Institución Educativa Instituto Técnico Industrial

AÑO
AREAS OBLIGATORIAS LEY 115/SENA LECTIVO GRADO/GRUPO JORNADA PERIODO I.H.S
LENGUA CASTELLANA 2015 7A, 7B, 7C, 7D MAÑANA III 4
NOMBRE Y APELLIDOS DOCENTE DE
ÁREA NOMBRE Y APELLIDOS REPRESENTANTE PADRES
BEICY YANETH CALDERÓN RUEDA
NOMBRE Y APELLIDO TITULAR NOMBRE Y APELLIDOS REPRESENTANTE GRUPO
BEICY YANETH CALDERÓN RUEDA 7A
EDNA SANTAMARÍA 7B
AMPARO CALDERÓN 7C
ANTONIO OSPINA 7D
TOTAL ASISTENTES TOTAL AUSENTES NOMBRE Y APELLIDOS AUSENTES.

UNIDADES TEMATICAS PROPUESTAS

UNIDAD TEMATICA CONTENIDOS A DESARROLLAR No Horas
1. La oración y sus partes: sintagma nominal y sintagma
8
verbal.
2. Conectores: clases, (para indicar lo mismo, tiempo,
HACIA EL lugar, causa-efecto, ejemplo, resumen o conclusión, 6
MEJORAMIENTO DE contraste).
LA PRODUCCIÓN 3. Reglas ortográficas: combinaciones mn, nn, xs 4
TEXTUAL ESCRITA
4. La semántica: palabras sinónimas, antónimas y
QUE RESPONDA A 4
polisémicas
NECESIDADES
ESPECÍFICAS DE 5. La narración: definición, el narrador: dentro de la
historia y fuera de la historia. El cuento y sus partes: 8
COMUNICACIÓN
definición, estructura (situación inicial, central y final)
6. La novela y sus partes: definición, elementos (tema, 10
personajes, espacio, tiempo y desarrollo de la trama) 
COMPETENCIA
 Reconocer y utilizar de forma sistemática los procedimientos para la
elaboración de textos escritos.

Competencias e indicadores INDICADORES DE DESEMPEÑO

de desempeño a desarrollar
 Elaboro de forma coherente un plan textual de acuerdo a una
información obtenida.
 Reconozco, analizo y clasifico los sintagmas de una oración.
 Identifico palabras sinónimas, antónimas y polisémicas.
 Produzco cuentos teniendo en cuenta su estructura
 Aplico correctamente las reglas ortográficas vistas en el período
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CONCERTACIÓN DE PROCESOS Y MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN.

ESTRATEGIAS DE AUTOEVALUACIÓ COEVALUACIÓ

HETEROEVALUACIÓN x % N % N
Marque con X las estrategias concertadas con Para llevar a cabo la Para llevar a cabo la
estudiantes para el proceso de autoevaluación diligencie coevaluación se debe
heteroevaluación. Los registros de calificación el formato, diseñado garantizar la interacción
entre estudiante
de cada estrategia aplicada deben ser desde el SER, SABER, (Autoevaluación), el
explícitos en las planillas de periodo. HACER grupo de estudio y el
docente
      (Heteroevaluación)  
Redacción de textos en los Redacción de textos en
que habla sobre eventos que los que habla sobre
X empezaron y terminaron en eventos que empezaron
un momento en el pasado. y terminaron en un
Talleres momento en el pasado.
Tareas   Hablar o escribir sobre
planes o eventos futuros.
Hablar o escribir sobre
X planes o eventos
Cuestionarios de Falso/Verdadero futuros.
Desarrollo de actividades Liderazgo en el
X complementarias de desarrollo de
Cuestionarios de opción múltiple búsqueda, interiorización y actividades colectivas
aplicación de referentes que permitan la solución
Ejercicios de meta cognición   teóricos. de problemas del
(reflexión) entorno.
entrevista X
Utilización de Métodos y Utilización colectiva de
técnicas de estudio y métodos y técnicas de
Evaluación oral 70 aprendizaje autónomo 15 estudio colaborativo.
X 15%
Portafolio
% Responsabilidad y
% Responsabilidad y
  autonomía. cumplimiento en el
desarrollo de funciones
y roles asignados dentro
X de los equipos de
Pruebas escritas estudio colaborativo
Mesa redonda Puntualidad y cumplimiento Puntualidad y
de los horarios establecidos cumplimiento de los
X para el desarrollo de las horarios establecidos
actividades de aula y de para el desarrollo de las
carácter institucional actividades grupales.
Porte uniforme y comportamiento Cumplimiento de los
Cumplimiento de los
derechos, deberes
derechos, deberes
establecidos en el
X establecidos en el manual de
manual de
autorregulación y
autorregulación y
convivencia.
convivencia.

BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA.
AUTOR TITULO DE LA OBRA EDITORIAL

EVANS VIRGINIA ROUND UP 2 PERSON LONGMAN

KRANTS CAROLINE NEW HEADWAY ELEMENTARY TECHER’S
CASTLE MATT RESOURCE BOOK
SOARS LIZ AND JOHN THE THIRD EDITION OXFORD UNIVERSITY PRESS
REPRESENTANTE DE CURSO
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DOCENTE DEL ÁREA.
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AÑO
AREAS OBLIGATORIAS LEY 115/SENA LECTIVO GRADO/GRUPO JORNADA PERIODO I.H.S
LENGUA CASTELLANA 2015 7A, 7B, 7C, 7D MAÑANA IV 4
NOMBRE Y APELLIDOS DOCENTE DE
ÁREA NOMBRE Y APELLIDOS REPRESENTANTE PADRES
BEICY YANETH CALDERÓN RUEDA
NOMBRE Y APELLIDO TITULAR NOMBRE Y APELLIDOS REPRESENTANTE GRUPO
BEICY YANETH CALDERÓN RUEDA 7A
EDNA SANTAMARÍA 7B
AMPARO CALDERÓN 7C
ANTONIO OSPINA 7D
TOTAL ASISTENTES TOTAL AUSENTES NOMBRE Y APELLIDOS AUSENTES.

UNIDADES TEMATICAS PROPUESTAS

UNIDAD TEMATICA CONTENIDOS A DESARROLLAR No Horas
1. La exposición oral: concepto, características de la
4
exposición oral, técnicas de la exposición oral, prácticas.
2. Géneros literarios y sus características: lírico, épico y
6
dramático.
3. Recursos estilísticos: fónico, gramatical y semántico. 4

4. Verso y prosa. Definición: métrica, sinalefa, diéresis,

4
sinéresis, estrofa, poema.
INTERPRETACIÓN Y 5. Normas de ICONTEC: reglas y práctica 4
ANÁLISIS DE
TEXTOS 6. Palabras diacríticas y polisémicas: definición y
6
LITERARIOS DE ejercicios
DIFERENTES
GÉNEROS 7. Reglas ortográficas. Las grafías x-s, j-g, 4

8. Signos de puntuación: (punto y coma y los dos puntos) 4

9. Mapas conceptuales: concepto y ejercicios
4
COMPETENCIA
 Comprender obras literarias de diferentes géneros propiciando así el
desarrollo de la capacidad crítica y creativa.
Competencias e indicadores
 Reconocer en los textos literarios la función estética del lenguaje
de desempeño a desarrollar  Comprender y explicar algunos aspectos de la semántica de la
ortografía de la lengua castellana y aplicarlos adecuadamente en
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situaciones comunicativas

INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Leo con agilidad y comprendo cuáles son las ideas principales de un
texto lírico, épico y dramático.
 Reconozco las características de los diferentes géneros literarios en
las obras leídas.
 Reconozco las palabras diacríticas y polisémicas en un texto dado.