PEP Licenciatura

UNIVERSIDAD DEL VALLE
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA
PROGRAMA ACADÉMICO DE LICENCIATURA

ENFILOSOFIA
PROYECTO EDUCATIVO
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Proyecto Educativo del Programa Académico de Licenciatura en Filosofía
Universidad del Valle
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TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN .............................................................................................................4
I HISTORIA DEL PROGRAMA .....................................................................................6
1 DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA (1962-1982) .......................................................6
2 DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA (1982-1997) .....................................................10
3 ESCUELA DE FILOSOFÍA (1997-1998) ...................................................................14
4 DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA (1999-2013) .....................................................17
II PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE LICENCIATURA EN

FILOSOFIA…………………………………………………………………………… 19
1 DENOMINACION DEL PROGRAMA ACADEMICO DE FILOSOFÍA .................19
2 JUSTIFICACION DEL PROGRAMA ACADÉMICO ...............................................20
2.1 PERTINENCIA DEL PROGRAMA ........................................................................20
2.2 APORTES ACADEMICOS Y VALOR SOCIAL DEL PROGRAMA ...................22
2.3 ESTADO ACTUAL DE FORMACION EN EL ÁREA ...........................................24
3 ASPECTOS CURRICULARES ...................................................................................26
3.1 POLITICAS GENERALES DEL CURRICULO .....................................................26
3.2 ESTRATEGIAS DE PLANEACION Y DE EVALUACION ..................................27
3.3 LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS Y CURRICULARES .....................................29
3.4 METAS DE DESARROLLO DEL PROGRAMA ...................................................33
4 PRESENTACION DEL CURRICULO DEL PROGRAMA .......................................34
4.1 OBJETIVOS DEL PROGRAMA .............................................................................34
4.1.1 OBJETIVOS DEL CICLO BÁSICO .....................................................................35
4.1.2 OBJETIVOS DEL CICLO PROFESIONAL .........................................................36
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4.2 DIVISION DE LAS ÁREAS ACADÉMICAS DEL PROGRAMA ........................37
4.3 PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO ...........................................................37
4.4 ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PROGRAMA ..............................................39
4.5 REQUISITOS DE ADMISIÓN………………………………………………….... 42
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INTRODUCCIÓN
El Proyecto Educativo de una institución contiene los rasgos esenciales de su espíritu académico.
Este documento presenta los principios, políticas, estrategias y la estructura académica y
curricular que orientan el quehacer formativo del Departamento De Filosofía de la Universidad
del Valle. En orden a ofrecer una visión integral de los procesos académicos y curriculares de los
programas académicos que el Departamento ofrece, esta presentación contempla tres aspectos:
1) El Proyecto Educativo parte de una reconstrucción general de la historia del Departamento de

Filosofía en sus cinco décadas de existencia. Como es sabido, tomar conciencia de la propia
historia no solo ayuda a clarificar la situación presente, sino que también permite consolidar la
identidad de una persona o de una institución.
2) El Proyecto ofrece una reflexión sobre aspectos fundamentales del quehacer académico del
Departamento de Filosofía y de sus programas, como es el caso de su pertinencia, de su
especificidad frente a otros programas regionales, nacionales e internacionales, del campo de
acción de sus egresados, entre otros.
3) El Proyecto contiene los aspectos curriculares del Programa de Licenciatura en términos de sus
políticas, objetivos, estrategias y diseño curricular.
Este Proyecto Educativo retoma algunos elementos de varios documentos previos: en primer
lugar del folleto editado por el Profesor Jean Paul Margot, en el año de 1997, titulado “Balance
de la Escuela de Filosofía, 1997-1998”, que fue un informe general de las actividades
administrativas de quien fuera en aquel entonces Director de Departamento. Ese documento fue
elaborado en el marco de las reflexiones del claustro de profesores ante la crisis que tuvo la
Universidad en 1998. El segundo documento fue redactado por el profesor Omar Díaz en el año
2004, con motivo de la inclusión del Programa de Licenciatura en Filosofía en el proceso de
acreditación voluntaria. En tercer lugar los informes para la renovación del registro calificado del
programa académico de Profesional en Filosofía presentado en el año 2007 y el informe final de
autoevaluación con fines de acreditación del programa académico de Licenciatura en Filosofía.
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Por último, el informe final de autoevaluación con fines de acreditación del programa académico
de Maestría en Filosofía, presentado en el 2013.
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El Programa Académico de Licenciatura en Filosofía del Departamento de Filosofía de la

Universidad del Valle se enmarca dentro de la estructura académico administrativa de dicha
Institución y de su Facultad de Humanidades, que se articulan para liderar y ejecutar los procesos
de planeación, administración, evaluación y seguimiento de los curricula, que permitan, a través
de cada unidad académica y de cada programa académico que integra a esas unidades, cumplir
con las funciones sustantivas de la Institución.
El Departamento de Filosofía orienta sus actividades formativas, académicas y curriculares, de

acuerdo con las orientaciones generales que ofrecen el Proyecto Institucional de la Universidad
del Valle y el Acuerdo 009 del año 2000, emitido por el Consejo Superior de la Universidad del
Valle. Dichas políticas privilegian los criterios de formación integral, flexibilidad curricular e
innovación pedagógica, calidad, pertinencia y eficacia.
El Departamento de Filosofía ha recorrido un largo camino a través de dos generaciones de

docentes que han cumplido la ardua tarea de introducir y promover la reflexión y discusión en
torno a los problemas más determinantes de la Filosofía clásica y contemporánea. Asimismo, ha
formado durante más de cinco décadas un buen número de profesionales que hoy se desempeñan
en instituciones educativas de nivel medio y superior, y cuyo trabajo ha tenido positivos efectos
tanto a nivel regional, como nacional e internacional. De este modo, el Departamento de Filosofía
y sus programas académicos –licenciatura en filosofía, profesional en filosofía y maestría en
filosofía- se constituye en uno de los pioneros de la filosofía en Colombia y hoy está a la
vanguardia en la enseñanza de la filosofía, la formación de educadores y la práctica del quehacer
filosófico.
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I. Historia del Programa
1. Departamento de Filosofía (1962-1982)
1.1. Consideraciones preliminares: nueva concepción de las Humanidades
Desde su creación en 1962, la antigua Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad del Valle
se encontró determinada por la exigencia de los llamados “Estudios Generales”, que le reclamaba
ofrecer cursos básicos de Humanidades destinados a los estudiantes de los primeros semestres de
distintos programas de la Universidad. Esta modalidad de servicios se redujo posteriormente a un
año. Los Estudios Generales se configuraban entonces a partir del modelo planteado por el
norteamericano Rudolph Ateon (asesor educativo de la OEA), y estaban plasmados en Colombia
en el llamado “Plan Básico para la Educación Superior”.
Los Estudios Generales condicionaban la enseñanza humanística en el sentido en que la entendía

como factor culturizador, meramente informativo, con el objeto de que todos los estudiantes
tuvieran una visión humanística y una información amplia, antes de su ingreso en la especialidad
profesional. Entre 1964 y 1965 se comenzaron a formar planes de estudio propios en las
disciplinas humanísticas (Literatura, Historia, Filosofía, Música). Paralelo a la creación de la
División de Educación, se planteó la necesidad de formar, por un lado, profesores de secundaria y
por el otro especialistas y profesionales en las áreas mencionadas; sin embargo, casi desde el
primer momento se comenzó a discutir esta duplicidad que dejaba sin claros objetivos
profesionales los planes de humanidades, por no poseer estos el componente pedagógico exigido
por el Gobierno Nacional.
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En 1968 comenzó el desmonte de los Estudios Generales, que formalmente se acabaron en 1972.
Ante este hecho se vio la necesidad de fortalecer los planes propios de Humanidades, pero bajo
una concepción distinta; lo que importa resaltar es que tales planes surgieron adheridos a la
concepción culturizante e informativa que tenían los Estudios Generales. Se trataba de la
reivindicación de la posibilidad de un desarrollo teórico-sistemático particular, de convertir a las
Humanidades en Ciencias Humanas, de apropiarse de los desarrollos que de las reflexiones
epistemológica, histórica, lingüística, semiológica, psicoanalítica, etc. se habían dado en otras
latitudes y de abandonar aquella función de dar un barniz de “cultura” general, de “humanizar” a
los técnicos con información literaria, filosófica o histórica. Aunque no con mucha claridad, esa
era la línea de discusión en aquel momento. La reflexión epistemológica, la aproximación de la
filosofía a disciplinas diversas y a terrenos que no habían tenido énfasis en la concepción
tradicional, fueron los elementos principales que dejó esta amplia discusión.
En 1975 se dio en la División de Humanidades de la Universidad del Valle una amplia discusión
que tuvo como resultado la formulación de nuevos programas de estudio en Filosofía, Historia,
Literatura y Lenguas Modernas. Si bien años atrás se venían presentando propuestas encaminadas
a eliminar la duplicidad existente entre estos planes, sólo fue a partir de 1975 y
fundamentalmente en 1976, cuando estas discusiones se concretaron, y tanto la División de
Educación como por la División de Humanidades avalaron la puesta en marcha los programas de
estudio respectivos. Comprometido plenamente en esta discusión, el Departamento de Filosofía
vio como resultado la delimitación de la disciplina, alcanzando de paso su autonomía definitiva
en relación con los planes integrales a los que había servido desde sus inicios como unidad
administrativa.
1.2. Articulación del nuevo componente pedagógico
La discusión acerca del componente pedagógico se adelantó en la División de Educación con

propuestas que invitaban a poner en ejecución concepciones pedagógicas diferentes a las que se
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venían trabajando. Para consolidar los planes de estudio no sólo era necesaria una nueva
orientación humanística, sino que se debía pensar también en las formas específicas de cómo se
articularía el componente pedagógico, puesto que la opción que se adoptó fue la de formar
profesionales destinados a la docencia.
Para comenzar se puso en tela de juicio la concepción pedagógica que veía posible “enseñar a
enseñar”, sin tener en cuenta el contenido, ignorando precisamente el objeto de reflexión y
análisis de cada disciplina; en este sentido se determinó que cada plan de estudios exigiría ciertos
elementos específicos para su enseñanza, y que el componente pedagógico no debía constituir
una suerte de “paquete” de materias comunes a todos los planes, como elementos añadidos o
extraños que tarde o temprano desvirtuarían los programas. Por ello se optó por desarrollar un
componente pedagógico en el que se evidencia diferentes estilos, diferentes tratamientos de los
objetos de estudio. El componente pedagógico no debía ser meramente instrumental, debiendo en
cambio participar de la dimensión general del plan, planteando objetivos claros para la enseñanza
específica de cada disciplina como parte de una reflexión general sobre la función de las
humanidades en los marcos universitario y social colombiano.
De lo anterior puede inferirse en qué medida el plan de estudios marcaría desde un principio el
que sería el rumbo del Departamento, señalando tareas específicas y frentes de acción
relacionados paralelamente con la enseñanza y la investigación de la Filosofía. El proyecto del
plan de estudios en Filosofía comenzó a implementarse en 1977, siendo posteriormente
reelaborado, sólo consiguió su aprobación por parte de la Universidad en 1980; período durante
el cual se produjeron cambios realmente significativos en el desarrollo del Departamento, así:
a) En 1976 ingresaron tres nuevos profesores en la planta profesoral; uno en 1977, y cuatro más en
1978, para un total de 8 nuevos profesores.
b) En 1978 se separó la dirección del plan de estudios de la Jefatura del Departamento y se

constituyó el Plan de Estudios y se incrementaron significativamente los cursos de servicios.
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c) Se comenzó a pensar en programas de extensión y programas especiales, como el Ciclo de
Conferencias en “La Tertulia” (1979) y el programa de Formación en Docencia e Investigación
(1977) que se suspendió en 1979 para plantearse el proyecto de un Postgrado. En 1977 apareció
el primer número de la Revista Praxis Filosófica.
d) Con la creación de la Revista de la Universidad del Valle, cuya primera serie dejó de publicarse
en 1983, y con la serie Pliegos, los profesores del Departamento hicieron un aporte significativo
en publicaciones.
e) Los profesores participaron activamente en los procesos de consolidación de la enseñanza de la

Filosofía en Colombia; acudieron a diferentes eventos, y en 1982 fueron organizadores del “Foro
Nacional de Filosofía“, ocasión para el lanzamiento del libro Estudios de Historia de la Filosofía,
en el que participaron con artículos los profesores Lelio Fernández, Jean-Paul Margot, Daniel
Herrera, Adolfo León Gómez, Rodrigo Romero, Juan Manuel Jaramillo, Angelo Papacchini y
Augusto Díaz.
1.3. Reestructuración del Plan de Estudios de Filosofía
Para obtener el título de 'Licenciado en Filosofía', el estudiante debía cursar y aprobar 40 cursos
de un semestre de duración cada uno, y presentar un trabajo de grado, así:
a) Las consideraciones particulares del Plan de estudio exigían ver lo siguiente: por lo menos un
curso en cada una de las cátedras del Departamento de Filosofía; 6 cursos de pedagogía (sociedad
y educación, didáctica de la filosofía, práctica docente y tres seminarios de pedagogía); una
secuencia de tres cursos de un idioma (francés, inglés, alemán); una secuencia de tres cursos de
una ciencia. Los cursos restantes los escogía el estudiante de acuerdo con su orientación hacia la
historia de la filosofía, la epistemología, o la filosofía práctica. El estudiante podía tomar cursos
ofrecidos por otros departamentos de la Universidad, por ejemplo, si su interés se dirigía hacia la
epistemología de las ciencias naturales, podía ver cursos en estas ciencias.
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b) En los tres primeros semestres el estudiante tenía que aprobar un ciclo básico que consistía en
tres cursos de Historia de la Filosofía, tres de Idiomas, tres de la ciencia escogida, tres de
pedagogía y tres cursos de lógica y de epistemología. Al finalizar el sexto semestre, el estudiante
presentaba al Comité de Plan su proyecto de trabajo de grado. Una vez aprobado el ciclo básico
el estudiante tenía la oportunidad de formarse en uno de los énfasis ofrecidos en el ciclo
profesional.
La reestructuración planteada cuestionaba la idea de que el aprendizaje es directamente

proporcional a la escolaridad, superando el esquema de un plan de estudio único, lineal,
rígidamente estructurado con base en secuencias y prerrequisitos. Este proceso permitió a los
estudiantes desarrollar un trabajo filosófico más acorde con sus intereses específicos, así como
profundizar ciertas temáticas, con una continuidad que eliminaba la dispersión y organizar el
trabajo académico con una mayor autonomía, con lo cual se rompía con el modelo tradicional que
fomentaba la pasividad y la receptividad. Otro de los logros de este proceso fue que el trabajo
monográfico de grado se concibió como el resultado de un trabajo continuo a lo largo de la
carrera.

Las consideraciones preliminares permiten apreciar el alcance de los cambios que se hicieron en
el Departamento de Filosofía hacia finales de los años setenta y principios de los ochenta. Como
bien lo señala la resolución de Rectoría No. 459, de febrero 27 de 1997: “Desde 1982 el
Departamento de Filosofía entró en un proceso de cambio con su organización por cátedras
(Unidades de Investigación y Docencia) y en un plan de estudios de pregrado basado en el
principio de la flexibilidad”.
En el período que estamos presentando cabe destacar que en la década de los noventa el
Departamento de Filosofía tuvo una renovación generacional, la cual consistió en el ingreso de
una nueva generación de 8 profesores, quienes tuvieron la oportunidad, en primer lugar, de
recibir una tradición académica consolidada ya por más de dos décadas. En segundo lugar, dichos
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profesionales ofrecieron tanto al Departamento, como al Programa de Licenciatura en Filosofía,
una nueva orientación de acuerdo con sus perfiles académicos, lo cual se vio reflejado entre otros
en reestructuración curricular del Programa de Licenciatura realizada por la Resolución 140 de
1999 emitida por el Consejo Académico de la Universidad; pero también en las diversas
actividades de investigación, y de extensión con las que se comprometió el Departamento a partir
de 1998.
Cabe señalar que gracias al empeño y cohesión de los profesores, estudiantes y trabajadores el
Departamento de Filosofía salió avante ante la grave crisis que tuvo la Universidad del Valle en
el año de 1998.
2.1. Estructura del Departamento
A partir de 1982 el Departamento de Filosofía organizó su labor en unidades académicas básicas,

o “cátedras”. A través de las cátedras se pretendía la plena integración de tres aspectos
fundamentales del trabajo académico: la docencia, la investigación y la producción intelectual; de
ahí que toda proyección y todo programa debía considerarse bajo la idea de la interacción de los
aspectos antes mencionados y debía ser en adelante el resultado del desarrollo armónico de los
mismos. Con esto se pretendía alcanzar una docencia acorde con las necesidades y exigencias
propias, tanto del Plan de Estudios de Filosofía, como de los servicios que el Departamento
ofrecía a la institución; al mismo tiempo se concebía la docencia como un elemento dinamizador
de la investigación, a través del cual se hacía posible consolidar núcleos investigativos cuyo
propósito fuera alcanzar una actividad docente rigurosa, en los siguientes términos: a) fundada en
desarrollos del conocimiento; b) abierta a la reflexión nacional; c) integrada con las exigencias
propias de la actividad filosófica internacional; d) que entendiera la producción intelectual como
el resultado de procesos paralelos de investigación y docencia.
Las distintas cátedras, concebidas desde la circunscripción del trabajo de los profesores a áreas
específicas de la reflexión filosófica, fueron coordinadas por el Departamento y diseñaron sus
propios planes de desarrollo teniendo en cuenta los factores antes mencionados. Inicialmente el
Departamento concibió para su desarrollo siete (7) cátedras, a saber: Filosofía antigua, Filosofía
medieval-moderna, Filosofía moderna-contemporánea, Filosofía contemporánea, Lógica y
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Filosofía del lenguaje, Filosofía de la ciencia, Filosofía política y Ética. Cada una de estas
cátedras estaba organizada bajo la coordinación de un profesor, y cada profesor del Departamento
pertenecía básicamente a una cátedra y colaboraba permanentemente al menos en otra.
2.2. Flexibilidad curricular
Desde 1983 el Departamento de Filosofía atiende prioritariamente el plan de Estudios de

Filosofía, concebido como un plan flexible en el que se diferencian claramente tres momentos o
ciclos curriculares, así:
a) De los 42 cursos requeridos por el plan de estudios, el estudiante debía aprobar por lo menos dos
(2) en cada una de las cátedras y además, un total de seis (6) seminarios, distribuidos en una o
varias cátedras. Igualmente el estudiante debía elaborar y aprobar un trabajo de grado.
b) El estudiante organizaba, asesorado por un profesor tutor, su propio plan de estudios, orientado
en cada caso hacia una de las especializaciones o áreas filosóficas regidas por las cátedras.
c) Adicionalmente, el Departamento de Filosofía ha ofrecido a la Universidad todos los cursos que

semestralmente se programan, a fin de que puedan ser tomados por estudiantes de cualquier plan
de estudios dentro de los componentes humanísticos establecidos; en otras palabras, los cursos
que imparte el Departamento tienen el doble carácter de cursos propios para un plan de estudios
determinado (Filosofía), y simultáneamente el de cursos de servicio.
2.3. Investigación y producción intelectual
Uno de los aspectos académicos a los que el Departamento de Filosofía ha prestado mayor
atención es el de la investigación, pues constituye no sólo el núcleo para la implementación de los
cursos y desarrollo de las cátedras, sino para la concepción y organización del Plan de Estudios;
partiendo de la investigación se perciben con claridad la naturaleza de los cursos y cátedras, y en
torno a ella se proyecta el desarrollo futuro de los programas e iniciativas académicas del
Departamento.
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De los doce (12) profesores de tiempo completo del Departamento en 1988, nueve profesores
tenían inscritos proyectos de investigación, ocho (8) aprobados ya por el comité Central de
Investigaciones y uno (1) por el de la Facultad de Humanidades. En cuanto a la producción
intelectual, todos los profesores han venido produciendo y en algunos casos publicando, por lo
menos un artículo semestral, generalmente relacionado con un trabajo de investigación.
Por su parte, las cátedras se ocupan en la elaboración de proyectos que vinculen aún más
estrechamente la producción intelectual con la docencia, la investigación y los programas que la
cátedra puede llegar a ofrecer a la Universidad.
2.4. Postgrados en Filosofía
Durante 1987 el Departamento de Filosofía trabajó en el diseño de un Programa de Maestría en

Filosofía. Se contaba ya con un proyecto terminado y aprobado en principio por el Comité de
Currículo de la Facultad de Humanidades. Se venían adelantando las gestiones necesarias para la
realización de un convenio con la Universidad Nacional de Colombia que de concretarse
permitiría iniciar inmediatamente en nuestra Universidad el postgrado en filosofía.
2.5. Regionalización
El Departamento manifestó su voluntad expresa de participar en el Programa de Regionalización,

asumiendo las responsabilidades académicas que de ello se derivaran en tres frentes:
Regionalización Ciclo C (componente filosófico); Plan de Estudios de Ciencias Sociales
(componente filosófico); Cursos de Postgrado en la regional de Cartago.
2.6. Extensión y servicios
El Departamento de Filosofía respondió a los requerimientos de cursos de servicio que se le

hicieron; las cátedras estuvieron a la expectativa de los programas de apertura cultural y de
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servicios que ofreciera la Facultad de Humanidades a la Universidad del Valle, a fin de
determinar el grado y el carácter de su participación en estos programas.
3. Escuela de Filosofía (1997-1998)

Después de dos años de discusión, se optó por convertir el Departamento de Filosofía en Escuela
de Filosofía, pero con la estructura orgánica y académica que discutíamos entre 1995 y 1996 para
la creación de un posible Instituto de Filosofía, que en las circunstancias de aquellos años no fue
posible. La Escuela de Filosofía conservaba todas las ventajas de un Instituto, sobre todo la de
centrar su trabajo en proyectos y programas de Investigación; conservando igualmente el
pregrado y los postgrados existentes, se proyectaba hacia nuevos programas de especialización y
maestría y permitía el diseño a mediano plazo de un programa de doctorados; abría el espacio
para la financiación nacional e internacional de proyectos y para la participación en actividades
académicas y de investigación nacional e internacional. Por otra parte, la Escuela se planteaba
autónoma en el gasto y su planta de personal estaba asegurada financieramente por los fondos
comunes, lo que no impedía la eventual contratación de investigadores contratistas cuando
aumentara su fondo patrimonial o cuando ocasionalmente generara recursos.
Mediante Resolución de Rectoría No. 459 de febrero 27 de 1997, y considerando:
1. Que desde 1982 el Departamento de Filosofía entró en un proceso de cambio significativo con su
organización por cátedras (unidades de investigación y docencia) y con un plan de estudios de
pregrado basado en el principio de la flexibilidad;
2. Que esta organización por cátedras permitió la cualificación de su investigación, el surgimiento y

consolidación de grupos de investigación, la expansión de sus programas académicos de
postgrado y el fortalecimiento de su programa de pregrado;
3. Que en la actualidad se ha logrado crear redes a nivel nacional e internacional con reconocidos
centros de investigación que, en un futuro próximo, permitirán, mediante convenios
interinstitucionales, el desarrollo de un programa de doctorado en filosofía;
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4. Que la organización propia de una Escuela facilitará las condiciones para la creación, a mediano
plazo, de un Instituto de Filosofía diferente a la Escuela.
Se creó, provisionalmente y por un año, la Escuela de Filosofía como una Unidad académico-
administrativa, adscrita a la Facultad de Humanidades de la Universidad del Valle. Al cumplirse
el plazo fijado por el parágrafo del artículo 1°, la Escuela de Filosofía, previa evaluación del
Consejo de Facultad, solicita al Consejo Superior, previa recomendación del Consejo
Académico, su creación definitiva. Dicha solicitud tuvo como base una evaluación de los cuatro
puntos señalados en el “considerando” de la Resolución de Rectoría No. 459, y una evaluación de
lo realizado por la Escuela de Filosofía desde el 27 de febrero de 1997 hasta la fecha, así como
de la proyección de la Escuela a corto y mediano plazo.
3.1. Estructura
La Escuela tuvo la siguiente estructura académico-administrativa, la cual se conserva aún en

términos generales: a) Consejo de Escuela, b) Dirección, c) Áreas y Cátedras, d) Unidad de
Apoyo Administrativo, e) Unidad de Informática, f) Unidad de Publicaciones y Documentación.
Además del organigrama académico, con la aparición de las áreas, la Escuela modificó el
organigrama del Departamento en lo relativo a la dirección y al Consejo de Escuela (véanse los
artículos 6°, 7° y 8° de la Resolución de Rectoría No. 459 de febrero 27 de 1997).
Las áreas originales fueron las antiguas cátedras del Departamento: a) Ética, filosofía política y
derechos humanos, b) Lógica, teoría de la argumentación y filosofía del lenguaje, c) Filosofía e
historia de la ciencia y la tecnología, d) Historia de la Filosofía. Esta última fue concebida como
transversal, ya que además de alimentar el trabajo Filosófico de los profesores de la Escuela, cada
uno de ellos participaba en ella. Dos nuevas áreas, las de Filología y Filosofía antigua y la de
Estética (o Filosofía del Arte) se encontraban en proceso de constitución. Hacia 1999 la Escuela
de Filosofía contaba con profesores de griego y de latín, además de una plaza creada, para un
nuevo profesor en este campo, que nunca se hizo efectiva. Se trabajaba también en la creación del
área de Antropología Filosófica.
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Cada una de las áreas tenía sus actividades propias: cátedras, docencia en pregrado y postgrado,
investigación, asesorías, grupos de trabajo, seminarios de investigación y publicaciones. Existía
además un seminario permanente de los profesores de la Escuela que desarrollaba diversas
actividades académicas. Las áreas de filosofía de la ciencia y filosofía del lenguaje produjeron
protocolos de seminarios de área y manuales para trabajo de los estudiantes. El área de ética y
política creó el Grupo de investigación Praxis, de investigación en Ética y Filosofía Política, que
fue aprobado por el Consejo de la Facultad de Humanidades en sesión del 4 de Marzo de 1999.
3.2. Funcionamiento
Las siguientes fueron algunas de las precisiones para el funcionamiento eficiente de la Escuela de
Filosofía:
Sustentada por la investigación, la Escuela estaría abierta a la docencia de pregrado, postgrado y

extensión. En la investigación existirían simultáneamente líneas individuales y grupos. Las líneas
se articularían a los proyectos y programas. Cada área tendría un seminario permanente en el que
se coordinaría el trabajo de las cátedras y las actividades académicas de las mismas, se
presentarían y discutirían los trabajos de investigación. Todos los profesores participarían
semestralmente por lo menos en uno de los seminarios permanentes de área; además, tendrían un
proyecto de investigación aprobado por el Claustro de profesores de la Escuela y participarían
una vez al semestre y con el número de sesiones necesarias en el seminario de investigadores de
la Escuela, con la presentación de avances de investigación, informes parciales y finales. Todos
los profesores dictarían al menos un (1) curso semestral en el pregrado, a no ser que su carga
académica aprobada en el Claustro de profesores exigiera eximirlo. Esta excepción no podría ser
por más de dos semestres. Es de anotar que todas las áreas comenzaron a elaborar un plan de
desarrollo que incluyó actividades docentes, nuevos programas, publicaciones, pero sobre todo
un cronograma para que los profesores que aún no tenían doctorado, pudieran hacerlo. Después
de un año de funcionamiento y ante la crisis económica de la Universidad del Valle y la falta de
recursos propios para el diseño de la escuela, se optó por volver a la estructura de Departamento.
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La disposición actual del Departamento lo muestra como un espacio de dinámicas
interdisciplinarias donde la docencia da lo mejor en dos programas de pregrado –licenciatura en
filosofía y profesional en filosofía- y uno de posgrado –maestría en filosofía. El Departamento de
Filosofía se presenta hoy como una unidad académica que ha entendido además que es en el
debate, en la relación continua con la comunidad académica nacional e internacional y en la
investigación interdisciplinaria donde se encuentran los caminos correctos para la promoción del
conocimiento y la interpretación de la realidad. Se cuenta en la actualidad con diez y ocho (18)
profesores de planta, seis (6) profesores contratistas. Se cuentan con cerca de 400 estudiantes en
pregrado y más de 100 en posgrado. Hay además seis (6) grupos de investigación que actúan
desde el Departamento, los cuales nutren la actividad académica, de investigación y de extensión
de los programas de pregrado y postgrado en Filosofía, ello son: 1) Grupo Praxis, con desarrollos
en ética, filosofía política y teorías de la ciudadanía. Además de las temáticas de investigación
señaladas, cabe anotar que este grupo cuenta con una línea suficientemente consolidada, a saber,
“Daimón”, línea concentrada en el diálogo entre antiguos y modernos y que en la actualidad está
realizando los trámites pertinentes frente a la Universidad para desarrollarse como grupo de
investigación independiente bajo el nombre de “Ágora”. 2) Grupo “Análisis”, que indaga
problemas de la filosofía del lenguaje, análisis del discurso, filosofía analítica y los problemas de
la mente en coparticipación con las neurociencias. Este grupo se desarrolló a partir de los
resultados de dos grupos de investigación que en la actualidad no se encuentran funcionando: los
grupos de “Mentis” y “Analíticos”. 3) Grupo “Episteme”, concentrado en los problemas relativos
a la lógica y construcción del conocimiento científico. 4) Grupo de “Etología y filosofía”, que
investiga los vínculos entre la etología, la filosofía y la técnica; 5) Grupo de “Filosofía de la
Religión”, a cargo de la profesora Luz Marina Duque. 6) Grupo de “Hermes”, cuyo tema es el
problema de la comprensión a nivel de los textos y de la acción, especialmente a partir de
pensadores como Gadamer, Ricoeur y los desarrollos de la fenomenología de las últimas décadas.
Este grupo cuenta con una nueva línea de investigación en estética, denominada “Cinestesia” que
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en un futuro deberá constituirse en un grupo de investigación permanente. La dinámica de los
grupos de investigación obedece a la dinámica propia de las investigaciones que profesores y
estudiantes del departamento han venido desarrollando.
Estas cinco décadas de trabajo, en las que han laborado ya dos generaciones de profesores, han
permitido al Departamento, y en particular a sus programas académicos, generar un estilo
particular de enseñar y pensar la filosofía. La primera generación de profesores abrió y desarrolló
campos temáticos que tuvieron incidencia a nivel nacional, a tal punto que en algunos casos
lograron presentar al Departamento de Filosofía, y con él al Programa Académico de
Licenciatura en Filosofía, como un centro de enseñanza con un perfil académico propio.
El Departamento de Filosofía se constituyó en un espacio para que los nuevos profesores

desarrollaran en el último decenio sus intereses académicos e investigativos propios en diversos
campos y áreas de la filosofía, así por ejemplo: el escepticismo, la filosofía de la ciencia, la teoría
de la justicia, la fenomenología, entre otros. El Programa de Licenciatura en Filosofía se vio
beneficiado por el aporte de esta nueva generación de profesores en un doble sentido: en primer
lugar, los directores del Plan de Filosofía de los últimos 12 años pertenecen a este nuevo grupo de
profesores que ingresó con nuevas propuestas que enriquecieron la visión sobre los lineamientos
generales del Programa de Filosofía. Esto se concretó en varios aspectos, por ejemplo en la
reforma que tuvo el Programa de Licenciatura en 1999; en la creación del Programa de
Profesional en Filosofía y en la creación de nuevas actividades de extensión que apoyaron la
actividad formativa del Programa Académico, baste citar el trabajo de los “Lunes de Debate”, y
el centro de documentación de filosofía.
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II. Proyecto educativo del Programa de Licenciatura en

Filosofía
1. Denominación del Programa Académico de Filosofía
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Universidad del Valle.
NOMBRE DEL PROGRAMA: Programa de Licenciatura en Filosofía
TITULO QUE OTORGA: Licenciado en Filosofía
DURACIÓN DE LA CARRERA: 10 semestres (cinco años)
MODALIDAD: Presencial - diurna.
REGISTRO SNIES: 120341003707600111100
AÑO DE CREACIÓN: 1964: Licenciatura en Filosofía
TOTAL DE CRÉDITOS: 149 Créditos
El Programa Académico de Filosofía corresponde a un nivel profesional de pregrado, su

modalidad es presencial y tiene una duración de 10 semestres, en los que el estudiante debe haber
cursado 149 créditos. El título que otorga es de Licenciado en Filosofía a todos aquellos
estudiantes que hayan aprobado la totalidad de los créditos de acuerdo con la Resolución 140 de
1999 emitida por del Consejo Académico.
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2. Justificación del Programa Académico

2.1. Pertinencia del Programa en función de las necesidades reales de
formación profesional en el país y en la región.
El objeto del quehacer filosófico tiene un carácter complejo, pues sus preguntas comprenden
diversos ámbitos, que a su vez sostienen una relación de complementariedad, a saber: la
experiencia que tenemos del mundo, la pregunta por el sentido y validez de las representaciones
(teóricas) de la realidad, el sentido y la responsabilidad de las acciones y de los actos en general,
así como su papel en la construcción del mundo social y político. Las preguntas filosóficas y sus
temas se caracterizan por su generalidad. Dado esto la filosofía se ocupa de problemas
fundamentales de la existencia humana en general y es, por lo tanto, un eje de reflexión en
cualquier área del conocimiento.
Gracias a la relevancia que tienen los problemas filosóficos para el desarrollo y consolidación de
la existencia humana en general, es posible afirmar que el quehacer filosófico como tal tiene su
sentido y legitimidad en sí mismo. El quehacer filosófico se realiza principalmente a partir del
tratamiento de preguntas o problemas considerados como clásicos y cuyo planteamiento y
desarrollo ha marcado el curso de la civilización occidental. En este contexto el tipo de
problemas abordados puede enunciarse esquemáticamente así:
a) La comprensión del sentido de la experiencia del mundo.
b) La justificación de los principios bajo los cuales se debe regir la acción humana considerada
como ética y la fundamentación de los procesos mediante los cuales se forman y organizan las
comunidades humanas.
c) La explicación de lo que entendemos por realidad, sus modos de representarla mediante teorías,
modelos y la validez de los mismos.
d) La pregunta por la manera como los desarrollos y rendimientos de las ciencias en general
determinan las comprensiones que tenemos del hombre y del mundo en general. A estas
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problemáticas corresponden las áreas en que se ha dividido el quehacer filosófico, entre ellas
podemos distinguir las siguientes: la epistemología, la filosofía de las ciencias, la ética, la
filosofía política, la filosofía del lenguaje, la hermenéutica y la estética.
El Departamento de Filosofía se ha comprometido desde sus inicios en la década de los años

sesenta y hasta la actualidad en la reflexión académica rigurosa sobre los problemas clásicos de la
Filosofía y la manera como ellos ofrecen elementos para la comprensión de los diversos
problemas de la esfera teórica, práctica y estética que encara el hombre actual. En orden a
abordar la diversidad de problemas filosóficos ya señalados, y con ello de facilitar sus actividades
magisteriales, de investigación y de extensión, el Departamento se ha estructurado a partir de las
siguientes áreas:
a) Historia de la filosofía.
b) Filosofía de la ciencia y de la tecnología.
c) Lógica y filosofía del lenguaje.
d) Ética y filosofía política.
Estas áreas tienen como principal función ofrecer a los Programas del Departamento de Filosofía
un soporte para la realización del currículo, un desarrollo sistemático de los conocimientos
básicos de la historia de la filosofía y un espectro amplio de lo que es investigar en filosofía.
Tanto las áreas académicas del Departamento de Filosofía, como los grupos y líneas de
investigación que ellas han generado tienen como uno de sus propósitos centrales formar a los
estudiantes en un pensamiento crítico ante los retos, exigencias, oportunidades y problemas que
demanda la sociedad contemporánea. Antes que asumir de antemano una actitud que frente a los
cambios tecnológicos y científicos, así como económicos y culturales, la filosofía asume una
posición reflexiva desde la cual se puedan comprender los orígenes que dieron pie a esta nueva
condición y las consecuencias que estos procesos tienen. Por su generalidad las preguntas
filosóficas carecen de una única respuesta y, por ello, parte esencial del trabajo filosófico es la de
definir, aclarar y delimitar conceptos. El estudiante debe estar en capacidad de poder hacer un
análisis de algunos de los conceptos más importantes del quehacer humano, así como precisar
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con claridad la fuerza de los argumentos que se emplean. Para este efecto, resulta posible referir
la oferta académica que las áreas y los grupos de investigación del Departamento ofrecen a los
estudiantes del Programa Académico de Licenciatura en Filosofía, que no se limita a la
programación de cursos y de seminarios, sino que también contempla actividades de extensión
tales como: foros, simposios, conferencias ofrecidas por profesores e investigadores nacionales e
internacionales, actividades culturales.
Los estudiantes del Programa Académico de Licenciatura en Filosofía han tomado parte activa en
la consolidación del Departamento y en el desarrollo de su misión y de su responsabilidad de cara
a nuestra región y nación, prueba de ello es la publicación de la revista de estudiantes de Filosofía
Legein, que fue fundada en el año 2004 y hasta hoy se publica.
Lo anterior deja ver cómo la estructura curricular y las actividades que se desarrollan, junto con
las actividades de extensión y de investigación que efectúa el Departamento permiten la
formación integral de sus estudiantes. Con ello está articulado al tercer principio central que
orienta la formación en la Universidad del Valle, y que a su vez está expresado en el Proyecto
Institucional de la Universidad del Valle (cfr. Proyecto Institucional, p. 21).
Asimismo, es de tener presente que la dinámica de los grupos de investigación del Departamento
de Filosofía articula los intereses de estudiantes, profesores de filosofía y otros profesionales,
tiende puentes con los pares académicos nacionales e internacionales y emprende una importante
labor de extensión en el entorno social a través de actividades académicas, como congresos,
simposios, foros, diplomados, presentación de ciclos de conferencias dirigidas a los estudiantes y
a la comunidad universitaria en general y seminarios con profesores invitados.
2.2. Aportes académicos y valor social del Programa de Licenciatura en

Filosofía y oportunidades de desempeño en esta área profesional
Basta volver la mirada hacia la historia del Departamento y en particular del Programa de
Licenciatura en Filosofía para evidenciar su servicio a la comunidad académica regional y
nacional. En efecto, durante más de cinco décadas el Programa Académico de Licenciatura en
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Filosofía ha tenido la posibilidad de formar varias generaciones de estudiantes, quienes han
tenido la oportunidad de vincularse al mercado laboral principalmente como profesores de
educación media y como profesores, asistentes de docencia e investigadores a nivel universitario.
Los egresados de nuestro plan también han logrado posicionarse a nivel internacional. La
Universidad pública no es el único campo de trabajo de nuestros egresados, pues a nivel regional
se puede constatar como universidades privadas locales y regionales han contratado a nuestros
egresados en calidad de profesores tanto en la modalidad de planta, como en la de contratistas.
Pero más allá de un significativo grupo de exalumnos del Departamento de Filosofía que se
encuentran laborando en la actividad docente y de investigación, el Departamento de Filosofía y
su programa de Licenciatura en Filosofía han logrado que un inmenso grupo de estudiantes
(graduados y no graduados) hayan visto la importancia de la argumentación racional, el
desarrollo crítico y sistemático de conceptos, un trabajo detallado en relación con la lectura y con
la escritura, así como la importancia del aprendizaje de nuevas culturas. En pocas palabras y en
términos generales nuestros estudiantes han aprendido a relativizar sus posiciones, a ser críticos
con sus dogmas, a leer y a aceptar la posición razonada del otro, a valorar los instrumentos de la
sociedad y a ver al otro como un igual.
En la década de los noventa el Programa de Licenciatura en Filosofía podía contar con las áreas y
con las siguientes líneas de investigación para apoyar la docencia: teoría de la argumentación,
filosofía alemana, modernidad, filosofía antigua. En la actualidad y gracias al trabajo conjunto
del equipo de profesores del Departamento, el Programa de Licenciatura en Filosofía cuenta con
nuevas líneas de investigación que apoyan su oferta académica, como es el caso de: la teoría de la
identidad y reconocimiento, filosofía de la ciencia y de la tecnología, etología, filosofía de la
mente, diálogo entre antiguos y modernos, estoicismo, multiculturalismo, teoría de la acción y
hermenéutica y fenomenología. Estos elementos nos permiten definiciones cada vez más
ajustadas en distintos asuntos de la filosofía, con lo cual el Programa de Filosofía de la
Universidad del Valle gana mayor especificidad de cara a otros Programas de la Región Sur-
occidental; al respecto cabe mencionar la fortaleza del Programa en la enseñanza de la filosofía
analítica y la filosofía de la ciencia, la ética y la filosofía política, la antropología filosófica, el
escepticismo y la hermenéutica y la fenomenología. Esto ha sido posible, entre otras razones,
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debido a que una de las políticas del Departamento permitir la mejor cualificación posible de su
profesores tanto a nivel de pre-grado, como de postgrado, por ello la mayor parte de sus
profesores han terminado sus estudios de doctorado en prestigiosas universidades del Canadá,
Francia, Alemania y España. La calidad de la planta profesoral de que dispone el Programa le
permite consolidar la tradición recibida de la primera generación de profesores y a la vez seguir
proyectando la presencia de la Filosofía en la Universidad del Valle y en el sur occidente
colombiano.
Esta visión panorámica del Programa de Licenciatura en Filosofía ofrece los rasgos básicos desde
los cuales podemos describir su perfil académico, su peculiaridad frente a otros Departamentos a
nivel regional y nacional.
2.3. Estado actual de la formación en el área, en el ámbito regional,

nacional e internacional. Características que lo identifican y constituyen su
particularidad.
El Departamento de Filosofía de la Universidad del Valle se caracteriza por ofrecer una

formación filosófica que se apoya en primer lugar en la presentación de la tradición histórica de
la misma; esto se traduce en la exposición pedagógica de los pensadores clásicos y de los
problemas fundamentales de nuestra disciplina. En segundo lugar, el Programa de Licenciatura
ofrece a los estudiantes la posibilidad de profundizar, de acuerdo con sus intereses y gustos
personales, en una o varias áreas de la Filosofía; esto resulta posible gracias a las diversas áreas y
grupos de investigación que componen el Departamento de filosofía. En virtud de la flexibilidad
del currículo el estudiante puede fortalecer su formación con base en las tradiciones y
movimientos filosóficos que seleccione a partir de la oferta curricular del Programa. En nuestro
caso, disponemos de una planta profesoral altamente calificada que le permite al estudiante una
muy buena capacitación en las siguientes áreas: Ética y política, Filosofía de la ciencia y de la
tecnología, etología, hermenéutica y fenomenología, lógica, filosofía del lenguaje y de la mente,
historia de la filosofía y filosofía moderna. Todas estas áreas de trabajo se ocupan de sus
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problemas particulares con un método propio y los abordan al trasluz de sus desarrollos
históricos, esto es, desde la antigüedad hasta el presente.
El modo como se lleva a cabo la formación académica de los estudiantes de nuestro Programa de
Licenciatura en Filosofía está determinado por la tradición pedagógica e investigativa del
Departamento de Filosofía. En este lapso de tiempo el Departamento ha forjado un estilo propio
de formación filosófica, el cual se ve reflejado en el equilibrio existente entre las actividades
magisteriales, investigativas y de extensión ejercida por los profesores.
Sin embargo, el Programa de Licenciatura no solo gana una particularidad frente a otros
programas regionales y nacionales gracias a la amplia oferta académica curricular, sino que
también se ha consolidado como un promotor de la reflexión filosófica mediante actividades
extracurriculares en las que se analizan problemas de tipo social, político, ético y tecnológico.
Estas actividades se ofrecen a los estudiantes y al público en general; con esto el Departamento
de Filosofía cumple la responsabilidad a que está llamado el filósofo a pensar su presente y está
en concordancia con la Misión de la Universidad del Valle, así como con los principios
enunciados de su Proyecto Institucional. De acuerdo con la Misión y con tales principios la
formación universitaria tiene una “vocación de servicio social” y un compromiso con problemas
centrales de nuestro medio; esto hace prioritaria una reflexión sobre el sentido de la democracia,
de los derechos humanos y de la vida ciudadana (cfr. Proyecto Institución, p.21), cuya
comprensión cabal – tal y como bien lo ha comprendido nuestro Departamento – requiere a su
vez del análisis filosófico.
Frente a la manera como se realiza la enseñanza de la Filosofía en otros países, por ejemplo en
Europa, cabe resaltar que en nuestro Departamento no tenemos una formación en el ciclo básico
en la que las áreas aborden grandes núcleos sistemáticos como son: Metafísica y Teoría del
conocimiento. Sin embargo, los problemas que allí se abordan son presentados en las
introducciones históricas y en los seminarios de especialización que propone cada profesor.
Hemos podido ofrecer las asignaturas de griego clásico y de latín de un modo sistemático, aunque
la Universidad del Valle carece de un departamento de filología clásica. Somos conscientes de la
importancia del conocimiento de idiomas para la formación de nuestros estudiantes, de manera
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que esta área es fundamental tanto en el caso de lenguas contemporáneas como de lenguas
clásicas.
Debido a que la actividad de docencia a nivel de enseñanza media y superior es el campo del
mercado laboral en el que se encuentra la mayor parte de los egresados de nuestro Programa, uno
de los aspectos que hemos venido fortaleciendo es la formación pedagógica de nuestros
estudiantes. Al respecto cabe mencionar que aunque los cursos y seminarios de Pedagogía los
ofrece el Instituto de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle, el Departamento de
Filosofía ha venido adelantando una política sistemática con el objetivo de programar desde el
Departamento de Filosofía algunas asignaturas de componente pedagógico que relacionen
directamente la filosofía y su enseñanza. Cabe resaltar, que la Dirección del Programa se ha
preocupado por esta dimensión central de la formación de los estudiantes, y para ello desde el
2003 se han venido organizando seminarios acerca de la Enseñanza de la Filosofía. En estos
seminarios se ha procurado vincular la experiencia de los exalumnos del Departamento en sus
campos laborales.
El Departamento de filosofía ha asumido también una labor sistemática en la consolidación de

vínculos y relaciones con Universidades nacionales y extranjeras. Se han realizado convenios de
doble titulación con las Universidades francesas y se ha ampliado las posibilidades de que
nuestros egresados puedan culminar sus estudios de posgrado en el exterior. La presencia
constante de reconocidos investigadores nacionales y extranjeros es ya una constante en el
departamento de Filosofía.
3. Aspectos curriculares
3.1 Políticas generales del currículo
El actual currículo del Programa Académico de Licenciatura en Filosofía se rige por la

Resolución 140 del año 1999, emitida por el Consejo Académico de la Universidad del Valle. Si
bien esta Resolución es anterior al Acuerdo 009 del año 2000 y al Proyecto Institucional, en lo
fundamental está construida de acuerdo con las políticas académicas y curriculares que en ellos
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están formuladas. En este sentido, una de las funciones centrales del Comité del Programa
Académico de Filosofía consiste en concebir la estructura curricular, así como evaluar
periódicamente el Programa y, si es el caso, proponer reformas al Consejo de Facultad, al trasluz
de las políticas académicas establecidas por el decreto 009 de 2000 y en correspondencia con el
Proyecto Institucional de la Universidad del Valle. A su vez, el Director del Programa de
Filosofía tiene la responsabilidad, según lo establecido por el Acuerdo 009 del año 2000,de
dirigir el proceso curricular del Programa Académico, lo cual se traduce en la ejecución de los
principios generales del currículo, pero también en la planeación, desarrollo, ejecución y
reformulación del diseño de su estructura curricular y el mejoramiento continuo de la misma;
todo lo anterior teniendo presente las exigencias y avances propios de la disciplina filosófica,
tanto a nivel nacional como internacional.
El diseño de la estructura curricular del Programa de Licenciatura en Filosofía está orientado a

permitir la formación integral de sus estudiantes, lo cual se traduce en el desarrollo de las
competencias propias de la disciplina filosófica y en el estímulo de otras dimensiones propias del
desarrollo humano tales como las capacidades intelectuales, estéticas y físico-deportivas.
Asimismo, en correspondencia con los propósitos y principios generales del Proyecto
Institucional de la Universidad del Valle y de la reforma curricular consignada en el acuerdo 009
de 2000, el currículo del Programa Académico de Licenciatura en Filosofía sigue los siguientes
criterios: 1) el principio de “formación integral”, 2) la “flexibilidad curricular e innovación
pedagógica y curricular y 3) los “criterios de calidad, pertinencia y eficacia” (cfr. Artículo 2º del
Acuerdo 009 de 2000).
3.2 Estrategias de Planeación y de evaluación
Que el Programa de Licenciatura en Filosofía evalúa permanentemente su currículo, lo reflejan

las resoluciones de modificación que ha realizado el Consejo Académico de la Universidad del
Valle al mismo. Así, por ejemplo en los últimos veinte años el currículo del Programa ha tenido
tres reformas, la primera en 1987, la segunda en 1994 y la tercera en 1999. Estas reformas han
sido producto de la vigilancia y evaluación permanente que ejercen tanto el Comité del Programa,
con el apoyo del consejo estudiantil sobre el mismo.
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En lo que respecta a la planeación y evaluación del Programa de Filosofía, cabe resaltar que los
diversos estamentos, los profesores, estudiantes y empleados del Departamento, ejercen una
función permanente de reflexión sobre el sentido general de los contenidos curriculares, y de sus
objetivos. Al respecto es de resaltar el trabajo que adelanta el Comité del Programa, el cual –
como constan las actas y de acuerdo con la exigencia del Decreto 009 de 2000 – se reúne al
menos tres veces por semestre. El fin de estas reuniones es analizar las problemáticas académicas
y administrativas del currículo; así como evaluar las actividades curriculares del Programa y
proponer ajustes a éste en conformidad con las políticas académicas de la Universidad. Los
ajustes que propone el Comité de Programa son presentados al Claustro de Profesores, y
posteriormente siguen el curso en las demás instancias académicas de la Universidad, como son,
por ejemplo, el Consejo de Facultad y los Comités de Currículo de la Facultad y de la
Universidad.
El proceso de planeación y de evaluación no solo lo realiza el Departamento, como un trabajo

que concierne solo a sus directivos y profesores. Al respecto cabe mencionar que en la planeación
curricular está establecido un espacio de tiempo para que los estudiantes del Programa tengan la
oportunidad de reunirse en la modalidad de asambleas o de consejos. Los resultados de estas
reflexiones, son presentados por los delegados o voceros de los estudiantes ante el Comité del
Programa y a la vez son comunicados por ellos personalmente y/o por escrito a los profesores y
directivos.
En lo que concierne a la evaluación de las actividades académicas, es de tener presente que –

desde el año 2003 –los estudiantes evalúan al finalizar cada semestre todas las asignaturas
ofrecidas por parte del Programa de Licenciatura en Filosofía. Esta evaluación la realizan los
estudiantes privadamente y con base en formatos, en los que están contemplados tres grandes
aspectos: los contenidos de la asignatura, la actividad magisterial y el proceso de formación del
estudiante.
En lo que relativo a la planeación de las actividades académicas y curriculares del Programa

Académico de Filosofía cabe señalar los siguientes aspectos:
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a) El Director del Programa de Licenciatura es el responsable de la Programación académica
ofrecida a los estudiantes. La oferta de cursos y seminarios se realiza teniendo presentes las
necesidades curriculares del Programa, los intereses académicos de los profesores y las
necesidades expresadas por los estudiantes, siempre y cuando estas últimas estén de acuerdo con
las políticas y criterios generales que rigen el currículo del Programa. Dada la flexibilidad
curricular y la posibilidad que los docentes tiene para ofrecer nuevos contenidos temáticos en sus
cursos y seminarios, el currículo de estudios del programa académico de Licenciatura en
Filosofía es renovado semestralmente. Los profesores optan por articular la docencia con la
investigación, lo que permite que en algunos cursos y seminarios se dé contenido a algunos de los
problemas actuales en la reflexión filosófica.
b) El Claustro de Profesores de Filosofía brinda a sus miembros la posibilidad de planear y ofrecer

actividades académicas que nutran la formación curricular y extracurricular de los estudiantes del
Programa de Licenciatura.
c) Los profesores del Departamento deben presentar al finalizar cada semestre un informe al
Director del Departamento que incluye la planeación de sus actividades académicas para el
semestre venidero, así como la evaluación de las que realizaron el semestre anterior.
d) El Programa de Licenciatura en Filosofía se ha acogido desde el año 2004 a la exigencia del

Acuerdo 009 del año 2000, de acuerdo con la cual todo Programa de la Universidad del Valle
debe someterse al proceso de autoevaluación, de acuerdo con las políticas de calidad y excelencia
académica propuestas por el Sistema Nacional de Acreditación.
3.3 Lineamientos pedagógicos y curriculares del Programa de Licenciatura en

Filosofía
El currículo del Programa Académico de Licenciatura en Filosofía planea la formación de sus

estudiantes en un lapso de tiempo de cinco años, que se dividen en dos ciclos, el primero
denominado básico y el segundo profesional. Cada ciclo es considerado como una unidad
curricular formativa con una estructura particular, objetivos y metodología propios.
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Las áreas del Departamento así como los grupos de investigación del Departamento de filosofía
juegan un papel fundamental en su configuración, pues ellas proveen el contenido filosófico
específico de las asignaturas propias de cada ciclo. En orden a completar el contenido de las
asignaturas de cada uno de los ciclos el Programa Académico de Filosofía recibe la colaboración
del Instituto de Educación y Pedagogía, el cual tiene a su cargo los cursos de pedagogía y deporte
formativo, de la Escuela de Ciencias del Lenguaje, cuyos profesores imparten los cursos de
idioma extranjero y español. El estudiante del Programa de Licenciatura en Filosofía tiene,
además, la posibilidad de cursar las electivas complementarias en cualquiera de los
Departamentos de la Universidad del Valle.
El ciclo básico tiene una duración de cuatro semestres, en los que el estudiante tiene la
posibilidad de introducirse en los problemas fundamentales de las diversas áreas de la filosofía y
de dar cuenta de su historia, esto es, de los motivos que permitieron sus inicios, así como de las
características generales de los períodos de su desarrollo histórico. En estos dos años el estudiante
debe familiarizarse con los distintos métodos para abordar problemas filosóficos y acceder a
materiales bibliográficos en una lengua extranjera que le complementen los textos que le ofrece
la ya consolidada tradición interpretativa de los clásicos. La apropiación que tiene el estudiante
(al menos) de una lengua extranjera es decisiva, pues ella le ayudar a abrir su espectro de lectura
a otros tipos de interpretación y tradiciones, así como acceder a la lectura de textos filosóficos en
su idioma original.
El ciclo básico contempla la posibilidad de que el estudiante de Licenciatura tenga un primer

contacto con asignaturas que tienen que ver directamente con su futuro trabajo docente. Por ello,
en este periodo deben cursar dos materias pedagógicas, con el fin de que inicien una reflexión
sobre el sentido de la enseñanza de la filosofía y sobre las diversas maneras que hay de transmitir
o de incentivar el quehacer filosófico.
Además, el estudiante que concluye el ciclo básico debe haberse introducido en el conocimiento
de la técnica pedagógica del ‘seminario alemán’. Este tipo particular de asignatura consiste en la
investigación filosófica que realiza un profesor en conjunto con sus estudiantes, y en los que cada
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uno de ellos participa activamente en la realización de los protocolos de las sesiones, y en la
presentación de una relatoría en la que da cuenta de su lectura crítica de los textos filosóficos.
Una vez concluido el Ciclo básico, o de haber visto al menos el 80% de las asignaturas que le
corresponden, el estudiante ingresa al Ciclo Profesional. Desde una perspectiva curricular, el
Ciclo Profesional tiene un carácter flexible. Una vez que el estudiante ha concluido el ciclo
básico e inicia el Ciclo Profesional tiene la posibilidad de escoger sus asignaturas a partir de la
oferta académica del Programa. Así, el estudiante puede asumir cursos y seminarios de un área de
su interés particular, de tal manera que vaya adquiriendo un núcleo temático, y logre un dominio
progresivo del método filosófico y del modo de enfocar los problemas propios del área escogida,
de forma tal que desde allí pueda entrar en diálogo con otras áreas de la filosofía y con la rica
tradición histórica de nuestra disciplina. Este tipo de formación le permitirá ir configurando un
camino de formación personal que le servirá de base para la formulación y elaboración de su
trabajo de grado, así como para su futura especialización profesional.
Los seminarios que los estudiantes del programa académico de Licenciatura en Filosofía son de
tres tipos (i) seminario, (ii) seminario temático y (iii) seminarios de investigación. (i) Los
seminarios son ofrecidos exclusivamente para estudiantes de pregrado y en ellos se busca
capacitar al estudiante en la modalidad del seminario alemán, desarrollar un tema con
profundidad y aprender a manejar y discriminar la bibliografía relevante para su tema de interés.
(ii) Los seminarios temáticos son seminarios, que son compartidos con estudiantes de posgrado.
Esto les permite a los estudiantes del Programa de Licenciatura encontrar nuevos interlocutores
de diálogo y confrontarse con nuevas perspectivas desde las cuales abordar los problemas propios
de la filosofía. Los habilita además para la investigación filosófica y para el manejo de literatura
secundaria en un idioma extranjero. (iii) Los seminarios de investigación son los seminarios
permanentes de los grupos de investigación que están activos en el Departamento. En ellos los
estudiantes del Departamento –pregrado y posgrado- adelanta con mayor profundidad sus
investigaciones y se forma en el rigor del trabajo filosófico. Aquí se busca que el estudiante logre
desarrollar su trabajo de grado, ponencias, artículos y presentaciones a la comunidad académica
nacional e internacional. Normalmente estos seminarios cuentan con profesores invitados.
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Al mismo tiempo, el estudiante tiene la oportunidad, en primer lugar, de profundizar en las
teorías pedagógicas que le permitirán identificar diversos modos de conceptualizar su labor
magisterial, y en segundo lugar, de realizar una práctica docente en la cual vaya ejercitándose en
la didáctica, esto es, en las técnicas propias del arte de la enseñanza del pensamiento filosófico.
En los últimos semestres de formación el estudiante tiene la oportunidad de realizar su práctica
docente, la cual le brinda la posibilidad de desarrollar destrezas pedagógicas y didácticas que le
serán decisivas en su ejercicio profesional. Este ejercicio lo realizan con el acompañamiento de
un Profesor del Instituto de Educación y Pedagogía y con la asesoría de los profesores del
Programa de Licenciatura en Filosofía. Los estudiantes tienen la posibilidad de realizar su
práctica docente en colegios de educación media la ciudad de Cali, ya sea asistiendo a profesores
de filosofía pertenecientes a la planta de los mismos, ya sea presentando ciclos académicos en
tales instituciones, o como monitores académicos en el Programa de Filosofía de nuestra
Universidad.
El trabajo de Grado constituye la oportunidad que el estudiante tiene para formular un problema y
desarrollarlo de forma sistemática. Esto lo puede hacer en la modalidad de una monografía
centrada en uno varios autores, en la traducción comentada de uno o varios artículos o en la
exposición bibliográfica profunda de un tema determinado. El trabajo de Grado lo realiza el
estudiante bajo la dirección de un profesor preferiblemente del Programa Académico de Filosofía
y en compañía de un grupo de investigación. Una vez concluido el trabajo de Grado el Tutor o
Director del mismo lo presenta ante el Director del Programa, quien la envía a dos evaluadores;
una vez aprobada o de realizadas las correcciones pertinentes, el estudiante la sustenta
públicamente. El proceso del diseño del proyecto, así como la realización total del trabajo de
grado no deberá exceder cuatros semestres, después de que el estudiante haya matriculado el
seminario de monografía.
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3.4 Metas de desarrollo del Programa de Licenciatura en Filosofía
En acuerdo con la prospectiva del Departamento, el Programa Académico de Licenciatura en

Filosofía se propone las siguientes metas de desarrollo a mediano plazo. Sin embargo estas
actividades constituyen una labor continua del Departamento:
a) Los estudiantes del Programa deberán tener mayor presencia en los Grupos de investigación
existentes del Departamento, así como en los que se lleguen a formar, para así promover su
formación en esta dimensión central de su formación. En estos Grupos los estudiantes del
Programa de Licenciatura pueden desempeñarse como asistentes, monitores, jóvenes
investigadores y realizar diversas labores de apoyo a los procesos investigativos.
b) El Programa tendrá como propósito mejorar los recursos disponibles para sus estudiantes a nivel
informático, tecnológico y bibliográfico.
c) Promoverá el intercambio de Estudiantes entre las diversas Universidades del país, tal y como
viene sucediendo con el Programa “Sígueme” y con el programa de secciones francófonas.
d) Propiciará actividades que complementen la formación pedagógica de los estudiantes del

Programa, como congresos, seminarios y foros, así como propiciar la visita de profesores de otras
universidades nacionales e internacionales. También se busca que nuestros estudiantes logren
desarrollar uno o dos semestres en universidades extranjeras o que tengan la posibilidad de
adelantar sus estudios de posgrado en el exterior.
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4. Presentación del Currículo del Programa de Licenciatura en

Filosofía
Nuestra objetivo es formar un licenciado en el campo filosófico conocedor de los problemas de
nuestro tiempo y capaz de realizar un examen de los mismos. El licenciado debe poder transmitir
el sentido de los problemas básicos de la filosofía y de su historia, ser capaz de iniciar a sus
estudiantes en el arte del pensamiento en general. El Licenciado en Filosofía se propone ser un
interlocutor válido en los debates ciudadanos e intelectuales sobre la ciencia, la técnica, la
política y el lenguaje en general pudiendo participar o gestando proyectos educativos o culturales.
4.1. Objetivos del Programa
El programa de Licenciatura en Filosofía está soportado oficialmente en las siguientes

resoluciones del Consejo Académico de la Universidad del Valle:
(i) N° 147, de octubre 15 de 1987.

(ii) N° 095, de junio 30 de 1994.
(iii) N° 140, de septiembre 4 de 1999.
De una a otra resolución quedan expresados los ajustes del plan de estudios, sin desmedro de los
objetivos generales del programa, que pueden expresarse en los siguientes términos:
 Desarrollar un trabajo docente que despierte y estimule en los estudiantes de educación media el
interés por la filosofía.
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 Orientar la lectura e interpretación de los textos clásicos de la filosofía.
 Capacitar a los estudiantes para que emprendan labores de investigación que los habilite en la
identificación y discusión de problemas filosóficos.
 Involucrar en el análisis filosófico el corpus teórico de las ciencias, la ética, las artes y otras
disciplinas.
 Motivar la reflexión acerca de la realidad actual, las expresiones de identidad y las crisis de los
valores en la sociedad contemporánea.
 Conseguir que los estudiantes posean las bases teóricas y metodológicas que les permitan
continuar su formación una vez se concluyan sus estudios de pregrado en el Departamento de
Filosofía.
Los lineamientos básicos del programa de Licenciatura en Filosofía, conforme quedaron

definidos en la resolución 140 de septiembre 9 de 1999, contempla dos ciclos de formación
denominados “básico” y “profesional”.
4.1.1. Objetivos del Ciclo básico
El ciclo básico recoge las asignaturas introductorias (diez en total) que son orientadas por los
profesores de planta con la colaboración de monitores, pertenecen igualmente al ciclo básico: las
asignaturas básicas de pedagogía (2 en total), los niveles de idioma extranjero (3 en total), las
obligatorias de ley (Constitución política, Español y Deporte formativo, 3 en total), las electivas
complementarias (2 en total) y el seminario introductorio.
Los objetivos del ciclo básico son:
a) Brindar a los estudiantes los conocimientos fundamentales de la historia de la Filosofía y de las

diferentes áreas filosóficas.
b) Dotar a los estudiantes de un conocimiento básico de las problemáticas y teorías pedagógicas.
c) Habilitar a los estudiantes en el manejo de un idioma extranjero.
35
36
36
_______________________________________________________________
4.1.2. Objetivos del Ciclo Profesional
Con el cumplimiento del ciclo básico, queda dispuesto el currículo para dar inicio al ciclo
profesional, que incluye 2 cursos y 2 seminarios en cada una de las siguientes áreas: filosofía del
lenguaje, lógica y teoría de la argumentación; ética y filosofía política; historia de la filosofía y
filosofía de la ciencia y de la técnica y la tecnología. Además se cuenta con 5 cursos o seminarios
de pedagogía, 6 cursos o seminarios de énfasis electivo profesional, un seminario de monografía,
y uno más de trabajo de grado. Los objetivos del ciclo profesional del Programa Académico de
Licenciatura en Filosofía son:
a) Propiciar que el estudiante profundice y afiance la formación sobre aspectos fundamentales de

la pedagogía y la filosofía, que ha adquirido en el Ciclo Básico.
b) Estimular el desarrollo de las aptitudes para la investigación del estudiante a través del estudio
detenido de alguna área o tema de la filosofía.
c) Desarrollar el conocimiento de las principales teorías y prácticas pedagógicas y estimular la

reflexión sobre la especificidad de la filosofía como disciplina que se puede aprender y enseñar.
Para el Programa Académico de Licenciatura en Filosofía, el total de los créditos contemplados

es de 62 en el ciclo básico y 87 en el ciclo profesional. Como expresión de planeación y
autorregulación del Programa, recientemente se ha ofrecido a los estudiantes una guía semestre a
semestre que les visualizarse el avance de sus estudios.
36
37
37
_______________________________________________________________
4.2. División de las áreas académicas del Programa
a) Área de Filosofía del Lenguaje, lógica, teoría de la argumentación y Filosofía de la mente
En esta área se trabajan los temas concernientes a las diferentes reflexiones de la filosofía del
lenguaje a lo largo de la historia, y las teorías contemporáneas sobre argumentación, lógica
formal, el análisis del lenguaje cotidiano, actos de habla, acción comunitativa y semiótica
discursiva.
b) Área de Filosofía de la Ciencia y la Tecnología
En esta área se estudian temas sobre la historia, la evolución del conocimiento científico y la
tecnología, como también los problemas concernientes al campo de la ciencia y la tecnología.
c) Área de Ética y Filosofía política
En esta área se trabajan las teorías clásicas de la ética, asimismo, los problemas éticos y políticos
actuales, teoría de la justicia y derechos humanos.
d) Área de la Historia de la Filosofía
Esta área trabaja la historia del pensamiento y la Filosofía en sus distintas etapas, a saber, antigua,
medieval, moderna y contemporánea.
4.3. Perfil profesional del egresado
Con base en los objetivos planteados el Licenciado en Filosofía al finalizar la carrera estará en
capacidad de:
a) Desempeñarse como profesor de filosofía en la educación media y básica, como profesor de

cátedra (contratista) o profesor tutor en la educación superior.
37
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_______________________________________________________________
b) Incorporarse a procesos alternos y/o relacionados con dicha labor docente tales como el diseño de
material pedagógico, la programación curricular en el área filosófica y la promoción cultural.
c) Como gestor o asesor de proyectos educativos y culturales. Asimismo, la formación filosófica le

permite al estudiante desempeñarse como editor de proyectos editoriales que estén referidos al
área de las humanidades.
d) Como investigador en los diversos campos filosóficos, sociales y culturales.
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39
39
_______________________________________________________________
4.4. ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PROGRAMA DE
LICENCIATURA EN FILOSOFÍA
Resolución No. 140 de sept. 9 de 1999 del Consejo Académico.
Modalidad: Diurna.
Título: Licenciado en Filosofía.
Duración: 5 años (10 semestres)
CICLO BÁSICO
Materias Créditos
De fundamentación propia:
Introducción a la Lógica Formal 3
Introducción a la Filosofía del Lenguaje 3
Introducción a la Teoría de la Argumentación 3
Introducción a la Filosofía de la Ciencia 3
Introducción a la Ética 3
Introducción a la Filosofía Política 3
Introducción a la Filosofía Antigua 3
Introducción a la Filosofía Medieval 3
Introducción a la Filosofía Moderna 3
Introducción a la Fil. Contemporánea 3
Seminario Introductorio 3
Electivas complementarias (dos cursos) 6
39
40
40
_______________________________________________________________
Pedagógicas:
Introducción a la Pedagogía 3
Pedagógica II 3
Idioma
Idioma extranjero I 3
Idioma extranjero II 3
Idioma extranjero III 3
Obligatorias de Ley
Español 3
Constitución Política de Colombia 3
Deporte Formativo 2
CICLO PROFESIONAL
Materias Créditos
Filosóficas
Curso I Filosofía del Lenguaje 3
Curso II Filosofía del Lenguaje 3
Seminario I Filosofía del Lenguaje 3
40
41
41
_______________________________________________________________
Seminario II Filosofía del Lenguaje 3
Curso I Ética y Filosofía Política 3
Curso II Ética y Filosofía Política 3
Seminario I Ética y Filosofía Política 3
Seminario II Ética y Filosofía Política 3
Curso I Historia de la Filosofía 3
Curso II Historia de la Filosofía 3
Seminario I Historia de la Filosofía 3
Seminario II Historia de la Filosofía 3
Curso I Filosofía de la Ciencia 3
Curso II Filosofía de la Ciencia 3
Seminario I Filosofía de la Ciencia 3
Seminario II Filosofía de la Ciencia 3
Énfasis profesional
El estudiante tomará seis (6) cursos o seminarios que tendrán el carácter de
electivas Profesional 18
Pedagógicas
Materias Créditos
Pedagogía III 3
41
42
42
_______________________________________________________________
Pedagogía IV 3
Pedagogía V 3
Didáctica de la filosofía 3
Práctica docente 3
Seminario de Monografía 3
Trabajo de Grado 3
TOTAL: 50 Cursos - 149 Creditos
4.5. REQUISITOS DE ADMISIÓN
a) Ser bachiller
Materias Puntaje mínimo Peso
Matemáticas 30 10%
Filosofía 45 50%
Ciencias sociales 35 10%
Lenguaje 45 30%
42

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UNIVERSIDAD DEL VALLE

PROGRAMA ACADÉMICO DE LICENCIATURA

I HISTORIA DEL PROGRAMA .....................................................................................6

1 DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA (1962-1982) .......................................................6

2 DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA (1982-1997) .....................................................10

3 ESCUELA DE FILOSOFÍA (1997-1998) ...................................................................14

4 DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA (1999-2013) .....................................................17

II PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE LICENCIATURA EN

1 DENOMINACION DEL PROGRAMA ACADEMICO DE FILOSOFÍA .................19

2 JUSTIFICACION DEL PROGRAMA ACADÉMICO ...............................................20

2.1 PERTINENCIA DEL PROGRAMA ........................................................................20

2.2 APORTES ACADEMICOS Y VALOR SOCIAL DEL PROGRAMA ...................22

2.3 ESTADO ACTUAL DE FORMACION EN EL ÁREA ...........................................24

3 ASPECTOS CURRICULARES ...................................................................................26

3.1 POLITICAS GENERALES DEL CURRICULO .....................................................26

3.2 ESTRATEGIAS DE PLANEACION Y DE EVALUACION ..................................27

3.3 LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS Y CURRICULARES .....................................29

3.4 METAS DE DESARROLLO DEL PROGRAMA ...................................................33

4 PRESENTACION DEL CURRICULO DEL PROGRAMA .......................................34

4.1 OBJETIVOS DEL PROGRAMA .............................................................................34

4.1.1 OBJETIVOS DEL CICLO BÁSICO .....................................................................35

4.1.2 OBJETIVOS DEL CICLO PROFESIONAL .........................................................36

4.3 PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO ...........................................................37

4.4 ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PROGRAMA ..............................................39

4.5 REQUISITOS DE ADMISIÓN………………………………………………….... 42

1) El Proyecto Educativo parte de una reconstrucción general de la historia del Departamento de

El Programa Académico de Licenciatura en Filosofía del Departamento de Filosofía de la

El Departamento de Filosofía orienta sus actividades formativas, académicas y curriculares, de

El Departamento de Filosofía ha recorrido un largo camino a través de dos generaciones de

I. Historia del Programa

1. Departamento de Filosofía (1962-1982)

1.1. Consideraciones preliminares: nueva concepción de las Humanidades

Los Estudios Generales condicionaban la enseñanza humanística en el sentido en que la entendía

1.2. Articulación del nuevo componente pedagógico

La discusión acerca del componente pedagógico se adelantó en la División de Educación con

b) En 1978 se separó la dirección del plan de estudios de la Jefatura del Departamento y se

e) Los profesores participaron activamente en los procesos de consolidación de la enseñanza de la

1.3. Reestructuración del Plan de Estudios de Filosofía

La reestructuración planteada cuestionaba la idea de que el aprendizaje es directamente

2. Departamento de Filosofía (1982-1997)

2.1. Estructura del Departamento

A partir de 1982 el Departamento de Filosofía organizó su labor en unidades académicas básicas,

2.2. Flexibilidad curricular

Desde 1983 el Departamento de Filosofía atiende prioritariamente el plan de Estudios de

c) Adicionalmente, el Departamento de Filosofía ha ofrecido a la Universidad todos los cursos que

2.3. Investigación y producción intelectual

2.4. Postgrados en Filosofía

Durante 1987 el Departamento de Filosofía trabajó en el diseño de un Programa de Maestría en

El Departamento manifestó su voluntad expresa de participar en el Programa de Regionalización,

2.6. Extensión y servicios

El Departamento de Filosofía respondió a los requerimientos de cursos de servicio que se le

3. Escuela de Filosofía (1997-1998)

Mediante Resolución de Rectoría No. 459 de febrero 27 de 1997, y considerando:

2. Que esta organización por cátedras permitió la cualificación de su investigación, el surgimiento y

La Escuela tuvo la siguiente estructura académico-administrativa, la cual se conserva aún en

Sustentada por la investigación, la Escuela estaría abierta a la docencia de pregrado, postgrado y

4. Departamento de Filosofía (1999-2013)

El Departamento de Filosofía se constituyó en un espacio para que los nuevos profesores

II. Proyecto educativo del Programa de Licenciatura en

1. Denominación del Programa Académico de Filosofía

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Universidad del Valle.

NOMBRE DEL PROGRAMA: Programa de Licenciatura en Filosofía