.
 Reconoce la violencia de género como un enemigo público y oculto en la
humanidad
 Repara, reconcilia y trata de dar solución a las dificultades que trae la
violencia

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MOMENTO 1:

MOTIVACIÓN - EXPLORACIÓN
VIOLENCIA DE GÉNERO

Se trata de una violencia que afecta a las mujeres por el mero hecho de serlo.
Constituye un atentado contra la integridad, la dignidad y la libertad de las
mujeres, independientemente del ámbito en el que se produzca.
Se entiende por violencia de género cualquier acto violento o agresión, basados en
una situación de desigualdad en el marco de un sistema de relaciones de
dominación de los hombres sobre las mujeres que tenga o pueda tener como
consecuencia un daño físico, sexual o psicológico, incluidas las amenazas de tales
actos y la coacción o privación arbitraria de la libertad, tanto si ocurren en el
ámbito público como en la vida familiar o personal. (Ley 11/2007, del 27 de julio,
gallega para la prevención y el tratamiento integral de la violencia de género).
El concepto "violencia de género" da nombre a un problema, que incluso hace
poco, formaba parte de la vida personal de las personas; era considerado un
asunto de familia que no debía trascender de puertas para fuera y, por lo tanto, en
el que no se debía intervenir. Entender la violencia como un asunto personal
refuerza a las mujeres a una situación de subordinación respeto del hombre e
implica asumir las relaciones de poder históricamente desiguales entre ambos y a
través de las cuales se legitima al hombre a mantener su status-quo de la
dominación incluso a través de la violencia. Esta percepción contribuye a que las
mujeres no denuncien su situación por miedo, vergüenza o culpabilidad.

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La discriminación de las mujeres y la violencia de género (como la manifestación

más brutal de las desigualdades entre hombres y mujeres) es un problema que

traspasa fronteras y que está presente en la mayor parte de los países del mundo
con la particularidad de que las vivencias del maltrato son enormemente parecidas
en todos los lugares y culturas.
Debe recordarse que la violencia es una estrategia de relación aprendida, no es
innata. Si esto fuera así, todas las personas serían violentas o todas las personas
ejercerían la violencia de la misma manera y en el mismo grado; sin embargo, no
siempre la empleamos en nuestras relaciones: hablamos, negociamos, pactamos,
tratamos de comprender el punto de vista de la otra persona y finalmente
llegamos a un acuerdo, aunque no obtengamos el que en principio queríamos.
Los maltratadores son selectivos en el ejercicio de la violencia, lo que demuestra
que son capaces de controlarse en cualquier otra situación.
Como prevenir la violencia de género
Educar a los niños y niñas, desde las edades más tempranas, en una cultura
centrada en la resolución pacífica de conflictos, fomentar la empatía y desarrollar
una autoestima equilibrada, son principios que favorecen la desaparición de los
perjuicios de género que se dan ya desde la escuela.
Eliminar al máximo los estereotipos transmitidos por la cultura patriarcal; por lo
tanto, enseñar a ‘ser persona’ en lugar de enseñar a "ser hombre" o a "ser mujer"
y así desterrar mitos como que la agresividad es un rasgo masculino, o por el
contrario, la sumisión, el silencio, la obediencia… son rasgos femeninos, son
objetivos de la coeducación.

Además, se debe:
 Evitar todo menosprecio hacia aquellos chicos u hombres que no se adaptan
al modelo de masculinidad dominante.
 Evitar todo menosprecio hacia aquellas chicas o mujeres que no se
acomodan al modelo de feminidad dominante.
 Enseñarles a los niños y a los hombres a incorporar en sus vidas las
vivencias y expresión de los propios sentimientos y emociones que enriquecen
sus relaciones personales y así favorecer la resolución de conflictos sin recurrir a
comportamientos violentos, por medio del diálogo, el acuerdo, la negociación…
 Desarrollar una buena autoestima que capacite a niñas y niños para adoptar
una actitud resuelta ante la venida y sus desafíos, asumir responsabilidades y
enfrentarse con seguridad a los problemas.

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MOMENTO 2:

ESTRUCTURACION-
DESARROLLO PRÁCTICO

TENIENDO EN CUENTA EL TEXTO ANTERIOR RESPONDE

1. Se entiende por violencia de 3. El status-quo le daba al hombre

género
A. Cualquier acto violento o
agresión.
B. Cualquier situación de
igualdad.
C. Una estrategia de relación
innata.
D. Una resolución pacífica.
2. La violencia de género. era
considerada como un asunto de
familia porque
A. Era algo normal que hacía
parte de los problemas del
hogar.
B. No tenía importancia ya que
era muy esporádico.
C. Era algo personal y no debía
ser ventilado a nadie.
D. Algunas mujeres necesitaban
ser reprendidas.
A. Reconocimiento por sus
buenos tratos a la mujer.
B. El poder de la subordinación a
la mujer.
C. Reconocimiento social y
familiar.
D. El poder de respetar y amar a
la mujer.
4. En el texto la palabra innata hace
alusión a
A. Que es aprendido y pertenece
a la naturaleza de un ser desde
su origen o nacimiento.
B. Que no pertenece a la
naturaleza de un ser desde su
origen o nacimiento.
C. Que es aprendido y no
pertenece a la naturaleza
D. Que no es aprendido y
pertenece a la naturaleza de

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un ser desde su origen o

nacimiento.
5. la palabra estereotipos en el texto se refiere a
A. Reforzar la personalidad y respetar las diferencias.
B. Idea, expresión o modelo de cualidades o de conducta.
C. Admirar la rebeldía y el desenfreno.
D. Valorar la individualidad de la mujer

MOMENTO 3:

VALORACIÓN – RETROALIMENTACIÓN

6. Elabora una poesía teniendo en cuenta la siguiente imagen.

7. Escribe 5 mitos acerca de la violencia de género.

8. ¿Por qué crees que durante la pandemia han aumentado los casos de
violencia de género? Argumenta tu respuesta (10 renglones)

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9.¿Qué crees que se podría hacer para evitar la violencia de género?

10. Desarrolla la sopa de letras Violencia de género

Violencia-género-mujer-hombre- trabajo-económico-psicológico-físico-
maltarto-heridas-amenazas-sexo-daño-víctima-discriminación-
humillación.

https://www.significados.com/tipos-de-violencia/

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http://igualdade.xunta.gal/es/content/que-es-la-violencia-de-genero#:~:text=Se
%20entiende%20por%20violencia%20de,amenazas%20de%20tales%20actos
%20y

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