PROF.

ABDEL, JUAN Y CESAR 1

 ¿Qué aprenderemos?

Queridos niños y niñas nuestra Sesión de hoy es: explicamos cómo

los recuerdos activan nuestro organismo

¿Cuál es nuestro reto?

Niños y niñas tenemos el siguiente reto. Explicamos cómo los recuerdos activan diversas
respuestas fisiológicas en nuestro organismo.

¿Cómo lo haremos?

Primero: plantearán posibles explicaciones en relación a una pregunta.

Segundo: elaborarán un plan para la búsqueda de información.

Tercero: comprenderán la información para elaborar un listado de ideas clave.

Cuarto: elaborarán un texto corto con dibujos que explique cómo los recuerdos activan nuestro
organismo.

Iniciaremos la sesión del día de hoy haciendo algunas preguntas a Hernán, quien hoy nos
contará una anécdota.

Hernán:

Buenas tardes, les cuento que, hoy por la mañana volví

a navegar por el río donde pescaba paiche con mi
familia y en ese momento la embarcación en la que
estaba sufrió un movimiento brusco y sentí pánico, mi
corazón empezó a latir muy rápido, me faltaba saliva,
mi estómago me dolía un poco y sentí tanta fuerza en
mi cuerpo que me levanté en un segundo, y es que ese
movimiento me hizo recordar cuando yo tenía 11 años
y practicaba esa labor, y a mí me asustaba mucho ya
era muy arriesgado, porque en ese tiempo, los
movimientos bruscos que sufría la embarcación a causa
del río, podía hacer voltear nuestras embarcaciones.

Cuando baje de la embarcación, ya estaba un poco

más tranquilo.

Gracias.

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 Respondemos las preguntas

A partir de lo que nos contaste he podido notar que cuando recordamos alguna
situación que ha sido significativa para nosotros nuestro organismo puede activarse
físicamente de algún modo, por lo que ha venido a mi mente la pregunta.
¿Cómo los recuerdos activan nuestro organismo?

Niñas y niños ¿Qué les parece si investigamos juntos?

Planteamos una posible explicación, que les permitirá reconocer las ideas que
tienen en relación a la pregunta. Dialoguen con su familia.
Escriban su posible explicación:
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………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Buscamos información

¿Cómo lo podríamos hacer?

❖ Elaboramos un plan, que nos permita orientar la búsqueda de información.

Para ello debemos tener claro:
¿Qué información buscarán?
¿Dónde buscarán?
¿Cómo se organizarán para la búsqueda de la información?
¿Cómo registrarán dicha información?

En libros, revistas, internet, videos, entrevistas a especialistas, etc. Siempre de fuentes

serias, confiables y válidas

Leemos la información que les ayudará a elaborar su respuesta.

Vamos identificar y relacionar conceptos e ideas.

Recordar es extraer información de la

memoria de algo que hemos aprendido
o vivido. Estos recuerdos están
almacenados en la parte superficial del
cerebro y son evocadas al momento en
que se percibe con los sentidos del
olfato, visión, gusto, vista y tacto.

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La información percibida viaja velozmente
al cerebro. Es el cerebro quien coordina las
funciones con otras estructuras para dar
respuesta a diversas situaciones. ¡Nuestro
cerebro es sorprendente!

Pero esto no ocurriría si primero los

recuerdos no generan en nosotros
emociones. Son las emociones
generadas a partir de los recuerdos, las
que hacen que el cerebro regule las
respuestas a diversas situaciones. Estas
respuestas físicas tienen el nombre de
respuestas fisiológicas.

Todo esto ocurre porque en nuestro

cerebro trabajan en forma conjunta y
organizada diferentes zonas, en las
cuales funcionan y se organizan, las
emociones, los recuerdos y las
respuestas fisiológicas.

Es por ello que cuando recordamos algo

que ha sido significativo para nosotros,
podemos sentir alegría, tristeza, miedo,
ira o asco, a lo que nuestro cuerpo emite
respuestas fisiológicas como la
aceleración del ritmo cardíaco, falta de
aire, dolor estomacal, boca seca,
“mariposas en el estómago”, dolor de
cabeza, náuseas, curva los labios, es
decir sonríe, entre otras.

¿Sabías que la zona del cerebro que regula las

emociones recibe el nombre de sistema límbico?

Niños y niñas ¿Recuerdan lo que nos contó Hernán, sobre cómo se sintió cuando el
movimiento de la embarcación le hizo recordar cómo se asustaba él cuando niño
viajaba en un medio parecido?

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 Recordamos

Así es, él dijo que su corazón empezó a latir muy

rápido, faltaba saliva, y su estómago le dolía un
poco y que sintió mucha energía en su cuerpo, y
esto no fue otra cosa que las respuestas fisiológicas
de su organismo ante la emoción del miedo frente
a una situación de peligro.

¿Sabías qué el encargado de regular esas respuestas fisiológicas es el sistema nervioso

autónomo?

Así es, el sistema nervioso autónomo es el encargado de

regular está variación en el organismo. Por ejemplo, si el

corazón late muy rápido, es porque el cuerpo necesita

aumentar la velocidad de circulación de la sangre al

organismo y esto es regulado por este sistema nervioso.

Entonces la acción de este sistema ¿también está presente en la falta de salivación?…

Y no solo eso. Para realizar su función reguladora, este sistema realiza dos
procedimientos antagónicos, es decir, realiza procedimientos opuestos, para
poder compensar las respuestas fisiológicas.

Por ejemplo:

• La dilatación o ampliación de las pupilas de sus ojos.

• La inhibición o suspensión de la actividad digestiva.
• La inhibición o suspensión de la salivación.

Eso quiere decir que las respuestas fisiológicas que nuestro organismo emite
¿pueden volver a ser suspendidas?
Es muy probable que el organismo regule estás respuestas, pues este sistema nervioso
autónomo tiene como función la recuperación.

Entonces, los recuerdos activan nuestra memoria a través de

las sensaciones percibidas por nuestros sentidos, estos
recuerdos se encuentran almacenado en la superficie del
cerebro. En el cerebro existe una zona llamada sistema
límbico, que es el que regula las emociones y coordina
acciones con el sistema nervioso autónomo que controla la
actividad de los órganos internos regula el musculo liso
cardiaco y muchas glándulas.

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 En base a la información recibida comenten con su familiar y respondan.

Responden

¿Cómo los recuerdos activan nuestro organismo?

Dialoguen en familia

Ahora con ayuda de tu familiar organizarán en un listado las ideas principales que han
anotado de la información que se les ha proporcionado.
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Niños y niñas ahora van a contrastar las ideas de su listado con la respuesta que
elaboraron antes de conocer ¿Cómo los recuerdos activan nuestro organismo?

Nuestro RETO

Niños y niñas ahora estamos listos para elaborar un texto con dibujos que explique cómo los
recuerdos activan los mecanismos de defensa de nuestro cuerpo.

Para ello consideraremos, en su elaboración:

• La lista de ideas que has anotado.
• Tus recuerdos especiales en familia o comunidad, piensa en cómo llegan al cerebro y
como se emite la respuesta.
Puedes utilizar información y dibujos del sistema nervioso de tu cuaderno de
autoaprendizaje o alguna ilustración del sistema nervioso que tengas en casa

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Hazlo aquí

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 Nos evaluamos

¿Cuáles fueron las dificultades que ¿Cómo lo resolviste?

tuviste?

Utilizamos nuestro
cuaderno de trabajo

Niños y niñas del 5to y 6to grado de Educación Primaria, como actividad final,
desarrollarán con el apoyo de la familia, las actividades del Cuaderno de
Autoaprendizaje de Ciencia y Tecnología:

- Los niños y niñas de 5to grado, dibujarán en una hoja, un recuerdo especial. Escribirán
que sucedió en tu organismo para actuar frente a esta situación.
- Los niños y niñas de 6to grado dibujarán en una hoja, un recuerdo especial. Escribirán
que sucedió en tu organismo para actuar frente a esta situación y como fue el efecto
de recuperación.

Para el docente

Criterios de evaluación a considerar para la retroalimentación SI NO

✓ A partir del problema detectado en el caso de Astrid, propón una
posible respuesta para la pregunta ¿cómo se forman los recuerdos en
el cerebro? Utiliza tus conocimientos previos y la información que te
brindan tus familiares
✓ Mejora tu respuesta con la información que te brindemos en la sesión y
con las ideas que te proporcionan tus familiares.
✓ Elabora un texto y un gráfico que te permita explicar dónde y cómo se
generan los recuerdos en el cerebro. Para ello, considera la lista de
ideas que has anotado, la información y los dibujos del sistema nervioso
de tu cuaderno de autoaprendizaje o alguna otra ilustración que
tengas en casa. Finalmente, comparte tu trabajo con tus familiares.

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