METODOLOGÍA PARTICIPATIVA

Es
Método Auto-Formativo-Investigativo aplicado en la colectividad, basado en el análisis crítico de la realidad, que estimula la
transformación y el cambio social. Alberich, T. y Arnanz, L. (2010) p.5.

Se integra de

ELEMENTOS PROPÓSITO ABORDAJE DESDE EL USOS EN GRUPOS ETARIOS

CONTEXTO EDUCATIVO HERRAMIENTAS DIAGNÓSTICAS
Como La Palabra en
Es pertinente por

La lúdica, Se puede usar Características Más comunes Niños: se utilizan herramientas

Promover la Princ
interactividad, La comunidad educativa recreativas, lúdicas sin carga de
transformación social Permite obtener información para no aburrir al
creatividad es un colectivo y participa Técnicas de -Entrevistas
colectiva partiendo de las información de público y permitiendo la
activamente a través de Observación -Encuestas
estrategias aunadas y fuentes primarias -Reuniones
estrategias lúdicas. Directa/indirecta observación y de ella se extrae
construidas por los -Lluvia de ideas
Conduce a Recreativas y formativas. información
participantes con base a - Grupos de
sus habilidades y trabajo
Construcción y capacidades. Alberich, T. y Tienen
en
participación colectiva Arnanz, L. (2010) p.6.
Permite identificar y
definir una situación -DOFA-FODA
La etapa de crecimiento y
Se obtiene Técnicas de -DRAFPO Adolescentes: deben ceñirse
Mediante desarrollo, es una etapa de una problemática
identificación -Árbol de herramientas que busquen crear
de crecimiento formativo analizando
Beneficios grupales de la problemas resultados desde el uso de
Recolección y para la transformación debilidades,
problemática identificada - herramientas visuales-digitales,
establecimiento de desde las habilidades fortalezas,
que incluyan la exploración de sus
estrategias consecuencias
Y Existe
habilidades escénicas y artísticas y
Promueve
el contacto con otros adolescentes.
Técnicas de Permite la participación -Sociodrama
Mitigación de la Herramientas trabajo en grupo colectiva y -Línea del
en
Análisis crítico y objetivos problemática identificada diagnósticas para todo construcción partiendo tiempo
de cambio grupo etario que esté en de la información -Sociograma
participación brindada por los demás Adultos: se incluyen herramientas
participativas que conlleven el
punto de vista del otro, e
Puede asumir
identificando factores externos e
roles internos que intervienen en la
problemática.

Cómo Integrante: Como Líder:

desde la partiendo de la
participación como habilidad y
integrante de un capacidad, de
colectivo guiar y organizar
la acción

Elaborado por: Nidia Stella Latorre Mendoza. Grupo 179.

Referencias Bibliográficas

 Alberich, T. y Arnanz, L. (2010). Metodologías participativas. Observatorio Internacional de Ciudadanía y Medio Ambiente Sostenible (CIMAS). Recuperado de http://www.redcimas.org/wordpress/wp-
content/uploads/2012/09/manual_2010.pdf