Universidad de Oriente

Diagnóstico inicial de la asignatura Español Básico Curso escolar: 2016-2017

Nombre y apellidos: _________________________________________________________
Carrera: __________________ Facultad: ________________________ Tipo de curso: _______
I- Comprensión
Lea con atención el siguiente texto:
No habrá ser humano completo, es decir, que se conozca y se dé a conocer, sin un grado
avanzado de posesión de su lengua. Porque el individuo se posee a sí mismo, se conoce,
expresando lo que lleva dentro, y esa expresión solo se cumple por medio del lenguaje. Hablar es
comprender y comprenderse, es construirse a sí mismo y construir el mundo… ¿No nos causa
pena, a veces, oír hablar a alguien, que lucha en vano por dar con las palabras, que al querer
explicarse, es decir, expresarse, avanza a trompicones, dándose golpazos, de impropiedad en
impropiedad, y solo entrega al final una deforme semejanza de lo que hubiese querido decirnos?
Esa persona sufre como si se rebajara su dignidad humana. En realidad, el hombre que no conoce
su lengua, vive pobremente, vive a medias, aún menos.
1- Marque con una cruz la idea que mejor expresa el mensaje del autor en el texto anterior:
a)___ la importancia de saber comportarse públicamente
b)___ la importancia de la lectura y el estudio sistemáticos
c)___ la importancia de aplicar correctamente el lenguaje
d)___ la importancia de aplicar bien los hábitos de educación formal
2- Responda V o F a partir de lo que te comunica el texto anterior:
___ No causa pena oír hablar a alguien con impropiedades.
___ El hombre que domina su lengua se conoce y se da a conocer.
___ Cuando el hombre no se hace entender bien, se siente disminuido, apenado.
___ El hombre debe luchar por dominar su lengua.
___ Puede un hombre ser considerado completo con cierto grado de dominio de su lengua.
II. Léxico y ortografía
1- Extraiga del texto:
a) un vocablo con significado opuesto a:
- satisfacción ___________
b) un vocablo que pueda ser sustituido por:
- incorrección______________
2- Escriba:
a) un adjetivo de la familia de posesión ________________
b) el adverbio derivado de completo ____________________
c) el infinitivo de la familia del sustantivo expresión __________________
3- Copie al dictado el siguiente texto:
La lengua es símbolo de identidad de los pueblos y naciones, instrumento canalizador de maneras
particulares de percibir la realidad y comunicarla, parte de la cultura y medio de expresión de ella.
La lengua es también reflejo de las desigualdades de nuestro mundo, la hegemonía y el poder de
determinadas naciones; numerosas lenguas hoy corren el peligro de desaparecer. De ahí que su
defensa y enriquecimiento resultan imprescindibles para preservar tradiciones, culturas, y la
existencia misma de naciones y pueblos.

III. Gramática
1- Relea el texto inicial y extraiga:
a) Dos sustantivos con diferentes géneros y distintos números: ____________________________
b) Un adjetivo. Diga el grado____________________
c) Dos pronombres de diferentes tipos. Clasifíquelos ____________________________________
d) Una forma verbal: ________. Identifique su modo, tiempo, número y persona: ______________
e) Dos formas no personales del verbo de distinta clasificación: ___________________________
f) Dos adverbios. Clasifíquelos. __________________________________________________
2- Realice el análisis sintáctico de la siguiente oración:
En todos los tiempos, el dominio pleno de la lengua materna constituye un deber ineludible de los
pueblos.
Sujeto:
Núcleo del sujeto:
Predicado:
Núcleo del predicado:
Complementos verbales (extraer y clasificar):
3- Marque con una cruz (x) las oraciones compuestas por subordinación:
a) __ El hombre que no conoce su lengua vive pobremente
b) __ Cuando hablamos incorrectamente, podemos dificultar la comunicación.
c) __ Un hombre completo conoce su lengua, vive su lengua.
IV. Redacción
1- Redacte un texto de no más de un párrafo en el que expongas tu opinión acerca de la idea
subrayada en el texto.
Clave de calificación
I. Comprensión. Valor total: 15 puntos
1-----5 puntos: 2 puntos por marcar el inciso c) y 1 punto por no marcar cada uno de los demás
incisos.
2-----10 puntos: 2 por cada inciso. Respuestas: F, V, V, F
II. Léxico y Ortografía. Valor total: 25 puntos
1-----4 puntos: 2 por cada inciso. Respuestas: a) pena b) impropiedad
2-----6 puntos: 2 puntos por cada inciso. Respuestas: a) posesivo, poseído b) completamente
c) expresar
3-----15 puntos (se descontará un punto por cada error de acentuación; adición, omisión o cambio
de letra o palabras; uso de mayúsculas y minúsculas; división de palabras. Se descontará ½ punto
por cada error en el empleo de los signos de puntuación).
III- Gramática. Valor total: 35 puntos
1- Valor total 20 puntos
a) 3 puntos: 1 punto por cada sustantivo y 1 punto por la diferencia en la concordancia (0,5 por el
género y 0,5 por el número). Ejemplo: persona (femenino singular), trompicones (masculino plural)
b) 2 puntos: 1 punto por el adjetivo y 1 punto por el grado. Ejemplo: humano, humana, deforme
(grado positivo)
c) 5 puntos: 1 punto por cada pronombre, 1 punto por diferir en la clasificación y 1 punto por cada
clasificación. Ejemplo: su (posesivo), esa (demostrativo), alguien (indefinido)
d) 3 puntos: 1 punto por la forma verbal y 0,5 por cada accidente gramatical. Ejemplo: vive
(indicativo, presente, tercera persona singular), habrá (indicativo, futuro, tercera persona)
e) 3 puntos: 1 punto por cada forma no personal y 1 punto por ser de diferente clasificación.
Ejemplo: conocer (infinitivo), expresando (gerundio)
f) 4 puntos: 1 punto por cada adverbio y 1 punto por cada clasificación. Ejemplo: no (negación),
pobremente (modo).
2- Valor total: 12 puntos
2 puntos por el sujeto: el dominio pleno de la lengua materna
1 punto por el núcleo del sujeto: (el) dominio
2 puntos por el predicado: En todos los tiempos constituye un deber ineludible de los pueblos.
1 punto por el núcleo del predicado: constituye
6 puntos por los complementos verbales (2 puntos por reconocer cada complemento y 1 punto por
clasificar cada complemento): En todos los tiempos (C. circunstancial de tiempo); un deber
ineludible de los pueblos (C. directo).
3- Valor total: 3 puntos: 1 punto por cada inciso. Marcar a) y b), no marcar c).

IV- Redacción. Valor total 25 puntos

Se restará por:
1- Estructura del texto (hasta 3 puntos)
2- Ajuste (hasta 4 puntos)
3- Unidad de sentido (hasta 8 puntos)
4- Suficiencia (hasta 6 puntos)
5-Cohesión (hasta 4 puntos)

Normas generales para la calificación

Ortografía
El descuento por ortografía se hará de manera independiente en cada pregunta.
Un mismo error se descontará una sola vez.
Se considerará descalificado el examen que rebase la cifra de 20 puntos por errores ortográficos
referidos, específicamente, a cambio, omisión o adición de letras y a uso incorrecto de tildes.
Se identificarán como errores los siguientes aspectos:
1- Errores de adición, omisión o cambio de letras (1 punto por error)
2- Errores de acentuación (1 punto por error)
3- Errores en el uso de mayúsculas y minúsculas (1 punto por error)
4- Errores referidos a la división de palabras (1 punto por error)
5- Errores en la utilización de los signos de puntuación (½ punto por error)
6- Errores en la utilización del léxico- repeticiones innecesarias de palabras, vocablos impropios
para el contexto, coloquialismos, empleo de muletillas, uso inadecuado de abreviaturas, etc. (½
punto por error)
7- Errores sintácticos –en las concordancias, el género, el número, el grado, la persona, el tiempo,
el modo y la voz; en el orden de los sintagmas en la oración y de las palabras dentro del sintagma;
el empleo correcto de las preposiciones, etc.- (½ punto por error)
Presentación y legibilidad
La caligrafía solo se tendrá en cuenta en casos de ilegibilidad o de uso inadecuado y sistemático
de trazos incorrectos. La separación entre párrafos podrá marcarse bien con sangría o bien
mediante espacios. La presencia o ausencia de márgenes no influirá en la calificación que se
otorgue. (Se restará hasta 2 puntos)
Redacción
1- Estructura del texto: tendrá en cuenta la organización lógica del texto en introducción, desarrollo
y conclusiones, y la adecuada división del texto en párrafos.
2- Ajuste: medirá el grado en que los estudiantes se ciñen a la orden. Comprenderá el grado de
ajuste al tema y a las demás condiciones que impone el ejercicio.
3- Unidad de sentido: evaluará la secuenciación lógica de las oraciones en el párrafo y de los
párrafos en el texto; se tomará en cuenta la pérdida o fragmentación de las ideas centrales de los
párrafos, que queden ideas en suspenso o incompletas en el párrafo; además, se medirá la
adecuación al contexto comunicativo (uso del registro adecuado)
4- Suficiencia: evaluará de modo específico la corrección y precisión de la información histórico-
cultural que aparezca en las respuestas, así como el uso de argumentos apropiados y la
matización de las ideas. Se restará puntos por extensión cuando afecte la suficiencia.
5- Cohesión: medirá el uso de los medios lingüísticos (conjunciones, conectores discursivos,
pronombres, adverbios, etc.) que marcan las relaciones entre oraciones y unidades mayores del
texto.