-Análisis de la Conducta

El Análisis de la conducta estudia la Conducta de todos los organismos;

humanos, ratas, perros, sin hacer distinción ontológica o epistémica.

El Análisis de la Conducta centra el análisis en las interacciones del organismo

con el ambiente y se pregunta: ¿Qué variables explican lo que hacen los
organismos?

Establece relaciones sistemáticas entre lo que hacen los organismos (conducta) y

las condiciones necesarias y suficientes para su ocurrencia (contexto)

-Condicionamiento operante

El condicionamiento operante es una forma de enseñanza, mediante la cual un

sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan
consecuencias positivas y menos probabilidad de repetir las que conllevan
problemas negativos. Es un tipo de aprendizaje asociativo, este tiene que ver con
el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias, y no con la
asociación entre estímulos y conductas como ocurre en el condicionamiento
clásico.

El término fue introducido por el Psicólogo Burrhus Frederic Skinner, aunque

hoy se prefiere el de «condicionamiento instrumental», introducido por Edward
Thorndike, por ser más descriptivo. Este último sugiere que la conducta sirve
de instrumento para conseguir un fin y se da por ensayo y error, a diferencia del
condicionamiento operante planteado por Skinner, que propone que aquellas
respuestas que se vean reforzadas tienen tendencia a repetirse y aquellas que
reciban un castigo tendrán menos probabilidad de repetirse.

La investigación sobre el condicionamiento operante ha dado lugar a

una tecnología muy minuciosa para la enseñanza, denominada modificación de
conducta.

La ley del efecto plantea que si una conducta tiene consecuencias positivas para
quien la realiza será más probable que se repita, mientras que si tiene
consecuencias negativas esta probabilidad disminuirá.

condicionamiento operante existen muchas formas de aprendizaje, estas son:

por reforzamiento (se utiliza el estímulo reforzante para conseguir la reacción del
animal), por evitación (métodos aversivos que el animal puede evitar en caso de
realizar lo que se le pide), supersticioso (una consecuencia relacionada con
estímulos reforzantes o aversivos, consiguen que aumente la frecuencia de la
conducta deseada), por castigo (la realización de lo que se le pide, será penada de
forma poco agradable. El miedo es protagonista de que se realice la acción) y
por olvido (las conductas que no son tratadas por ninguno de los métodos
anteriores, disminuyen su frecuencia de aparición. Es decir que cuanto menos
importancia se les dé, más rápido desaparecerán de la conducta normal del
animal)

En pocas palabras, un condicionamiento operante consiste en un conjunto de

estímulos que tienen por finalidad conseguir que el organismo que los recibe
haga una determinada cosa. Según Skinner no solamente los animales pueden
aprender así, sino también las personas.

Por último, cabe señalar que entre las diferencias que existen entre
el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante, puede mencionarse
que, en el segundo, la asociación aparece entre las respuestas y los efectos que
producen de éstas. Por otra parte, cuando se trata del condicionamiento clásico, el
denominado estímulo incondicionado no tiene dependencia alguna de la
respuesta que brinda la persona.

Otra diferencia muy importante es que, en el condicionamiento clásico, no es

voluntaria la respuesta que emite el individuo. En cambio, en el
condicionamiento operante, suele ser fruto de la voluntad.

-Explicación de la conducta tradicional

La conducta es la manera en que los hombres se comportan en su vida y

acciones. Por lo tanto, la palabra puede utilizarse como sinónimo de
comportamiento. En este sentido, la conducta se refiere a las acciones de las
personas en relación con su entorno (el aula, la escuela).

En el modelo conductual la conducta juega un papel central en los procesos de

educación, esta es muy estricta, el maestro es el que tiene el mando frente al
grupo, los alumnos no pueden opinar, cuestionar o mostrar desacuerdo ante los
conocimientos que se están trabajando. El alumno debe mostrar una actitud y
conductas pasivas y de aceptación, ya que la valoración de la conducta constituye
un aspecto muy importante en su evaluación.