Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –Fase 2 –
Comprendiendo algunos marcos teóricos de la psicología social

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Psicología Social
curso
Código del curso 403019
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Puntos Aprendizaje Colaborativo
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 2 de
actividad: 2 de Octubre de
Noviembre de 2020
2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante conoce algunos de los conceptos centrales de la psicología

social clásicos y contemporáneos y comprende al ser humano como ser
relacional y parte integradora del contexto.

Temáticas a desarrollar:
Percepción social y atribución causal, actitudes, relaciones intergrupales:
estereotipos, prejuicios y discriminación y la naturaleza de las
representaciones sociales.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Se utilizará la Estrategia de Aprendizaje Basado en Tareas (ABT), la cual se
organiza en tres momentos. Para el segundo momento continuamos con la
Fase 2. Comprendiendo algunos marcos teóricos de la psicología
social, en la cual se organizaron actividades para la identificación de
algunos de los conceptos básicos y fundamentales de la psicología social y
más adelante su aplicación en contextos reales.
Actividades a desarrollar

1. De manera individual, lea cuidadosamente los siguientes capítulos:

1.1. Del texto de Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología

social, Cap. 3 – Percepción social y atribución causal (pags. 59 – 82)
Elabore un cuadro sinóptico donde incluya los conceptos abordados en el
capítulo.

1.2. Del texto de Sabucedo, J. M. & Morales J. F. (2015) Psicología Social,

Cap. 7 – Actitudes: concepto, estructura y medición (pags. 117–136):
Responda las siguientes preguntas:
1.2.1. Explique de manera argumentada en qué consiste el Modelo Unitario
de las actitudes, de un ejemplo.
1.2.2. Explique en qué consiste el Modelo dual de las actitudes explícitas e
implícitas, de un ejemplo.
1.2.3. En el modelo metacognitivo de las actitudes se habla de la
ambivalencia explícita y la ambivalencia implícita. Explique cada una de
ellas y de un ejemplo de cada una de ellas.
1.2.4. Describa en qué consiste las bases afectivas y cognitivas de las
actitudes.
1.2.5. Elabore un pequeño cuadro sinóptico sobre los indicadores objetivos
que forman la Fuerza de las actitudes.

1.3. Del texto de Marin, M & Martínez, R (2012) Introducción a la psicología

social, Cap. 5 – Relaciones intergrupales: estereotipos, prejuicios y
discriminación (Pags. 97 – 111) Elabore un mapa conceptual donde incluya
todos los conceptos trabajados.
1.4. Del texto de Ovejero, A & Ramos, J. (2011) Psicología social crítica,
Cap. 10 – Representaciones sociales: una perspectiva sobre la sociedad
pensante (Pags. 195 – 214) conteste las siguientes preguntas:
1.4.1. ¿Cuál es la relación que existe entre una representación social y el
sentido común?
1.4.2. La representación social implica una acción de familiarización del
mundo, ¿Qué significado tiene esta frase?
1.4.3. Explique en qué consiste el proceso denominado “objetivación” y de
un ejemplo.
1.4.4. Explique en qué consiste el proceso denominado “anclaje” y de un
ejemplo.

2. Para el desarrollo del trabajo colaborativo, vamos a necesitar la

aplicación de todo el conocimiento obtenido durante esta segunda fase.
Específicamente vamos a retomar el capítulo 7 del texto de Sabucedo &
Morales, capítulo 7. El ejercicio a realizar consiste en medir cuál es la
actitud que tienen las personas hacia la Protesta social. Para ello
vamos a construir un instrumento que nos permita dicha medición.
Vamos a utilizar como instrumento de medida una escala de acuerdo, la
escala Likert (pags. 132 y 133).

2.1. Para construir la escala se hace necesario, en primer lugar, definir que
es una “protesta social”. Entre todos los integrantes del grupo investigarán
en diversas fuentes que es “protesta social” y compartirán sus resultados
en el foro colaborativo. A continuación, van a describir una persona que
manifieste una actitud positiva hacia la protesta social:

2.2. Cada miembro del grupo, va a describir a una persona que manifieste
una actitud clara puede ser positiva o negativa hacia la protesta social (las
razones para protestar, los beneficios que se obtienen al protestar o los
inconvenientes por protestar, etc). Comparta su descripción en el foro
colaborativo incluyendo por lo menos 5 características.

2.3. Las opciones de respuesta serán: Completamente de acuerdo;

Moderadamente de acuerdo; Ni de acuerdo ni en desacuerdo;
Moderadamente en desacuerdo; Completamente en desacuerdo

2.4. Teniendo en cuenta las descripciones que ustedes compartieron en el

foro, a continuación, cada estudiante deberá construir cinco afirmaciones
que puedan contestarse con las opciones de respuesta sugeridas. En total
deberán construir 25 afirmaciones. Recuerden que las afirmaciones deben
ser cortas y sencillas y traten que la redacción de las afirmaciones sean
positivas.

2.5. Teniendo las 25 afirmaciones listas, escogerán 10 afirmaciones que

ustedes consideren mejor elaboradas. Luego diseñarán una hoja donde
colocarán las 10 afirmaciones con las respectivas opciones de respuesta.
Esta hoja deberá tener:
- Título del Instrumento
- Introducción del instrumento (relacionada con la Protesta Social)
- Las 10 afirmaciones con sus opciones de respuesta.

2.6. Cada estudiante buscará tres personas adultas y aplicará la escala. En

total el grupo aplicará a 15 personas el instrumento. Deberán escanear el
instrumento diligenciado y anexarlo al trabajo final.

2.7. Después de aplicado el instrumento, deberán calificar cada encuesta

teniendo en cuenta la puntuación que aparece en el Recuadro 7-1 (pag.
133, Cap. 7 Actitudes) y luego tabularán los resultados de la siguiente
manera:

TABLA DE TABULACION DE RESULTADOS

Cada columna corresponde a un entrevistado y cada fila a uno de los 10

preguntas. En cada cuadro deben colocar el puntaje obtenido de acuerdo a
las respuestas obtenidas.
2.7. De acuerdo a los puntajes obtenidos pasarán a interpretar los
resultados obtenidos guiados por las siguientes preguntas:

- ¿Cuál o cuáles de las 10 afirmaciones obtuvieron mayor puntaje?

- ¿Por qué creen que esas respuestas obtuvieron el mayor puntaje?
- ¿Cuál o cuáles de las 10 afirmaciones obtuvieron menor puntaje?
- ¿Por qué creen que esas respuestas obtuvieron el menor puntaje?

Entornos
El ejercicio se desarrollará en el entorno de aprendizaje
para su
colaborativo
desarrollo
Individuales:
1.
1.1. Elabora el cuadro sinóptico.
1.2. Contesta las cinco preguntas del Cap. 7 de Actitudes.
1.3. Diseña un mapa conceptual.
1.4. Contesta las cuatro preguntas del texto del Cap 10.
Representaciones sociales: una perspectiva sobre la sociedad
pensante.
*Los cuatro puntos deberán desarrollarlos en el Entorno de
Aprendizaje colaborativo.

Colaborativos:
Productos
2. Construyen un instrumento de medición, lo aplican e
a entregar
interpretan sus respuestas
por el
estudiante
Producto entregable: Se entregará un documento en Word
o PDF el cual debe contener:

- Portada,
- Instrumento con las 10 preguntas escogidas
- Tabla de Tabulación de Resultados
- Interpretación de Resultados
- Conclusiones
- Referencias Bibliográficas
- Instrumento escaneado de las 15 entrevistas

El documento debe ser guardado con el siguiente nombre:

código del curso_númerodelgrupo_Unidad1.
Lugar de entrega: en el entorno de Evaluación y
Seguimiento Fase 2. Unidad 2. Marcos teóricos de la
Psicología Social.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo de los trabajos colaborativos se les

recomienda organizar el proceso de acuerdo con la
agenda de cada trabajo y siguiendo la secuencia que
está a continuación:
Planeación
de
1. Lectura de los recursos teóricos
actividades
2. Preparación de los aportes individuales
para el
3. Interacción del grupo con base en los aportes
desarrollo
individuales
del trabajo
4. Preparación de los entregables
colaborativo
5. Revisión de los productos
6. Preparación de los entregables de acuerdo con
la norma establecida (Normas APA) y con la rúbrica de
evaluación.
Como miembro de un grupo cada estudiante debe
asumir alguno de los siguientes roles. Esto no implica
que los demás integrantes estén impedidos de usarlos
en caso de ser necesario.

1. Líder de planeación: ayuda a organizar el grupo,

distribuir roles y organizar el plan de trabajo para
cada fase.
Roles a
2. Interlocutor académico: Recoge las dudas e
desarrollar
inquietudes acerca de los contenidos teóricos del
por el
curso o la fase a realizar.
estudiante
3. Analista metodológico: Recoge las inquietudes o
dentro del
dudas sobre la guía de actividades y/o de los
grupo
procedimientos que se deben realizar en el curso para
colaborativo
desarrollar las tareas propuestas.
4. Conciliador o Armonizador: Identifica conflictos
potenciales o reales entre los integrantes del grupo
para ayudar a solucionarlos o comunicarlos al tutor
del grupo para solicitar su intervención.
5. Líder de cohesión: será el encargado de
contactar a los participantes, motivándolos a
interactuar y comprometerse con el objetivo del
 grupo.
6. Líder de Observación: Señala los aspectos
positivos o negativos de la dinámica grupal para ser
mejorados o potencializados.
7. Líder de normas: Será el encargado de acordar
con el grupo las normas de convivencia. Una vez
definidas estas normas, velará por su cumplimiento.
Cada estudiante deberá asumir dos roles en el
desarrollo de los trabajos colaborativos. Deberá
asumir el rol principal y uno de los roles secundarios.
Esto deberá ser informado en el foro a los
compañeros.

Rol principal
Estudiante Responsable o líder. Este rol implica
conocer las actividades individuales y grupales y se
enfoca en su desarrollo y perfeccionamiento, liderando
al grupo al logro de las metas propuestas. Será el
encargado de Estructurar el documento final con el
Roles y
insumo de los compiladores.
responsabili
dades para
Roles secundarios
la
Compilador: Consolidar el documento que se
producción
constituye como el producto final del debate, teniendo
de
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
entregables
los participantes y que solo se incluya a los
por los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
estudiantes
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema
 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Pd: Como son 5 roles propuestos, y pese a si no todos

los integrantes del grupo están participando deberán
asumir más de un rol. O dependiendo del número de
tareas, todos pueden ser compiladores y a la vez
tener otro rol. Recuerde que hacer entrega de los
aportes individuales no los exonera de apoyar la fase
grupal.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo científico.
referencias
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
Políticas de propia autoría la totalidad o parte de una obra,
plagio trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Elabora un cuadro
Elabora un cuadro No elabora el
Identificación de sinóptico pero
sinóptico donde cuadro sinóptico o
los conceptos incluye la mitad de
incluye la mayoría elabora un cuadro
principales de la los conceptos que 20 puntos
de los conceptos del con muy pocos
percepción social aparecen en el
capítulo asignado conceptos
capítulo asignado.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Contesta tres
preguntas de
Contesta las cinco
manera No contesta
Identificación de preguntas de
argumentada o las ninguna de las
los conceptos de manera 15 puntos
cinco preguntas preguntas
las actitudes argumentada
pero con poca
argumentación
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Elabora el mapa
Elabora un mapa
conceptual donde
conceptual donde
Identificación incluye la mitad o
incluye la mayoría No elabora el
de los conceptos menos de los
de los conceptos mapa conceptual 15 puntos
principales de los conceptos
contenidos en la
estereotipos contenidos en la
lectura sugerida
lectura sugerida
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Contesta las Contesta dos o
Conceptos No contesta las
cuatro preguntas de menos preguntas de
fundamentales preguntas 20 puntos
manera completa y manera completa y
de las solicitadas
argumentada argumentada
Representaciones aplicando las aplicando las
Sociales Normas APA Normas APA
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aporta a la
No aporta las
definición del Realiza algunos
características
concepto, las 5 aportes en las
solicitadas, ni las
características, las características, en
preguntas, ni
Construcción del 5 preguntas y las preguntas pero
participa en la 20 puntos
Instrumento de participa en la no entrega la
escogencia de las
medición escogencia de las totalidad de lo
10 preguntas
10 preguntas solicitado
definitivas.
definitivas
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aplica el
Aplica el instrumento a dos o No Aplica el
instrumento a tres una persona y instrumento y no
personas y participa participa participa en la
Evaluación de en la tabulación de parcialmente en la tabulación de
20 puntos
Resultados resultados y en la tabulación de resultados y en la
interpretación de resultados y en la interpretación de
los mismos interpretación de los los mismos
mismos
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Participa No participa en la
activamente en la Realiza algunos compilación del
Presentación construcción del aportes a la trabajo final o
15 Puntos
trabajo final trabajo ayudando a estructuración del solamente realiza
consolidar todos los trabajo final. su aporte
datos individual
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 3 Puntos)
Calificación final 125 puntos