Psicología humanista

1. ¿Cuáles son las teorías de Carl Rogers?

Teoría humanista de la personalidad

2. ¿Qué es la teoría humanista de Carl Rogers?

La teoría humanista de la personalidad de Carl Rogers enfatiza la importancia de la
tendencia hacia la autorrealización en la formación del autoconcepto. Según Rogers el
la personalidad de cada uno.

3. ¿Qué es la terapia centrada en el cliente de Carl Rogers?

Es una tendencia incorporada hacia el crecimiento y la realización, a través de la
aceptación (consideración positiva incondicional), la congruencia del terapeuta
(autenticidad) y la comprensión empática.

Su enfoque se basa en una cualidad vital: respeto positivo incondicional, esto significa
que el terapeuta se abstiene de juzgar al cliente por cualquier motivo, proporcionando
una fuente de aceptación y apoyo completo.

Los objetivos son el aumento de la autoestima y la apertura a la experiencia, los

terapeutas trabajan para ayudar a los clientes a llevar una vida plena de
autocomprensión y reducir la actitud defensiva, la culpa y la inseguridad. Además de
tener relaciones más positivas y cómodas con los demás, y una mayor capacidad para
experimentar y expresar sus sentimientos.
4. ¿Qué tiene que ver la fenomenología con el humanismo?
Cada nombre se relaciona con un punto clave en la visión de Rogers, sin embargo, se
concuerdo en que es más apropiado llamarlo fenomenología humanista ya que no solo
considera el estudiar los fenómenos que se relacionan con el ser sino a este en un
sentido más profundo, en su humanidad y lo que le acontece

El punto clave que Rogers aporta a la tercera fuerza de la Psicología es precisamente el

considerar que los humanos tienden a una tendencia a la realización; así mismo
menciona que la fuerza básica en el ser humano es positiva por naturaleza ( no hay algo
negativo de forma inherente). Donde lo que se busca es la satisfacción personal y
entablar relaciones estrechas con los otros, sin duda esto es gran parte de la perspectiva
humanista. Por otra considera como fundamental la importancia de la experiencia
subjetiva que cada uno tiene de sí mismo y del mundo que los rodea, ya que no se trata
de la realidad objetiva, sino de como vemos esa realidad. En este punto es importante
aclarar que no hay una realidad absoluta, sino la finalidad es que la persona sea capaz de
considerar en la realidad sus experiencias internas, al mismo tiempo que lo externo.

Teoría psicodinámica
 5. ¿Qué significa que la conducta es consecuencia de fuerzas inherente según
la teoría psicodinámica? Que es siempre un acto con sentido y con finalidad,
con independencia de que el sujeto posea, o no, conocimiento de los mismos

6. ¿Cuáles son las 5 preposiciones de la teoría psicodinámica?

1. Que nos comportamos de forma inconsciente 2. En nuestra mente surgen
conflictos 3. La personalidad se empieza a formar por experiencias tempranas en
la niñez. 4. La manera en cómo pensamos sobre nosotros mismos influye en
como sociabilizamos con los demás. 5. Tener una personalidad desarrollada
influye en como manejamos los sentimientos sexuales o agresivos si somos
dependiente en lugar de independiente

7. ¿Según Carl Jung, cuáles son los tipos de personalidad?

Jung desarrolló una tipología de la personalidad que se ha vuelto tan popular que
mucha gente cree que él no hizo nada más. Esta empieza con la diferencia entre
introversión y extroversión. Las personas introvertidas prefieren su mundo interno de
pensamientos, sentimientos, fantasías, sueños y demás, mientras que las extrovertidas
prefieren el mundo externo de las cosas, las actividades y las personas.

Teoría psicosocial.

1. Cuál es el planteamiento de Erik Erikson en relación a como se desarrolla el

sentido de identidad en los niños

Jung desarrolló una tipología de la personalidad que se ha vuelto tan popular que mucha
gente cree que él no hizo nada más. Esta empieza con la diferencia entre introversión y
extroversión. Las personas introvertidas prefieren su mundo interno de pensamientos,
sentimientos, fantasías, sueños y demás, mientras que las extrovertidas prefieren el
mundo externo de las cosas, las actividades y las personas.

2. Mencione las ocho etapas del ciclo vital o estadios psicosociales según Erik
Erikson

Esperanza (1-2 años) - voluntad (3-4 años) - determinación (5-6 años) - competencia
(7-12 años) - fidelidad (12 – 19 años) - amor (20 – 40 años) - cuidado (40 – 65 años) -
sabiduría (desde 65 años).

3. Karen Horney plantea que los adultos ansiosos desarrollaban tendencias

neuróticas, ¿Cuáles son estas conductas?

-Moverse hacia- acercarse (sumisión) – ceder y someterse - moverse contra – atacar

(hostilidad) – inseguro y ansioso - moverse lejos – alejarse (desapego) - no quieren ser
lastimados.

4. Cuál fue el planteamiento de Gordon Willard Allport sobre la personalidad

  Allport creía que la personalidad estaba compuesta por tres tipos de rasgos:
cardinal, central y secundario.

Teoría del aprendizaje social

1. ¿Cuál es el Fundamento de la Teoría sociocognitiva de la personalidad de

Albert Bandura?

Este desarrollando la teoría socio-cognitiva. Según ésta, los determinantes externos de

la conducta (como las recompensas y los castigos) y los determinantes internos (como
las creencias, pensamientos y expectativas) forman parte de un sistema de influencias
que interactúan afectando a la conducta. Así, las teorías del aprendizaje cognitivo-social
sostienen que las personas organizan internamente sus expectativas y valores para guiar
su conducta. Este conjunto de estándares personales es único para cada uno de nosotros
y surge de la historia de nuestra vida.

Según Bandura, las personas se valen de símbolos y previsiones para decidir cómo
actuar. Cuando se enfrentan a un nuevo problema, imaginan posibles resultados y
consideran la probabilidad de cada uno. A continuación, fijan y desarrollan estrategias
para lograrlos. Esta noción difiere bastante de la de condicionamiento mediante
recompensa y castigo, aunque, obviamente, las experiencias pasadas del individuo con
recompensas y castigos influyen en sus decisiones sobre conductas futuras.

2. ¿Qué es la autorregulación según Bandura?

Según Bandura La autorregulación (controlar nuestro propio comportamiento) es la otra

piedra angular de la personalidad humana. En este caso, Bandura sugiere tres pasos:

1.  Auto-observación. Nos vemos a nosotros mismos, nuestro comportamiento y

cogemos pistas de ello.

2.  Juicio. Comparamos lo que vemos con un estándar. Por ejemplo, podemos comparar
nuestros actos con otros tradicionalmente establecidos, tales como “reglas de etiqueta”.
O podemos crear algunos nuevos, como “leeré un libro a la semana”. O podemos
competir con otros, o con nosotros mismos.

3.  Auto-respuesta. Si hemos salido bien en la comparación con nuestro estándar, nos
damos respuestas de recompensa a nosotros mismos. Si no salimos bien parados, nos
daremos auto-respuestas de castigo. Estas auto-respuestas pueden ir desde el extremo
más obvio (decirnos algo malo o trabajar hasta tarde), hasta el otro más encubierto
(sentimientos de orgullo o vergüenza).

Un concepto muy importante en psicología que podría entenderse bien con la

autorregulación es el auto-concepto (mejor conocido como autoestima). Si a través de
los años, vemos que hemos actuado más o menos de acuerdo con nuestros estándares y
hemos tenido una vida llena de recompensas y alabanzas personales, tendremos un auto-
concepto agradable (autoestima alta). Si, de lo contrario, nos hemos visto siempre como
incapaces de alcanzar nuestros estándares y castigándonos por ello, tendremos un pobre
auto-concepto (autoestima baja)

3. ¿Qué es la teoría de la imitación?

Es también conocido como aprendizaje vicario, observacional, modelado o aprendizaje

cognitivo social, este aprendizaje está basado en una situación social en la que al menos
participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto
que realiza la observación de dicha conducta; esta observación determina el aprendizaje,
a diferencia del aprendizaje por conocimiento, el aprendizaje social el que aprende no
recibe refuerzo, sino que este recae en todo caso en el modelo; aquí el que aprende lo
hace por imitación de la conducta que recibe el refuerzo.