INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE

PROGRAMACIÓN DE LENGUA CASTELLANA

GRADO PRIMERO

Juego, aprendo y me divierto

Unidades temáticas: Comprensión e interpretación textual

Producción textual
Literatura
Ética de la comunicación
Medios de la comunicación y otros sistemas simbólicos.

GRADO: Primero ÁREA: Humanidades y Lengua Castellana

INDICADORES DE CONT. TRANSV.

DESEMPEÑOS CONTENIDOS
DESEMPEÑO E.S, E.A, E.DH, EH, CC,CCIU, CL, CB,CCO, CM.
BASICOS

Identifica y maneja con Me ubico Nociones de Educación ambiental: cuentos de

propiedad los grafemas
m, s, l, p, t, n, d, b.
Avanzar en los
procesos de lectura y
espacialmente con izquierda y contenido ambiental. Se leen para que los
respeto a mi derecha derecha. niños del razón del cuidado del medio
y a mi izquierda. Arriba y abajo. ambiente
Alto y bajo
Reconozco la Encima y debajo. Educación sexual: rondas, de los roles
escritura mediante el ubicación de objetos
desarrollo de la que se encuentran
motricidad fina y arriba y abajo.
gruesa.
Escucho con
atención e imito los
sonidos de algunos
objetos y animales.
Identifica los sonidos
que corresponden a
las letras del
alfabeto.
Pronuncia cada
sonido y escribe
cada letra de
palabras de dos y
tres silabas.
Reconoce todas las
letras del alfabeto en
mayúsculas y
minusculas
SEGUNDO PERIODO
de cada persona en la sociedad
Motricidad fina: Educación para la Democracia: cuentos
rasgado y trazos. donde se habla de como se maneja un
Juegos y rondas. grupo.- tipos de gobierno-
Sonidos vocálicos
a,e,o,i,u. Las siguientes actividades son
Cuidado del sugerencias para el plan lector.
cuerpo
Texto informativo Cartilla PTA: lectura del texto ¿Qué hacen
y poético. las vocales? Pg. 5 Desarrollar los retos de
Lugares que han la pg. 6, 11 y 12.
visitado.
Silabas Lectura crítica: lectura el regalo de mili
Sonidos Desarrollo de los retos de las páginas de
consonánticos m, 15 a 20
n,p,t,b y d.
Lectura de
imágenes.
Seguir
instrucciones.
El cuidado de los
animales y las
plantas.
Ubicación
temporal: el dia

Unidades temáticas:
Comprensión e interpretación textual
Producción textual
Literatura
Ética de la comunicación
Medios de la comunicación y otros sistemas simbólicos.
GRADO: Primero
DESEMPEÑOS
BÁSICOS
Avanzar en los procesos
de lectura y escritura a
partir de la interacción y
comunicación con las
personas de su entorno.
Aprendo y me divierto con las personas
ÁREA: Humanidades y Lengua Castellana
INDICADORES DE CONT. TRANSV.
CONTENIDOS
DESEMPEÑO E.S, E.A, E.DH, EH, CC,CCIU, CL, CB,CCO, CM.
Reconoce, valora y Gruos familiares.
respeta el grupo
familiar al que Mayusculas en nombres Huilensidad: mitos y leyendas del
pertenece. propios. departamento del Huila. Patasola. Mohán,
poira, se leen e identifican el inicio y final de
Reconoce y valora la Sonido consonántico f. las historias típicas del Huila
relación de amistad
que tiene con las La amistad y los amigos
personas.
Sonido consonántico g. Educación ambiental: fábulas de contenido
Relaciona los gestos
Diferentes grafías de
de las personas con sonido / g/: g ( ga, go,gu ) ecológico
los mensajes que y gu (gue, gui )
desean comunicar. Las siguientes actividades son
Mayúsculas en nombres sugerencias para el plan lector.
Diferencia las propios.
actividades, que hace
durante el día de las Comunicación: gestos y PLAN ECTOR:
que hace en la noche. señales.
Lectura: El lagarto está llorando pg.21
Identifica palabras, Sonido consonántico J
letras y oraciones. Desarrollar los retos Pgs. 22 a 28
Diferentes grafias del
Reconoce sonidos de sonido J, G (ge, gi) y J
grafías iniciales
finales de palabras Ubicación temporal: la LECTURA CRITICA:
noche. Lectura: El pintor de pajaritos
Identifica el ritmo en
las rondas, juegos y Sonidos consonánticos L y
canciones. Desarrollo de los retos de las Pgs. 30 a 36
Y

Nocion de antes y después

Sonido consinntico S

Diferentes grafias del

sonido S ( S, Z y C) (CE,
CI)

Nociones de subir y bajar

Sonido consonántico CH

Noción dentro y fuera

 Sonido consonántico K

Diferentes grafias del

sonido K: K,C ( ca, co cu)
QU (que, qui)

TERCER PERIODO

Observo, me divierto y aprendo

Unidad didáctica: pregunto, descubro y aprendo

GRADO: Primero ÁREA: Humanidades y Lengua Castellana

CONT. TRANSV.
DESEMPEÑOS INDICADORES DE
CONTENIDOS E.S, E.A, E.DH, EH, CC,CCIU,
BÁSICOS DESEMPEÑO CL, CB,CCO, CM.
Avanzar en el desarrollo de
las habilidades
comunicativas mediante la
exploración de su realidad
Reconoce para qué sirven
los medios de
comunicación.
Representa animales
mediante figuras
geométricas y dibujos
Ubicar en el tiempo y en el
espacio las palabras
como: AYER, HOY Y
MAÑANA.
Utiliza en su contexto
cotidiano el vocabulario
que aprende.
Combina fonemas para
formar palabras con o sin
sentido
Describe objetos comunes
y eventos usando
vocabulario general y
especifico.
Medios de comunicación
Sonido consonántico (R)
Largo y corto
Formas y figuras
Sonido consonántico Ñ
Juegos de palabras y rimas
Establecer relaciones de asociación
Fonética y grafía de las consonantes
WyX
Ubicación espacio-temporal ( AYER,
HOR, MAÑANA)
Días de la semana
Fonética y grafía de las
combinaciones: BR, BL, CL
Ubicación aquí y allá.
Fonética y grafía de las
combinaciones PR, PL, TR, FL
Trabalenguas y chistes
Huilensidad: cartel y
exposición sobre sitios
turísticos de la región.
Transversalidad con el área
de matemáticas (figuras
geométricas)
Las siguientes actividades
son sugerencias para el
plan lector.
CARTILLA PTA
PLAN LECTOR:
Lectura la rana dardo
dorada.
Desarrollar los retos delas
pgs. 38 a 40
LECTURA CRÍTICA:
Lectura del texto: La ostra
que perdió su perla
desarrollo de los retos de
las pgs. 46 a 52.
 Semejanzas y diferencias

Fonética y grafía de las

combinaciones GL, FR, CR.

Género y numero de las palabras.

CUARTO PERIODO

Pregunto, descubro y aprendo

Unidades temáticas: Comprensión e interpretación textual

Producción textual
Literatura
Ética de la comunicación
Medios de la comunicación y otros sistemas simbólicos

GRADO: Primero ÁREA: Humanidades y Lengua Castellana

 CONT. TRANSV.
DESEMPEÑOS INDICADORES DE
CONTENIDOS E.S, E.A, E.DH, EH, CC,CCIU, CL,
BÁSICOS DESEMPEÑO CB,CCO, CM.

Expreso en forma clara mis

ideas y sentimientos, según  lectura de
lo amerite la situación  Utilizo de acuerdo cuentos Huilensidad: cuentos sobre la
comunicativa con el contexto, un tradición oral de la comunidad
vocabulario campesina del Huila
 Ilustración de
Leo en voz alta y con adecuado para
cuento
progresiva fluidez expresar mis
ideas.
Inversas: Educación ambiental: cuentos de
Az, ez, iz, oz, uz contenido ecológico sobre cómo
Ilustro los cuentos que se Combinaciones: mejorar los problemas ambientales
leen en clase. tl, cl, gr, gl, pr, dr, fr, de mi comunidad.
br,
( personajes, inicio, nudo,  Narración
desenlace) oral
 Ejercicios de SUGERENCIA: para lectura crítica y
lecto-escritura plan lector se realiza el análisis de los
 Conocimientos cuentos relacionados con educación
básicos y uso
de signos de ambiental y huilensidad.
Escribo y manejo puntuación
con propiedad las (coma, punto,
punto y coma,
combinaciones Tr,
paréntesis,
tl, cr, cl, gr, gl, pr, pl, signos de
dr, fr, br, pl, interrogación,
signos de
admiración)
Describo objetos
comunes y eventos -Pequeñas descripciones
usando vocabulario -clasificación de palabras
 general y especifico.

Clasifico palabras
en categorías.
( contexto.
Perteneciente a:)

GRADO SEGUNDO
PRIMER PERIODO

Juego, aprendo me divierto.

Unidades temáticas: Comprensión e interpretación textual

Producción textual
Literatura
Ética de la comunicación
Medios de la comunicación y otros sistemas simbólicos
GRADO: Segundo
DESEMPEÑOS
BÁSICOS
Busco información en
distintas fuentes: personas,
medios de comunicación y
libros, entre otras.
Leo y escribo con alta fluidez
( dicción, redacción,
velocidad y caligrafia)
Leo, interpreto y explico el
mensaje de un texto escrito
o un grafico
Unidades temáticas: Comprensión e interpretación textual
ÁREA: Humanidades y Lengua Castellana
CONT. TRANSV.
INDICADORES DE
CONTENIDOS E.S, E.A, E.DH, EH, CC,CCIU, CL,
DESEMPEÑO CB,CCO, CM.
Educación ambiental:
La narración (concepto y
Mejoro la expresión oral
secuencia narrativa) Creación de cuentos con relación a
Los pronombres temas ambientales, ¿Cómo ayudar a
Mejoro la expresión escrita
personales proteger el medio ambiente?
Leo diferentes clases de Las onomatopeyas
narraciones e identifica El cuento
su estructura Pedir la palabra
El sustantivo común y
propio
Palabras con c, ci, que,
qui, gue, gui, ge, gi
La comunicación a
través de la historia
SEGUNDO PERIODO
Aprendo y me divierto con las pesonas.
Producción textual
Literatura
Medios de la comunicación y otros sistemas simbólicos
GRADO: Segundo
DESEMPEÑOS
BÁSICOS
Comprendo textos literarios
para propiciar el desarrollo
de mi capacidad creativa y
lúdica.
Leo y escribo con alta fluidez
( dicción, redacción,
velocidad y caligrafia)
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Entiendo correctamente lo
expresado en una
narración. ( resuelvo
talleres de comprensión
lectora)
utilizo correctamente los
signos de puntuación en
diversos tipos de textos.
Elaboro un afiche( explico mi
afiche – lenguaje corporal- )
Demuestro suficiencia en el
uso de los adjetivos
calificativos, en las
descripciones de animales,
lugares y situaciones.
ÁREA: Humanidades y Lengua Castellana
CONT. TRANSV.
CONTENIDOS E.S, E.A, E.DH, EH, CC,CCIU, CL,
CB,CCO, CM.
 El diálogo en la
narración
 El afiche Huilensidad:
 Genero y numero de
los sustantivos
 Los diminutivos recrear mitos y leyendas del Huila
 La anecdota
 La carta
 El lenguaje corporal
 El cuento: inicio, Educación ambiental:
desarrollo y final
 El adjetivo ilustra los cuentos sobre la naturaleza.
calificativo
Leo sobre los lugares turísticos del
 Descripción de
Huila y doy cuenta de ello ante mis
animales, lugares y
situaciones. compañeros y profesor.
 Uso del punto y
mayúscula
 Silaba tónica y atona
  Dramatización.
 Uso de la v
Elaboro una anacdota( donde
use correctamente el
sustantivo, el punto, las
mayusculas y ortografía –
genero, numero y si da lugar
los diminutivos-)

Demuestro suficiencia en

Empleo correctamente en
una narración los sustantivos
con número y género y los
diminutivos

Empleo correctamente las

palabras de acuerdo a su
función.
TERCER PERIODO

Unidades temáticas: Comprensión e interpretación textual

Producción textual
Literatura
Ética de la comunicación
Medios de la comunicación y otros sistemas simbólicos
GRADO: Segundo
DESEMPEÑOS
BÁSICOS
Reconozco los medios de
comunicación masivos y
caracterizo la información
que difunden.
Leo y escribo con alta fluidez
( dicción, redacción,
velocidad y caligrafia)
Identifico los principales
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Participó activamente de
una mesa redonda
Identifico la información
que emiten los medios
de comunicación masiva
y la forma de presentarla.
Demuestro suficiencia en la
interpretación de señales
artificiales y naturales.
Recito refranes y trabalenguas
Identifico en una fábula la
descripción y la
concordancia
 Identifico la descripción
como proceso para
distinguir las cualidades de
las personas, animales y
objetos.
ÁREA: Humanidades y Lengua Castellana
CONT. TRANSV.
CONTENIDOS E.S, E.A, E.DH, EH, CC,CCIU, CL,
CB,CCO, CM.
La mesa redonda.
Pictogramas y jeroglíficos Educación ambiental: imágenes para
socializar sobre el cuidado del agua
La concordancia entre
sustantivo y adjetivo Recito refranes y trabalenguas de
contenido ambiental o de convivencia
Aumentativos y paz.
Refranes y trabalenguas
La fábula: concepto,
personificación y
enseñanza
El verbo y los tiempos
verbales
Uso de m antes de p y b
Grafías ll – y
Las señales naturales y
artificiales.
 elementos y roles de la
comunicación para
enriquecer procesos
comunicativos auténticos.
Uso de la b
 Identifico las características
de los cuentos y fábulas.
Aplico las reglas
ortográficas vistas

Identifico los tiempos

verbales

CUARTO PERIODO

Unidades temáticas: Comprensión e interpretación textual

Producción textual
Literatura
Medios de la comunicación y otros sistemas simbólicos

GRADO: Segundo ÁREA: Humanidades y Lengua Castellana


DESEMPEÑOS
BÁSICOS
Reconozco los medios de
comunicación masivos y
caracterizo la información
que difunden.
Identifico los principales
elementos y roles de la
comunicación para
enriquecer procesos
comunicativos auténticos.
Leo y escribo con alta fluidez
( dicción, redacción,
velocidad y caligrafía)
CONT. TRANSV.
INDICADORES DE
CONTENIDOS E.S, E.A, E.DH, EH, CC,CCIU, CL,
DESEMPEÑO CB,CCO, CM.
 Elaboro secuencias de  El poema
familia de palabras  La oración: sujeto y
predicado Educación para el tránsito y
 Reconozco la estructura transporte: señales de información.
 Familia de palabras
y las características de  El texto instructivo
los poemas. Cátedra de la paz : textos sobre la
( elaborar algo de
artística con guía) importancia de las buenas maneras.
Identifico sujeto y predicado
 La oración: clases
en la oración
afirmativa y negativa
 Punto seguido y
Construyo las diferentes clases
aparte
de oraciones
 Signos de
admiración e
Uso correctamente los signos
interrogación
de admiración e interrogación

Partes de la oración:
Reconozco las señales
sujeto predicado
informativas
Uso correctamente de la  Señales de
preposición y el adverbio. información en
parques y lugares
públicos.
Uso correctamente la H.
 La preposición
 El adverbio.
 Uso de la h

 GRADO TERCERO

PRIMER PERIODO

Unidades temáticas: conozco diversas formas de expresarme.

GRADO: tercero ÁREA: Humanidades y Lengua Castellana

 CONT. TRANSV.
DESEMPEÑOS INDICADORES DE
CONTENIDOS E.S, E.A, E.DH, EH, CC,CCIU, CL,
BÁSICOS DESEMPEÑO CB,CCO, CM.

Identifica diversas maneras
de expresar mis ideas: las
palabras, la música, los
textos orales y escritos y las
utilizo de acuerdo con mis
propósitos comunicativos.
Reconoce diferentes
emociones y expresiones
faciales y las interpreto.
Interpreta el sentido de los
textos que lee y utiliza
claramente las mayúsculas
Identifica diversos tipos o
clases de textos que lee y
escribe.
Utiliza al hablar y escribir
palabras que son
conectores.
Narración oral
Educación ambiental: cuidado y respeto
Uso de mayúsculas por su entorno ecológico
Las palabras y los gestos
El abecedario
Origen de la escritura
Campo semántico Proyecto de democracia y paz: se habla
(adaptación) de lo importante que es para construir
sociedad escuchar al otro y tratarlo como
Los sustantivos mi igual.
(adaptación)
Los jeroglíficos

La jeringonza

Trabalenguas

Retahílas

La descripción

Comparaciones

Unidades temáticas: todo cambia con el paso del tiempo
.
GRADO: tercero
DESEMPEÑOS
BÁSICOS
Amplio conocimientos sobre
la historia de los objetos y
sucesos que ocurren con el
paso del tiempo, para
mejorar mi competencia
comunicativa.
SEGUNDO PERIODO
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Leo e interpreto textos
narrativos como el cuento e
identifica en ellos su
estructura y elementos que
lo conforman.
Describe personas,
animales y objetos en forma
detallada
Secuencia de ideas en los
textos
Conectores
ÁREA: Humanidades y Lengua Castellana
CONT. TRANSV.
CONTENIDOS E.S, E.A, E.DH, EH, CC,CCIU, CL,
CB,CCO, CM.
Artículo: Género y numero
(adaptación) Huilensidad: interpretar coplas
autóctonas de la región.
El acento en las palabras
(adaptación)
Educación ambiental: elaboro una
descripción de mi paisaje natural
Palabras simples y
compuestas (adaptación)
El verbo
 Identifica adjetivos y los
utiliza adecuadamente en El cuento: tiempo y lugar
sus escritos
La descripción
Avanza en su expresión
oral y escrita interpretando Adjetivos
el lenguaje no verbal
Reconoce el significado de Adivinanzas
algunos símbolos y
señales. Las señales y los símbolos

Disfruta la lectura de mitos El lenguaje corporal y la

y leyendas de nuestra lengua de señas
región
Mitos y leyendas
Identifica y elabora un
cuento Tradiciones de la cultura de
la región

TERCER PERIODO

Unidades temáticas: LAS PALABRAS TIENEN MAGIA: ACTUEMOS

.
GRADO: tercero
DESEMPEÑOS
BÁSICOS
Avanzar en el desarrollo de
mi competencia
comunicativa a través de mi
participación en actividades
de expresión oral, utilizando
e lenguaje verbal y no
verbal.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Escribe poemas con base
en versos y estrofas.
Participa de manera activa
en dramatizaciones y en
diálogos.
Aprendo y practico como
usar la letra H en distintas
palabras.
Construyo diálogos
coherentes entre diferentes
personajes.
Identifica las características
de las cartas, las tarjetas,
las recetas y otros tipos de
textos.
Identifica personajes y
diálogos en historias
narradas para representar.
ÁREA: Humanidades y Lengua Castellana
CONT. TRANSV.
CONTENIDOS E.S, E.A, E.DH, EH, CC,CCIU, CL,
CB,CCO, CM.
Versos
Tránsito y transporte: medios de
Estrofas transporte. Ejercicios donde se
conjuguen verbos relacionados con
Poemas y canciones los medios de transporte y palabras y
sinónimos de los medios de
Diptongo transporte.
Lenguaje no verbal
Uso de la letra H
Signos de puntuación
El dialogo
Historia de los títeres
Elementos del teatro
Actores, dialogo, acción.
La personificación
 Las cartas, las recetas las
tarjetas y sus funciones.

Aspectos a la hora de escribir

Artículos determinados e
indeterminados

Guiones teatrales

Elementos del guion:

personajes y dialogo

CUARTO PERIODO

Unidades temáticas: EL LENGUAJE ENRIQUECE MIS PENSAMIENTOS

GRADO: tercero ÁREA: Humanidades y Lengua Castellana

CONT. TRANSV.
DESEMPEÑOS INDICADORES DE
CONTENIDOS E.S, E.A, E.DH, EH, CC,CCIU, CL,
BÁSICOS DESEMPEÑO CB,CCO, CM.
Utilizo adecuadamente las La oración
palabras en diversas
situaciones y me expreso Oraciones simples y
cada vez con mayor oraciones compuestas
seguridad y capacidad de
argumentar ms ideas. Sinónimos y antónimos

El turno para hablar

Avisos clasificados

La noticia, narrar una noticia

Composiciones
costumbristas

Uso de la G

Palabras con GUE y GUI

Las etiquetas de los

productos

El cartel

El chat