PASO - 3 HIPOTESIS Y DIAGNOSTICO

DIAGNOSTICOS PSICOLOGICOS

Integrantes:

Yuleidy Cabrera código: 1.086.139.062

Amanda Lorena Maya código: 1.087.410.735

Aracelly Muñoz Arturo código:

Denise Biojo Betancourth código:

Adíela Realpe Código 1.085.275.560

Tutora:
EDNA PAOLA FUENTES

Universidad nacional abierta y a distancia una

Área de ciencias sociales , artes y humanidades

Psicología

2019

Pasto
 Tabla de Contenido

Introducción 1
Objetivos 2
Productos individuales (1) 3
Productos individuales (2) 4
Tabla de manuales diagnósticos 5
Referencias bibliográficas 6
 Introducción

En este trabajo damos a conocer las hipótesis y diagnósticos creados a partir de caso mente
indomable donde se identifica y se justifica pruebas psicológicas que pueden ser aplicadas para
organizar el comportamiento en conductas, cogniciones y emociones. Para así Construir
Hipótesis Funcionales y Proponer un tratamiento de intervención teniendo en cuenta los
procesos cognoscitivos para la comprensión y apropiamiento de estas fase dado que es de vital
importancia contar con ellas como futuros profesionales de la psicología.
 Objetivos

Analizar las características, similitudes y diferencias del diagnostico psicológico vs el

diagnóstico participativo contextualizado desde los enfoques ecosistemico e histórico cultural.
Estudiar los conceptos de hipótesis e impresión diagnostica con el proposito de aplicarlos a los
procesos cognoscitivos, psicosociales, neurológicos y de personalidad en torno al análisis del
caso presentado en la película mente indomable.
Examinar los manuales del CIE10 y DSM-5, con el proposito de apropiarse de los conceptos
relacionados.
 Productos individuales 1:
 YULEIDY Diagnostico
CABRERA
Ecosistémico
Bronfrenbrenner Aborda aspectos de la persona y su
entorno, da cuenta de la vivencia de
ésta en las interacciones que
establece en su entorno que
permiten articular evaluación e
intervención, procesos que
fortalecen y potencian la red de
personas, los nichos en los que
interactúa o que se involucran de
alguna manera en la experiencia, de
manera que reconoce e integra para
potenciar el ecosistema humano
como un todo. (Norma Constanza
Molina Bernal 2018.p.9)
 Histórico Revisar la historia de las personas
permite un diagnóstico además de
Cultural
descriptivo, explicativo de las
VIgostsky condiciones y posibilidades de
desarrollo, así como las condiciones
externas, sociales, culturales en
permanente reconstrucción,
dinámica que destaca en lo
individual características
intrapersonales e interpersonales
que dan cuenta de la situación, el
efecto en el contexto y en los demás
integrantes.
 (Norma Constanza Molina Bernal
2018.p.5)
 
Diagnostico Participativo
Contextualizado
Permite ver las verdaderas
condiciones que existen en la
dinámica cultural de la sociedad,
tomando al individuo como un
ente de cambio constante
adecuado a las características
ambientales de sus subsistemas y
escenarios grupales como la
familia y los amigos, micro-
sistema como la relación de
padres, la acomodación del sujeto
a su entorno y el desarrollo
ecosistemico.
 
 Tiene protagonismo activo de la
comunidad o del grupo, persona,
familia u organización que se
pretenda evaluar, lo cual requiere
actitud abierta frente al proceso de
autoevaluación, co-evaluación.
Norma Constanza Molina Bernal
(2018)
Las acciones psicosociales en
contextos educativos, de familia,
comunidad, jurídica, salud,
trabajo, ambiental, financiera
demandan una evaluación
psicológica participativa
contextualizada, que favorezca
leer la realidad, dimensionar el
abordaje subjetivo e
intersubjetivo, las interacciones,
las posibilidades y oportunidades
de fortalecer, optimizar los
recursos individuales, colectivos,
locales, regionales, nacionales y
 globales.
 

Autor Diagnóstico Psicológico Diagnóstico participativo

contextualizado
AIDA MUÑOZ
Ecosistémico
- Teniendo en cuenta a Desde el Modelo Ecosistémico de
Bronfenbenner (1979) consiste en Bronferbenner (1979.
Bronfrenbrenne
un enfoque ambiental sobre el
r El ambiente natural constituye la
desarrollo del individuo mediante
principal fuente de influencia sobre
los diferentes ambientes en los
la conducta humana. Y por tal razón
que se desenvuelve, este enfoque
el desarrollo psicológico de las
plantea que el ambiente influye
personas.
mucho en las interacciones de la
persona y su desarrollo personal, Bronfenbenner plantea un contexto o
tanto como cognitivo, social, ambiente que influye en las variables
moral, cultural. según genéticas, las interacciones de la
Bronfenbenner las personas nacen persona y su desarrollo personal,
con una serie de atributos cognitivo, social, moral, cultural.
genéticos que se desarrollan en Los ambientes naturales
función del contacto con el
entorno que realiza el individuo. Todos los seres humanos somos
diferentes poseemos
- para determinar un diagnóstico diferentes características
psicológico según Bronfenbenner individuales al relacionarnos e
debemos observarla individuo de interactuar con los de más sistemas
toda la base del desarrollo humano cambiamos nuestras perspectivas y
desde las variables genéticas y su nos vamos formando como
entorno ya que se expone los individuos.
diferentes sistemas que conforman
las relaciones personales en -El diagnóstico participativo
función del contexto en el que se contextualizado desde el Enfoque
encuentra. Ecosistémico se concibe como el
espacio en el que diversos
En este caso para dar un participantes identifican necesidades
diagnostico a la persona propias, las reconocen y encuentran
tendríamos que observarlo desde que deben proponer acciones y
los cuatro sistemas que envuelve dinámicas, para jalonar cambios
el núcleo primario del individuo. encaminados hacia el bienestar de sí
mismos y del grupo en el que se
Microsistema
encuentran inmersos.
Meso sistema
El diagnóstico participativo
Exosistema   contextualizado tiene gran
 Macro sistema. participación la comunidad o del
grupo, persona, familia grupo que se
pretenda evaluar, este es un sistema
dinámico, donde hay mucho dialogo,
donde se genera confianza.
Para bronfrenbrenner para dar un
diagnóstico participativo se debe
tener en cuenta muy bien el
ambiente donde el individuo se
desarrolla.
Histórico Para Vigotsky las funciones Vygotsky, con su concepción
Cultural psicológicas superiores son un histórico cultural, refiere que los
producto sociocultural y se crean datos hay que interpretarlos y que la
Vigotsky
en el individuo en el marco de las esencia del problema, por lo general,
relaciones no se observa directamente, sino
interpersonales.   concibe el sólo por sus manifestaciones
desarrollo personal como una (Vygotsky, 1991) y, dado que el ser
construcción cultural, que se humano no puede verlo todo, hay
realiza a través de la interacción que trascender al dato mediante el
con otras personas de una análisis y la explicación del por qué
determinada cultura mediante la pueden darse las evidencias y las
realización de actividades sociales relaciones (Arias, 1999).
compartidas.
Por lo tanto, realizar una evaluación
Para Vygotski toda función psicologia desde el enfoque histórico
intelectual debe explicarse a partir cultural y dar un diagnóstico
de su relación esencial con las debemos saber del individuo su
condiciones históricas y culturales historia, su cultura, los espacios
este concepto Vigotsky señala que sociales si interacción con el medio
el desarrollo de un ser humano esta sería una la herramienta
persona se da desde lo cultural con esencial, ya que a través de estos
la interacción ya que somos seres procesos se tiene conocimiento de la
sociables por naturaleza ahí nos situación inicial presente que se
vamos formando como y tiene y la misma ayudará a tomar
estableciendo   funciones decisiones acerca de qué y cómo
psicológicas ya que hacerlo
aprendemos diferentes
 
comportamientos gracias al
ambiente que nos rodea.  

 
 
 
Autor: Diagnostico psicológico Diagnostico participativo
contextualizado
DENICE BIOJO
Ecosistémico Bronfenbrenner (1977b, 1979) plantea Desde el Modelo Ecosistémico de
su visión Bronferbenner (1979), el ambiente
Bronfrenbrenner
natural es la influencia base que
ecológica del desarrollo humano, en la
inyecta e impulsa la conducta
que resalta la importancia que da al
humana, asi mismo el desarrollo
estudio de los ambientes en los que psicológico de las personas. El
nos desenvolvemos. El considéralos plantea un contexto o ambiente que
ambientes imprescindibles, si influye directamente en las
queremos evitar perdernos en variables: genéticas, las
descripciones interacciones de la persona y su
desarrollo personal, cognitivo,
demasiado detallistas y en el estudio social, moral, cultural.
de procesos sin sentido.
Bronfenbrenner Este permite que las condiciones
existentes en la dinámica cultural
defiende el desarrollo como un de la sociedad salgan a flote y se
cambio duradero en el modo en el que tome la importancia considerada,
la persona mostrando al individuo como un ser
percibe el ambiente que le rodea es de cambio constante adecuado a las
decir su ambiente ecológico y en el características ambientales de sus
modo en que se relaciona con él. subsistemas y escenarios grupales
(microsistema, mesosistema,
 por tal motivo para lograr generar un exosistema y macrosistema)
diagnóstico psicológico según los
enunciados del autor Bronferbenner,  
debemos tener en cuenta al individuo El diagnóstico participativo
y sus bases de desarrollo que lo contextualizado desde el Enfoque
componen, es decir las partes Ecosistémico se percibe como el
genéticas y el entorno en el que este se espacio en el que los diferentes
encuentra. participantes pueden identificar o
  reconocer las necesidades propias y
postular dinámicas para generar los
Bronfenbrenner postula cuatro niveles cambios requeridos para la mejora
o sistemas que y desarrollo de su propio bienestar.
operarían en mancomunadamente para  En este se identifican como
afectar directa e indirectamente sobre participantes a la comunidad,
el desarrollo: persona, familia grupo que se
pretenda evaluar.
 microsistema
 mesosistema  
  exosistema
 macrosistema

Historico Según apunta Molon (1995), los Para lograr desarrollar una
Cultural intereses de Vygotsky por la evaluación psicológica desde el
psicología enfoque histórico cultural y generar
Vigotsky
un diagnóstico debemos conocer
tienen su origen en la preocupación
sobre la historia del individuo, su
por la génesis de la cultura.
cultura, su entorno, los espacios
Entendiendo que el hombre es el
sociales y su interacción con los
constructor de la cultura, Vygotsky se
anteriores. Lo anterior nos serviría
opone a la psicología clásica que,
como una herramienta esencial para
según su visión, no daba precisamente dicho fin, ya que a través de estos
respuesta a los procesos de procesos podemos definir la
situación actual que se presenta en
individualización y a los mecanismos la persona y así lograríamos una
psicológicos que los generan. El toma decisiones en pro del
elabora la teoría de la génesis y paciente.
naturaleza social de los procesos
psicológicos superiores.
La cual toma como
punto de partida las funciones
psicológicas de los individuos, las
cuales clasificó
de elementales y superiores, para
explicar el objeto de estudio de su
psicología:
la conciencia.
 
Autor Diagnóstico Psicológico Diagnóstico participativo
contextualizado
Amanda Maya
Ecosistémico Desde este entorno el individuo debe Bronfrenbrenner le otorga una
exponer su material genético, importancia crucial al estudio de
Bronfrenbrenner
fisiológico frente al ambiente que lo los ambientes en los que el
rodea. individuo se desenvuelve.
Se busca explicar como el ambiente En este enfoque se tienen encuenta
repercute en el desarrollo biológico, los cambios en el modo en que una
psicológico, familiar, social, del persona percibe el ambiente que lo
individuo enfocándose en la conducta rodea y como se interrelaciona con
que él refiere en dicha interacción. él.
La observación es un aspecto
fundamental para la realización del
diagnóstico ya que permite evidenciar
los síntomas que el paciente refiera
tales como; sudoración, movimientos
corporales, cambios en el tono de voz
Para este diagnóstico es importante la
revisión de antecedentes como fue el
desarrollo emocional en la infancia,
como fue el estado de gestación, ¿es
producto de un embarazo deseado o
no?
Desde este enfoque es importante que
para el diagnóstico se estudie al
individuo teniendo encuenta sus
costumbres, valores, normas y leyes padres se entienden como un factor
pues esto caracteriza el desarrollo de central para el desarrollo de la
la personalidad del individuo.
La intervención que resulte del
diagnóstico debe ser individual,
particular, de acuerdo a las conductas
y comportamiento que refiera la
persona.
 
 
 
 
En este tipo de diagnóstico el
protagonista activo es la
comunidad, aquí los actores y
participantes se involucran en el
proceso de evaluación, en la
medida en que les afecta o
conviene.
Bronfenbenner, destaca la
concepción del desarrollo humano
como una progresiva acomodación
entre el ser humano activo y sus
entornos inmediatos dinámicos, que
a su vez están en interacción con
otros de mayor alcance.
Las relaciones entre el niño y sus
personalidad del pequeño.
En este modelo la evaluación
Psicológica debe ser
interdisciplinaria, por cuanto los
sujetos son sistemas complejos
integrados por subsistemas.
Desde este modelo se tienen
encuenta las acciones psicosociales
en los contextos educativos, de
familia, comunidad, jurídica,
trabajo, ambiental, financiera etc.
Desde este modelo se da relevancia
a las potencialidades, explorando
las estructuras cognoscitivas, para
llegar a lo interpsicológico en
donde se reconocen en el plano
social las interrelaciones y las
relaciones entre las personas.  
Por lo anterior es vital tener
encuenta sus interacciones: a) el
microsistema, nivel más interno,
contiene a la persona y sus
relaciones interpersonales directas;
b) el mesosistema, constituido por
las interrelaciones de dos o más
sistemas en que la persona
 (parientes, vecinos, amigos); c) el
exosistema abarca los espacios
cuyo influjo llega a los entornos
propios de la persona (la escuela, el
hospital, etc.); d) el macrosistema,
que alude a la influencia de factores
culturales y del momento histórico-
social. (Bronfenbrenner, 1979).
(Martínez, Robles, Utria & Amar
2014)
El diagnóstico participativo
contextualizado visto desde el
Enfoque Ecosistémico es un
proceso dinámico, un sistema de
comunicaciones dialógico que
afianza la singularidad, fortalece la
diferencia, potencia condiciones y
posibilidades de desarrollo en una
interdependencia constante del
contexto y de los actores con los
que interactúa a lo largo de la vida,
en cada una de las experiencias que
vive de manera directa y de las
experiencias.
Histórico Vygotsky, refiere que “los datos hay Desde la concepción de lo histórico
Cultural que interpretarlos y que la esencia del – cultural se analiza la interacción
problema, por lo general, no se de los componentes biológicos,
Vigotsky
observa directamente, sino sólo por históricos – culturales y
sus manifestaciones” (1991). psicológicos en el desarrollo del
sujeto y la interacción con el
Arias, manifiesta que “dado que el ser
medio.
humano no puede verlo todo, hay que
trascender al dato mediante el análisis Este enfoque pretende llegar a
y la explicación del por qué pueden conocer al sujeto y sus
darse las evidencias y las relaciones” características de desarrollo, porque
1999). ello es esencial para poder realizar
cualquier labor de enseñanza y
Cuando un niño manifiesta una
educación.
emoción (llanto) envía un mensaje
para comunicarse para llamar la Analiza la determinación del
atención y pasa de lo intra a lo desarrollo potencial o la Zona de
interpsicológico, este mensaje al ser Desarrollo Próximo y su
recepcionado por otra persona interacción en el ámbito social.
completa el ciclo.
Desde esta teórica el desarrollo de
Para el diagnostico psicológico desde habilidades se logra con la ayuda de
 este modelo es muy importante
exponer la relación entre enseñanza y interviene para suministrarle la
desarrollo psicológico individual.
En este modelo se hace alusión a la
forma como aprende el individuo y
como exterioriza lo aprendido a través vital examinar como en este
del uso de funciones psicológicas
superiores, principal mente EL
LEGUAJE.
Tiene en cuenta la activación y
potenciación de las habilidades.
Para el estudio de la conducta y
comportamiento se pueden aplicar
ejercicios de memoria, atención,
percepción etc.
Autor Diagnostico
Adíela Realpe
El Modelo Ecosistémico de
Bronferbenner (1979) se plantea un
Ecosistémico
contexto o ambiente que influye en las
variables genéticas, las interacciones
Bronfenrbrenner de la persona y su desarrollo personal,
cognitivo, social, moral, cultural. Se
fundamenta como un modelo
integrador, da importancia a las
interacciones existentes entre los
diversos elementos del ecosistema y
establece la importancia de estos en el
mantenimiento de la salud y el
bienestar del individuo y la población
un mediador que en algún momento
ayuda dejándole al individuo unos
conocimientos básicos.
Para el diagnóstico participativo es
modelo se plantea la interacción
social como base para la
transmisión de conocimientos entre
los individuos que la conforman.
Se analiza la dinámica de lo
afectivo y lo cognitivo, lo externo y
lo externo, lo social y lo individual
en relación a los efectos que puede
presentar en un individuo y el
medio en que se desarrolla al
interiorizarlos y exteriorizarlos
como resultado de dicha
interacción.
Diagnostico participativo
El diagnóstico participativo
contextualizado visto desde el
Enfoque Ecosistémico es un
proceso dinámico, un sistema de
comunicaciones dialógico que
afianza las singularidad, fortalece la
diferencia, potencia, condiciones y
posibilidades de desarrollo en una
interdependencia constante del
contexto y de los actores con los
que interactúa a lo largo de la vida,
en cada una de las experiencias que
vive de manera directa yd e las
experiencias, vivencias de la red
con la que se encuentra en algún
momento en el devenir de su
historia.
Histórico La evaluación y el diagnóstico son El diagnostico nos platea las
Cultural procesos dialécticos que permiten necesidades que requieren en la
identificar una realidad, plantea un atención e intervención y el
proceder en el que salgan fortalecidos contexto, es el espacio que facilita
Vigotsky o involucrados en dicho proceso Según información para definir y planear
Rodríguez Islem (2015), Arias (1999) acciones que den solución o que
hacen referencia que Vygotsky, con nos permitan el abordaje integral de
su concepción histórico cultural, le realidad en relación al tiempo,
explica que los datos hay que lugar y las condiciones requeridas
interpretarlos y que la esencia del para el cambio y la transformación.
problema, por lo general, no se
observa directamente, sino sólo por sus
manifestaciones(Vygotsky, 1991) y,
dado que el ser humano no puede verlo
todo, hay que trascender al dato
mediante el análisis y la explicación
del por qué pueden darse las
evidencias y las relaciones (Arias,
1999)

 
 Productos Individuales -2
Proceso Hipótesis
Integrante 1 Proceso: Afectivo
AMANDA Para iniciar debemos tener en cuenta que
LORENA la palabra hipótesis hace referencia al
MAYA planteamiento de posibles causas ante
unos signos o síntomas.
De acuerdo a lo anterior y tomando
como base el modelo Afectivo que
comprende la parte emocional del
individuo podemos analizar que Will,
presenta algunos rasgos problemáticos
en relación a un desorden afectivo de
conducta agresiva y miedo al abandono,
esto se puede relacionar a que en su
infancia quedo huérfano, además los
lugares de paso en donde fue recibido
fueron fuente de maltratos  físicos y
psicológicos, esto constituye un factor
negativo para el desarrollo de su
personalidad pue no estuvo rodeado de
las figuras que debían brindarle
protección.
El protagonista manifiesta que uno de
sus cuidadores en la infancia le hacía
escoger entre golpearlo y encerrarlo, y el
escogía que lo dejara encerrado, desde
este acontecimiento negativo se podría
examinar el trastorno antisocial que Will
refiere en su juventud. Ya que en su
infancia permanecía aislado.
Impresión Diagnóstica
Proceso: Afectivo
El trastorno que se puede evidenciar
de acuerdo a los síntomas
específicos que refiere el
protagonista es el de; Trastorno de
personalidad antisocial, este
concepto se encuentra dentro de los
11 patrones clínicos de personalidad
y es de severidad
moderada.
 
Para la impresión diagnóstica se
debe tener en cuenta que:
 
El protagonista durante la película
fuma, incluso en lugares cerrados,
esta actitud se puede relacionar por
la falta de amor maternal y paternal
que ha vivido durante el transcurso
de su vida al relacionarlos interna
mente como ABANDONO. 
Will es una persona que reacciona
con agresividad y muchas veces es
hostil al responder, esto denota una
falta de control en sus emociones
que puede estar relacionada con la
falta de afecto del cual ha sido
víctima.
   En diferentes oportunidades se
evidencia que Will no Saluda de
A Will en su infancia se le vulneraron
mano, aunque las otras personas si
sus derechos siendo víctima de maltratos
tengan la intensión de hacerlo, esta
y abusos, esto puedo ocasionar que el
actitud transmite problemas en la
haya desarrollado una conducta agresiva
comunicación, mala voluntad y
por la cual usual mente transgrede las
desinterés.
leyes y normas pese a conocerlas.
 
 
El protagonista sonríe mucho
Will es un hombre que no se visualiza en
cuando esta con sus amigos y su
un futuro la gran mayoría del tiempo
novia, esto denota que con ellos si
vive entre el pasado y el presente no se
tiene una relación de afecto, pues
proyecta, esto evidencia un temor a crear
esto expresa sentimientos de
nuevas relaciones no permite el ingreso
alegría, placer y empatía.
de personas a su vida por el temor a que
después lo abandonen.  
  En Will se visualiza un constante
movimiento de las manos, esto se
El protagonista refiere alteraciones en su
puede interpretar como señal de
desarrollo emocional, esto se pudo
ansiedad.
generar debido a la desconfianza que se
arraigó en su infancia y que en su  
juventud no le permite crear vínculos
El protagonista normalmente no
afectivos con facilidad. En relación a la
mira a los ojos a las demás
parte amorosa si los crea, pero solo se
personas, puede ser un signo de
involucra de manera parcial por temor a
inseguridad.
un posible abandono.
 
 
Usualmente se sienta con las
En la película se evidencia que Will, es
piernas abiertas y estiradas esta
una persona que ha estudiado muchos
actitud sería una señal de
libros y de allí proviene gran parte de su
intimidación para la otra persona y
habilidad cognitiva, se podría tomar esta
de egocentrismo para él.
actitud del como una manera de defensa
ante los demás para contrarrestar  
posibles maltratos futuros que remuevan
la falta de amor que ha sobrellevado.       
 

Integrante 2 Psicosocial Psicosocial

Aracelly Los factores sociales desempeñan
Muñoz Arturo un papel significativo desde la
actividad humana en el contexto de
una enfermedad o discapacidad,
esto nos permite la comprensión de
los trastornos y problemas de la
salud mental desde diferentes
contextos y nos permitirá
interpretar y analizar
comportamientos ya que los
factores sociales juegan un papel
importante en el funcionamiento
humano.
En el caso de Will Hunting fue
criado en un orfanato, rodeado de
muchos jóvenes con similares
historias, fue adoptado en
ocasiones por varias familias pero
no conto con una que le brindara el
afecto necesario, era rechazado,
humillado y hasta fue violado.
Integrante 3 Neuropsicológico
Adíela Realpe Esto ha influenciado mucho en su
En el estudio del caso Mente Indomable
desarrollo, ya que todo estos
según los signos y síntomas encontrados
comportamientos de las demás
se evidencia que sufre de un trastorno
personas hacia Will, ocasionado
psicopático con conductas antisociales
que el desarrolle conductas de
que hace referencia a cuando Will en su
agresivas, sea desconfiado y no
niñez no tuvo un hogar bien constituido,
pueda expresar sus sentimientos.
fue adoptado y abusado por su padre
adoptivo, era sometido a maltrato físico,
su padre lo quemaba con las colillas de
cigarrillo, era maltratado verbal mente y
sometido a encierros, con esto se logra
evidenciar que la causa de los episodios
traumáticos en Will son causados desde
su niñez, pero gracias al analista que
mostro interés Will poco a poco fue
cambiando hasta darse una oportunidad
de experimentar situaciones nuevas
Como por ejemplo, tener una relación
sentimental.
 Teniendo en cuenta los seis tipos
específicos de la personalidad como
son Ezquisotipico, limite, antisocial,
narcista, obsesivo compulsivo,
ansioso, evitativo.
Para  Will Hunting entraría  como
paciente con   trastorno antisocial
ya que wiill le gustaba estar solo se
le   dificulta la  integración en la
vida social, laboral y personal,
también presentaba muchos grados
de agresividad, era muy
despreocupado, actuaba  sin pensar
en las consecuencias de sus actos
tanto para ellos mismos como para
los demás Will también presentaba
problemas de adecuación a la
sociedad y se le dificultaba seguir
las normas que la sociedad estipula
para llevar una san convivencia 
Neuropsicológico
A partir de los datos suministrados
en el caso Mente indomable se
lograr recopilar un Diagnóstico Para
lograr determinar que el
protagonista que es Will presenta
un trastorno de estrés postraumático
ya que su carácter era agresivo, le
gustaba tener dominio ante las
demás personas para sentirse
seguro, existía una cierta resistencia
en sus relaciones laborales,
amorosas, por miedo de que las
personas lo dejaran cuando lo
conocieran como era, su pasado.
Por lo tanto lo ha conllevado a
padecer una serie de eventos
traumáticos de gran intensidad
durante su infancia que
desencadenado en él, un
comportamiento psicopatológico, lo
 cual perturba las actividades diarias,
creando fuertes Reacciones y
molestas a situaciones que le
recuerdan su dura infancia.
Integrante 4 Personalidad: Es una identidad llena de Personalidad: lo que Will presenta
concepciones e ideas, herencias, es un trastorno afectivo que genera,
YULEIDY
información social. primero la actitud desafiante
CABRERA
negativa la huida de relaciones
Will un chico desorientado, con una
afectivas, por sentimientos de
personalidad conflictiva, de acuerdo con
percepción de abandono y lo hace
la infancia del paciente, este fue
antes de que esto suceda, es un
abandono sometido a violencia y
chico antisocial que utiliza la
maltratos por parte de sus cuidadores.
violencia con sus semejantes, asalta
Tiene una personalidad hostil, dura y
y roba sin justificación alguna
antisocial, que va en busca de la huida,
simplemente quiere saciar su ira en
porque no quiere ser abandonado, no
los demás, por ello fue llevado a
piensa en un futuro no le interesa que
prisión pero esto no genera ni culpa
pueda suceder con él, esta personalidad
ni preocupación por su futuro lo que
está llena de culpa por sentimientos que
hace más preocupante su estado de
albergan su mente desde hace tiempo,
inconformidad con todo lo que le
negándose a liberarse de estos
rodea.
sentimientos ocultándolos en una
fachada de dureza, la que siempre
destaca con su actitud altiva y
grosera hacia los demás.

Integrante 5- Cognoscitivo Cognoscitivo

Denise Biojo
El desarrollo cognoscitivo o Teniendo en cuenta la percepción social
Betancourth
cognitivo se centra en los procesos del joven en su entorno, este ingresaría
de pensamiento y en la conducta como un paciente con trastorno antisocial,
de aquel que refleja estos procesos ya que Will es un joven que prefiere la
y es considerado como el producto soldad, por ende, se le dificulta convivir o
de los esfuerzos que emprenderá desarrollarse de manera normal en
un niño por comprender y actuar espacios comunes como lo son el
en el mundo y en el contexto en el familiar, laboral, social y personal.
cual se desarrollará.
Este proceso comienza con una
capacidad innata del niño para
adaptarse a su ambiente y es
seguido por una serie de etapas
que constituyen los patrones
universales del desarrollo. Es así
que en cada una de estas etapas, el
 niño, desarrollará una forma
especial de operar o comportarse.
Cuando el niño nace y a medida
que va creciendo se irá
enfrentando a diversas situaciones
nuevas que asimilará, es aquí
donde el desequilibrio y el
equilibrio que
vaya encontrando lo impulsará al
aprendizaje y su acomodación en
el ambiente en el cual se
desarrolla.
Según el psicólogo Piaget, existen
cuatro factores determinantes a la
hora del conocimiento humano
que son la maduración,
la herencia,
la experiencia activa,
la interacción social y
el equilibrio.
Entonces en el caso de Will
Hunting, tenemos un joven
abandonado por su madre
componente inicial del
microsistema basados en la teoría
de los sistemas ecológicos de U.
Bronfenbrenner, este joven se cría
en un orfanato con otros jóvenes
que presentan situaciones
similares, convive en una sociedad
que lo discrimina y eso va
generando un sentido de rechazo e
aislamiento por parte del hacia los
demás, desarrollando conductas
agresivas, impidiéndole de cierta
manera acomodarse de manera
positiva en su entorno, pero este
joven cuenta con una capacidad
innata intelectual que lo lleva a
relacionarse con quien le ayudaría
a reflejar sus mejores dotes para
una mejor relación social y
equilibrio dentro de un entorno.
 
TABLA COMPLETA MANUALES - CIE 10 YDSM5
Descripción CIE 10 DSM5
Clasificación Internacional de Manual Diagnóstico y Estadístico
Enfermedades de los Trastornos Mentales
Integrante 1 Elaborado por Utilizado por Elaborado por Utilizado por
Denise Biojo Esta es utilizada por la rama Esta guía es útil para el uso de los
Betancourth relacionada con la salud publica clínicos. Adicional facilita la
ministerio de salud. investigación y mejora la
 
comunicación entre los clínicos y
los investigadores.

Integrante 2 Objetivo Objetivo.

        objetivos Un Objetivo: del CIE-10   es  llevar Proporcionar descripciones claras
el registro sistemático, el análisis, la de las categorías diagnósticas, con
 Aracelly Arturo
interpretación y la comparación de el fin de que los clínicos e
los datos de mortalidad y investigadores de las      ciencias
morbilidad recolectados en de la salud puedan diagnosticar,
diferentes países o áreas, y en estudiar e intercambiar
diferentes épocas. (CIE 10, 1995) información y tratar los distintos
trastornos. (DSM V, 2013)
Su objetivo es facilitar a los clínicos
e investigadores el diagnóstico, la
comunicación, el estudio y la
atención a las personas con
diferentes trastornos mentales.

Integrante 3 Versiones CIE 1: se lleva a cabo en Versiones  

Francia en el año de 1900 y se hace
      Amanda DSM-1: 1945, se elabora un
revisión de la lista de causas de
Lorena Maya sistema para construir grupos de
defunción realizada por Jackes
pacientes con sintomatología
Bartillon
homogénea que constituían un
CIE 2: (1909) se reconoció la síndrome. Esta publicación
ventaja de las revisiones decenales contiene criterio demasiado vago y
y se encarga al gobierno de Francia con baja confiabilidad.
que convoqué las conferencias de
 
1920, 1929 y 1938.
DSM-2: Nace 15 años después.
 
supuso la novedad de aplicar el
CIE 3: (1923) se reconoce la falta modelo médico a los síndromes
de liderazgo. Michel Huber mentales haciendo clusters
presento una resolución pidiendo al sintomáticos.
instituto que reafirmara la decisión
de 1893.  
  DSM- 3: nace en 1980 reemplazó
el modelo psicoanalítico con base
CIE 4: se llevan a cabo en 1929, se
teórica de la enfermedad por
acordó la creación de una comisión
el modelo descriptivo basado en
“mixta” con representantes del
la evidencia.
instituto internacional de estadística
y la organización de higiene de la  
sociedad de las naciones.
DSM-4: se realizan
CIE 5: octubre de 1938, se pone al investigaciones profundas de
día el capítulo de enfermedades publicaciones realizadas
infecciosas y parasitarias y realiza anteriormente.
cambios en los capítulos relativos a
 
las afecciones puerperales y a los
accidentes. DSM-5: lanzado en 2013, versión
más criticada por psiquiatras y
 
psicólogos.
CIE 6: Junio y julio de 1946, se
encarga a una comisión interna de
la organización mundial de la salud,
la responsabilidad del
establecimiento de las listas
internacionales de las causas de
morbilidad.
 
CIE 7: febrero de 1935, se limita a
efectuar cambios esenciales y a
corregir errores e inconsistencias.
 
CIE 8: 6 al 12 de junio de 1965,
Ginebra, dejo inalteradas las
estructuras básicas de la
clasificación y la filosofía general
para clasificar las enfermedades.
 
CIE 9: 30 de septiembre al 6 de
octubre de 1975, Ginebra, se
incluyó un método opcional para la
clasificación de información
diagnostica.
 
 CIE 10: se desarrolló en 1992 y su
propósito se centra en rastrear
estadísticas de mortalidad.
CIE 11: 18 de junio de 2018, la
organización mundial de la salud
público la nueva edición de su
manual de enfermedades y entrara
en vigor en 2022.
Integrante 4 Ejes Eje I (Síndromes psiquiátricos
clínicos)
 YULEIDY
CABRERA -eje II (Trastornos específicos del
desarrollo),
-Eje III (Nivel intelectual)
-Eje IV (Condiciones médicas),
-Eje V (Situaciones psicosociales)
-Eje VI (Evaluación global de la
discapacidad).
Ejes
Los trastornos del Eje I y II están
agrupados por grandes grupos,
ellos son: 1) Trastornos de inicio
en la infancia, la niñez o la
adolescencia
2) Delirium, demencia, trastornos
amnésicos y otros trastornos
cognoscitivos
3) Trastornos mentales debidos a
enfermedad médica
4) Trastornos relacionados con
sustancias
5) Esquizofrenia y otros trastornos
psicóticos 6) Trastornos del estado
de ánimo
7) Trastornos de ansiedad
8) Trastornos somatomorfos 9)
Trastornos facticios
 10) Trastornos disociativos 11)
Trastornos sexuales y de la
identidad sexual
12) Trastornos de la conducta
alimentaria 1
3) Trastornos del sueño
14) Trastornos del control de los
impulsos no clasificados en otros
 apartados.
15) Trastornos adaptativos 16)
Trastornos de la personalidad
17) Otros problemas que pueden
ser objeto de atención clínica

Integrante 5 Utilizado por Utilizado por

    Adíela Realpe Los psicólogos Clínicos Los psiquiatras
 Referencias Bibliográficas

Fernández R; De Bruyn, E. E. J; Godoy, A.; Hornke, L. F; Ter Laak, J.; Vizcarro, C.; Westhoff,
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