Manual de Talleres Comunitarios - CECdePRADI - Agosto2017 PDF

MANUAL DE TALLERES COMUNITARIOS DEL COMPONENTE EDUCATIVO COMUNITARIO DEL MODELO DE PROMOCIÓN ATENCIÓN AL DESARROLLO INFANTIL (PRADI)
SECRETARÍA DE SALUD
Directorio
Dr. José Narro Robles
Secretario de Salud
Dr. José Meljem Moctezuma

Subsecretario de Integración y Desarrollo del Sector Salud
Este manual debe ser citado como: Dr. Pablo Antonio Kuri Morales
Subsecretario de Prevención y Promoción de la Salud
Comisión Nacional de Protección Social en Salud. Manual de Talleres Comunitarios del Componente Educativo Comunitario
del Modelo de Promoción y Atención al Desarrollo Infantil (PRADI). Primera edición. Ciudad de México: Secretaría de Salud, Lic. Marcela Velasco González
Subsecretaria de Administración y Finanzas
2017. 471 p.
COMISIÓN NACIONAL DE PROTECCIÓN SOCIAL

“Manual elaborado por la Unidad de Investigación en Medicina Basada en Evidencias (UIMBE) del Hospital Infantil de México
EN SALUD
Federico Gómez (HIMFG) para la Comisión Nacional de Protección Social en Salud (CNPSS)”.
Dr. Gabriel O´Shea Cuevas
Comisionado Nacional de Protección Social en Salud
Toda reproducción autorizada de este manual, debe ser en forma íntegra, sin alteraciones o modificaciones, debe hacer
referencia de las instituciones que lo generaron y no debe ser utilizado con fines de lucro. Lic. Joel Germán Martínez González
Director General de Afiliación y Operación
Manual de Talleres Comunitarios del Componente Educativo Comunitario del Modelo de Promoción y Atención al Desarrollo
Infantil (PRADI). Primera edición, 2017 Mtro. Antonio Chemor Ruiz
Secretaría de Salud Director General de Financiamiento
ISBN: 978-607-460-564-8 Dr. Javier Lozano Herrera

Comisión Nacional de Protección Social en Salud Director General de Gestión de Servicios de Salud
Gustavo E. Campa No. 54, Col. Guadalupe Inn, Del. Álvaro Obregón
Lic. Eduardo Valencia Ramírez
Ciudad de México CP. 01020 Director General de Administración y Finanzas
Dr. Daniel Aceves Villagrán

Director General del Programa de Inclusión Social PROSPERA
Dr. Víctor Manuel Villagrán Muñoz CONTENIDO CONCEPTUAL Y EDICIÓN (por orden alfabético)
Director General Adjunto del Programa Médico Siglo XXI
Brenda Munguia Anaya
CD. Tomás Manuel Sánchez Robles Gerónimo Medrano Loera
Director General de Coordinación con Entidades Federativas Guillermo Vargas López
Onofre Muñoz Hernández
Ing. Guillermo Esquivel Jaimes Yulene María Ibarra Espiñeira
Director General de Procesos y Tecnologías
Lic. Jesús Andrés Sotelo Velázquez CORRECIÓN DE ESTILO

Director General Adjunto de Normatividad
Jessica Dávila Barragán
CENTRO NACIONAL PARA LA SALUD DE LA
INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA DISEÑO E ILUSTRACIONES
Dr. Juan Luis Gerardo Durán Arenas SBB Savitzky Brand Building
Director General Diana Guevara Parra
Dra. Verónica Carrión Falcón FOTOGRAFÍA

Directora del Programa de Atención a la Salud de la Infancia y la Adolescencia
@UNICEF Mauricio Ramos
Mtra. Dámaris Sosa de Antuñano
Directora de Determiantes Sociales para la Infancia y la Adolescencia COLABORACIÓN
HOSPITAL INFANTIL DE MÉXICO Comisión Nacional de Protección Social en Salud (CNPSS)

FEDERICO GÓMEZ
Daniel Aceves Villagrán
Dr. José Alberto García Aranda Joaquín Carrasco Mendoza
Director General Fátima Adriana Antillón Ocampo
Mauricio Rangel Jara
Dr. Juan Garduño Espinosa María Esther Valadez Correa
Director de Investigación
Índice
Presentación 7
PRESENTACIÓN
Introducción 8
Metodología 10 Este manual es un instrumento de apoyo para el desarrollo de los Talleres del Componente Educativo Comunitario del Modelo
Talleres para mujeres embarazadas y binomio madre/cuidador - niño 22 de Promoción y Atención al Desarrollo Infantil (PRADI). Asimismo, se describe de manera detallada cada una de las actividades a
Grupo 1: Mujeres embarazadas del 5to al 8vo mes de gestación desarrollarse en los talleres, siendo este manual, la base de la intervención.
Talleres del 1 al 4 23
Grupo 2: Niñas y niños de 1 a 3 meses de edad El objetivo principal de este trabajo es brindar a la facilitadora, al facilitador, a la supervisora y al supervisor las herramientas descriptivas
Talleres de 5 al 8 50 de los talleres. Sobre todo, ayudar a que las y los facilitadores, en conjunto con los supervisores, logren impartir de forma adecuada el
Grupo 3: Niñas y niños de 3 a 6 meses de edad contenido curricular de los talleres del CEC de PRADI y que éstos sean replicados de manera apropiada en el centro de salud, casa de
Talleres del 9 al 14 74 salud o espacio asignado dentro de cualquier localidad urbana o rural, con el fin de que todas las niñas y los niños tengan las mismas
Grupo 4: Niñas y niños de 6 a 9 meses de edad oportunidades y lleguen a desarrollar todo su potencial.
Grupo 5: Niñas y niños de 9 a 12 meses de edad El Componente Educativo Comunitario del Modelo de Promoción y Atención al Desarrollo Infantil (CEC de PRADI) se enfoca en una
Talleres 21 al 26 146 intervención colectiva, con base en una serie de 74 talleres presenciales, divididos en 9 grupos. Las características respectivas se
Grupo 6: Niñas y niños de 12 a 18 meses de edad encuentran definidas para cada periodo específico del desarrollo. De igual forma, los talleres son impartidos en cada localidad, por una
Talleres 27 al 38 182 facilitadora o facilitador y dirigidos a mujeres embarazadas y al binomio madre/padre/cuidador-niña o niño. Los talleres para mujeres
Grupo 7: Niñas y niños de 18 a 24 meses de edad embarazadas se realizan de manera mensual, mientras que para el madre/padre/cuidador-niña o niño se llevan a cabo cada 15 días.
Talleres 39 al 50 255 Las actividades a desarrollarse, en cada uno, se detallan a continuación. Asimismo, se realiza una descripción de las actividades,
Grupo 8: Niñas y niños de 24 a 30 meses de edad expresadas de manera esquemática y simplificada en forma de tarjetas.
Grupo 9: Niñas y niños de 30 a 36 meses de edad El presente manual se encuentra dividido en tres grandes secciones. La primera, es una introducción con una breve descripción del
Talleres 63 al 74 399 CEC de PRADI. En la segunda sección, intitulada Metodología, se detallan los elementos esenciales para la ejecución de cada taller.
Bibliografía 471 Finalmente, la última sección recopila los talleres de los grupos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
MANUAL DE TALLERES DE COMPONENTE EDUCATIVO COMUNITARIO 7

INTRODUCCIÓN El CEC de PRADI ha sido elaborado con base en los múltiples contextos y las diferencias de las distintas poblaciones en México. Con el
objetivo de que pueda constituirse una estrategia que favorezca el desarrollo de la primera infancia y que sea implementado desde el
embarazo hasta los 36 meses de edad para obtener los resultados óptimos.
Los primeros años de vida son los más críticos en el desarrollo del ser humano. Estos representan un período corto pero único en la vida
de cualquier ser humano ya que conforman, precisamente, el momento crucial para impulsar el potencial de las personas. Además, El contenido curricular del CEC de PRADI fue validado por un panel de expertos nacionales e internacionales. Dicho panel, incluyó
los procesos básicos involucrados en la formación de los seres humanos, se encuentran estrechamente ligados a las experiencias distintas instituciones gubernamentales y no gubernamentales, especializadas en diversos temas como: desarrollo infantil temprano,
tempranas de la vida. Por ello, los primeros años de desarrollo humano se convierten en la clave para la conformación plena del pedagogía, andragogía e implementación de programas. Asimismo, la intervención cuenta con un estudio en grupos focales y un
individuo y el desarrollo de capital humano. estudio piloto, siendo así, la única intervención sólida y validada cuyo enfoqué es la prevención.
Por un lado, las y los niños que reciben una estimulación temprana tienden a mostrar un mayor desarrollo del área motora y de los El objetivo final de este manual es el empoderamiento de la intervención para el grupo de mujeres embarazadas y para los grupos del
sistemas sensitivos (visión y audición). En consecuencia, suelen mostrar una mayor capacidad de aprendizaje en edades posteriores. binomio madre/cuidador-niño, dado por el adiestramiento y arranque de los talleres.
Por ello, la importancia de invertir en el desarrollo de las niñas y los niños durante los primeros años de vida ha sido ampliamente
documentada por la literatura especializada.
Se estima que más de 200 millones de niñas y niños, menores de 5 años, que viven en países en vías de desarrollo, no lograrán alcanzar
su máximo potencial debido a la pobreza y a las precarias condiciones en su salud y nutrición. Estas niñas y niños, probablemente
tendrán un bajo desempeño escolar y limitadas oportunidades económicas en la edad adulta. Con lo cual, se perpetúa la marginación
y desigualdad social, con serias implicaciones para el crecimiento y desarrollo de un país.
En México, al igual que en todo el mundo, se han producido cambios significativos que suponen una redefinición del rol de las instituciones
destinadas al apoyo familiar; tales como, estancias infantiles, guarderías, escuelas y centros de salud. Con ello, se ha asumido una
mayor responsabilidad en el desarrollo y bienestar de las y los niños. Misma, que ha sido aceptada por el Estado a través de la creación
de diversas estrategias, programas, servicios o acciones que favorecen el Desarrollo Infantil Temprano (DIT), el cual, únicamente
concierne a niñas y niños menores de 5 años de edad. Las acciones estatales mencionadas, se han consolidado crecientemente como
un mecanismo para mejorar las condiciones de vida de los niños y sus familias.
8 MANUAL DE TALLERES DE COMPONENTE EDUCATIVO COMUNITARIO MANUAL DE TALLERES DE COMPONENTE EDUCATIVO COMUNITARIO 9
METODOLOGÍA
Existen tres aspectos importantes a considerar cada vez que se imparten los talleres.
1. Se debe sensibilizar a las madres, padres o cuidadores acerca de la importancia de construir una interacción significativa con sus
hijos. Es decir, promover una relación basada en los cuidados, afecto y trato respetuoso hacia los menores. Por lo tanto, dentro de los
Los talleres son espacios de reflexión y aprendizaje, por ello, es importante generar un clima de confianza entre los participantes de
talleres, se sugiere trabajar en cuatro actitudes de manera permanente:
manera que puedan expresarse libremente, exponer dudas y debatir entre ellos con el objetivo de mejorar las habilidades de todos,
por el bien de los niños. El principio básico para el trabajo en los talleres es aprovechar el potencial de las y los participantes, sus
experiencias y conocimientos acerca del tema. Para ello, es necesario escuchar lo que saben, preguntar sus experiencias y animarlos a
A. Habla Cariñosa: Es sumamente importante hablar con la y el niño todo el tiempo, desde que se encuentra en el
vientre materno y durante la infancia. Se debe hablarle de forma clara, tierna y dulce, ya que esto favorecerá el desarrollo del
compartir sus conocimientos y creencias con los demás. Con esto se busca que los participantes se apropien de todos los aprendizajes,
lenguaje y fortalecerá el vínculo afectivo entre la niña o el niño y el resto de la familia.
como fruto de las reflexiones y discusiones que se dan en el taller. Los grupos se integran por un mínimo de 3 y un máximo de 15
B. Escucha abierta: Las actividades se deben adaptar a la niña y al niño y no al revés. Para lograr adecuadamente esto,
mujeres embarazadas o binomios madre/padre/cuidador-niña o niño. Asimismo, cada taller tiene una duración aproximada de 90
minutos.
se debe estar siempre atento a las respuestas de la y del niño. Es decir, sus gustos y disgustos al llevar a cabo las actividades,
así como el interés por aquello que lo rodea. El propósito es realizar las actividades, siempre contemplando que éstas deben
Objetivo General ser adecuadas a las necesidades de la niña o el niño.
Por medio de las actividades dirigidas tanto a mujeres embarazadas como al binomio madre/padre/cuidador-niña o niño, se tiene por
C. Contacto Visual: La familia debe procurar ver a los ojos a sus niños en todo momento, con mirada tierna y cariñosa,
objetivo; fortalecer los vínculos afectivos, propiciar un mayor desarrollo en las habilidades adquiridas por la niña o el niño (desde antes
mostrando de manera expresiva su amor para poder favorecer el apego con el menor.
de nacer y hasta los 36 meses de edad), así como reflexionar sobre las prácticas de crianza con la intención de mejorarlas.
D. Contacto Físico: Las caricias con amor y respeto son benéficas para el desarrollo de la niña y del niño. Asimismo,
¿Cómo se transmiten los conocimientos? el contacto de piel a piel entre la madre y el niño, ya sea a través del vientre materno o de suaves caricias, a la par de las
actividades, ayuda a que la niña o el niño pueda reconocer su cuerpo, diferenciar texturas del mundo exterior y a sentirse
El componente central de los talleres es involucrar y hacer partícipes a los miembros de familia o cuidadores, en el desarrollo de sus amado por su familia.
hijas e hijos. Se busca que la familia tenga confianza en sí misma y que sea ésta la principal promotora del desarrollo de la niña y el
niño dentro de la localidad. 2. Es necesario siempre felicitar el esfuerzo que los asistentes hacen en las actividades aunque no logren realizarlas completas o
adecuadamente ya que, de no ser así, se genera frustración y se daña el autoestima de los participantes.
3. Es esencial motivar suficientemente a la madre, padre o cuidador para que puedan replicar las actividades aprendidas en el hogar.
También es importante hacerles ver que sin la práctica en casa, los talleres no rinden frutos.
Enfoque pedagógico
Antes de que las y los facilitadores puedan enseñar a otros es necesario, entre otras cosas, conocer el enfoque que conlleva su labor. El
Modalidades para impartir los talleres: CEC de PRADI se centra en el constructivismo que es una teoría que sostiene que una persona aprende algo nuevo, lo incorpora a sus
experiencias previas, así como a sus estructuras mentales. En otras palabras, las niñas y los niños tienen un desarrollo que depende
1. Guiada: los talleres están conformados, de tal forma, que describen paso a paso cómo lograr los objetivos de cada ampliamente del contexto en el que se encuentren. Por lo tanto, un contexto adecuado, optimiza el desarrollo físico, social, emocional
actividad. Esto permite tener un mayor control sobre lo que pueda surgir en el grupo. y cognitivo.
2. Reflexiva: En ciertas actividades, se requiere que las y los asistentes mediten y compartan experiencias con el resto del El CEC de PRADI retoma el enfoque constructivista. El cual, utiliza el aprendizaje significativo y situado para que el ser humano no
grupo. Con este tipo de reflexiones, todos se ven beneficiados ya que aprenden de las vivencias de cada uno de los integrantes. sólo adquiera nuevos conocimientos sino que los asocie a sucesos personales. Es decir, se crean vínculos entre un nuevo conocimiento
Por ello, es fundamental que el facilitador tenga la sensibilidad necesaria para identificar los diferentes estados de ánimo y y experiencias personales, con lo que la persona no sólo consigue aprende nuevas cosas, sino que puede corregir lo aprendido
la disposición de los participantes. Por lo tanto, la facilitadora o el facilitador debe tener empatía, lo que significa percibir anteriormente y, así, edificar nuevos saberes en una base más amplia, mejorada y/o actualizada.
diferentes emociones en otras personas y dependiendo de ese ánimo, actuar:
Elementos esenciales para la ejecución de un taller

a) Cuando se presenten diferencias entre los integrantes del grupo, la o el facilitador debe tomar una posición neutral, no
apoyando a alguna parte. Además, explicar que en el taller todas las opiniones son valiosas, haciendo énfasis en que el propósito Antes de empezar un taller, hay tres aspectos principales que se deben tomar en cuenta:
final es reflexionar para mejorar el desarrollo de los niños.
b) En el momento en que la reflexión exponga problemas fuera de los objetivos del taller, la o el facilitador debe invitar al Asegúrate que todas y
participante a exponer dicho tema en otro momento. Es crucial no desviarse de los propósitos principales. todos los participantes Haber leído y entendido las Prepara el material para las
conozcan el lugar y hora del actividades del taller actividades del taller
taller
Por otra parte, este manual cuenta con una serie de tarjetas, donde se desarrollan brevemente cada uno de los talleres. Dichas La Bienvenida
tarjetas fueron creadas como una herramienta gráfica que permite a la facilitadora o al facilitador comprender, de manera ágil y
La bienvenida al taller es un momento fundamental para el desarrollo posterior de las actividades. Cuando las personas se sienten
sencilla, cada una de las actividades a realizar en los talleres. Se les recomienda a los facilitadores tener siempre a la mano las tarjetas,
acogidas o aceptadas, se genera una base solida de compenetración donde los participantes se sienten parte del programa. Por ello,
con el objetivo de revisarlas si es necesario, para llevar a cabo de la mejor manera las diversas actividades.
el objetivo principal es crear un ambiente de confianza que motive a todos a participar. Asimismo, la bienvenida cuenta con 4 pasos
esenciales que son:
Estructura de cada taller
Cada taller comparte un mismo esquema, el cual consiste en tres momentos indispensables:
• La bienvenida al taller
• Las actividades a desarrollar durante el taller
• El Cierre del taller. El cual, es el momento en el que se reflexiona respecto a lo aprendido y se impulsa a los participantes, a
replicar las actividades practicadas, en sus casas. 1. La facilitadora o el facilitador saluda y llama a cada persona por su nombre. Si aún no conoce el nombre de todos, puede preguntar
amablemente o recurrir a técnicas como el uso de un gafete.
BIEVENIDA AL DESARROLLO DE LAS CIERRE DEL TALLER: REFUERZO DE LAS

Para cerrar la sección ACTIVIDADES A 2. La facilitadora o el facilitador pide a todas y todos presentarse diciendo su nombre y el nombre de su niña o niño. Generalmente,
TALLER: ACTIVIDADES:
Se recibe, con Se debe empoderar pediremos a todos REPETIR EN CASA: la presentación se realiza sólo en los primeros talleres ya que, después de algunas sesiones, los participantes llegan a conocerse y la
amabilidad, a todos a las y los asistentes, los participantes Al finalizar el taller, dinámica ya no es necesaria. Por lo tanto, este paso se lleva a cabo:
los interesados; se por medio del compartir lo que reforzaremos la
promueve un ambiente conocimiento aprendieron en cada importancia de que
de confianza y se les encuentro, así como las madres repitan las a) Cuando los integrantes no se conocen en las primeras sesiones.
para potenciar las
motiva a participar en escuchar eventuales actividades aprendidas b) Cuando se integran nuevas personas al taller.
habilidades de sus
las actividades. dudas o comentarios. en casa.
hijas e hijos, así como
reflexionar sobre sus
prácticas de crianza.
3. Para introducir un tema, se realizan preguntas a los asistentes sobre cómo les fue con las actividades anteriores y lo aprendido en “Quiero pedir a cada asistentes de este taller que cerremos mencionando qué aprendimos
el taller anterior para replicar en casa. Algunos ejemplos para invitar a la participación son:
hoy, o bien, cómo se sintieron a partir del trabajo realizado. Nos vamos a despedir de este
a) ¿Cómo reaccionaron sus niñas niños en casa con las nuevas actividades? taller con una frase o con un propósito para mejorar el desarrollo de las niñas y los niños.”
b) ¿Les costó trabajo replicar o dedicar tiempo a las actividades?
c) Si existieron dificultades, ¿por qué?
d) ¿Lograron cumplir su propósito expuesto en el taller anterior? Algunos ejemplos de estas frases o propósitos son:
4. La facilitadora o el facilitador necesita tomar lista de asistencia • “¡Quiero jugar más con mi niña o niño!”
• “¡Quiero que mi niño conviva más con más niñas y niños!”
Las actividades requieren de asistencia puesto que se busca que las madres, los padres o cuidadores compartan sus experiencias, para • “¡Quiero cantar y hablar más con mi niña o niño!”
que entre ellos junto con la ayuda del facilitador, se pueda llegar a conclusiones que den respuesta a las dudas o dificultades de la vida
cotidiana, en las prácticas de crianza. Durante el cierre es importante que la o el facilitador recuerde a todas y todos los participantes, las debidas indicaciones para el
siguiente taller:
El Cierre
1. Pedir a las y los participantes que anoten los materiales que deben tener para el siguiente taller o hacen un dibujo en
conjunto, con todo lo necesario.
El objetivo del Cierre es que los participantes recapitulen lo aprendido y expresen cómo se sintieron a lo largo del taller. También, es el
momento oportuno para hacer todas las recomendaciones para la siguiente sesión y enfatizar sobre la gran importancia de repetir las 2. Recordar a todas y todos los participantes la fecha, hora y lugar del próximo taller.
actividades en casa, ya que el hogar es el principal espacio para el desarrollo de las y los niños. Para que los facilitadores logren este
objetivo, se propone la siguiente frase que se puede utilizar al final de cada encuentro. 3. Enfatizar la gran importancia de repetir en casa las actividades aprendidas en el taller.
Adicionalmente, antes de realizar la actividad en cuestión, es necesario pegar en un lugar visible un papel grande (tipo bond) o
En cada uno de los talleres siempre se encuentra el cierre como la actividad final y se representa con el siguiente esquema: una cartulina donde esté escrita la frase importante del taller y dejarla ahí durante la realización del mismo, para que todos los
asistentes siempre la tengan presente. Asimismo, es aconsejable pedir a uno de los asistentes leer la frase en voz alta, al comenzar
las actividades y antes del cierre.
A continuación se muestra un ejemplo de cómo se muestra la frase importante de cada taller:
Para desarrollar las actividades, las y los facilitadores tienen unas tarjetas que esquematizan la información del taller. De tal
manera, que las tarjetas simplifican el proceso de recordar la información, para desarrollar de forma adecuada cada una de las
El desarrollo de las actividades actividades. En este esquema se encuentran, el nombre de cada una de las actividades a realizar en el taller, los materiales a utilizar,
el tiempo sugerido por actividad y las áreas de trabajo para las madres, los padres o cuidadores, niñas y niños. El esquema es como
Todos los talleres tienen una modalidad de trabajo interactivo, lo que implica diálogo y participación. Con ello, se busca favorecer a el que se muestra a continuación:
que las madres, los padres o cuidadores identifiquen e interpreten en las y los niños, aquellas señales que les orienten como adaptar
el ritmo y las actividades propuestas. Durante la realización de dichas actividades, las madres, los padres o cuidadores deben
desarrollar su capacidad de observación para reconocer si el niño está disfrutando la actividad o no está interesado en ella. Así, a
partir de las reacciones del menor, decidir si se repite la actividad o es mejor cambiarla. En caso de que la o el niño se encuentre en
estado de cansancio o irritabilidad, es preferible detener la actividad para que el menor descanse o se le brinde consuelo.
En los talleres se propone una serie de actividades a realizar. Sin embargo, se deja abierta la posibilidad de adaptar la propuesta de
acuerdo a la situación que se presente. Por ejemplo, muchas actividades proponen utilizar una canción, pero puede utilizarse una
canción completamente distinta como alguna que sea de uso popular en la región.
Por otro lado, se observa a continuación una figura con forma rectangular que contiene una frase; la cual, puede ser utilizada por
Investigar si los asistentes tienen dudas y aclararlas
las madres o cuidadores durante el desarrollo de las actividades. Esto con la intensión de animar a los asistentes a llevar a cabo lo
que indica dicha frase.
Invitar a los asistentes a repetir la actividad en el hogar
Instrucciones a seguir para el cierre del taller

En el Manual de Talleres Comunitarios del Componente Educativo Comunitario del Modelo de Promoción y Atención al Desarrollo
Infantil Temprano (PRADI) se encuentran algunas figuras, llamadas íconos, que siempre representan la misma instrucción a seguir:
Contacto Visual
Habla cariñosamente
Contacto Físico
Instrucciones a seguir cuando los participantes llegan al taller
5to. mes
TALLER 1 DANDO CARIÑO A MI BEBÉ DE EMBARAZO
TALLER 1 DANDO CARIÑO A MI BEBÉ
5to. mes
DE EMBARAZO
La frase importante de este taller es:
LOS BEBÉS NECESITAN ESTIMULACIÓN

brindándoles cariño y afecto, hablándoles y tocando nuestro vientre.
ACTIVIDADES MATERIALES ÁREAS

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
¿Qué significa estimular Pizarrón de gis y caja de

1 a mi bebé desde antes gises u hojas de papel y Acciones en
de nacer? crayones, cinta adhesiva conducta
• Afectiva
2 Me gusta acariciarte • Auditiva
y sentirte • Táctil
• Afectiva
3 Platicando con mi • Auditiva
bebé • Táctil
Final ¿Qué me llevo a casa?
Tiempo sugerido para cada actividad: 15 minutos

5to. mes
DE EMBARAZO
ACTIVIDAD INICIAL
SALUDA
BIENVENIDA DE FORMA PRESENTA PREGUNTA REGISTRA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 ¿QUÉ SIGNIFICA ESTIMULAR A MI BEBÉ DESDE ANTES DE NACER?
ESTIMULAR A UN BEBÉ ANTES DE NACER:

1. 2. 3.
1. Brinda experiencias necesarias para
crecer y desarrollarse mejor.
2. Desde el cuarto mes de embarazo, ya que

el bebé es capaz de oír, sentir, moverse, etc.
ESCRIBE PLATICA RECUERDA
en el pizarrón
la frase:
e intercambia
experiencias.
y lee las siguientes
frases al grupo: 3. Hablarle, acariciarlo, cantarle, contarle un
cuento, etc.
¿Cómo puedo estimular a

EL BEBÉ ES CAPAZ DE SENTIR EL CARIÑO DE SU FAMILIA.
mi bebé desde antes de nacer?
Conocer el concepto de estimulación prenatal

OBJETIVO y la importancia que tiene sobre el desarrollo
de su bebé desde el embarazo.
5to. mes
DE EMBARAZO
ACTIVIDAD 2 ME GUSTA ACARICIARTE Y SENTIRTE
Este ejercicio sirve al bebé para:
SENTIR ESCUCHAR RECIBIR INTEGRARLO

las caricias de la madre la voz de la madre. expresiones de amor a la familia.
sobre el vientre. y aceptación.
1. 2. 3. 4. INVITA A TU FAMILIA
a participar de las caricias
y de la plática con el bebé.
SIÉNTATE APOYA LAS MANOS HABLA CON TU BEBÉ Y DILE:

sobre el tapete arcoíris. sobre tu vientre con ternura “Deseo que seas feliz desde mi vientre”.
y acarícialo. “Te amo y quiero compartir mi vida contigo”.
“Toda la familia y yo te esperamos con mucho cariño y amor”.
DILE CARIÑOSAMENTE:
“TE AMO, BEBÉ”.
5to. mes
DE EMBARAZO
ACTIVIDAD 3 PLATICANDO CON MI BEBÉ

las caricias de la madre la voz de la madre. expresiones de a la familia.
sobre el vientre. amor y aceptación.
4. INVITA A TU FAMILIA
1. 2. 3. a participar de las caricias
y de la plática con el bebé.
SIÉNTATE PLATICA DESCRIBE:

sobre el tapete arcoíris. con tu bebé, cuéntale un todo lo que hay y lo que pasa a su al redededor
cuento o una historia.
“DESDE EL DÍA DE HOY QUIERO
PLATICAR CONTIGO BEBÉ”.
5to. mes
DE EMBARAZO
ACTIVIDAD FINAL
¿CÓMO LES HIZO SENTIR EL TALLER?

INVITA A
CIERRE COMPARTIR ¿CÓMO PODEMOS APROVECHAR LO APRENDIDO
PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE SUS NIÑOS?
ANTES DE RECUERDA PARA

PARTIR EL PRÓXIMO TALLER:
ANOTAR LOS FECHA, LUGAR PRACTICAR

MATERIALES Y HORA EN CASA
6to. mes
TALLER 2 ACLARANDO MITOS
SOBRE EL EMBARAZO DE EMBARAZO
SOBRE EL EMBARAZO
6to. mes
DE EMBARAZO
LOS BEBÉS NECESITAN QUE SUS MADRES

los cuiden desde que se encuentran dentro del vientre.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
Aclarando mitos respecto al Pizarrón de gis y caja de

1 embarazo y el recién nacido. gises u hojas de papel y Acciones en salud
crayones, cinta adhesiva
Tapete arcoíris, linterna, • Afectiva
Prendiendo y apagando,
2 luces en movimiento.
papel celofán (rojo, azul • Táctil
y amarillo) • Visual
• Afectiva
3 Tocándote con mi mano. Tapete arcoíris • Auditiva
• Táctil

SOBRE EL EMBARAZO
6to. mes
DE EMBARAZO
ACTIVIDAD INICIAL
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 ACLARANDO MITOS RESPECTO AL EMBARAZO Y EL RECIÉN NACIDO.
1. 2. 3.
ESCRIBE PLATICA DIBUJA

en el pizarrón e intercambia una acción relacionada
la frase: experiencias. al tema del parto y
cuidados del bebé
“¿Qué mitos y realidades conocen con Pide a alguien que
respecto al embarazo y el recién nacido?” explique su dibujo.
Dar a conocer los mitos y realidades sobre el

OBJETIVO embarazo y el recién nacido.
SOBRE EL EMBARAZO
6to. mes
DE EMBARAZO
4.
RECUERDA
frases al grupo:
Recomendaciones durante el embarazo. Al nacer el bebé.

LA MEJOR FORMA DE SABER EL SEXO DEL NIÑO ES A TRAVÉS DE UN DUERME A TU BEBÉ BOCA ARRIBA.
ULTRASONIDO. La forma del vientre no indica, de ninguna manera, el sexo del De esta forma está más protegido, pues
niño. no se atraganta y se encuentra más
LA ALIMENTACIÓN DEBE DE SER SANA Y EQUILIBRADA. Subir mucho de peso alerta.
puede ser perjudicial para el bebé y su mamá.
DEJA LIBRES SUS MANOS Y
TOMAR AGUA ES MUY SALUDABLE, contribuye al buen funcionamiento renal y PIES. Así puede moverse fácilmente,
a evitar el estreñimiento. Lo ideal es consumir 8 vasos diarios de líquido. lo que favorece su desarrollo.
EL TABACO TIENE EFECTOS NEGATIVOS sobre la placenta y el niño; puede DIARIO PLATICA CON TU BEBÉ. Esto
producir bajo peso en el menor, que nazca antes de tiempo y otras alteraciones.
ayuda a su integración a la familia.
NO CONSUMAS BEBIDAS ALCOHÓLICAS, se produce menos leche, y podría Ademas de aprender más palabras
dañar al bebé y causarle cólicos. estimula el desarrollo de forma óptima.
SOBRE EL EMBARAZO
6to. mes
DE EMBARAZO
ACTIVIDAD 2 PRENDIENDO Y APAGANDO, LUCES EN MOVIMIENTO
FAVORECER SENTIR RECIBIR INTEGRARLO

la visión del bebé dentro las manos de la madre expresiones de amor a la familia.
del vientre. cerca de su cuerpo. y aceptación.
1. 2. 3. 4. REPITE EL EJERCICIO
iluminando otra parte del vientre.
Forra la linterna con el papel celofán
de color y dile a tu bebé qué colores
son, alejando y acercando la luz
de tu vientre.
SIÉNTATE APOYA LAS MANOS COLOCA LA LINTERNA

sobre el tapete arcoíris. sobre tu vientre con ternura prendida a 10 cm. iluminando la parte
da un cálido masaje diciendo: central de tu vientre. Préndela y apágala
“Estoy aquí para estimularte cada 10 segundos y haz varios ciclos
con amor desde el día de hoy”. durante 2 minutos.
“JUGUEMOS A ILUMINAR
TU MUNDO BEBÉ”.
SOBRE EL EMBARAZO
6to. mes
DE EMBARAZO
ACTIVIDAD 3 TOCÁNDOTE CON MI MANO

las caricias de la madre la voz de la madre. expresiones de a la familia.
sobre el vientre. amor y aceptación.
4. REPITE EL EJERCICIO
1. 2. 3. pero ahora mueve tu dedo
índice en sentido contrario
a las manecillas del reloj.
SIÉNTATE TOCA CON TU DEDO MUEVE TU DEDO ÍNDICE

sobre el tapete arcoíris. índice tu vientre diciendo: en sentido de las manecillas del reloj mientras le cantas a tu
“Hola bebé vamos a contar” bebé la siguiente canción: “Uno, dos, te quiero tocar. Tres, cuatro
y luego abrazar, Cinco, seis también besar. Siete, ocho te quiero cantar
Nueve, diez y apapachar”.
“ME GUSTA TOCARTE BEBÉ”.
SOBRE EL EMBARAZO
6to. mes
DE EMBARAZO
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


7mo. mes
TALLER 3 CUIDANDO SALUDABLEMENTE
A NUESTROS NIÑOS DE EMBARAZO
A NUESTROS NIÑOS
7mo. mes
DE EMBARAZO
LOS BEBÉS NECESITAN QUE SUS PADRES

los cuiden, favoreciendo hábitos saludables.
ACTIVIDADES MATERIALES
ÁREAS
A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
Pizarrón de gis y caja de

Acciones saludables para gises u hojas de papel y
1 cuidar a nuestros bebés.
Acciones en salud
• Afectiva
Bailemos y caminemos Caja de gises o cinta
2 para equilibrarnos. adhesiva.
• Auditiva
• Vestibular
Tapete arcoíris, recipiente
3 Sonidos agudos y graves. de plástico grande, dos • Afectiva
baquetas, tres cascabeles • Auditiva

A NUESTROS NIÑOS
7mo. mes
DE EMBARAZO
ACTIVIDAD INICIAL
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 ACCIONES SALUDABLES PARA CUIDAR A NUESTROS BEBÉS.
Acciones que debemos realizar con nuestro bebé:

1. 2. 3.
Prestar atención a su
1. Dormirlo boca arriba. 6. alimentación.
2. Hablarle diario con cariño. 7. Bañarlo, vestirlo, arreglarlo.
ESCRIBE PLATICA RECUERDA 3. Abrazarlo y apapacharlo. 8. Darle oportunidades de

juego.
en el pizarrón e intercambia y lee las siguientes
la frase: experiencias. frases al grupo:
4. Tenerle paciencia. 9. Darle seguridad y protección.
“¿Qué acciones saludables puedo hacer Llevarlo a sus revisiones

5. Entender sus necesidades. 10. médicas y ponerles sus
para cuidar a mi bebé una vez que haya nacido?” vacunas.
Dar a conocer acciones saludables para

OBJETIVO favorecer el crecimiento y desarrollo del bebé.
A NUESTROS NIÑOS
7mo. mes
DE EMBARAZO
ACTIVIDAD 2 BAILEMOS Y CAMINEMOS PARA EQUILIBRARNOS.
FAVORECER ESCUCHAR RECIBIR INTEGRARLO “A la rueda de San Miguel”

la sensación de la voz de la madre. expresiones de amor a la familia.
movimientos del bebé. y aceptación.
A la rueda, rueda
De San Miguel, San Miguel
1. 2. 3. Todos cargan su caja de miel
A lo maduro, a lo seguro
Que se voltee lomo de burro.
A la rueda, rueda
Todos cargan su caja de miel
Que se voltee sus alas de burro.
A la rueda, rueda
TRAZA EN EL PISO CAMINA CON LAS MAMÁS TÓMENSE DE LAS MANOS
Todos cargan su caja de miel
una línea ancha y larga con el gis sobre la línea colocando un pie tras el otro y canten la canción “A la rueda de
o utiliza la cinta adhesiva. haciendo equilibrio. Sujeten el brazo de otra San Miguel” mientras bailan
madre para evitar que caigan al piso. suavemente al ritmo de la canción. Que se voltee imán de burro.
REPITE EL EJERCICIO pero ahora bailen al ritmo de la canción dando un paso hacia la derecha,
4. luego hacia la izquierda y girando suavemente en el sentido de las manecillas del reloj.
“VAMOS A BAILAR BEBÉ”.
A NUESTROS NIÑOS
7mo. mes
DE EMBARAZO
ACTIVIDAD 3 SONIDOS AGUDOS Y GRAVES.
ESCUCHAR ESCUCHAR RECIBIR INTEGRARLO

distintos sonidos distintas tonalidades expresiones de a la familia.
del exterior. de los sonidos. amor y aceptación.
4. REPITE EL EJERCICIO
1. 2. 3. pero ahora utiliza las dos baquetas sobre
el recipiente como si fuera un tambor.
SIÉNTATE COLOCA AGITA CERCA DE TU VIENTRE

sobre el tapete arcoíris. los tres cascabeles dentro el recipiente con los cascabeles de manera rítmica, primero, lentamente y después
del recipiente de plástico más rápido. Después poco a poco regresar a la velocidad inicial. Termina diciendo:
grande. “Te quiero mucho bebé y quiero que conozcas los sonidos del mundo exterior”.
“VAMOS A ESCUCHAR LOS
SONIDOS DEL MUNDO”.
A NUESTROS NIÑOS
7mo. mes
DE EMBARAZO
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


8vo. mes
TALLER 4 PREPARÁNDONOS PARA
EL NACIMIENTO DE EMBARAZO
EL NACIMIENTO
8vo. mes
DE EMBARAZO
LOS BEBÉS NECESITAN QUE SUS MADRES

estén preparadas para recibirlos en casa.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
Preparando el nacimiento Pizarrón de gis y caja de

1 de mi bebé y aprendiendo gises u hojas de papel y Acciones en salud
sus cuidados crayones, cinta adhesiva
2 Cono de sonidos Tapete arcoíris, tubo de • Afectiva

cartón de 30 cm de largo • Auditiva
Tapete arcoíris, linterna, • Afectiva

3 Juego de luces papel celofán (violeta, • Táctil
verde y naranja) • Visual

EL NACIMIENTO
8vo. mes
DE EMBARAZO
ACTIVIDAD INICIAL
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 PREPARANDO EL NACIMIENTO DE MI BEBÉ

Y APRENDIENDO SUS CUIDADOS.
1. 2. 3.
“¿Qué debo hacer para estar

ESCRIBE preparada ante el nacimiento REFLEXIONA DIBUJA
en el pizarrón de mi bebé? sobre el tema del parto y una acción relacionada
la frase: cómo cuidar al bebé una al tema del parto y
vez que haya nacido. cuidados del bebé
“¿Cómo debo cuidar a mi bebé
una vez que ha nacido?” Pide a alguien que
explique su dibujo.
Prepararse para el parto y los cuidados

OBJETIVO que requerirá el recien nácido.
EL NACIMIENTO
8vo. mes
DE EMBARAZO
4.
RECUERDA
frases al grupo:
DEBEMOS SABER: ¿Qué debo llevar al hospital para mi uso personal?
¿En qué hospital tendré el parto? Muda de ropa interior limpia, artículos de aseo personal
¿Cómo voy a llegar?
¿Cuánto tiempo tardaré en llegar? (jabón, shampoo, etc.), toallas femeninas, papel higiénico y
¿Quién me llevará? una toalla de baño.
¿Qué documentos debo llevar?
¿Quién es la persona que me va a acompañar?
¿Qué debo llevar al hospital para mi bebé?
¿A quién llamaré en caso de una emergencia?
Si hay otros niños en casa, ¿quién los cuidará Un pañalero, una chambrita, un par de calcetines, un gorrito
mientras estoy en el hospital? de algodón, 10 pañales, 1 mantita de algodón o tejida y crema
para rozaduras.
EL NACIMIENTO
8vo. mes
DE EMBARAZO
4.
RECUERDA
frases al grupo:
Cuidados que se deben tener con respecto al recién nacido:

DUERME A TU BEBÉ BOCA ARRIBA, De esta forma está más PLATICA CON TU BEBÉ MIRÁNDOLO A LA CARA. Hazlo todos
protegido, no se atraganta y se encuentra más alerta. los días; nárrale cuentos e historias, descríbele las cosas. Es
importatnte procurar usar las palabras adecuadas.
DUERME A TU BEBÉ SOLO EN SU CUNA. En el mismo cuarto
donde duermen los padres, cerca de la madre, pero sin que DALE UN MASAJE A TU BEBÉ EN SU PANCITA. Si tiene cólicos
y no suspendas amamantarlo. Si persiste acude a tu médico.
duerma en la misma cama, por seguridad del menor.
Evita comer chile, mariscos y huevo.
DEJA LIBRES SUS MANOS Y PIES. Así, puede moverse DA UN BAÑO DE SOL. De manera diaria, de 10 a 15 minutos.
fácilmente, lo que favorece a su desarrollo. Siempre, de forma indirecta, evitando que el sol recaiga
directamente en su cara. Es normal que los bebés se pongan
LAVA SU OMBLIGO. Debe haber un aseo con agua y jabón diario; amarillos poco después de nacer, debido a la adaptación al
posteriormente, se debe secar perfectamente. No es necesario ambiente.
ponerle una faja ni cubrirlo con gasas. Dejarlo fuera del pañal. Recomendaciones para la madre
DALE DE COMER A TU BEBÉ. Cada vez que lo pida. NO CONSUMAS BEBIDAS ALCOHÓLICAS. Esto, sólo produce
menos leche y puede dañar al bebe y causarle cólicos.
CALMA SU SED. La leche materna tiene agua y además
de hidratarlo también lo nutre. EL TABACO TIENE EFECTOS NEGATIVOS sobre la placenta y
el niño; puede producir bajo peso en el menor, que nazca
BAÑA A TU BEBÉ. Todos los días con agua tibia y jabón. antes de tiempo y otras alteraciones.
EL NACIMIENTO
8vo. mes
DE EMBARAZO
ACTIVIDAD 2 CONO DE SONIDOS

FAVORECER ESCUCHAR RECIBIR INTEGRARLO
que el bebé escuche distintos tonos de voz. expresiones de amor a la familia.
la voz de la madre. y aceptación.
1. 2. 3. 4. REPITE el ejercicio pero

ahora muévete como si fueras
una mecedora. Puedes cantar
en ocasiones con el cono y
luego sin él.
SIÉNTATE TOMA CON TUS MANOS CANTA A TRAVÉS

sobre el tapete arcoíris. el tubo largo de cartón y colócalo del cono la siguiente canción:
suavemente sobre tu vientre. “Estrellita dónde estás, me pregunto qué serás.
Un diamante debes ser, di si tú me puedes ver.
Estrellita si te vas, di que no me olvidarás”.
“ME GUSTA CANTARTE, BEBÉ”.
EL NACIMIENTO
8vo. mes
DE EMBARAZO
ACTIVIDAD 3 JUEGO DE LUCES
FAVORECER SENTIR RECIBIR INTEGRARLO
la visión del bebé dentro las manos de la madre expresiones de a la familia.
del vientre. cerca de su cuerpo. amor y aceptación.
1. 2. 3. 4. REPITE el ejercicio
ahora en sentido vertical
y en círculos.
Forra la linterna con papel

celofán de colores y platícale a tu
bebé que colores son, alejando y
acercando la luz a tu vientre.
SIÉNTATE APOYA LAS MANOS COLOCA LA LINTERNA A 10 CM

sobre el tapete arcoíris. sobre tu vientre con ternura iluminando la parte central de tu vientre y muévela lentamente
y da un cálido masaje. en sentido horizontal. Enciende y apága cada 10 segundos en
varios ciclos durante 2 minutos.
“JUGUEMOS A ILUMINAR
TU MUNDO, BEBÉ”.
EL NACIMIENTO
8vo. mes
DE EMBARAZO
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


1-3
TALLER 5 APRENDIENDO
A CRECER MESES
A CRECER
1-3
MESES
LOS NIÑOS DE 1 A 3 MESES

siguen objetos con la vista, balbucean
y sostienen la cabeza brevemente.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

¿Qué hacen los niños gises u hojas de papel y
1 de esta edad? Acciones en salud
Tapete arcoíris, pelota • Motora

2 Busca la pelota
de seguimiento • Cognitiva
• Personal / social
• Comunicación
Tapete arcoíris, cobija,
3 Toca el cuerpo
toalla áspera, pincel • Cognitiva

A CRECER
1-3
MESES
ACTIVIDAD INICIAL
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 ¿QUÉ HACEN LOS NIÑOS DE ESTA EDAD?
A ESTA EDAD UN NIÑO:

1. 2. 3.
1. Sigue objetos con la vista
de un lado a otro.

2. Emite sonidos (balbuceos)
al estar tranquilo.
en el pizarrón
la frase:
e intercambia
experiencias.
frases al grupo: 3. Levanta y sostiene la cabeza
cuando está boca abajo.
¿Qué habilidades tienen
los niños de 1 a 3 meses?
• Se encuentra totalmente flácido

SIGNOS DE ALARMA • No sigue objetos con la mirada
Acércate a alguien si el niño: • No reacciona o voltea a los sonidos
A CRECER
1-3
MESES
ACTIVIDAD 2 BUSCA LA PELOTA

COORDINAR OBSERVAR GIRAR MIRAR
la vista. un objeto. la cabeza hacia a un adulto
ambos lados. a la cara.
1. 2. 3. 4. REPITE HACIA
ARRIBA Y ABAJO
20 cm.
ACUESTA AL NIÑO COLOCA LA PELOTA MUEVE LA PELOTA

BOCA ARRIBA DE SEGUIMIENTO DE DERECHA A IZQUIERDA
sobre el tapete y ubícate a 20 cm. de la cara del niño. lentamente, asegúrate que el niño fije
detrás de él. la vista en el objeto, lo siga e intente
mover la cabeza.
ESTIMULA AL NIÑO A JUGAR

DICIÉNDOLE CARIÑOSAMENTE:
“BUSCA LA PELOTA”.
A CRECER
1-3
MESES
ACTIVIDAD 3 TOCA EL CUERPO

OBSERVAR RECONOCER PERCIBIR MIRAR
a una persona. al cuidador. distintas sensaciones. a un adulto a la cara.
1. 2. 3. 4. REPITE CON
EL PINCEL
ACUESTA AL NIÑO RECORRE EL CUERPO NOMBRA CADA PARTE

BOCA ARRIBA DEL NIÑO DEL CUERPO
frente a ti sobre el tapete y utiliza utilizando la toalla áspera. del niño al momento de tocarlas.
la cobija para sentarlo. Ubícate
frente a él.
“ÉSTE ES TU PECHO, ÉSTE ES TU
BRAZO Y ÉSTA ES TU PIERNA”.
A CRECER
1-3
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


1-3
TALLER 6 HABLEMOS A
NUESTROS NIÑOS MESES
TALLER 6 HABLEMOS A
NUESTROS NIÑOS
1-3
MESES
LOS NIÑOS TODO LO QUE VEN, TOCAN,

saborean, oyen o huelen les permitirá crecer.
ÁREAS
A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
• Motora
• Comunicación
Canción • Cognitiva
1 Lindo bebito • Personal / social
• Motora
Tapete arcoíris, sonaja, • Comunicación
2 Buscando la sonaja
cobija • Cognitiva
3 Ayudando a sonreír Tapete arcoíris, cobija • Motora

• Comunicación

TALLER 6 HABLEMOS A
NUESTROS NIÑOS
1-3
ACTIVIDAD INICIAL MESES
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 LINDO BEBITO “Lindo bebito”
Este ejercicio sirve al bebé para: Voy a cargar a mi lindo bebito,

lindo bebito, lindo bebito.
FAVORECER FAVORECER FAVORECER RECONOCER Voy a cargar a mi lindo bebito,
la coordinación del que se calme cuando la atención y conocimiento y reaccionar ante
cuerpo. se le habla. del espacio. emociones. luego lo subo rapidito.
Cuando bailamos y nos abrazamos,
que bien la pasamos, que bien la pasamos.
1. 2. 3. Voy a cargar a mi lindo bebito,
luego lo bajo rapidito.
Cuando bailamos y nos abrazamos,
miren que bien que la pasamos.
4. REPITE los sonidos emitidos por el niño

cuando intente comunicarse.
CARGA AL NIÑO CANTA LA CANCIÓN MUEVE AL NIÑO
entre tus brazos y míralo de frente “Lindo bebito” de arriba hacia abajo acorde
para que llames su atención. a la letra de la canción. ESTIMULA AL NIÑO A QUE
CONTINÚE BALBUCEANDO
E IMITÁLO.
TALLER 6 HABLEMOS A
NUESTROS NIÑOS
1-3
MESES
ACTIVIDAD 2 BUSCANDO LA SONAJA

GIRAR UBICAR ASOCIAR MIRAR
la cabeza hacia los sonidos los sonidos con la fuente a un adulto
ambos lados. buscándolos. que los produce. a la cara.
1. 2. 3. 4. REPITE EL
EJERCICIO
pero ahora en
la oreja izquierda.
ACUESTA AL NIÑO TOMA LA SONAJA COLOCA LA SONAJA

BOCA ARRIBA con una de tus manos. a 15 cm. de la oreja derecha del
frente a ti sobre el tapete y utiliza niño y hazla sonar para que busque
la cobija para sentarlo. Ubícate el sonido.
frente a él.

“BUSCA LA SONAJA”.
TALLER 6 HABLEMOS A
NUESTROS NIÑOS
1-3
MESES
ACTIVIDAD 3 AYUDANDO A SONREÍR

FAVORECER EXPRESAR FAVORECER MIRAR
los movimientos su estado de el vínculo entre madre a un adulto
del rostro. animo. e hijo. a la cara.
1. 2. 3. 4. TERMINA
HACIENDO
círculos en las mejillas
del niño con tus dedos
pulgares.
ACUESTA AL NIÑO COLOCA TUS DEDOS MUEVE LAS MEJILLAS

BOCA ARRIBA en las mejillas del niño. del niño para formar una
frente a ti sobre el tapete y utiliza sonrisa con su boca.
la cobija para sentarlo. Ubícate
frente a él.
“VAMOS A SONREÍR BEBE”.
TALLER 6 HABLEMOS A
NUESTROS NIÑOS
1-3
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


1-3
TALLER 7 CRECIENDO CON
CARIÑO MESES
CARIÑO
1-3
MESES
A LOS NIÑOS LES GUSTA QUE SIEMPRE

los miren a los ojos y les hablen cariñosamente.
ÁREAS
A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
gises u hojas de papel y
caja de crayones, cinta Acciones en
1 Criar con amor adhesiva conducta
• Motora
2 Ve la pelota Tapete arcoíris • Cognitiva
Pelota de seguimiento • Personal / social
Vamos a jugar a las Tapete arcoíris • Cognitiva

3 muecas • Comunicación
Cobija

CARIÑO
1-3
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 CRIAR CON AMOR 4.

RECUERDA
y lee las siguientes frases al grupo:
1. 2. 3. Las acciones para una crianza con amor que puedes

darle a tu niño son:
1. Tocarlo, hablarle y arrullarlo contribuyen al rápido

desarrollo de su mente.
2. El niño aprende más rápido cuando se siente amado y
ESCRIBE PLATICA DIBUJEN seguro desde su nacimiento, cuando juega y participa
en el pizarrón e intercambia una acción de con los miembros de su familia y otras personas cercanas.
crianza con amor.
la frase: experiencias. 3. Los padres y/o los cuidadores deben hablarle, leerle y
cantarle desde pequeño.
Pide a alguien que 4. Los padres y/o cuidadores ayudan al niño a aprender y a
¿Que significa criar explique su dibujo.
crecer dándole cosas nuevas e interesantes para mirar,
con amor? agarrar, oler, escuchar y jugar.
Dar a conocer la importancia del afecto en el

OBJETIVO crecimiento y desarrollo de sus hijos.
CARIÑO
1-3
MESES
ACTIVIDAD 2 VE LA PELOTA

COORDINAR GIRAR OBSERVAR MIRAR REPITE EL
la vista. la cabeza hacia un objeto. a un adulto 4. EJERCICIO
ambos lados. a la cara. pero ahora moviendo
la pelota en forma circular
hacia la izquierda.
1. 2. 3.
20 cm.
ACUESTA AL NIÑO COLOCA LA PELOTA ASEGÚRATE QUE FIJE

BOCA ARRIBA de seguimiento a 20 cm. de la mirada en la pelota y muévela lentamente en forma
frente a ti sobre el tapete y utiliza la cara del niño. circular hacia la derecha para que la siga e intente mover
la cobija para sentarlo. Ubícate los ojos y la cabeza en forma circular.
frente a él.
“BUSCA LA PELOTA”.
CARIÑO
1-3
MESES
ACTIVIDAD 3 VAMOS A JUGAR A LAS MUECAS
EXPRESAR RECONOCER FAVORECER MIRAR

sonidos y al cuidador. la atención. a un adulto
sonrisa social. a la cara.
1. 2. 3. 4. REPITE LOS SONIDOS

emitidos por el niño cuando
intente comunicarse.
CARGA AL NIÑO LLÁMALO HAZ MUECAS

entre tus brazos y míralo de frente por su nombre. abre y cierra tu boca, abre y cierra
para que llames su atención. tus parpados y sonríele.
ESTIMULA AL NIÑO A CONTINUAR

VOCALIZANDO Y A BALBUCEAR
“AAAA, AGU” IMÍTALO.
CARIÑO
1-3
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


1-3
TALLER 8 APAPACHANDO A
NUESTROS NIÑOS
1-3
MESES
CUANDO A LOS NIÑOS SE LES HABLA CON CARIÑO

fortalecemos el amor que existe en nuestra familia.
ÁREAS
A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
• Motora
• Comunicación
Tapete arcoíris • Cognitiva
1 Hola bebé Canción • Personal / social
• Motora
2 Levantando Tapete arcoíris • Comunicación
la cabeza • Personal / social
3 El juego de Tapete arcoíris • Motora

los abrazos Cobija de lana • Comunicación

NUESTROS NIÑOS
1-3
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 HOLA BEBÉ

“Hola bebé”
Hola bebé, ya vamos a empezar,
FAVORECER PRODUCIR CONOCER RECONOCER con mis manos tibiecitas
el control y sonidos. su cuerpo. y reaccionar ante
giro de la cabeza. emociones. muchos mimos yo te haré.
Con mis manos tibiecitas
muchos masajitos yo te haré.
1. 2. 3.
4. REPITE EL
EJERCICIO
pero ahora gira su cabeza
hacia el lado izquierdo.
ACUESTA AL NIÑO CANTA LA CANCIÓN ACARICIA CON UN DEDO

boca abajo sobre el tapete arcoíris “Hola bebé” la espalda del niño desde la nuca
con la cabeza girada hacia el lado hasta la cadera mientras le cantas. ESTIMULA AL NIÑO A QUE
derecho y ubícate detrás de él. CONTINÚE BALBUCEANDO,
IMITÁNDOLO.
NUESTROS NIÑOS
1-3
MESES
ACTIVIDAD 2 LEVANTANDO LA CABEZA

CONTROLAR SEGUIR RECONOCER MIRAR REPITE EL
la cabeza. con los ojos a al cuidador. a un adulto 4. EJERCICIO
una persona. a la cara. siempre teniendo cuidado
que no se caiga o lastime
el niño.
1. 2. 3.
ACUESTA AL NIÑO COLOCA TUS DEDOS SUJÉTALO FIRMEMENTE

BOCA ARRIBA pulgares dentro de las y jálalo suavemente para que lo
frente a ti sobre el tapete y manos del niño. levantes un poco sin llegar a
ubícate frente a él. sentarlo.

“LEVANTA LA CABEZA”.
NUESTROS NIÑOS
1-3
ACTIVIDAD 3 EL JUEGO DE LOS ABRAZOS MESES

FAVORECER EXPRESAR RECONOCER MIRAR REPITE EL EJERCICIO
4. pero
la coordinación y producir y reaccionar ante a un adulto ahora cruza primero la
del cuerpo. sonidos. emociones. a la cara. mano izquierda y después la
derecha del niño.
1. 2. 3.
ACUESTA AL NIÑO COLOCA TUS PULGARES EXTIENDE LOS BRAZOS

BOCA ARRIBA dentro de las palmas del niño. del niño al mismo tiempo y crúzalos sobre su pecho
frente a ti sobre el tapete y utiliza pasando primero su mano derecha y después la izquierda,
la cobija para sentarlo. Ubícate después presiona y suéltalo lentamente.
frente a él.
“ESTE ES UN ABRAZO”.
NUESTROS NIÑOS
1-3
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


3-6
A CRECER MESES
A CRECER
3-6
MESES
LOS NIÑOS DE 3 A 6 MESES SONRÍEN CUANDO

se les habla, reconocen a su mamá y sostienen bien su cabeza.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
¿Qué hacen los niños de gises u hojas de papel y
1 esta edad? caja de crayones, cinta Acciones en salud
adhesiva
Alcanzando Tapete arcoíris • Motora

2 el juguete Juguete atractivo • Cognitiva
Tapete arcoíris
¿Dónde está Cobija • Motora
3 el juguete? Tela blanca • Cognitiva
Juguete atractivo • Personal / social

A CRECER
3-6
SALUDA
PERSONAL
1. 2. 3. Los habilidades que adquiere un niño de

3 a 6 meses de edad son:
1. Sonríe cuando se le habla cara a cara.

ESCRIBE PLATICA RECUERDA 2. Busca con la vista la fuente de sonido.
la frase: experiencias. frases al grupo: 3. Sostiene y levanta la cabeza por completo cuando
esta boca abajo.
4. Vocaliza de forma prolongada.
¿Qué habilidades tienen 5. Reconoce a su madre o cuidador principal.
los niños de 3 a 6 meses?
• No controla la cabeza.
SIGNOS DE ALARMA
En un niño de 3 a 6 meses • No fija la mirada en las personas.
de edad son: • Sus manos continuamente están empuñadas.
A CRECER
3-6
ACTIVIDAD 2 ALCANZANDO EL JUGUETE MESES
Este ejercicio sirve al niño para:

CONTROLAR ARRASTRAR EXPLORAR CONVIVIR
la cabeza. el cuerpo. y tomar objetos con con los adultos.
las manos.
1. 2. 3.
ACUESTA AL NIÑO COLOCA UN JUGUETE SI LOGRA ALCANZARLO

boca abajo sobre el tapete arcoíris con atractivo frente al niño, un poco alejado deja que lo examine y juegue con él.
la cabeza girada hacia el lado izquierdo del alcance de su mano derecha
o derecho y ubícate frente a él. para que intente alcanzarlo con esta.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora con la mano izquierda.

“ALCANZA EL JUGUETE”.
A CRECER
3-6
MESES
ACTIVIDAD 3 ¿DÓNDE ESTÁ EL JUGUETE?

CONTROLAR ADIVINAR EXPLORAR MIRAR
la cabeza. qué sucedera. objetos. a un adulto a la cara.
1. 2. 3. 4. REPITE el mismo ejercicio

varias veces llamando siempre
la atención del bebé.
ACUESTA AL NIÑO MUESTRA AL NIÑO CUBRE CON LA TELA

boca arriba sobre el tapete arcoíris el juguete atractivo al niño cerca de blanca el juguete diciéndole “¡Ha desaparecido!”
y utiliza la cobija en forma de cuña su cara y háblale para llamar su Tras unos segundos, quita la tela del juguete
para mantenerlo semisentado. atención. diciéndole: “¡Aquí está!”
Ubícate frente a él.
“BUSCA EL JUGUETE BEBÉ”.
A CRECER
3-6
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


3-6
TALLER 10 APOYANDO
A TU NIÑO MESES
TALLER 10 APOYANDO
A TU NIÑO
3-6
MESES
LOS NIÑOS DEBEN SER APOYADOS POR AMBOS

padres para favorecer su crecimiento y desarrollo.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
• Comunicación
1 Tortillitas Canción • Personal / social
Tapete arcoiris, cobija, • Motora

2 Abriendo las manos pelota de 5 cm de • Cognitiva
diámetro • Personal / social
Tapete arcoíris • Comunicación

3 A mover la boca Cobija • Personal / social

TALLER 10 APOYANDO
A TU NIÑO
3-6
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 TORTILLITAS
Este ejercicio sirve al niño para: “Tortillitas”
RESPONDER FAVORECER FAVORECER RECONOCER “Tortillitas de manteca,

ante la voz del cuidador. la inspección y apertura el conocimiento del y reaccionar ante para mamá que esta contenta,
de las manos. cuerpo. emociones. Tortillitas de salvado,
para papá que está animado,
Tortillitas de maíz,
1. 2. 3. para mi nenito que esta feliz”.
4. REPITE
el ejercicio pero ahora
utilizando los pies del niño.
ACUESTA CANTA LA CANCIÓN TOMA LAS MANOS
al niño boca arriba y utiliza la cobija “Tortillitas” del niño y empieza a aplaudir
en forma de cuña para mantenerlo con ellas.
semisentado. Ubícate frente a él.
ESTIMULA AL NIÑO A QUE CONTINÚE
BALBUCEANDO IMITÁNDOLO.
TALLER 10 APOYANDO
A TU NIÑO
3-6
ACTIVIDAD 2 ABRIENDO LAS MANOS MESES

TOMAR MANTENER FAVORECER MIRAR
objetos con las manos. las manos la exploración de a un adulto a la cara.
abiertas. objetos.
1. 2. 3.
ACUESTA AL NIÑO HAZ MOVIMIENTOS COLOCA LA PELOTA

boca arriba sobre el tapete arcoíris y circulares dentro de las palmas de las en la mano derecha del niño cuidando que
utiliza la cobija en forma de cuña manos del niño con tus pulgares y después la tome con todos sus dedos y envuelve con
para mantenerlo semisentado. de ello acaricia y estira cada uno de sus dedos. tu mano la mano del niño que sujeta la pelota
Ubícate frente a él. para después girar su mano.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora con la mano izquierda.

“TOMA LA PELOTA”.
TALLER 10 APOYANDO
A TU NIÑO
3-6
MESES
ACTIVIDAD 3 A MOVER LA BOCA

RESPONDER EXPRESAR SONREÍR RECONOCER
ante la voz su estado de y producir sonidos al y reaccionar ante
del cuidador. animo. interactuar con un adulto. emociones.
4. REPITE el mismo ejercicio

1. 2. 3. moviliza la barbilla de arriba
hacia abajo y a los lados
sin dejar de hacer estos sonidos.
ACUESTA AL NIÑO COLOCA TUS DEDOS MIENTRAS HACES LOS

boca arriba sobre el tapete arcoíris en las mejillas del niño y muévelas movimientos has sonidos tales
y utiliza la cobija en forma de cuña en forma circular. como “gaaaa”, “agu” o “gruuuuu”.
para mantenerlo semisentado.
“VAMOS A MOVER LA BOCA BEBÉ”.
TALLER 10 APOYANDO
A TU NIÑO
3-6
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


3-6
TALLER 11 VAMOS A
DORMIR BIEN MESES
TALLER 11 VAMOS A
DORMIR BIEN
3-6
MESES
LOS NIÑOS QUE DUERMEN BIEN

tendrán un mejor desarrollo.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
Dormir bien es gises u hojas de papel y
1 importante caja de crayones, cinta Acciones en salud
adhesiva
2 ¿Dónde está el bebé? Cobija • Cognitiva
Tela blanca • Personal / social
Rodamos hacia Tapete arcoíris • Motora

3 la espalda Cobija • Comunicación
Juguete • Personal / social

TALLER 11 VAMOS A
DORMIR BIEN
3-6
SALUDA
PERSONAL
4.
ACTIVIDAD 1 DORMIR BIEN ES IMPORTANTE RECUERDA
frases al grupo:
1. 2. 3. ACCIONES PARA QUE TU BEBÉ DUERMA BIEN:
1. Siempre debes dormir a tú niño boca arriba.

2. Siempre debes dormir a tú niño a esta edad en
el cuarto de los padres.
ESCRIBE PLATICA DIBUJA 3. Siempre debes de dormir a tu niño solo en su
en el pizarrón e intercambia una acción relacionada propia cuna.
la frase: experiencias. al sueño del niño. 4. Siempre debes dormir a tu niño en una cuna con
los barandales arriba.
¿Cómo puedo dormir Pide a alguien que 5. Siempre antes de dormir a tu niño revisa que su
bien a mi niño? explique su dibujo. pañal este limpio y cúbrelo de acuerdo a la
temperatura del cuarto.
Dar a conocer aquellas acciones que

OBJETIVO favorecen un adecuado sueño en el niño.
TALLER 11 VAMOS A
DORMIR BIEN
3-6
ACTIVIDAD 2 ¿DÓNDE ESTÁ EL BEBÉ? MESES

RESPONDER SOLUCIONAR REACCIONAR SONREÍR
ante la voz del cuidador. un problema sencillo. ante la desaparición y producir sonidos al
de un rostro. interactuar con un adulto.
1. 2. 3.
ACUESTA AL NIÑO CUBRE TU ROSTRO DILE AL NIÑO

boca arriba sobre el tapete arcoíris y utilizando la tela blanca. “¿dónde está…?” y reaparece, diciendo
utiliza la cobija en forma de cuña para “¡ya te vi, tu eres...!” Siempre utilizando el
mantenerlo semisentado. Ubícate frente a él. nombre del niño.
4. REPITE el ejercicio pero ahora cubre al niño con la tela blanca para que se destape.
“BÚSCAME BEBÉ”.
TALLER 11 VAMOS A
DORMIR BIEN
3-6
ACTIVIDAD 3 RODAMOS HACIA LA ESPALDA MESES

GIRAR RESPONDER FAVORECER CONVIVIR
de lado hacia la ante la voz la capacidad de con los adultos.
espalda. del cuidador. explorar.
1. 2. 3.
ACUESTA AL NIÑO TOMA EL JUGUETE AYUDA AL NIÑO A GIRAR

sobre su costado derecho en el tapete atractivo y colócalo cerca de la cabeza moviendo el juguete desde el costado derecho hacia arriba del niño
arcoíris y ubícate cerca de sus pies. del niño en su costado derecho para para que el niño gire y quede acostado boca arriba. Si es necesario
que lo vea. tómalo del pie izquierdo para que lo ayudes a girar impulsándolo.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora acuéstalo sobre su costado izquierdo.

“VAMOS A RODAR BEBÉ”.
TALLER 11 VAMOS A
DORMIR BIEN
3-6
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


3-6
TALLER 12 JUGANDO CON
LOS NIÑOS MESES
LOS NIÑOS
3-6
MESES
LOS NIÑOS NECESITAN JUGAR, HABLAR

y convivir con todos los miembros de la familia.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
• Motora
• Comunicación
Moviendo las manos y Tapete arcoíris • Cognitiva
1 los pies Canción • Personal / social
• Motora
2 Imitando una hamaca Tapete arcoíris • Comunicación

3 Juego de títeres
Cobija • Comunicación
Títere • Personal / social

LOS NIÑOS
3-6
MESES
ACTIVIDAD INICIAL
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 MOVIENDO LAS MANOS Y LOS PIES “Las manos y los pies”
Saco mis manitas y las pongo a bailar

Este ejercicio sirve al niño para: Las subo, las bajo y las vuelvo a guardar.
Saco mis bracitos y los pongo a bailar
FAVORECER RESPONDER CONOCER DISFRUTAR Los subo, los bajo y los vuelvo a guardar.
la coordinación del ante la voz del cuidador. su cuerpo. un juego. Saco mis piecitos y los pongo a bailar
cuerpo. Los subo, los bajo y los vuelvo a guardar.
Saco mis piernitas y las ponco a bailar
Las subo, las bajo y las vuelvo a guardar
1. 2. 3. Saco mis manitas y las pongo a aplaudir
Aplaudo, aplaudo y vuelvo a aplaudir.
4. REPITE el ejercicio
pero ahora dale un beso a cada
parte del cuerpo del niño acorde
a la letra de la canción.
ACUESTA CANTA LA CANCIÓN MUEVE CADA UNA
al niño boca arriba y “Las manos y los pies”. de las partes del cuerpo del niño
ubícate frente a él. acorde a la letra de la canción.
BALBUCEANDO E IMÍTALO.
LOS NIÑOS
3-6
ACTIVIDAD 2 IMITANDO UNA HAMACA MESES
MANTENER RESPONDER ADIVINAR DISFRUTAR

la cabeza alineada. ante una acción. que pasará. un juego.
1. 2. 3.
ACUESTA AL NIÑO DOBLA LA CADERA MUEVE EL CUERPO

boca arriba sobre el tapete arcoíris del niño y toman con tus de izquierda a derecha suavemente imitando
y ubícate frente a él. manos sus rodillas y sus manos. el movimiento de una hamaca. Tras 10 repeticiones
suéltalo suavemente y dale un descanso.
4. REPITE el ejercicio pero ahora mueve el cuerpo del niño de derecha a izquierda.
“VAMOS A JUGAR A LA HAMACA”.
LOS NIÑOS
3-6
MESES
ACTIVIDAD 3 JUEGO DE TÍTERES

EXPRESAR RESPONDER SOLUCIONAR CONVIVIR
su estado de ante la voz problemas simples. con los adultos.
animo. de una persona.

1. 2. 3. pero ahora utiliza el títere en
tu mano izquierda.
ACUESTA AL NIÑO COLOCA EL TÍTERE INVITA AL NIÑO

boca arriba sobre el tapete arcoíris de calcetín en tu mano derecha. a platicar con el títere.
y utiliza la cobija en forma de cuña
para mantenerlo semisentado.
ESTIMULA AL NIÑO DICIÉNDOLE
CARIÑOSAMENTE: “HABLA CON
EL TÍTERE, BEBÉ”.
LOS NIÑOS
3-6
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


3-6
TALLER 13 PROTEGIENDO A
NUESTROS NIÑOS
3-6
MESES
LOS NIÑOS DEBEN SER ESTIMULADOS EN

ambientes seguros para tener un desarrollo adecuado.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
1 Estimular con seguridad caja de crayones, cinta Acciones en salud
adhesiva
• Comunicación
2 Entre risas y palabras Tapete arcoíris • Cognitiva
Cobija • Personal / social
• Motora
3 Platiquemos bebé Tapete arcoíris • Comunicación

NUESTROS NIÑOS
3-6
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 MOVIENDO LAS MANOS Y LOS PIES
ACCIONES QUE FAVORECEN LA PROTECCIÓN

1. 2. 3. DE NUESTROS NIÑOS:
1. Nunca se debe fumar cerca del niño.

2. Alejar de cuerdas, cordones o listones y no ponerle
collares ni pulseras porque puede lastimarse.
ESCRIBE PLATICA RECUERDA 3. Cuando se cambie el pañal del niño, se debe tener extremo
en el pizarrón e intercambia y lee las siguientes cuidado para que no se caiga; colocándolo en un lugar seguro.
frases al grupo:
la frase: experiencias.
4. El niño debe estar alejado de juguetes y objetos pequeños
así como de bolsas y globos.
¿Cómo podemos proteger
a nuestros niños?”
5. Nunca se debe dejar sólo al niño solo en la tina. Siempre se
debe vigilar mientras se baña.
4.
Dar a conocer las acciones seguras para

OBJETIVO favorecer la protección de los niños.
NUESTROS NIÑOS
3-6
ACTIVIDAD 2 ENTRE RISAS Y PALABRAS MESES

VOCALIZAR CONOCER RESPONDER CONVIVIR
su estado de ánimo. su cuerpo. ante el rostro del cuidador. con adultos.
1. 2. 3.
ACUESTA AL NIÑO COLOCA TU BOCA HÁBLALE, CÁNTALE

boca arriba sobre el tapete arcoíris y sobre el estómago del niño. o simplemente inventa palabras graciosas variando
utiliza la cobija en forma de cuña para de vez en cuando el tono y el volumen de la voz.
mantenerlo semisentado. Ubícate frente a él.
4. REPITE el ejercicio pero ahora dale unos besos entre un cierto número de palabras.
“TE QUIERO”.
NUESTROS NIÑOS
3-6
MESES
ACTIVIDAD 3 PLATIQUEMOS BEBÉ

SENTARSE CONTROLAR EXPRESAR SONREÍR
con apoyo. la cabeza cuando su estado de ánimo. y producir sonidos al
está sentado. interactuar con un adulto.
1. 2. 3.
SIENTA AL NIÑO DALE EL APOYO PLATICA CON ÉL

sobre el tapete arcoíris entre que necesita tratando de mantenerlo y exprésale tu cariño.
tus piernas. lo más recto posible.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora dándole besos en su cabeza y manos. ESTIMULA AL NIÑO DICIÉNDOLE
CARIÑOSAMENTE:
“VAMOS A PLATICAR BEBÉ”.
NUESTROS NIÑOS
3-6
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


3-6
TALLER 14 ESTIMULANDO LA
IMAGINACIÓN MESES
IMAGINACIÓN
3-6
MESES
LOS NIÑOS QUIEREN QUE LES CUENTEN HISTORIAS

para desarrollar su imaginación.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
• Motora
1 Juego con las manos Cobija • Comunicación
Canción • Personal / social
Tapete arcoíris • Motora
2 Abrir y cerrar Cobija • Cognitiva
• Motora
3 Arre caballito • Comunicación

IMAGINACIÓN
3-6
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 JUEGO CON LAS MANOS

“Cinco ratoncitos”
MANTENER FAVORECER CONOCER DISFRUTAR
las manos abiertas. que el niño se tranquilice su cuerpo. el juego.
“Cinco ratoncitos de colita gris,
cuando le hablan.
mueven las orejas, mueven la nariz,
abren los ojitos, comen sin cesar,
1. 2. 3. por si viene el gato, que los comerá,
comen un quesito, y a su casa van,
cerrando la puerta, a dormir se van”.
Estimula al niño a
balbucear / imítalo.
ACUESTA CANTA LA CANCIÓN MUEVE
al niño boca arriba y utiliza la cobija “Cinco ratoncitos” tanto los brazos como las manos
en forma de cuña para mantenerlo del niño cantando la letra de la canción.
semisentado. Ubícate frente a él.
IMAGINACIÓN
3-6
ACTIVIDAD 2 ABRIR Y CERRAR MESES

EXPLORAR RESPONDER MANTENER CONVIVIR
y agarrar objetos ante la voz del cuidador. las manos abiertas. con los adultos.
con sus manos.
1. 2. 2.
ACUESTA COLOCA SEPARA

al niño boca arriba y utiliza la cobija en forma un juguete atractivo cerca del niño para suavemente los dedos de la mano del
de cuña para mantenerlo semisentado. que pueda agarrarlo con la mano derecha niño para quitarle el juguete, junta sus
Ubícate frente a él. y lo disfrute un momento. manos y hazlo aplaudir.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora acerca el juguete a la mano izquierda del niño.
“VAMOS A AGARRAR EL JUGUETE”.
IMAGINACIÓN
3-6
MESES
ACTIVIDAD 3 ARRE CABALLITO

FAVORECER CONTROLAR VOCALIZAR INTERACTUAR
el equilibrio. la cabeza y espalda su estado de ánimo. con los adultos.
mientras esta sentado.

1. 2. 3. y siempre que balbucee o
grite, imítalo y platica con él.
SIENTA TOMA ENSEÑA

al niño sobre una al niño del tronco por debajo al niño a balancearse en tu pierna como si
de tus piernas. de ambos brazos. fuera un jinete y estuviera sobre un caballo
y mientras haces esto platica con tu niño.
“VAMOS, CORRE CABALLO, CORRE”.
IMAGINACIÓN
3-6
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


6-9
TALLER 15 APRENDIENDO A CRECER MESES
TALLER 15 APRENDIENDO A CRECER
6-9
MESES
LOS NIÑOS DE 6 A 9 MESES SE MANTIENEN SENTADOS,

toman los objetos de su alrededor y dicen da-da-da, pa-pa-pa o ma-ma-ma.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
Pizarrón de gis y caja de gises

¿Qué hacen los niños de Acciones en salud
1 esta edad? u hojas de papel y caja de
2 Vamos a sentarnos Tapete arcoíris • Motora


3 Meter y sacar Cinco cubos • Comunicación
Recipiente de plástico chico • Cognitiva

6-9
SALUDA
PERSONAL
Habilidades que adquiere un niño

1. 2. 3. de 6 a 9 meses de edad:
1. Se mantiene sentado por un corto tiempo

con leve apoyo.
ESCRIBE PLATICA RECUERDA 2. Dice: “da-da-da, pa-pa-pa, ma-ma-ma”,
la frase: experiencias. frases al grupo: cuando se le habla.
3. Agarra objetos a su alrededor.
“¿Qué habilidades tienen los 4. Juega con sus pies.
niños de 6 a 9 meses?”
• No controla perfectamente la cabeza.

SIGNOS DE ALARMA
• No se sostiene al ser llevado a una
En un niño de 6 a 9 posición sentada.
meses de edad son: • Se mantiene en una sola posición.
6-9
MESES
ACTIVIDAD 2 VAMOS A SENTARNOS

CONTROLAR MANTENER FAVORECER MIRAR
la cabeza. las manos abiertas. sentarse con apoyo. a un adulto a la cara.

siempre saludando o hablándole
al niño cuando se encuentre cerca
de tu rostro.
ACUESTA AL NIÑO COLOCA TUS PULGARES TIRA SUAVEMENTE

boca arriba sobre el tapete en las palmas de las manos del del niño hasta que quede sentado.
arcoíris y ubícate frente a él. niño y toma con el resto de tu
mano sus dedos.
“VAMOS A SENTARNOS”.
6-9
MESES
ACTIVIDAD 3 METER Y SACAR

SENTAR EXPRESAR RESOLVER DISFRUTAR
brevemente al niño. su estado de ánimo. problemas sencillos. el juego.

pero ahora metiendo los cubos.
SIENTA DALE AL NIÑO ENSEÑA AL NIÑO

al niño sobre el tapete arcoíris el recipiente de plástico chico a sacar los cubos dentro del recipiente
entre tus piernas. con los cinco cubos dentro. mientras platicas con él nombrando los
colores de los cubos que mete o saca.
“VAMOS A SACAR EL CUBO” O
“VAMOS A METER EL CUBO”.
6-9
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


6-9
TALLER 16 CANTANDO ESTIMULAMOS
AL NIÑO MESES
AL NIÑO
6-9
MESES
A LOS NIÑOS LES GUSTA QUE LES CANTEN

y esto ayuda a su desarrollo.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
• Motora
1 Juego con las manos Cobija • Cognitiva

2 ¿Dónde está? Matatenas • Cognitiva
• Motora
3 ¡Rueda pelota! Tapete arcoíris • Comunicación
Dos pelotas • Cognitiva

AL NIÑO
6-9
SALUDA “Los dedos de la mano”

PERSONAL
Dedo Pulgar, dedo Pulgar ¿Dónde estás?
¿Dónde estás? - ¡Aquí estoy!
- ¡Aquí estoy! - ¡Gusto saludarte!
- ¡Gusto saludarte! - ¡Gusto saludarte! ¡Ya me voy!
- ¡Gusto saludarte! ¡Ya me voy! - ¡Yo también!
ACTIVIDAD 1 JUEGO CON LAS MANOS - ¡Yo también! Dedo Meñique, dedo Meñique
Dedo Índice, dedo Índice, ¿Dónde estás?
Este ejercicio sirve al niño para: ¿Dónde estás? - ¡Aquí estoy!
- ¡Aquí estoy! - ¡Gusto saludarte!
FAVORECER FAVORECER FAVORECER CONVIVIR - ¡Gusto saludarte! - ¡Gusto saludarte! ¡Ya me voy!
la apertura de las manos. que se calme cuando habilidades con los adultos. - ¡Gusto saludarte! ¡Ya me voy! - ¡Yo también!
le hablan. de clasificación. - ¡Yo también! Todos los hermanos,
Dedo Medio, dedo medio, todos los hermanos
¿Dónde estás? ¿Dónde estan?
1. 2. 3. - ¡Aquí estoy! -¡Aquí estamos!
- ¡Gusto saludarte! - ¡Gusto saludarte!
- ¡Gusto saludarte! ¡Ya me voy! - ¡Gusto saludarte!
- ¡Yo también! ¡Ya nos vamos, ya nos vamos!
Dedo Anular, dedo Anular

pero ahora utilizando los pies del niño.
SIENTA AL NIÑO CANTA LA CANCIÓN TOMA CADA UNO
sobre el tapete arcoíris “Los dedos de la mano”. de los dedos de la mano del niño
y ubícate frente a él. acorde a la letra de la canción.
AL NIÑO
6-9
MESES
ACTIVIDAD 2 ¿DÓNDE ESTÁ?

FAVORECER REACCIONAR FAVORECER DISFRUTAR
sentarse con apoyo. ante la desaparición de las habilidades de busqueda el juego.
objetos. y toma de objetos.

pero ahora oculta la matatena
en la mano izquierda.
SIENTA AL NIÑO DALE AL NIÑO TOMA LA MATATENA

sobre el tapete arcoíris una matatena para que la vea y ponla en tu mano derecha, después
y ubícate frente a él. y la examine. enséñale ambas palmas para que vea
la matatena y después cierra ambas
manos diciéndole “¿Dónde está el juguete?”
“¿DÓNDE ESTÁ EL JUGUETE?”.
AL NIÑO
6-9
MESES
ACTIVIDAD 3 ¡RUEDA PELOTA!

CONTROLAR EXPRESAR FAVORECER CONVIVIR
la cabeza y su estado de ánimo. el interés por un con adultos.
sentarse brevemente. objeto nuevo.

1. 2. 3. incrementa la dificultad
incluyendo una pelota más.
SIENTA COLOCA FRENTE INCÍTALO A QUE

al niño sobre el tapete arcoíris al niño una pelota y hazla ruede la pelota lejos de él o que
entre tus piernas. rodar hacia el niño. te la dé rodando.
“ALCANZA LA PELOTA” O
“AVIENTA LA PELOTA”.
AL NIÑO
6-9
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


6-9
TALLER 17 CREANDO BUENOS
HÁBITOS MESES
HÁBITOS
6-9
MESES
LOS NIÑOS NECESITAN DE BUENOS HÁBITOS

en casa que favorezcan su desarrollo.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

Buenos hábitos en u hojas de papel y caja de
1 casa Acciones en salud
• Motora
2 Vamos a gatear Tapete arcoíris • Cognitiva
Cobija
• Motora
3 La masa de plastilina Tapete arcoíris • Comunicación
Recipiente de plástico chico • Cognitiva
Plastilina • Personal / social

HÁBITOS
6-9
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 BUENOS HÁBITOS EN CASA 4.

RECUERDA
frases al grupo:
1. 2. 3.
Ejemplo de buenos hábitos en la vida diaria de un niño:
1. Mantener rutinas diarias y ser consistentes

con estas.
2. Permitirle siempre explorar el mundo pero estar
ESCRIBE PLATICA DIBUJA siempre cerca para cuidarlo.
en el pizarrón una acción relacionada
la frase:
e intercambia
a los buenos hábitos en
3. Evitar la televisión, computadoras y videojuegos;
experiencias.
la vida diaria de los niños. convivir y jugar con él es la mejor forma de crecer.
“¿Cuáles serían algunos buenos hábitos

4. Contarle cuentos, cantarle y hablarle
Pide a alguien que directamente facilitan mucho su desarrollo.
en la vida diaria de los niños?” explique su dibujo.
Dar a conocer buenos hábitos en la vida

OBJETIVO diaria de los niños.
HÁBITOS
6-9
MESES
ACTIVIDAD 2 VAMOS A GATEAR

COORDINAR BUSCAR EXPLORAR ANTICIPAR
el cuerpo para gatear. girando la cabeza. y alcanzar objetos. situaciones.

pero ahora coloca el juguete
cerca de su mano izquierda.
ACUESTA AL NIÑO COLOCA FRENTE AL INVÍTALO A ALCANZAR

sobre el tapete arcoíris y utiliza niño cerca de su mano derecha alcanzar el juguete.
la cobija en forma de cuña para un juguete atractivo.
levantar del pecho del niño, de tal
manera que se apoye un poco
sobre sus manos y rodillas.
“ALCANZA EL JUGUETE”.
HÁBITOS
6-9
MESES
ACTIVIDAD 3 LA MASA DE LA PLASTILINA

FAVORECER EXPRESAR EXPLORAR DISFRUTAR
sentarse con apoyo. su estado de ánimo. y tomar objetos. el juego.

1. 2. 3. dale esferas de plastilina siempre
teniendo cuidado que el niño no
se lo lleve a la boca.
SIENTA DALE AL NIÑO ENSÉÑALE AL NIÑO

al niño sobre el tapete arcoíris el recipiente de plástico chico como tocar y sentir la consistencia de
entre tus piernas. que tiene la plástilina. la plastilina mientras platicas con él.
“VAMOS TOCA LA PLASTILINA”.
HÁBITOS
6-9
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


6-9
TALLER 18 ACARICIANDO A MI NIÑO
FAVOREZCO SU DESARROLLO MESES
FAVOREZCO SU DESARROLLO
6-9
MESES
TODO LOS NIÑOS REQUIEREN SER TRATADOS

con cariño para crecer adecuadamente.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

• Comunicación
1 Aserrín aserrán Cobija • Cognitiva
• Motora
Rodamos hacia los Tapete arcoíris • Comunicación
2 lados Juguete atractivo • Cognitiva

3 Sobre la cobija
• Cognitiva
Cobija

6-9
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 ASERRÍN, ASERRÁN “Aserrín, aserrán”

“Aserrín, aserrán,
los maderos de San Juan,
MEJORAR FAVORECER RESPONDER TENDER piden pan, no les dan,
la coordinación que se calme cuando ante el rostro los brazos a
del cuerpo. le hablan. de la madre. la madre. piden queso, les dan
un hueso que se les atora
en el pescuezo”.
1. 2. 3.
4. REPITE el ejercicio moviendo

su cuerpo de atrás hacia adelante,
puedes soplar en distintas
partes del cuerpo.
ACUESTA AL NIÑO CANTA LA CANCIÓN MUEVE EL CUERPO

boca arriba sobre el tapete arcoíris y utiliza la “Aserrín, aserrán” del niño tomándolo de ambas manos y levantándolo un poco, de adelante hacia atrás.
cobija en forma de cuña para mantenerlo Al terminar la canción coloca tu boca sobre el estómago o cuello del niño y sopla
semisentado. Ubícate frente a él. fuertemente en este para hacerlo reír.
ESTIMULA AL NIÑO A
BALBUCEAR, IMITÁNDOLO.
6-9
MESES
ACTIVIDAD 2 RODAMOS HACIA LOS LADOS

GIRAR RESPONDER FAVORECER ANTICIPAR
de la espalda ante la voz de la madre. la capacidad de situaciones.
hacia un lado. explorar.

pero ahora mueve el juguete
hacia el lado izquierdo.
ACUESTA AL NIÑO TOMA EL JUGUETE AYÚDALO A GIRAR

boca arriba sobre el tapete y colócalo por arriba de su moviendo el juguete desde arriba de la cabeza del niño hacia el lado
arcoíris y ubícate cerca de cabeza a unos 10 cm. para derecho para que el niño gire y quede acostado sobre su costado
sus pies. que lo vea. derecho. Si es necesario tómalo del pie izquierdo para que lo ayudes
a girar impulsándolo.
“VAMOS A RODAR, BEBÉ”.
6-9
MESES
ACTIVIDAD 3 SOBRE LA COBIJA

LEVANTAR BUSCAR EXPRESAR ANTICIPAR
el cuerpo cuando esta girando la cabeza. su estado de ánimo. situaciones.
boca abajo.
1. 2. 3.
ACUESTA AL NIÑO COLOCA EL JUGUETE TOMA CON AMBAS MANOS

boca abajo sobre el tapete arcoíris atractivo frente al niño. Extiende la la cobija y eleva el tronco del niño para que se apoye
con la cabeza girada hacia el lado cobija y pásala por debajo del niño. en sus rodillas y manos e intente gatear por sí mismo.
derecho y ubícate detrás de él.
4. REPITE el ejercicio girando su cabeza hacia el lado izquierdo. DILE CARIÑOSAMENTE:

“VAMOS A GATEAR, ALCANZA
EL JUGUETE”.
6-9
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


6-9
TALLER 19 APRENDIENDO SOBRE
LA HORA DE COMER. MESES
LA HORA DE COMER.
6-9
MESES
LOS NIÑOS DEBEN COMER DE FORMA ADECUADA

para favorecer su desarrollo.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

1 La hora de comer u hojas de papel y caja de Acciones en salud
• Motora
Tapete arcoíris
2 Tomando bolitas de papel
Hojas de papel
• Cognitiva
• Motora
3 Pásame el cubo Tapete arcoíris • Cognitiva
Tres cubos • Personal / social

LA HORA DE COMER.
6-9
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 LA HORA DE COMER

Prácticas adecuadas para el niño a la hora de comer:
1. Sé paciente mientras aprende a alimentarse por sí mismo,

es normal ensuciarse y ser desordenado.
2. Varía la consistencia de sus alimentos; la hora de comer
1. 2. 3. también sirve para aprender.
3. Dale alimentos pequeños que pueda llevarse a la boca
como galletas o cereales pero con precaución.
4. Evita darle semillas o pescados y mariscos ya que pueden
asfixiarlo.
ESCRIBE PLATICA RECUERDA 5. Continúa el seno materno o fórmula, evita darle leche
en el pizarrón e intercambia y lee las siguientes de vaca.
la frase: experiencias. frases al grupo: 6. Mantén rutinas de alimentación como darle de comer
siempre a la misma hora.
“¿Cuáles son las buenas
prácticas a la hora de
comer del niño?”
Dar a conocer las prácticas adecuadas

OBJETIVO a la hora de comer del niño.
LA HORA DE COMER.
6-9
MESES
ACTIVIDAD 2 TOMANDO BOLITAS DE PAPEL

RESOLVER TOMAR FAVORECER INTERACTUAR
problemas simples. objetos con la mano. sentarse con apoyo. con los adultos.

pero ahora coloca la bola de
papel en su mano izquierda.
SIENTA HAZ VARIAS ENSEÑA

al niño sobre el tapete bolas de papel de 2 a 3 cm. una bola de papel al niño ponla en su mano
arcoíris entre tus piernas. de diámetro. derecha para que la vea y la sienta, después coloca
en el piso frente al niño varias de estas bolas de papel
para que intente tomarlas con una mano.
“TOMA LA BOLITA DE PAPEL”.
LA HORA DE COMER.
6-9
MESES
ACTIVIDAD 3 PÁSAME EL CUBO

PASAR RESOLVER FAVORECER ANTICIPAR
objetos de una mano a otra. problemas sencillos. el sentarse con apoyo. situaciones.

1. 2. 3. pero ahora coloca el cubo en
la mano izquierda del niño.
SIENTA DALE UN CUBO OFRECE OTRO

al niño sobre el tapete arcoíris en su mano derecha cubo también en su mano derecha para forzarlo
entre tus piernas. para que lo agarre. a pasar el primer cubo a la mano izquierda.
“PASA EL CUBO”.
LA HORA DE COMER.
6-9
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


6-9
TALLER 20 CONVIVIENDO CON
LOS NIÑOS. MESES
LOS NIÑOS.
6-9
MESES
LOS NIÑOS PREFIEREN QUE LES HABLEN,

los vean y toquen con amor.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

1 Arriba niños • Cognitiva

2 Encuéntralo tú Juguete atractivo • Cognitiva
• Motora
3 Haciendo ruidos Tapete arcoíris
• Comunicación

LOS NIÑOS.
6-9
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 ARRIBA NIÑOS

“¡Arriba Juan!”
Este ejercicio sirve al niño para: -Arriba Juan, arriba Juan,

VOCALIZAR CONOCER FAVORECER SONREÍR Ya cantó el gallito.
su estado de ánimo. arriba y abajo. la sonrisa social. y producir sonidos al -Ay, no mamá, ay no mamá ,
interactuar con un adulto. aún es tempranito.
-Arriba Juan, arriba Juan,
1. 2. 3. vamos a la escuela.
-Ay, no mamá, ay no mamá,
me duele la muela.
Arriba Juan, arriba Juan,
pasan los soldados.
-Ay, sí mamá, Ay sí mamá.
Ya estoy levantado !!!
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora

ACUÉSTATE SOBRE CANTA LA CANCIÓN MUEVE EL CUERPO mueve el cuerpo de abajo hacia arriba.
tu espalda en el piso y sienta al “¡Arriba Juan!”. del niño de arriba hacia abajo acorde
niño en tu pecho sujetándolo por al ritmo de la canción.
debajo de sus axilas.
ESTIMULA AL NIÑO A BALBUCEAR,
IMITÁNDOLO.
LOS NIÑOS.
6-9
MESES
ACTIVIDAD 2 ENCUÉNTRALO TÚ

FAVORECER QUITAR BUSCAR CONVIVIR
sentarse con apoyo. la tela que cubre y explorar objetos. con los adultos.
el objeto.

pero ahora dale el juguete para
que lo vea y lo tome con la mano
izquierda.
SIENTA AL NIÑO DALE AL NIÑO QUITA EL JUGUETE

sobre el tapete arcoíris entre un juguete atractivo para que de su mano con cuidado colócalo en el piso
tus piernas. lo vea y lo tome con la mano y cúbrelo con la tela blanca frente al niño
derecha. diciéndole: ¿Dónde está el juguete?, para
que intente quitar la tela.

“DESTAPA EL JUGUETE”.
LOS NIÑOS.
6-9
MESES
ACTIVIDAD 3 HACIENDO RUIDOS

FAVORECER EXPRESAR FAVORECER VOCALIZAR
sentarse con apoyo. su estado de ánimo. que se calme cuando le cuando juega con
hablen. un adulto.

1. 2. 3. pero ahora si el niño contesta
con algún ruido responde con
el mismo sonido.
SIENTA AL NIÑO OBSERVA EL ROSTRO ENSÉÑALE A HACER

sobre el tapete arcoíris entre del niño. sonidos tales como “ma-ma-ma,
tus piernas. da-da-da, pa-pa-pa”, etc.; de tal manera
que inciten al niño a que responda
con sonidos similares.
CARIÑOSAMENTE:
“VAMOS A PLATICAR BEBÉ”.
LOS NIÑOS.
6-9
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


9 - 12
A CRECER MESES
A CRECER
9 - 12
MESES
LOS NIÑOS DE 9 A 12 MESES SE PARAN CON APOYO,

utilizan el dedo pulgar para tomar cosas y entienden cuando se les
llama por su nombre.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

¿Qué hacen los niños de u hojas de papel y caja de
1 esta edad? crayones, cinta adhesiva
Acciones en salud
Tapete arcoíris, dos baquetas, • Motora

2 Tamboreando • Comunicación
recipiente de plástico grande
3 Estruja y toca Tapete arcoíris • Motora

Hojas de papel • Cognitiva
Papel celofán • Personal / social

A CRECER
9 - 12
ACTIVIDAD INICIAL
MESES
SALUDA
BIENVENIDA DE FORMA
PERSONAL
PRESENTA PREGUNTA REGISTRA
1. 2. 3. HABILIDADES DE UN NIÑO DE 9 A 12 MESES DE EDAD:
1. Se pone de pie con apoyo.

2. Camina sostenido por debajo de los brazos.
ESCRIBE 3. Toma con las manos objetos pequeños utilizando el
PLATICA RECUERDA
en el pizarrón e intercambia y lee las siguientes dedo pulgar.
la frase: experiencias. frases al grupo: 4. Encuentra objetos que son escondidos delante de él.
5. Entiende cuando lo llaman por su nombre.
“¿Qué habilidades tienen los
SIGNOS DE ALARMA • No se mantiene sentado en ningún momento.

En un niño de 9 a 12
• No responde a sonidos ni cuando le hablan.
meses de edad son:
A CRECER
9 - 12
MESES
ACTIVIDAD 2 TAMBOREANDO

AGARRAR FAVORECER RECONOCER DISFRUTAR
con toda la mano. sentarse sin apoyo. diferentes sonidos. el juego.

y alterna cualquier canción
que conozcas.
SIENTA AL NIÑO COLOCA FRENTE AL NIÑO ENSEÑA AL NIÑO

sobre el tapete arcoíris el recipiente de plástico grande a tocar el recipiente con ambas
entre tus piernas. volteado hacia abajo y dale las baquetas como si tocara un tambor.
dos baquetas.

“VAMOS A TOCAR EL TAMBOR”.
A CRECER
9 - 12
MESES
ACTIVIDAD 3 ESTRUJA Y TOCA

FAVORECER RESOLVER ELEGIR DISFRUTAR
sentarse sin apoyo. problemas sencillos. y explorar objetos el juego.
novedosos.

teniendo cuidado que no se
lastime con las hojas o el papel.
SIÉNTA AL NIÑO COLOCA FRENTE AL NIÑO ENSEÑA AL NIÑO

sobre el tapete arcoíris las hojas de papel o el papel celofán. a tocar y estrujar las hojas de papel o
entre tus piernas. el papel celofán mientras platicas con
él nombrando los objetos que toca.
ESTIMULA AL NIÑO A
JUGAR DICIÉNDOLE:
“VAMOS A TOCAR EL PAPEL”.
A CRECER
9 - 12
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


9 - 12
TALLER 22 CANTANDO
APRENDEMOS MESES
TALLER 22 CANTANDO
APRENDEMOS
9 - 12
MESES
LOS NIÑOS Y LOS PADRES AL CANTAR

fortalecen el vinculo afectivo con el niño mientras favorecen el desarrollo.
ÁREAS
A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

1 Cinco lobitos comiendo Canción • Comunicación
• Motora
Somos los mejores Tapete arcoíris
2 demoledores Tres cubos
• Cognitiva
• Comunicación
3 ¿Dónde va la bolita? Tapete arcoíris • Motora

Hoja de papel • Cognitiva
Recipiente de plástico • Personal / social
chico

TALLER 22 CANTANDO
APRENDEMOS
9 - 12
SALUDA
“Cinco lobitos”
BIENVENIDA DE FORMA
PERSONAL
“Cinco lobitos tiene la loba
blancos y negros detrás de una escoba.
Cinco tenía y cinco criaba
y a todos los cinco pechito les daba.
ACTIVIDAD 1 CINCO LOBITOS COMIENDO Cinco lobitos tiene la loba
Este ejercicio sirve al niño para: y a todos los cinco sopita les daba.
Cinco lobitos tiene la loba
FAVORECER LIBERAR RECONOCER CONVIVIR blancos y negros detrás de una escoba.
sentarse sin apoyo. el pulgar de diferentes sonidos. con adultos. Cinco tenía y cinco criaba
y a todos los cinco frijoles les daba
ambas manos.
1. 2. 3. Cinco tenía y cinco criaba
y a todos los cinco pollo les daba.
y a todos los cinco cariños les daba
y a todos los cinco cosquillas les daba.”
SIENTA CANTA LA CANCIÓN TOMA LAS MANOS DEL NIÑO 4. REPITE el ejercicio mete tus
al niño sobre el tapete “Cinco lobitos” y muévelas hacia ambos lados acorde pulgares en ambas palmas del
arcoíris entre tus piernas. al ritmo de la canción. niño y separa sus pulgares.

VOCALIZANDO O BALBUCEANDO E IMÍTALO.
TALLER 22 CANTANDO
APRENDEMOS
9 - 12
MESES
ACTIVIDAD 2 ¡SOMOS LOS MEJORES DEMOLEDORES!

BUSCAR RECONOCER FAVORECER ESTIMULAR
girando la cabeza. diferentes sonidos. las habilidades de reacciones
busqueda y toma de objetos. emocionales.

una vez que le hayas enseñado
como derrumbar la torre que el
niño ha construído.

sobre el tapete arcoíris los tres cubos de colores. como construir una torre de cubos
entre tus piernas. apilando un cubo sobre otro. Cada
vez que pongan un cubo le dirás:
¡Un cubo! Y luego ¡Dos cubos! Y
así sucesivamente.
“VAMOS A APILAR CUBOS” O
“VAMOS A DERRIBAR LA TORRE”.
TALLER 22 CANTANDO
APRENDEMOS
9 - 12
MESES
ACTIVIDAD 3 ¿DÓNDE VA LA BOLITA?

ALCANZAR BUSCAR FAVORECER CONVIVIR
y tomar objetos con objetos que caen. la atención. con adultos.
toda la mano.

pero ahora utilizando la mano
izquierda.

sobre el tapete arcoíris el recipiente de plástico chico. como hacer bolas de papel de unos 3 a 5 cm. de diámetro y
entre tus piernas. como lanzarlas con la mano derecha dentro del recipiente.
Cada vez que lance una bola dile: ¡Bravo, que bien lo haces!
“AVIENTA LA BOLA DE PAPEL”.
TALLER 22 CANTANDO
APRENDEMOS
9 - 12
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


9 - 12
TALLER 23 APRENDIENCO SOBRE
LOS ALIMENTOS. MESES
LOS ALIMENTOS.
9 - 12
MESES
LOS NIÑOS NECESITAN DE ALIMENTOS

frescos, limpios y variados para crecer mejor.
ÁREAS
A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

Higiene en la preparación gises u hojas de papel y caja
1 de alimentos. Acciones en salud
de crayones, cinta adhesiva
• Motora
2 ¡A gatear! Tapete arcoíris • Cognitiva
Juguete atractivo • Comunicación
3 Utilizando los dedos Frasco de plástico de boca • Motora

ancha con taparrosca • Cognitiva
Hojas de papel • Comunicación

LOS ALIMENTOS.
9 - 12
SALUDA
BIENVENIDA DE FORMA
PERSONAL
4.
RECUERDA
ACTIVIDAD 1 HIGIENE EN LA PREPARACIÓN DE ALIMENTOS frases al grupo:
Buenas prácticas para evitar enfermedades diarréicas:

1. 2. 3.
1. Lavarse las manos con agua y jabón antes de comer
y después de ir al baño.
2. Comer en un lugar limpio.
3. Lavar frutas y verduras antes de su consumo.
ESCRIBE PLATICA DIBUJA 4. Beber agua hervida o clorada.
en el pizarrón e intercambia un buen hábito en la 5. Conservar los alimentos de forma apropiada (refrigerados
la frase: experiencias. preparación de alimentos o a baja temperatura)
o un hábito higiénico. 6. Lavar los trastes con agua y jabón para poder usarlos.
“¿Cómo evitamos enfermedades Pide a alguien que
7. Evacuar en letrinas y cubrir el excremento correctamente
diarréicas en nuestros hijos?” explique su dibujo. con tierra, cal o ceniza, nunca con agua.
8. Mantener siempre tapado el hueco de la letrina y lavar
el hueco con cloro.
Dar a conocer la importancia de evitar

OBJETIVO enfermedades diarréicas debido a la
mala higiene.
LOS ALIMENTOS.
9 - 12
MESES
ACTIVIDAD 2 ¡A GATEAR!

COORDINAR RESPONDER EXPLORAR ANTICIPAR
el cuerpo para gatear. a la voz del cuidador. y preferir objetos situaciones.
novedosos.

pero ahora coloca el juguete
cerca de su otra mano.
ACUESTA AL NIÑO LEVANTA AL NIÑO INVITA AL NIÑO

boca abajo sobre el tapete y colócalo en posición de gateo: a alcanzar el juguete diciendo:
arcoíris y ubícate a un lado apoyado sobre ambas manos y “¡Ven, mira este bonito juguete,
de él. rodillas. Coloca un juguete atractivo a ven y agárralo!”
10 cm. frente a él cerca de su mano.
“VAMOS A ALCANZAR EL
JUGUETE GATEANDO”.
LOS ALIMENTOS.
9 - 12
MESES
ACTIVIDAD 3 UTILIZANDO LOS DEDOS

FAVORECER RESPONDER RESOLVER DISFRUTAR
sentarse sin apoyo. a la voz del cuidador. problemas sencillos. del juego.

pero ahora enséñale a tomar
las bolas de papel con la mano
izquierda.

sobre el tapete arcoíris unas bolas de papel de 3 a 5 cm. de a tomar las bolas de papel con la mano derecha y meterlas dentro
entre tus piernas. diámetro y el frasco de plástico de del frasco diciendo: “Mira como tomo estas bolitas de papel y las meto
boca ancha con taparrosca. dentro de este frasco, ahora hazlo tú”.
“VAMOS A METER LAS BOLAS
DE PAPEL EN EL FRASCO”.
LOS ALIMENTOS.
9 - 12
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


9 - 12
LAS MANOS MESES
LAS MANOS.
9 - 12
MESES
LOS NIÑOS EXPLORAN Y APRENDEN

a través de jugar con las manos.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
• Motora
1 Abrir, cerrar, meter y sacar Canción • Comunicación
• Motora
2 Metiendo aros Aros y porta-aros • Comunicación

3 ¡Vamos a leer!
Cuento • Cognitiva
• Comunicación

LAS MANOS.
9 - 12
SALUDA
BIENVENIDA DE FORMA
PERSONAL
PRESENTA PREGUNTA REGISTRA “Popurrí de las manos”
Saco una manita y la hago

La hago bailar, la hago bailar
ACTIVIDAD 1 ABRIR, CERRAR, METER Y SACAR La cierro, la abro y la vuelvo a guardar
Saco otra manita, la hago bailar

Este ejercicio sirve al niño para: La hago bailar, la hago bailar
La cierro, la abro y la vuelvo a guardar
FAVORECER FAVORECER RESPONDER ANTICIPAR
la coordinación del cuerpo. sentarse sin apoyo. a la voz del cuidador. situaciones.
Saco dos manitas, las hago bailar
Las hago bailar, las hago bailar
Las cierro, las abro y las hago aplaudir
1. 2. 3.
Saco dos manitas, las hago bailar
Las hago bailar, las hago bailar
Las cierro, las abro y las vuelo a guardar

pero ahora sigue la letra de la
canción con su mano izquierda.
SIENTA CANTA LA CANCIÓN TOMA LAS MANOS DEL NIÑO
al niño sobre el tapete “Popurrí de las manos” Colócalas detrás de su espalda. Sigan la letra
arcoíris entre tus piernas. de la canción iniciando con la mano derecha. ESTIMULA AL NIÑO A QUE CONTINÚE
VOCALIZANDO O BALBUCEANDO E
IMÍTALO.
LAS MANOS.
9 - 12
MESES
ACTIVIDAD 2 METIENDO AROS

RECONOCER METER FAVORECER ANTICIPAR
diferentes sonidos. objetos. sentarse con apoyo. situaciones.

pero ahora enséñale como meter
cada uno de los aros con la mano
izquierda.
SIENTA COLOCA ENSEÑA

al niño sobre el tapete frente al niño los aros y al niño como meter cada uno de los aros dentro
arcoíris entre tus piernas. el porta-aros. del porta-aros con la mano derecha. Cada vez
que metan un aro dirás: “¡Un aro!” y al meter otro
dirás: “¡Dos aros!” y así sucesivamente.
“VAMOS A METER LOS AROS”.
LAS MANOS.
9 - 12
MESES
ACTIVIDAD 3 ¡VAMOS A LEER!

FAVORECER BUSCAR RECONOCER CONVIVIR
la atención. girando la cabeza. diferentes sonidos. con los adultos.

pero ahora ayúdalo a señalar
las imágenes con la mano
izquierda.
SIÉNTA TOMA AL NIÑO ENSEÑA Y DESCRIBE

al niño sobre el tapete arcoíris entre tus manos y coloca al niño cada una de las imágenes del cuento
entre tus piernas. un cuento frente a él. mientras le vas contando una breve historia.
Ayúdalo a señalar las imágenes con la mano derecha.
“VAMOS A LEER”.
LAS MANOS.
9 - 12
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


9 - 12
TALLER 25 CRECIENDO
CON AMOR MESES
TALLER 25 CRECIENDO
CON AMOR
9 - 12
MESES
LOS NIÑOS CRECEN Y APRENDEN MEJOR

cuando reciben amor, atención, protección y una buena alimentación.
ÁREAS
A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

¿Cómo ayudamos a
1 nuestros niños a crecer?
gises u hojas de papel y caja Acciones en salud
2 ¡Alcancemos los globos! Tres globos de colores • Cognitiva
Cordón • Comunicación
Cinta adhesiva • Personal / social

3 Hoyos en el cartón
• Cognitiva
Cartón con hoyos de
diferentes tamaños • Personal / social

TALLER 25 CRECIENDO
CON AMOR
9 - 12
SALUDA
BIENVENIDA DE FORMA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 COMO AYUDAMOS NUESTROS NIÑOS A CRECER
Formas para estimular y ayudar a un niño a crecer:

1. 2. 3.
1. El cerebro del niño se desarrolla rápidamente durante
los primeros cinco años de vida, pero sobre todo,
durante los primeros tres.
2. El cerebro crece y se desarrolla a medida que el niño ve,
ESCRIBE PLATICA RECUERDA toca, saborea, oye y huele.
en el pizarrón e intercambia 3. Cuando se le canta, habla, leen cuentos, lo alimentan
la frase: y lee las siguientes
experiencias. frases al grupo: nutritivamente y le dan amor y atención, el cerebro del
niño crece.
“¿Cómo podemos ayudar 4. Sostenerlo en brazos, acunarlo y hablarle, son acciones
a crecer a nuestros niños?”
que estimulan el crecimiento del cerebro y que favorecen
el desarrollo emocional.
Dar a conocer buenos hábitos que estimularán

OBJETIVO un adecuado crecimiento y desarrollo en los
niños.
TALLER 25 CRECIENDO
CON AMOR
9 - 12
MESES
ACTIVIDAD 2 ¡ALCANCEMOS LOS GLOBOS!

LEVANTARSE RESPONDER EXPLORAR SONREÍR
estando sentado. a la voz del cuidador. y preferir objetos. y producir sonidos al
interactuar.

pero ahora colócalo en posición
de gateo e invítalo a que alcance
los globos.
SIÉNTA AL NIÑO COLOCA FRENTE AL NIÑO INVITA AL NIÑO

sobre el tapete arcoíris los tres globos de colores pegados a alcanzar los globos diciendo:
entre tus piernas. en una pared o puerta por medio de “¡Mira alcanza esos globos, tócalos!”
un cordón inflados a una altura no
mayor de 30 cm.
“VAMOS A ALCANZAR
ESOS GLOBOS”.
TALLER 25 CRECIENDO
CON AMOR
9 - 12
MESES
ACTIVIDAD 3 HOYOS EN EL CARTÓN

SENTARSE RESOLVER ELEGIR ANTICIPAR
sin apoyo. problemas sencillos. y explorar objetos. situaciones.

pero ahora enséñale como meter
y sacar la mano izquierda.
SIÉNTA AL NIÑO DALE AL NIÑO ENSEÑA AL NIÑO

sobre el tapete arcoíris el cartón con hoyos de diferentes como meter y sacar la mano derecha por
entre tus piernas. tamaños. los diferentes orificios que tiene el cartón
diciendo: “¡Mete la mano por estos hoyos!”
“VAMOS A METER LAS MANOS
EN ESTOS HOYOS”.
TALLER 25 CRECIENDO
CON AMOR
9 - 12
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


9 - 12
REGLAS SOCIALES MESES
REGLAS SOCIALES
9 - 12
MESES
LOS NIÑOS DEBEN DE APRENDER

de la familia como comportarse bien.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
• Motora
• Cognitiva
Tapete arcoíris
1 ¡Buenos días, hola y adiós!
Canción
• Comunicación
• Motora
2 Toma y dame
Cinco cubos • Comunicación

3 ¡Mis primeros garabatos!
Hojas de papel • Comunicación
Caja de crayones • Personal / social

REGLAS SOCIALES
9 - 12
SALUDA
BIENVENIDA DE FORMA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 ¡BUENOS DÍAS, HOLA Y ADIÓS! “Buenos días”
Este ejercicio sirve al niño para: Buenos días, canto yo

El sol dice hola, la luna dice adiós
FAVORECER RESPONDER CONOCER CONVIVIR Buenos días, canto yo
sentarse sin apoyo. a la voz del cuidador. delante y atrás. con adultos. El gallo cantó, es mi despertador.
Buenos días, canto yo
Hay que levantarse el día ya empezó
1. 3. Si cantas con ganas será un día mejor
Buenos días, cantar es lo mejor
Buenos días cantar es lo mejor
Cantar es lo mejor
¡Buenos días!
4. REPITE siguiendo la letra de

SIENTA AL NIÑO CANTA LA TOMA LAS MANOS DEL NIÑO la canción con la mano izquierda.
sobre el tapete arcoíris entre
2. CANCIÓN colócalas detrás de su espalda. Sigan
tus piernas, forma un semicírculo “Buenos días” la letra de la canción con la mano derecha.
con las demás madres y/o cuidadores. ESTIMULA AL NIÑO A QUE
CONTINÚE VOCALIZANDO O
REGLAS SOCIALES
9 - 12
MESES
ACTIVIDAD 2 TOMA Y DAME

PASAR OBJETOS RECONOCER RESOLVER CONVIVIR
de una mano a otra. diferentes sonidos. problemas sencillos. con adultos.

pero ahora inicia dándole el cubo
1. 2. 3. a la mano izquierda del niño.
SIÉNTA AL NIÑO COLOCA LOS CUBOS ENSEÑA AL NIÑO UN CUBO

sobre el tapete arcoíris a un lado de ti sin que los y dáselo para que lo tome con su mano derecha, deja que lo explore y lo vea.
entre tus piernas. vea el niño. Dale otro cubo en su mano derecha para que pase el primer cubo que le diste
a la mano izquierda. Cuando tenga ambos cubos, pídele el que tiene en la mano
izquierda. Cada vez que le des un cubo dirás: ¡Toma el cubo! y cada vez que
le pidas un cubo le dirás: ¡Dame el cubo!
“VAMOS TOMA EL CUBO” O
“VAMOS DAME EL CUBO”.
REGLAS SOCIALES
9 - 12
MESES
ACTIVIDAD 3 ¡MIS PRIMEROS GARABATOS!

REALIZAR FAVORECER RESPONDER CONVIVIR
trazos. sentarse sin apoyo. a la voz del cuidador. con adultos.
1. 2. 3.

sobre el tapete arcoíris una hoja de papel y la caja de crayones. a trazar garabatos con los crayones diciendo: “Mira como
entre tus piernas. hago garabatos con el crayón en esta hoja, ahora toma el
crayón y, ¡hazlo tú!”, dale el crayón en la mano derecha
para que el niño haga garabatos.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora enséñale a hacer garabatos con la mano izquierda.
“VAMOS A HACER GARABATOS”.
REGLAS SOCIALES
9 - 12
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


12 - 18
A CRECER MESES
A CRECER
12-18
MESES
LOS NIÑOS DE 12 A 18 MESES SE PARAN SOLOS,

caminan, dicen papá / mamá y meten objetos en hoyos pequeños.
ÁREAS
A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

¿Qué hacen los niños gises u hojas de papel y
• Motora
2 Armando torres Cinco cubos • Comunicación
Tapete arcoíris, taza de • Motora
3 La taza plástico, recipiente de • Cognitiva
plástico grande, matatenas • Comunicación
• Adaptativa

A CRECER
12-18
MESES
ACTIVIDAD INICIAL
SALUDA
PERSONAL
1. 2. 3.
HABILIDADES DE UN NIÑO DE 12 A 18 MESES DE EDAD:
1. Se pone de pie solo.

2. Inicialmente camina con apoyo y después solo.
ESCRIBE PLATICA RECUERDA 3. Pronuncia “papá y mamá”, pero después dirá
en el pizarrón e intercambia y lee las siguientes por lo menos tres palabras además de estas.
4. Mete objetos pequeños dentro de botellas de boca chica.
“¿Qué habilidades tienen los 5. Agarra tres objetos a la vez.
• No camina con apoyo.

SIGNOS DE ALARMA • No puede sostener un crayón.
En un niño de 12 a 18 • No dice palabras.
meses de edad son: • No entiende órdenes verbales.
A CRECER
12-18
MESES
ACTIVIDAD 2 ARMANDO TORRES

AGARRAR RECONOCER FAVORECER CONVIVIR
uno o varios objetos diferentes sonidos. la atención por con adultos.
con las manos. largo tiempo.

una vez que le hayas
enseñado como derrumbar
1. 2. 3. la torre que el niño construyó.

sobre el tapete arcoíris y los cinco cubos de colores. como construir una torre de cubos apilando un cubo sobre
ubícate frente a él. otro. Cada vez que pongan un cubo le dirás: ¡Un cubo! Y luego
¡Dos cubos! Y así sucesivamente.

“VAMOS A ARMAR UNA GRAN TORRE”.
A CRECER
12-18
ACTIVIDAD 3 LA TAZA MESES

UTILIZAR RESPONDER RESOLVER SOSTENER
objetos con agarradera. a la voz del cuidador. problemas sencillos. una taza.
1. 2. 3.

sobre el tapete y ubícate las matatenas dentro del recipiente como agarrar la taza, como llenarla de matatenas y como
frente a él. y dale la taza de plástico al niño. vaciarlas dentro del recipiente diciendo: “Mira cómo se toma
esta taza, ahora vamos a llenarla con matatenas y por último
la vamos a vaciar en el recipiente”.
REPITE el ejercicio utilizando primero la mano derecha y luego la
4. mano izquierda. Cuidando que el niño no se lleve las matatenas a la boca.
“VAMOS A TOCAR ESTA COSA”.
A CRECER
12-18
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


12 - 18
TALLER 28 COMIENDO DE
FORMA ADECUADA MESES
FORMA ADECUADA
12-18
MESES
LOS NIÑOS DEBEN DE APRENDER

buenos hábitos a la hora de comer.
ÁREAS
A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
• Motora
• Cognitiva
Tapete arcoíris
1 A comer
Canción
• Comunicación

2 ¿Cómo se llama esto? Lámina con dibujos • Comunicación
• Motora
3 ¡Caminemos de la mano! • Cognitiva
• Comunicación

FORMA ADECUADA
12-18
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 A COMER
Este ejercicio sirve al niño para: “¡A comer!”
SENTARSE UTILIZAR PARTICIPAR CONVIVIR Lavarse las manos,
sin ayuda. palabras. en una rutina de juego con adultos.
sentarse a la mesa,
pedir la comida,
1. 2. 3. así es como se empieza.
Lavarse las manos,
sentarse a la mesa,
pedir la comida,
así es como se empieza.
4. REPITE el ejercicio pero ahora

SIENTA AL NIÑO CANTA LA CANCIÓN TOMA LAS MANOS DEL NIÑO utilizando los pies del niño.
sobre el tapete arcoíris “¡A comer!” y muévelas acorde a las instrucciones
entre tus piernas. de la canción.
VOCALIZANDO IMITÁNDOLO.
FORMA ADECUADA
12-18
MESES
ACTIVIDAD 2 ¿CÓMO SE LLAMA ESTO?

COMBINAR NOMBRAR FAVORECER CONVIVIR
vocales y consonantes. diferentes objetos. la atención por con adultos.
largo tiempo.
1. 2. 3.
SIENTA AL NIÑO TOMA CON TUS MANOS ENSEÑA AL NIÑO

sobre el tapete arcoíris la lámina de dibujos. la lámina y dile el nombre alguno de los dibujos y pregúntale el
entre tus piernas. nombre de ese dibujo diciéndole: “¿Cómo se llama esto?”. Si no
responde el niño, repite las veces que sea necesario.
4. REPITE el mismo ejercicio con los distintos dibujos

que tiene la lámina.
“VAMOS DIME CÓMO SE LLAMA ESTO”.
FORMA ADECUADA
12-18
MESES
ACTIVIDAD 3 ¡CAMINEMOS DE LA MANO!

ESTAR DE PIE RECONOCER FAVORECER CONVIVIR
y caminar con ayuda. palabras familiares. la atención a con adultos.
rutinas de juego.
1. 2. 3.
PARA AL NIÑO TOMA AL NIÑO ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícate de su mano derecha y caminen como se llaman los objetos que pasan
a un lado de él. lentamente dándole un buen apoyo. a su lado mientras van caminando.
4. REPITE el ejercicio pero ahora tomándolo de la mano izquierda.

CARIÑOSAMENTE: “VAMOS A CAMINAR
TOMADOS DE LA MANO”.
FORMA ADECUADA
12-18
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


12 - 18
TALLER 29 CUIDANDO LOS
PRIMEROS PASOS MESES
PRIMEROS PASOS
12-18
MESES
LOS NIÑOS CUANDO COMIENZAN A CAMINAR

pueden tener accidentes que la familia puede evitar.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
1 Tips para mejorar caja de crayones, cinta Acciones en salud
la seguridad adhesiva
• Motora
2 Devuélveme la pelota Tapete arcoíris • Cognitiva
Pelota mediana • Comunicación
• Cognitiva
3 Yo te ayudo a subir y Juguete atractivo • Comunicación
bajar • Personal / social

PRIMEROS PASOS
ACTIVIDAD INICIAL
12-18
MESES
SALUDA
PERSONAL
4.
RECUERDA
ACTIVIDAD 1 TIPS PARA MEJORAR LA SEGURIDAD y lee las siguientes
frases al grupo:
Recomendaciones para mejorar la seguridad y evitar

accidentes en un niño que comienza a caminar:
1. 2. 3.
1. Nunca deje al alcance del niño venenos, medicamentos y/o
artículos de limpieza.
2. De ser posible, es bueno que coloques rejas o puertas en los
extremos superiores e inferiores de las escaleras, así como
protecciones en las ventanas sobre todo las de planta alta.
ESCRIBE PLATICA DIBUJEN 3. No acerques muebles a las ventanas ya que pueden ayudar a que el
en el pizarrón e intercambia una situación niño trepe y caiga por la ventana.
la frase: experiencias. de riesgo o accidente. 4. Nunca dejes cerca a tu niño de calentadores, fogatas, cigarrillos y
productos inflamables ya que puede sufrir un accidente.
“¿Cuáles son los peligros a los que están Pide a alguien que 5. Siempre que tengas que dejar a tu niño con alguien más, déjalo con
explique su dibujo. un adulto maduro y responsable.
expuestos en casa o en la comunidad los
niños que comienzan a caminar?”
Dar a conocer estrategias que permitan

OBJETIVO mejorar la seguridad en el ambiente en
que se desenvuelve el niño.
PRIMEROS PASOS
12-18
MESES
ACTIVIDAD 2 DEVUÉLVEME LA PELOTA

TOMAR RESPONDER ATENDER ANTICIPAR
y aventar una pelota. a la voz del cuidador. rutinas de juego. situaciones.
1. 2. 3.
SIENTA AL NIÑO TOMA CON TUS MANOS ENSEÑA AL NIÑO

sobre el tapete arcoíris y la pelota mediana. como tomar la pelota haciéndola rodar hacia él diciendo:
ubícate frente a él. “¡Ahí va la pelota hacia ti!” y como aventarla extendiendo tus
brazos diciendo “¡Devuélveme la pelota!” para que el niño
REPITE el mismo ejercicio aléjate un poco del niño para haga rodar la pelota hacia ti.
4. incrementar la dificultad de la actividad.
“VAMOS AGARRA LA PELOTA” O
“VAMOS AVIÉNTAME LA PELOTA”.
PRIMEROS PASOS
12-18
MESES
ACTIVIDAD 3 YO TE AYUDO A SUBIR Y BAJAR

RESPONDER RECONOCER APRENDER RESPONDER
a la voz del cuidador. palabras familiares. posiciones al interactuar con la
del cuerpo. madre.
1. 2. 3.
PARA AL NIÑO COLOCA FRENTE AL NIÑO ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícate el juguete atractivo. como ponerse de cuclillas tomando al niño de ambas piernas y
frente a él. ayúdalo a bajar diciendo: “Vamos a ponernos de cuclillas para tomar
el juguete”. Al bajar deja que lo tome con la mano derecha y ayúdalo
REPITE el ejercicio pero ahora permite que a subir diciendo: “Vamos a ponernos de pie”.
4. tome el juguete con la mano izquierda.
“VAMOS DAME ESE JUGUETE”.
PRIMEROS PASOS
12-18
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


12 - 18
TALLER 30 DICIENDO MI
NOMBRE MESES
NOMBRE
12-18
MESES
LOS NIÑOS DEBEN APRENDER SU NOMBRE

para que desarrollen una identidad propia.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
Tapete arcoíris, hoja de, • Cognitiva

1 ¿Cómo me llamo? papel, caja de crayones, • Comunicación
cinta adhesiva • Personal / social
• Motora
Haz lo que yo digo, haz lo • Cognitiva
2 que yo hago • Comunicación
¡Vamos a jugar a Frasco de plástico, de boca • Motora
3 guardar! chica con taparrosca • Cognitiva
Matatenas • Comunicación

NOMBRE
ACTIVIDAD INICIAL
12-18
MESES
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 ¿CÓMO ME LLAMO?

IMITAR RESPONDER FAVORECER ANTICIPAR
palabras. a su nombre. que se reconozca como situaciones.
persona.
1. 2. 3. 4. REPITE el ejercicio pero ahora
enséñale tu nombre diciendo
“Yo soy…”, agregando tu nombre
y después le di: “Tú eres…”, agregando
el nombre del niño.
SIENTA AL NIÑO ESCRIBE CON CRAYONES ENSEÑA AL NIÑO

sobre el tapete arcoíris en la hoja de papel el nombre del como se llama pegándole la hoja sobre su ropa en el pecho y diciendo:
y ubícate frente a él. niño, si no sabes escribir puedes “Tú eres…”, agregando el nombre del niño.
solicitar ayuda al facilitador del taller.
“VAMOS DIME TÚ NOMBRE”.
NOMBRE
12-18
MESES
ACTIVIDAD 2 HAZ LO QUE YO DIGO, HAZ LO QUE YO HAGO

LEVANTARSE UTILIZAR IMITAR CONVIVIR
por sí mismo. palabras parecidas. instrucciones sencillas. con adultos.
1. 2. 3.
PARA AL NIÑO DILE AL NIÑO ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícate que debe de imitar todas las seguir instrucciones realizándolas también tú. Las instrucciones que
frente a él. instrucciones que darás. debes dar son: “Vamos a sentarnos”, “vamos a acostarnos”, “vamos a
pararnos”, “vamos a ponernos de rodillas”, “vamos a aplaudir”, “vamos
REPITE el mismo ejercicio pero ahora colócate a gritar” y “vamos a abrazarnos fuerte”.
4. al lado del niño.
“VAMOS SIGUE LAS INSTRUCCIONES”.
NOMBRE
12-18
MESES
ACTIVIDAD 3 ¡VAMOS A JUGAR A GUARDAR!

AGARRAR ATENDER CONVIVIR FAVORECER
con los dedos. rutinas de juego. con adultos. el orden.
1. 2. 3.

sobre el tapete arcoíris y el frasco de plástico de boca chica como guardar con la mano derecha las matatenas dentro
ubícate frente a él. con tapa rosca así como las del frasco diciendo: “Mira como guardo estas matatenas
matatenas. en el frasco, ahora hazlo tú”.
4. REPITE el ejercicio pero ahora enséñale

como guárdalas con la mano izquierda. DILE CARIÑOSAMENTE:
“VAMOS A GUARDAR LAS PIEDRAS /
BOTONES DENTRO DEL FRASCO”.
NOMBRE
12-18
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


12 - 18
TALLER 31 COMIENDO CON
LA FAMILIA MESES
LA FAMILIA
12-18
MESES
LOS NIÑOS A PARTIR DEL PRIMER AÑO

de vida ya pueden comer con el resto de la familia.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
Pizarron de gis y caja de

Alimentación a partir gises u hojas de papel y caja
1 del 1er. año Acciones en salud
• Motora
2 Vamos a amasar Tapete arcoíris • Cognitiva
Plastilina • Comunicación
Juguete con ruedas • Motora

3 Jala el carrito Cordón de 20 cm • Cognitiva
• Comunicación

LA FAMILIA
ACTIVIDAD INICIAL
12-18
MESES
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 ALIMENTACIÓN A PARTIR DEL PRIMER AÑO
Recomendaciones para alimentar a un

niño en el primer año de vida:
1. 2. 3.
1. Dale de comer con el resto de la familia así se sentirá integrado. Trata
2. de darle opciones de alimentos permitiendo que escoja entre dos
opciones buenas como un plátano o una manzana.
3. Procura darle tres comidas y dos colaciones.
ESCRIBE PLATICA RECUERDA 4. Evita cualquier alimento que pueda asfixiarlo como nueces, palomitas,
la frase: experiencias. uvas, verduras crudas y duras, etc.
frases al grupo:
5. Mantén rutinas de alimentación como darle de comer siempre a la
misma hora.
“¿Cómo debemos alimentar a nuestros
niños a partir del primer año de vida?”
Dar a conocer estrategias que permitirán una

OBJETIVO mejor alimentación en los niños a partir del
primer año de vida.
LA FAMILIA
12-18
MESES
ACTIVIDAD 2 VAMOS A AMASAR

AGARRAR RESPONDER CONOCER CONVIVIR
con los dedos. a la voz del cuidador. nuevas texturas. con adultos.
1. 2. 3.
SIENTA AL NIÑO COLOCA FRENTE ENSEÑA AL NIÑO

sobre el tapete arcoíris y al niño la plastilina. como hacer diversas figuras de plastilina como cilindros, esferas, u
ubícate frente a él. otras figuras diciendo: “¡Mira como hago estas figuras de plastilina,
ahora hazlas tú!”.
4. PERMITE al niño explorar la masa o plastilina todo el tiempo

que él quiera y eviten que se lleve la masa a la boca.
“VAMOS JUGAR CON LA MASA / PLASTILINA”.
LA FAMILIA
12-18
MESES
ACTIVIDAD 3 JALA EL CARRITO

JALAR RESPONDER LLEVAR ANTICIPAR
una cuerda. a la voz del cuidador. un objeto por detrás. situaciones.
1. 2. 3.
PARA AL NIÑO TOMA EL CORDÓN ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícate a que tiene el juguete con ruedas. como jalar con la mano derecha el juguete por medio del cordón
un lado de él. diciendo: “¡Mira como jalo la cuerda para que avance el carro!”.
4. REPITE el ejercicio jalando el carro con la mano izquierda. ESTIMULA AL NIÑO A JUGAR
“VAMOS A JUGAR CON EL CARRO”.
LA FAMILIA
12-18
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


12 - 18
TALLER 32 CONOCIENDO
MI CUERPO MESES
MI CUERPO
12-18
MESES
LOS NIÑOS DEBEN CONOCER

las partes de su cuerpo.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
• Cognitiva
1 Mi cuerpo Canción • Comunicación
El mundo está Un títere de animal por • Comunicación

2 lleno de animales persona y / o cuidador • Personal / social
Uno o varios globos de • Motora

3 Sóplale al globo colores, cordones para • Comunicación
amarrar a los globos, cinta • Personal / social
adhesiva

MI CUERPO
ACTIVIDAD INICIAL
12-18
MESES
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 MI CUERPO “Tengo dos ojitos”
Este ejercicio sirve al niño para: Dos ojitos tengo que saben mirar
una naricita para respirar
RESPONDER UTILIZAR CONOCER CONVIVIR una boquita que sabe cantar
a la voz de la madre. palabras. las partes del cuerpo. con adultos. y dos manitas que así aplaudirán:
clap, clap, clap, clap,clap
1. 2. 3. clap, clap, clap, clap, clap
Dos orejitas que saben oír
Y dos piecesitos que bailan así
tan, tan, tan, tan, tan, tan
tan, tan, tan, tan, tan, tan.

con la mano izquierda.
SIENTA AL NIÑO CANTA LA CANCIÓN TOMA AL NIÑO
sobre el tapete arcoíris y “Tengo dos ojitos” de su mano derecha y con ella ve señalando
ubícate sentada frente a él. las partes del cuerpo acorde a la canción.
ESTIMULA AL NIÑO A COMUNICARSE

IMITANDO LAS PALABRAS QUE ÉL DIGA.
MI CUERPO
12-18
MESES
ACTIVIDAD 2 EL MUNDO ESTÁ LLENO DE ANIMALES

UTILIZAR RECONOCER PARTICIPAR SONREÍR
palabras. palabras similares. en rutinas de juego. y producir sonidos al
interactuar con un adulto.
1. 2. 3.
SIENTA AL NIÑO MUESTRA AL NIÑO ENSEÑA AL NIÑO

sobre el tapete arcoíris y el títere. que animal es tu títere y como habla diciendo: “Hola, yo soy el perro
ubícate frente a él. y esta es mi voz “guau-guau”". Después pregúntale al niño: “¿Cómo
se llama este títere?"
4. REPITE el ejercicio pero ahora pídele a otra madre

y/o cuidador que te preste su títere.
“VAMOS DIME CÓMO SE LLAMA ESTE TÍTERE”.
MI CUERPO
12-18
ACTIVIDAD 3 SÓPLALE AL GLOBO MESES

ALCANZAR SEGUIR RESPONDER DISFRUTAR
objetos cuando ordenes sencillas. a la voz del cuidador. el juego.
esta parado.
1. 2. 3.
PARA AL NIÑO COLOCA FRENTE AL NIÑO ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícate a por arriba de su cabeza los tres a soplar y dile que sople a los globos para evitar que se queden
frente a él. globos inflados y déjalos colgar quietos diciendo: “Sopla fuerte para que los globos se muevan”.
de tus manos con el cordón largo. Cuando lo veas cansado dile que descanse unos minutos.
4. REPITE el ejercicio pero ahora eleva un poco más los globos.

“VAMOS SÓPLALE AL GLOBO”.
MI CUERPO
12-18
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


12 - 18
TALLER 33 CRIANDO CON
CONFIANZA MESES
CONFIANZA
12-18
MESES
LOS NIÑOS NECESITAN QUE SE LES DE

confianza para que juegue y crezca de forma adecuada.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

1 Jugando con confianza gises u hojas de papel y caja Acciones en conducta
• Motora
2 Esquivando obstáculos Varios objetos que sirvan • Cognitiva
como obstáculos • Comunicación
Tapete arcoíris, dos • Cognitiva

3 Ruido o silencio • Comunicación
baquetas, recipiente de
plástico grande • Personal / social

CONFIANZA
ACTIVIDAD INICIAL
12-18
MESES
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 JUGANDO CON CONFIANZA

4.
RECUERDA
frases al grupo:
1. 2. 3.
Estrategias para dar confianza a un niño a la hora del juego:
1. Juega a abrazarlo, besarlo y demuéstrale en todo momento

que lo quieres, para fortalecer la personalidad del niño.
ESCRIBE PLATICA 2. Compartan juegos donde haya contacto y cariño entre tú y el niño.
en el pizarrón e intercambia
DIBUJEN Por ejemplo hazle cosquillas, cárgalo de caballito, etc.
como podrían darle
la frase: experiencias. confianza a sus niños. 3. Cuando estén jugando y exista algún sentimiento de angustia, disgusto
o frustración platica con ellos para superar este tipo de sentimientos.
Pide a alguien que 4. El juego no se hace bien o mal, valora el esfuerzo más que el resultado.
“¿Cómo podemos ofrecerle confianza a
explique su dibujo. 5. Motívalo a jugar pero no le exijas que lo haga y no le traces metas
nuestro niño a la hora de jugar?” imposibles de alcanzar.
Dar a conocer estrategias que permitirán una

OBJETIVO mejor alimentación en los niños a partir del
primer año de vida.
CONFIANZA
12-18
ACTIVIDAD 2 ESQUIVANDO OBSTÁCULOS MESES
MEJORAR RECONOCER ATENDER CONVIVIR
la coordinación cuando palabras similares. una rutina de juego. con adultos.
camina con ayuda.
1. 2. 3.
4. REPITE el ejercicio
pero ahora ayúdalo
tomando su mano
izquierda.
PARA AL NIÑO COLOCA ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícate a un varios objetos que sirvan a caminar y esquivar obstáculos, tómalo de la mano derecha y
lado de él. como obstáculos en el piso ayúdalo a caminar lentamente dándole un buen apoyo tratando
que el niño pueda rodear al de esquivar los obstáculos. En caso que sientas que puede caer,
caminar. tómalo de ambas manos. Mientras caminan nárrale por donde va
caminando y que objetos va esquivando.
“VAMOS A ESQUIVAR ESTOS
OBJETOS TOMADOS DE LA MANO”.
CONFIANZA
12-18
ACTIVIDAD 3 RUIDO O SILENCIO MESES

RESPONDER CONOCER ATENDER EXPRESAR
a la voz del cuidador. el ruido y el silencio. rutinas de juego. placer o preferencia.
1. 2. 3.

sobre el tapete arcoíris y el recipiente de plástico grande y que es el ruido y que es el silencio indicándole que cuando
ubícate a un lado de él. las dos baquetas. golpea con las baquetas el recipiente él está haciendo ruido
y cuando deja de golpearlo hay silencio.
4. REPITE el ejercicio pero ahora dile que golpee más rápido el
recipiente para aumentar la dificultad.
“VAMOS A HACER RUIDO”.
CONFIANZA
12-18
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


12 - 18
TALLER 34 SI MIS PADRES ME LEEN
ME DESARROLLO MEJOR MESES
ME DESARROLLO MEJOR
12-18
MESES
LOS NIÑOS DEBEN DE ESCUCHAR

cuentos leídos por sus padres.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
• Cognitiva
Tapete arcoíris
1 Cuéntame un cuento
Cuento
• Comunicación
• Motora
2 Tapete arcoíris • Cognitiva
Señálame dónde está • Comunicación
Lámina con dibujos

3 Metiendo y sacando aros • Cognitiva
Aros y porta-aros
• Comunicación

TALLER 34 SI
SI ME
ME
MIS LEEN MISME
PADRES
DESARROLLO
PADRES
LEEN
MEJOR.
ME DESARROLLO MEJOR
ACTIVIDAD INICIAL
12-18
MESES
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 CUÉNTAME UN CUENTO

ASOCIAR FAVORECER FAVORECER EXPRESAR 4. REPITE el ejercicio pero ahora
palabras con imágenes. el parloteo. la atención durante placer o pídele que cambie las páginas con
largo tiempo. preferencia. la mano izquierda.
1. 2. 3.
SIENTA AL NIÑO TOMA ENTRE TUS ENSEÑA AL NIÑO

sobre el tapete arcoíris y manos el cuento. a disfrutar un cuento al leerlo, exagera los sonidos y gestos para mantener la
ubícate a un lado de él. atención del niño. Mientras lees la historia señala las imágenes que hay en el
cuento. Pídele que cambie las páginas con la mano derecha.
DILE CARIÑOSAMENTE
“VAMOS A LEER UN CUENTO”.
ME DESARROLLO MEJOR
12-18
MESES
ACTIVIDAD 2 SEÑÁLAME DONDE ESTÁ

ASOCIAR UTILIZAR BUSCAR CONVIVIR
palabras e imágenes. palabras parecidas. y señalar imágenes. con adultos.

ahora utilizando la mano
izquierda para señalar otro
dibujo.
SIENTA AL NIÑO TOMA ENTRE TUS MANOS ENSEÑA AL NIÑO

sobre el tapete arcoíris y la lámina con dibujos. la lámina y dile que señale con la mano derecha algún dibujo diciendo:
ubícate a un lado de él. “¿Dónde está el perro?”, “¿dónde está el árbol?”, etc. Si el niño no lo
señala entonces hazlo tu diciendo: “¡Aquí está!, este es el perro”.
“VAMOS SEÑÁLAME UN DIBUJO”.
ME DESARROLLO MEJOR
12-18
MESES
ACTIVIDAD 3 METIENDO Y SACANDO AROS

METER SEGUIR PARTICIPAR DISFRUTAR
y sacar aros. órdenes sencillas. en rutinas de juego. el juego.
REPITE el ejercicio
1. 2. 3. 4. pero ahora enséñale como
meter cada uno de los aros
con la mano izquierda.

sobre el tapete arcoíris y los aros y el porta-aros. como meter y sacar cada uno de los aros dentro del porta-aros
ubícate a un lado de él. con la mano derecha. Cada vez que metan o saquen un aro dirás:
“¡Un aro!”, y al meter o sacar otro dirás: “¡Dos aros!”, y así sucesivamente.
“VAMOS A METER LOS AROS” O
“VAMOS A SACAR LOS AROS”.
ME DESARROLLO MEJOR
12-18
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


12 - 18
TALLER 35 RECOMENDANDO COMO
DORMIR AL NIÑO MESES
DORMIR AL NIÑO
12-18
MESES
LOS NIÑOS CON BUENOS HÁBITOS DE SUEÑO

tendrán una hora de dormir más agradable.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

1 A la hora de dormir gises u hojas de papel y caja Acciones en salud
• Cognitiva
2 Dime si, dime no Tapete arcoíris • Comunicación
Lámina con dibujos • Personal / social
Acostado, sentado y • Motora

3 parado • Cognitiva
• Comunicación

TALLER
TALLER34
35 SIRECOMENDANDO
ME
ME LEEN MIS PADRES
DESARROLLO
DORMIR AL NIÑO
COMO
MEJOR.
ACTIVIDAD INICIAL
12-18
MESES
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 A LA HORA DE DORMIR
1. 2. 3. Rutinas recomendables a la hora de dormir en un niño:
1. Acuesta a dormir a tus niños siempre a la misma hora,

recuerda que mientras más temprano lo hagas es mejor.
2. Haz de la hora antes de dormir, un evento tranquilo y
ESCRIBE PLATICA RECUERDA amoroso contándole un cuento.
en el pizarrón e intercambia y lee las siguientes 3. Trata de acostar a tu hijo cuando este somnoliento pero
despierto todavía.
4. Si se despierta por la noche, usa palabras tiernas para
“¿Qué rutinas tenemos en casa para favorecer tranquilizarlo e intenta que vuelva a dormir.
un sueño adecuado en nuestros niños?”
Dar a conocer estrategias que permitirán

OBJETIVO favorecer un sueño adecuado en los niños.
DORMIR AL NIÑO
12-18
ACTIVIDAD 2 DIME SÍ, DIME NO MESES

ASOCIAR RECONOCER FAVORECER EXPRESAR
palabras e imágenes. palabras familiares. la atención durante placer o preferencia.
largo tiempo.

ahora utilizando otros dibujos.
SIENTA AL NIÑO TOMA ENTRE TUS MANOS ENSEÑA AL NIÑO

sobre el tapete arcoíris y la lámina con dibujos. la lámina y pregúntale señalando una imagen: “¿Esto es una manzana?”,
ubícate detrás de él. si el objeto mostrado es una manzana, debes mover la cabeza de arriba
hacia abajo diciendo: “¡Sí, esto es una manzana!”, en caso que no sea una
manzana, debes mover la cabeza de un lado a otro diciendo: “¡No, esto no
DILE CARIÑOSAMENTE: es una manzana!” Y le dirás que objeto es en realidad.
“VAMOS DIME COMO SE
LLAMA ESTO”.
DORMIR AL NIÑO
12-18
MESES
ACTIVIDAD 3 ACOSTADO, SENTADO Y PARADO

PONERSE RESPONDER CONOCER CONVIVIR
de pie sin ayuda. a la voz del cuidador. las posiciones de parado, con adultos.
sentado y acostado.
pero ahora aumenta la
velocidad para dar las
instrucciones.
SIENTA AL NIÑO DILE AL NIÑO ENSEÑA AL NIÑO

sobre el tapete arcoíris y que darás algunas instrucciones a pararse, sentarse o acostarse diciendo: “¡Acostados!” “¡Sentados!”
ubícate a un lado de él. y debe de imitarte. “¡Parados!” Y sigan los dos las instrucciones.
“VAMOS A ACOSTARNOS”, “VAMOS A
SENTARNOS”, “VAMOS A PARARNOS”.
DORMIR AL NIÑO
12-18
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


12 - 18
TALLER 36 CAMINANDO HACIA
ADELANTE Y ATRÁS MESES
ADELANTE Y ATRÁS
12-18
MESES
LOS NIÑOS NECESITAN QUE LOS AYUDEMOS

a caminar para explorar mejor el mundo.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
• Motora
Caminemos hacia Acciones en salud
1 adelante y atrás
• Comunicación
• Motora
2 Vamos a escribir Hoja de papel • Comunicación
Caja de crayolas • Personal / social
Tapete arcoíris, hoja de • Motora

3 Pequeños artistas • Cognitiva
papel, pincel, pinturas:
azul, roja y amarillo • Comunicación

TALLER
TALLER3436 SI ME LEEN MISHACIA
CAMINANDO
MEADELANTE
DESARROLLO
PADRES
MEJOR.
Y ATRÁS
ACTIVIDAD INICIAL
12-18
MESES
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 CAMINEMOS HACIA ADELANTE Y ATRÁS

CAMINAR RECONOCER ASOCIAR CONVIVIR 4. REPITE el ejercicio pero
hacia adelante y atrás palabras familiares. palabras con con adultos. ahora tomando al niño de la
con ayuda. acciones familiares. mano izquierda.
1. 2. 3.
PARA AL NIÑO TOMA AL NIÑO ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícate de su mano derecha y a caminar lentamente hacia adelante y hacia atrás. Mientras van caminando
a un lado de él. caminen lentamente nárrale como se llaman los objetos que pasan a su lado.
dándole un buen apoyo.
DILE CARIÑOSAMENTE
“VAMOS A CAMINAR HACIA ADELANTE
Y LUEGO HACIA ATRÁS”.
ADELANTE Y ATRÁS
12-18
MESES
ACTIVIDAD 2 VAMOS A ESCRIBIR

GARABATEAR ASOCIAR FAVORECER CONVIVIR
palabras con la atención durante con adultos.
acciones familiares. largo tiempo.
1. 2. 3.

sobre el tapete arcoíris y una hoja de papel y la caja de como hacer una raya horizontal diciendo:
ubícate a un lado de él. crayones. “¡Esto es una raya, hazme una tú!”, e invítalo
a hacer rayas.
4. REPITE el ejercicio pero ahora utilizando distintos crayones.
“VAMOS A HACER UNA RAYA ACOSTADA”.
ADELANTE Y ATRÁS
12-18
ACTIVIDAD 3 PEQUEÑOS ARTISTAS MESES

GARABATEAR ASOCIAR RECONOCER EXPRESAR
palabras con diferentes colores. placer o preferencia.
acciones familiares.
1. 2. 3.

sobre el tapete arcoíris y una hoja de papel, el pincel y las a agarrar el pincel y llenarlo de pintura para pintar sobre la hoja
ubícate a un lado de él. pinturas roja, azul y amarilla. diciendo: “Mira como utilizo este pincel y la pintura para pintar
esta hoja, ahora hazlo tú”, e invítalo a pintar.
4. REPITE el ejercicio pero ahora utiliza alguna otra de las pinturas que tienes.
“VAMOS A PINTAR ESTA HOJA”.
ADELANTE Y ATRÁS
12-18
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


12 - 18
LA CONDUCTA MESES
LA CONDUCTA
12-18
MESES
LOS NIÑOS APRENDEN A COMPORTARSE

imitando la conducta de los padres.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

Mi conducta gises u hojas de papel y Acciones en
1 y mi niño conducta
• Cognitiva
Tapete arcoíris, tarjetas
2 ¡Dame esto! de dibujos • Comunicación
• Motora
El juego de Tapete arcoíris, recipiente • Cognitiva
3 la canasta de plástico grande, pelota • Comunicación
pequeña • Personal / social

LA CONDUCTA
12-18
MESES
ACTIVIDAD INICIAL
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 MI CONDUCTA Y MI NIÑO

4.
1. 2. 3. RECUERDA
frases al grupo:
NUESTRA CONDUCTA
ESCRIBE PLATICA INFLUYE EN LOS NIÑOS:
DIBUJEN
1. Aprenden
cómo influyen la
la frase: experiencias. conducta del niño a comportarse
quienes lo rodean. observando e imitando.
2. Los
¿Cómo influye en el niño adultos y hermanos son
la conducta de quienes Pide a alguien que
explique su dibujo. ejemplo de comportamiento.
lo rodean?
GRITOS, VIOLENCIA Y DISCRIMINACIÓN

son conductas que los niños pueden aprender de los adultos.
LA CONDUCTA
12-18
ACTIVIDAD 2 ¡DAME ESTO! MESES

ASOCIAR RESPONDER ATENDER CONVIVIR
palabras con de manera adecuada una rutina de juego. con adultos.
objetos familiares. cuando se le habla.
1. 2. 3. 4. REPITE con el
resto de las tarjetas.
SIENTA AL NIÑO COLOCA LAS TARJETAS PIDE UNA IMAGEN:

sobre el tapete y ubícate de dibujos frente a él. “Dame la manzana” y él deberá de darte el dibujo de la manzana.
a un lado de él. Sí la imagen es correcta, deberás mover la cabeza de arriba hacia
abajo diciendo: “¡Si, esto es una manzana!”, si no lo es, dile que
lo intente nuevamente.

“VAMOS, DAME LA MANZANA”.
LA CONDUCTA
12-18
ACTIVIDAD 3 EL JUEGO DE LA CANASTA MESES

LANZAR ASOCIAR ATENDER CONVIVIR
objetos. palabras con una rutina de juego. con adultos.
acciones familiares.
1. 2. 3. 4. REPITE con
la mano izquierda.
SIENTA AL NIÑO COLOCA FRENTE AL ENSEÑA AL NIÑO

sobre el tapete y ubícate niño el recipiente de plástico a agarrar con la mano derecha la pelota y aventarla hacia
a un lado de él. grande y la pelota chica. el recipiente para meterla dentro de este, cada vez que anoten
le dirás: “¡Bravo, metiste la pelota dentro de la canasta!”

“VAMOS A METER LA PELOTA”.
LA CONDUCTA
12-18
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


12 - 18
TALLER 38 EXPLORANDO
CREZCO MEJOR MESES
CREZCO MEJOR
12-18
MESES
LOS NIÑOS NECESITAN EXPLORAR

el entorno para aprender.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
Tapete arcoíris, recipiente
de plástico grande, recipiente • Motora
Una caja dentro • Cognitiva
1 de otra de plástico chico, juguete
atractivo • Personal / social
Tapete arcoíris, tubo de • Cognitiva

2 El túnel cartón largo (30 cm.), • Comunicación
cobija, pelota pequeña • Personal / social
Tapete arcoíris, tubo de • Cognitiva

3 Hablar por el tubo • Comunicación
cartón largo (30 cm.)

TALLER 34 38
TALLER SI MEEXPLORANDO
LEEN MIS PADRES
ME DESARROLLO MEJOR.
CREZCO MEJOR
ACTIVIDAD INICIAL
12-18
MESES
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 UNA CAJA DENTRO DE OTRA

4. REPITE el ejercicio pero
SACAR SOLUCIONAR ENCONTRAR CONVIVIR ahora dile que meta el juguete
objetos dentro de problemas sencillos. objetos escondidos. con adultos. dentro del recipiente chico y
otro objeto. después este dentro del grande.
1. 2. 3.

sobre el tapete arcoíris y el juguete atractivo y los recipientes a meter el juguete dentro del recipiente chico y como lo metes dentro del
ubícate a un lado de él. de plástico chico y grande. recipiente grande diciendo: “Mira como meto este juguete dentro de esta caja chica
y está dentro de una caja más grande”. Invita al niño a sacar el juguete sacando
primero el recipiente chico del grande y después el juguete.
DILE CARIÑOSAMENTE
“VAMOS A SACAR EL JUGUETE”.
CREZCO MEJOR
12-18
ACTIVIDAD 2 EL TÚNEL
MESES

ASOCIAR ATENDER ENCONTRAR DISFRUTAR
palabras con rutinas de juego. objetos tras su el juego.
acciones familiares. movimiento.

ahora cambiando la inclinación
del tubo de cartón largo.

sobre el tapete arcoíris y la cobija en forma de letra C y sostén a soltar la pelota chica por el hoyo superior del tubo diciendo:
ubícate a un lado de él. inclinado el tubo de cartón largo de “Mira como agarro la pelota y la dejo caer por este túnel, ahora
tal manera que uno de los hoyos haga tráela y hazlo tú”.
contacto con la cobija.
“VAMOS DEJA CAER LA PELOTA”.
CREZCO MEJOR
12-18
MESES
ACTIVIDAD 3 HABLAR POR EL TUBO

RECONOCER UTILIZAR FAVORECER CONVIVIR
distintos tonos de voz. palabras para la atención sostenida. con adultos.
decir lo que quiere.
pero ahora utilicen palabras
divertidas que se te ocurran.

sobre el tapete arcoíris y el tubo de cartón largo. a hablar por el tubo de cartón largo diciendo: “Mira, voy a decir tu
ubícate a un lado de él. nombre por este tubo de cartón, ahora dilo tú” e invítalo a decir su
nombre por el tubo.
“VAMOS A PLATICAR”.
CREZCO MEJOR
12-18
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


18 - 24
A CRECER MESES
A CRECER
18 - 24
MESES
LOS NIÑOS DE 18 A 24 MESES ARROJAN Y PATEAN

una pelota, avisan con palabras cuando quieren algo y nombran objetos.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

¿Qué hacen los niños u hojas de papel y caja de
1 de esta edad?
Acciones en salud
• Motora
• Cognitiva
2 Camina sobre mi • Comunicación
• Adaptativa
Tapete arcoíris, frasco de • Motora
Desenroscando el • Cognitiva
3 problema plástico de boca ancha con
tapa rosca, matatenas • Personal / social

A CRECER
18 - 24
SALUDA
PERSONAL
Habilidades que adquiere un niño

de 18 a 24 meses de edad:
1. 2. 3.
1. Arroja y patea la pelota.
2. Sostiene la cuchara para comer.
3. Conoce sus zapatos.
ESCRIBE PLATICA RECUERDA 4. Dice por lo menos 6 palabras.
en el pizarrón e intercambia y lee las siguientes 5. Construye torres de tres piezas.
6. Avisa con palabras si quiere algo.
“¿Qué habilidades tienen los niños
7. Nombra objetos.
de 18 a 24 meses de edad?” 8. Imita palabras.
SIGNOS DE ALARMA • No intenta subir ni bajar escaleras. • No patea la pelota.

• No entiende orden verbal gestual. • No hace garabatos.
En un niño de 18 a 24 • No intenta formar torres. • No une palabras para
meses de edad: • No corre. formar frases.
A CRECER
18 - 24
MESES
ACTIVIDAD 2 CAMINA SOBRE MI

CAMINAR RECONOCER ATENDER CONVIVIR
con ayuda hacia adelante palabras familiares. rutinas de juego. con los adultos.
y hacia atrás.
1. 2. 3.
PARA AL NIÑO COLOCA AL NIÑO ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícate sobre tus pies y sujétalo de ambas manos. a caminar hacia adelante dándole un buen apoyo y
frente a él. mientras caminan, dile qué objetos están pasando
a su lado.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora caminando hacia atrás.

“VAMOS A CAMINAR HACIA ADELANTE
Y LUEGO HACIA ATRÁS”.
A CRECER
18 - 24
ACTIVIDAD 3 DESENROSCANDO EL PROBLEMA MESES

HABILIDAD RESOLVER TENER CONVIVIR
para desenroscar y problemas sencillos. curiosidad por con los adultos.
enroscar. objetos novedosos.
1. 2. 3.

sobre el tapete arcoíris y al niño el frasco de plástico de como desenroscar la tapadera del frasco y sacar unas matatenas
ubícate frente a él. boca ancha con tapa rosca que diciendo: “Mira abrí este frasco y saque estas matatenas”, después
contenga las matatenas. mételas al frasco y enrosca la tapadera diciéndole: “Ahora metí las
matatenas dentro del frasco y lo cerré para que no se salgan”.
4. REALIZA el mismo ejercicio siempre invitando al niño a que lo haga. Ten paciencia
y repítelo cuantas veces sea necesario para que logre entender este ejercicio.
“VAMOS A DESTAPAR Y TAPAR
ESTAS BOTELLAS DE TAPA ROSCA”.
A CRECER
18 - 24
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


18 - 24
TALLER 40 TRABAJANDO DURO
PARA CRECER MEJOR MESES
PARA CRECER MEJOR
18 - 24
MESES
LOS NIÑOS NECESITAN SER ESTIMULADOS

todos los días para crecer mejor.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
• Motora
Conociendo el Tapete arcoíris • Cognitiva
1 rompecabezas Rompecabezas de 3 piezas • Comunicación
• Motora
2 Las dos torres 10 cubos • Comunicación
• Cognitiva
Dos vasos de plástico chicos • Comunicación
3 El juego del equilibrio Agua • Personal / social
• Adaptativa

PARA CRECER MEJOR
18 - 24
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 CONOCIENDO EL ROMPECABEZAS

SACAR ASOCIAR ARMAR DISFRUTAR
meter y encontrar relación palabras con acciones. rompecabezas el juego.
entre objetos. de tres piezas.

pero ahora enséñale a desarmar
el rompecabezas.
DILE CARIÑOSAMENTE
“VAMOS A ARMAR ESTE
ROMPECABEZAS”.
SIENTA AL NIÑO COLOCA ENSEÑA AL NIÑO

sobre el tapete arcoíris y el rompecabezas de tres como armar el rompecabezas diciendo: “Mira, esto es un rompecabezas
ubícate sentada a un lado de él. piezas frente al niño. y se arma así”, desármalo e invita a que lo arme diciendo: “Ahora ármalo tú”.
PARA CRECER MEJOR
18 - 24
MESES
ACTIVIDAD 2 LAS DOS TORRES

ARMAR FAVORECER DIFERENCIAR SONREÍR
torres. la rutina del juego. objetos. y producir sonidos al
interactuar con un adulto.
1. 2. 3.

sobre el tapete arcoíris y los diez cubos frente al niño. como construir una torre de cubos apilando un cubo
ubícate frente a él. sobre otro. Cada vez que pongan un cubo le dirás:
¡Un cubo! Y luego ¡Dos cubos! Y así sucesivamente.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora armen otra torre a un lado de la primera,
al final enséñale a derrumbar la primera torre y después la segunda.
“VAMOS A ARMAR DOS TORRES”.
PARA CRECER MEJOR
18 - 24
ACTIVIDAD 3 EL JUEGO DEL EQUILIBRIO MESES

RESPONDER FAVORECER INTERACTUAR APRENDER
a la voz del cuidador. la rutina de juego. con adultos. a utilizar vasos.
1. 2. 3.

sobre el tapete arcoíris y al niño los dos vasos de plástico que uno de los vasos está vacío y el otro con poca agua y después
ubícate a un lado de él. chicos, uno de ellos con agua. muéstrale como pasar el agua de uno a otro vaso diciendo:
“Mira, estoy pasando agua de este vaso al vaso vacío” e invítalo a
que ahora él lo haga.
4. REALIZA el mismo ejercicio vaciando agua con la mano derecha y

después con la mano izquierda. Ten cuidado que el niño no se moje. DILE CARIÑOSAMENTE:
“VAMOS A VACIAR EL AGUA DE
UN VASO A OTRO”.
PARA CRECER MEJOR
18 - 24
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


18 - 24
TALLER 41 TRATANDO CON
AMOR A LOS NIÑOS MESES
AMOR A LOS NIÑOS
18 - 24
MESES
LOS NIÑOS ENTIENDEN A TRAVÉS

del respeto, cariño y comprensión.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

1 Educando con respeto u hojas de papel y caja de Acciones en conducta
Tapete arcoíris
Máscaras de papel que • Comunicación
2 Teatro de emociones • Personal / social
muestran emociones
• Motora
3 A subir y bajar solo • Cognitiva
• Comunicación

AMOR A LOS NIÑOS
18 - 24
SALUDA
BIENVENIDA DE FORMA PRESENTA PREGUNTA REGISTRA 4. RECUERDA
PERSONAL y lee las siguientes
frases al grupo:
ACTIVIDAD 1 EDUCANDO CON RESPETO

Herramientas que nos ayudarán a resolver situaciones
irritantes de una mejor manera con el niño:
1. No golpear, azotar y/o gritar al niño ya que sólo provoca miedo y no se

remedia la mala conducta.
2. Averiguar el por qué sucedió la conducta irritante ya que pudo haberse
1. 2. 3. tratado de un accidente.
3. Nunca calificar al niño sino el hecho. Por ejemplo: “Tú cuarto está
desordenado", en lugar de decir "eres un desordenado” o “hiciste una
tontería”, en lugar de decir, “eres un tonto”.
4. Tenener mucha paciencia, la clave es no hacer caso a las malas conductas.
5. Establecer límites y reglas muy claras, con la total seguridad de que el
ESCRIBE PLATICA DIBUJEN niño ha comprendido bien.
en el pizarrón e intercambia una situación de 6. Hacer que el niño enfrente las consecuencias de sus actos, evitando
la frase: experiencias. enojo con el niño. siempre la violencia. Por ejemplo: “Te dije que si le rompías el juguete a tu
hermano no irías a jugar afuera” o “como le rompiste el juguete a tu
hermano la consecuencia es que no saldrás a jugar”.
“¿Cómo debemos actuar ante una situación Pide a alguien que 7. Cuando los niños están muy enojados o irritados, puede servir dar un
explique su dibujo.
donde el niño nos ha hecho enojar?” tiempo para despejarse y pensar bien las cosas. Para ello, sirve alejar al
niño de la situación o que el cuidador o madre se aleje de tú del niño por un
breve momento.
Dar a conocer distintas alternativas que deben

OBJETIVO aplicar en situaciones irritantes con sus hijos.
AMOR A LOS NIÑOS
18 - 24
ACTIVIDAD 2 TEATRO DE EMOCIONES MESES

UTILIZAR ASOCIAR EXPRESAR SONREÍR
palabras de palabras con y comprender y producir sonidos al
forma apropiada. acciones familiares. emociones. interactuar con un adulto.
1. 2. 3.

sobre el tapete arcoíris y las máscaras de las emociones las emociones diciendo: “Cuando estoy feliz mi cara se
ubícate frente a él. frente al niño. pone así” y te pones la máscara de la felicidad. Después
pídele que imite esa cara diciendo “Has una cara feliz
como esta máscara”.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora utiliza las otras máscaras de
las emociones.
“VAMOS A IMITAR ESTAS MÁSCARAS”.
AMOR A LOS NIÑOS
18 - 24
ACTIVIDAD 3 A SUBIR Y BAJAR SOLO MESES
ESTAR RESPONDER ASOCIAR RESPONDER
en cuclillas y a la voz palabras con al interactuar con
ponerse de pie. del cuidador. acciones familiares. la madre.
1. 2. 3.
PARA AL NIÑO DILE QUE TE VEA ENSEÑA AL NIÑO

sobre el tapete arcoíris y fijamente y ponga atención a bajar en cuclillas diciendo: “Mira como bajo a cuclillas, ahora
ubícate a un lado de él. a las instrucciones. hazlo tú y veamos quien es más rápido”. Si el niño no lo quiere
hacer puedes colocar un juguete en el piso y jugar a quien recoge
más rápido el juguete diciendo: “Veamos quién es más rápido para
agarrar este juguete”.
4. REALIZA el mismo ejercicio pero ahora iniciando en cuclillas
y ver quién se para más rápido. DILE CARIÑOSAMENTE:
“VAMOS A BAJAR” Y
“VAMOS A SUBIR”.
AMOR A LOS NIÑOS
18 - 24
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


18 - 24
TALLER 42 AYUDÁNDOLO A
CONOCER SU CUERPO MESES
CONOCER SU CUERPO
18 - 24
MESES
LOS NIÑOS APRENDEN JUGANDO

e imitando a sus padres.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
1 Cabeza, cara, hombros, pies Canción • Comunicación

• Motora
Varios juguetes del niño • Cognitiva
2 A poner orden • Comunicación
Recipiente de plástico grande
• Adaptativa
• Motora
3 Arrójame la pelota Pelota mediana • Cognitiva
• Comunicación

CONOCER SU CUERPO
18 - 24
SALUDA
“Cabeza, cara, hombros y pies”
PERSONAL
Cabeza, cara , hombros, pies;

hombros, pies; hombros, pies;
ACTIVIDAD 1 CABEZA, CARA , HOMBROS, PIES cabeza, cara , hombros, pies;
y una vuelta entera y otra vuelta entera.
Cabeza, cara , nariz, pies;
ASOCIAR IMITAR UTILIZAR CONVIVIR nariz, pies; nariz, pies;
palabras con palabras. palabras para con adultos. cabeza, cara , nariz, pies;
acciones familiares. comunicarse. y una vuelta entera y otra vuelta entera.
Cabeza, cara , boca, pies;

1. 2. 3. boca, pies; boca, pies;
cabeza, cara , boca, pies;
y una vuelta entera y otra vuelta entera.

izquierda.
PARA AL NIÑO CANTA LA CANCIÓN TOCA LAS PARTES
sobre el piso y ubícate “Cabeza, cara, hombros y pies” de tu cuerpo acorde la letra de la canción y dile
frente a él. al niño que te imite utilizando la mano derecha. REPITE LAS PALABRAS QUE
ÉL DIGA PARA ESTIMULARLO.
CONOCER SU CUERPO.
18 - 24
MESES
ACTIVIDAD 2 A PONER ORDEN

IDENTIFICAR RECOGER PARARSE RESPONDER
objetos. y guardar objetos. y ponerse en cuclillas. a una indicación
adecuadamente.
1. 2. 3.
PARA AL NIÑO COLOCA VARIOS JUGUETES ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícate del niño, dispersos sobre el piso y a ordenar sus juguetes diciendo “Vamos a recoger los
frente a él. un recipiente grande frente a él. juguetes y meterlos dentro de la caja de plástico”.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora ahora dispersa más los juguetes sobre el piso.
“VAMOS A RECOGER LOS JUGUETES”.
CONOCER SU CUERPO.
18 - 24
ACTIVIDAD 3 ARRÓJAME LA PELOTA MESES

APRENDER RESPONDER MANTENERSE DISFRUTAR
a atrapar y arrojar a una indicación ocupado durante el juego.
la pelota. adecuadamente. 5 minutos.
1. 2. 3.
PARA AL NIÑO TOMA ARROJA

sobre el piso y ubícate la pelota mediana. suavemente la pelota diciendo: “Ahí te va la pelota”
frente a él. para después pedirle que te la arroje diciendo:
“Devuélveme la pelota”.
4. REALIZA el mismo ejercicio pero ahora aléjate poco a poco del niño.
“VAMOS A AVENTAR LA PELOTA”.
CONOCER SU CUERPO
18 - 24
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


18 - 24
TALLER 43 APRENDIENDO A
IR AL BAÑO MESES
IR AL BAÑO
18 - 24
MESES
LOS NIÑOS A PARTIR DE LOS 18 MESES

deben de ser entrenados para ir al baño solos.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

Entrenando para ir al u hojas de papel y caja de Acciones en conducta
1 baño crayones, cinta adhesiva
Tres globos de colores • Motora

Cordón largo • Comunicación
2 Alcanzando el globo • Personal / social
Cinta adhesiva
• Motora
3 Vamos a guardar Varios juguetes del niño • Cognitiva
Recipiente de plástico grande • Comunicación
• Adaptativa

IR AL BAÑO
18 - 24
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 ENTRENANDO PARA IR AL BAÑO
Señales que indican que tu niño está

listo para ir al baño:
1. 2. 3.
1. Esta seco por lo menos dos horas.
2. Él sabe si está mojado o seco.
3. Puede subirse y bajarse su calzoncillo
ESCRIBE PLATICA RECUERDA y/o pantalón.
la frase: experiencias.
frases al grupo:
4. Desea aprender a ir al baño.
5. Puede decir que quiere ir al baño.
“¿Cómo sabemos que un niño está
listo para ir al baño el solo?”
Dar a conocer los datos que indicarán que el

OBJETIVO niño está listo para ir al baño solo.
IR AL BAÑO
18 - 24
MESES
ACTIVIDAD 2 ALCANZANDO EL GLOBO

BRINCAR SEGUIR ASOCIAR SONREÍR
mientras está órdenes sencillas. palabras con y producir sonidos al
parado. acciones familiares. interactuar con un adulto.
1. 2. 3.
PARA AL NIÑO COLOCA DILE AL NIÑO

sobre el tapete arcoíris y en una pared los globos amarrados que salte con ambos pies y que sople cuando este
ubícate a un lado a él. al cordón colgando por encima del cerca de los globos.
niño justo frente a él.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora coloca los globos aún más altos.
“VAMOS A SOPLARLE A
ESTOS GLOBOS”.
IR AL BAÑO
18 - 24
ACTIVIDAD 3 VAMOS A GUARDAR MESES

ESTAR RESPONDER IDENTIFICAR RECOGER
en cuclillas y a una indicación objetos. y guardar los juguetes
ponerse de pie. adecuadamente. cuando se le pide.
1. 2. 3.
PARA AL NIÑO COLOCA FRENTE ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícate a al niño varios juguetes dispersos a meter todos los juguetes dentro del recipiente diciendo:
un lado de él. en el piso y el recipiente de plástico “Mete los juguetes dentro del recipiente”.
grande frente a él.
4. REALIZA el mismo ejercicio pero ahora dispersa más los juguetes en el piso.
“VAMOS A GUARDAR LOS
JUGUETES”.
IR AL BAÑO
18 - 24
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


18 - 24
TALLER 44 CONSTRUYENDO
SU FUTURO MESES
SU FUTURO
18 - 24
MESES
LOS NIÑOS CONSTRUYEN SU FUTURO

a través de las enseñanzas de sus padres.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
• Cognitiva
1 Te cuento un cuento
Cuento • Personal / social
• Cognitiva
2 ¿Dónde está esto? Lámina de dibujos • Personal / social
• Motora
3 Contruyendo figuritas
Plastilina • Comunicación

SU FUTURO
18 - 24
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 TE CUENTO UN CUENTO

EXPRESAR FAVORECER MANTENER CONVIVIR
sus emociones. que entienda una historia. la atención ante con los adultos.
la lectura de un cuento.

pero ahora, al terminar de
leer pregúntale de qué tratan
las imágenes que tiene le
cuento.
DILE CARIÑOSAMENTE
“VAMOS DIME DE QUÉ
TRATÓ ESTE CUENTO”.
SIENTA AL NIÑO TOMA ENSEÑA AL NIÑO

sobre el tapete arcoíris y entre tus manos el cuento. a disfrutar un cuento al leerlo, exagera los sonidos y gestos para mantener
ubícate a un lado de él. la atención del niño. Mientras lees la historia señala las imágenes que hay
en el cuento. Al terminar de leer pregúntale de qué se trató este cuento.
SU FUTURO
18 - 24
MESES
ACTIVIDAD 2 ¿DÓNDE ESTÁ ESTO?

FAVORECER ASOCIAR UBICAR SONREÍR
la comprensión de palabras con donde están y producir sonidos al
palabras. acciones familiares. los objetos. interactuar con un adulto.
1. 2. 3.
SIÉNTATE EN EL PISO TOMA PIDE AL NIÑO

y sienta al niño a tu lado. la lámina de dibujos. que te señale los dibujos diciendo: “¿Dónde está el perro?”,
¿dónde está el árbol? Si el niño no señala la imagen, señálala
tú diciendo: “¡Aquí esta!, aquí está el perro”.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora utilizando el resto de los dibujos.
“VAMOS A SEÑALAR OBJETOS”.
SU FUTURO
18 - 24
ACTIVIDAD 3 CONSTRUYENDO FIGURITAS MESES

UTILIZAR RESPONDER FAVORECER DISFRUTAR
el dedo índice y a una indicación la atención durante el juego.
el pulgar. adecuadamente. largo tiempo.
1. 2. 3.

sobre el tapete arcoíris y la plastilina frente al niño. a hacer bolas con la plastilina diciendo: “Haz bolas de
ubícate a un lado de él. plastilina como yo” e invita al niño a imitarte.
4. REALIZA el mismo ejercicio pero ahora haciendo otro tipo de figuras como arcos, cubos, etc.
“VAMOS A HACER FIGURAS
CON LA PLASTILINA”.
SU FUTURO
18 - 24
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


18 - 24
TALLER 45 CONDUCIENDO UNA
BUENA CRIANZA MESES
BUENA CRIANZA
18 - 24
MESES
LOS NIÑOS SE DESARROLLAN MEJOR

a través de las buenas prácticas de crianza de los padres.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

1 Criando bien u hojas de papel y caja de Acciones en conducta

2 Termino las palabras Lámina con palabras • Personal / social
• Motora
Rompemos y pegamos Tapete arcoíris • Cognitiva
3 papel Hojas de periódico o de papel • Comunicación
Pegamento blanco • Personal / social

BUENA CRIANZA
18 - 24
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 CRIANDO BIEN 4.

RECUERDA
frases al grupo:
1. 2. 3. Estrategias que podrían favorecer el

adecuado desarrollo de un niño:
1. Mantén rutinas diarias y consistentes.

2. Es normal que el niño muestre ansiedad ante gente
desconocida, consuela y dale confianza.
ESCRIBE PLATICA DIBUJEN 3. Cuando platiques con el niño, usa palabras sencillas
en el pizarrón e intercambia alguna de estas
la frase: experiencias. acciones. que él pueda entender.
4. Mantén tradiciones familiares tales como leer cuentos
o ir a caminar juntos.
“¿Qué acciones como padres y/o cuidadores Pide a alguien que 5. Siempre que le leas, muestra y describe las imágenes de los
explique su dibujo.
favorecen el desarrollo de nuestros hijos?” libros.
6. Enseña a no golpear, morder o lastimar a otros niños.
Dar a conocer distintas estrategias para

OBJETIVO favorecer una crianza estimulante.
BUENA CRIANZA
18 - 24
ACTIVIDAD 2 TERMINO LAS PALABRAS MESES

UTILIZAR EXPRESAR PRODUCIR CONVIVIR
palabras de y comprender sonidos de con los adultos.
forma apropiada. palabras. una silaba.
1. 2. 3.
SIENTA AL NIÑO TOMA ENSEÑA AL NIÑO

sobre el tapete arcoíris y la lámina de dibujos. la manzana de la lámina para que la nombre, para esto debes decir
ubícate a un lado de él. la primera sílaba de la palabra: “Esto es una man…“ (manzana) y el
niño deberá decir las siguientes dos silabas: “… za – na” (manzana).
Si el niño no es capaz de decirlo dile:
“Esto es una manzana”
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora utiliza el resto de los dibujos.
“VAMOS A COMPLETAR PALABRAS”.
BUENA CRIANZA
18 - 24
ACTIVIDAD 3 ROMPEMOS Y PEGAMOS PAPEL MESES

UTILIZAR ASOCIAR RESOLVER EXPRESAR
las manos para palabras con problemas placer o
movimientos finos. acciones familiares. sencillos. preferencia.
1. 2. 3.

sobre el tapete arcoíris y al niño una hoja de periódico como romper la hoja diciendo: “Mira como rompo el papel, hazlo tú”
ubícate a un lado de él. o papel y el pegamento. para que el niño te imite. Después enséñale como pegar los trozos de
papel sobre otra hoja de papel diciendo: “Mira como pego estos
pedazos de papel con el pegamento, hazlo tú” para que el niño te imite.
4. REALIZA el mismo ejercicio pero ahora rompe los
papeles haciendo tiras largas. DILE CARIÑOSAMENTE:
“VAMOS A ROMPER Y PEGAR ESTE PAPEL”.
BUENA CRIANZA
18 - 24
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


18 - 24
TALLER 46 COMPRENDIENDO
NUESTRO MUNDO MESES
NUESTRO MUNDO
18 - 24
MESES
LOS NIÑOS APRENDEN

de las situaciones que viven.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
Tapete arcoíris • Cognitivo

1 Señalamos mi nariz • Comunicación
y tú nariz Canción • Personal / social
• Cognitivo
Vamos a imitar a los Tapete arcoíris • Comunicación
2 animales Títeres de animales • Personal / social

3 Dibujamos juntos Hoja de papel • Comunicación

NUESTRO MUNDO
18 - 24
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 “Tengo dos ojitos”

SEÑALAMOS MI NARIZ Y TU NARIZ
Este ejercicio sirve al niño para: Dos ojitos tengo que saben mirar
Una naricita para respirar
ASOCIAR RESPONDER FAVORECER CONVIVIR Una boquita que sabe cantar
palabras con apropiadamente su atención durante con los adultos. y dos manos que así aplaudirán:
objetos familiares. cuando se le habla. largo tiempo. (aplauden) clap, clap, clap, clap
(aplauden) clap, clap, clap, clap
1. 2. 3. Dos orejitas que saben oír
y dos pies que bailan así:
(bailan) tan, tan, tan, tan
(bailan) tan, tan, tan, tan.

izquierda.
SIENTA AL NIÑO CANTA LA CANCIÓN TOCA LAS PARTES
sobre el tapete arcoíris y “Tengo dos ojitos”. de tú cuerpo acorde a la letra de la canción
ubícate frente a él. y dile a tu niño que te imite utilizando la
mano derecha. ESTIMULA AL NIÑO A SEGUIR
HABLANDO IMITANDO LAS
PALABRAS QUE ÉL DICE.
NUESTRO MUNDO
18 - 24
MESES
ACTIVIDAD 2 VAMOS A IMITAR A LOS ANIMALES

UTILIZAR CONOCER PRODUCIR SONREÍR
sonidos los animales sonidos de y producir sonidos al
aproximados. de su entorno. una silaba. interactuar con adultos.
1. 2. 3.
SIENTA AL NIÑO MUESTRA AL NIÑO ENSEÑA AL NIÑO

sobre el tapete arcoíris y el títere. que animal es tu títere y como habla diciendo: “Hola, yo soy
ubícate a un lado de él. el perro y esta es mi voz “guau-guau”. Después pregúntale al
niño: “¿Cómo hace el perro?”...
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora pídele a otra madre y/o

cuidador que te preste su títere.
“VAMOS IMITA A ESTE PERRITO”.
NUESTRO MUNDO
18 - 24
ACTIVIDAD 3 DIBUJAMOS JUNTOS MESES

GARABATEAR ASOCIAR RESPONDER EXPRESAR
palabras con apropiadamente placer o preferencia.
acciones familiares. cuando se le habla.
1. 2. 3.

sobre el tapete arcoíris y al niño una hoja de papel y la a dibujar rayas verticales diciendo: “Mira agarra el crayón
ubícate frente a él. caja de crayones. como yo y haz una raya vertical como esta, ahora hazlo
tú” e invita al niño a imitarte.
4. REALIZA el mismo ejercicio pero ahora enséñale a dibujar rayas horizontales y círculos.
Permite de vez en cuando que haga garabatos en la hoja. DILE CARIÑOSAMENTE:
“VAMOS A DIBUJAR JUNTOS
RAYAS Y CÍRCULOS”.
NUESTRO MUNDO
18 - 24
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


18 - 24
TALLER 47 SATISFACIENDO UNA
BUENA ALIMENTACIÓN MESES
BUENA ALIMENTACIÓN
18 - 24
MESES

a través de una buena alimentación.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

1 Aliméntame bien u hojas de papel y caja de Acciones en salud

2 Ensartando cuentas Diez cuentas • Comunicación
Cordón • Personal / social
Dos vasos de plástico • Motora

3 De aquí para allá
Agua
• Comunicación

BUENA ALIMENTACIÓN
18 - 24
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 ALIMÉNTAME BIEN Debemos procurar una buena

alimentación en el niño:
1. Darle alimentos ricos en hierro (hígado, hojas verdes, etc.).
2. Si el niño no acepta los alimentos, debe buscarse una
1. 2. 3. manera distinta y buscar el momento preciso para insistir.
3. Utilizar poca sal en la preparación de alimentos.
4. Servir los alimentos en pequeñas porciones una vez que el
niño esté sentado. De esta manera, la comida se mantiene
caliente y tiene mejor presentación.
ESCRIBE PLATICA RECUERDA 5. Evita que consuman golosinas y frituras, especialmente
en el pizarrón e intercambia y lee las siguientes cuando se aproxima la hora de la comida o la colación.
la frase: experiencias. frases al grupo: 6. Incluir por lo menos un alimento de cada grupo en cada una
de las tres comidas.
7. Incluir frutas y verduras de temporada y de la región en
“¿Cómo les damos a nuestros niños cada comida ya que son nutritivas, frescas y de bajo costo.
una buena alimentación?” 8. Evitar el consumo de refrescos, pastelillos o chocolates ya
que son muy caros y no contienen nutrientes.
Dar a conocer las características de

OBJETIVO una buena alimentación.
BUENA ALIMENTACIÓN
18 - 24
MESES
ACTIVIDAD 2 ENSARTANDO CUENTAS

ENSARTAR ASOCIAR RESPONDER SONREÍR
cuentas. palabras con apropiadamente y producir sonidos al
acciones familiares. cuando se le habla. interactuar con adultos.
1. 2. 3.

sobre el tapete arcoíris y al niño las diez cuentas y a ensartar cuentas en el cordón con la mano derecha diciendo:
ubícate a un lado de él. un cordón largo. “Mira como ensarto esta cuenta dentro del cordón, ahora hazlo tú”
para que el niño te imite.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora enséñale a ensartar con la mano izquierda.
“VAMOS A ENSARTAR CUENTAS”.
BUENA ALIMENTACIÓN
18 - 24
ACTIVIDAD 3 DE AQUÍ PARA ALLÁ MESES

CAMINAR ASOCIAR RESPONDER CONVIVIR
con coordinación. palabras con apropiadamente con adultos.
1. 2. 3.
PARA AL NIÑO TOMA UNO DALE EL VASO

sobre el tapete arcoíris y de los vasos y ponle agua de tal al niño para que lo tome con la mano derecha y pídele dar una
ubícate a un lado de él. manera que vaya casi lleno. vuelta alrededor del lugar dónde están. Cuando regrese a tu lado,
dale el otro vaso y dile que pase el agua de un vaso a otro.
4. REALIZA el mismo ejercicio pero ahora que tome el vaso con la mano izquierda.
“VAMOS A VACIAR AGUA DE
UN VASO A OTRO”.
BUENA ALIMENTACIÓN
18 - 24
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


18 - 24
TALLER 48 CAMINANDO
RÁPIDO MESES
TALLER 48 CAMINANDO
RÁPIDO
18 - 24
MESES
LOS NIÑOS APRENDEN CUANDO

imitan las situaciones de su alrededor.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
• Motora
• Cognitiva
1 Camino rápido Canción • Comunicación

2 Más y menos Lámina de dibujos • Comunicación

3 Perforemos Hoja de papel • Cognitiva
• Comunicación
Plancha de microporoso • Personal / social
Lápiz

TALLER 48 CAMINANDO
RÁPIDO
18 - 24
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 CAMINO RÁPIDO

“Amo a to”
Este ejercicio sirve al niño para: Amo a to Ese oficio no le gusta
Matarile rile ro Matarile rile ro
CAMINAR ASOCIAR SEGUIR CONVIVIR Que quiere usted Le pondremos planchadora
con mayor velocidad. palabras con órdenes sencillas. con los adultos Matarile rile ro Matarile rile ro
acciones familiares. y niños. Yo quiero un paje Ese oficio no le gusta
Matarile rile ro Matarile rile rio
Escoja usted Le pondremos bordadora
1. 2. 3. Matarile rile ro Matarile rile ro
Escojo a ella Ese oficio no le gusta
Matarile rile ro Matarilr rile ro
Que oficio le pondremos Le pondremos ser la reyna
Le pondremos lavandera Ese oficio si le gusta

PARA AL NIÑO CANTA LA CANCIÓN CAMINEN TODOS aumenta la velocidad del caminar
sobre el piso y ubícate a un lado de él. “Amo a to”. hacia el frente y hacia atrás acorde en cada ronda de canción.
Forma con las demás madres y sus al ritmo de la canción.
niños un círculo tomados de las manos.
ESTIMULA AL NIÑO A HABLAR IMITANDO LAS PALABRAS
QUE DICE O INVITÁNDOLO A APRENDER OTRAS.
TALLER 48 CAMINANDO
RÁPIDO
18 - 24
MESES
ACTIVIDAD 2 MÁS Y MENOS

UTILIZAR RESOLVER FAVORECER CONVIVIR
palabras aproximadas. problemas complejos. la atencion durante con adultos.
largo tiempo.
1. 2. 3.
SIENTA AL NIÑO TOMA LA LÁMINA ENSEÑA AL NIÑO

sobre el tapete arcoíris y de dibujos. a señalar dónde hay más patos y donde hay menos patos
ubícate a un lado de él. diciendo: “Mira, en esta lámina hay más patos y en esta hay
menos patos”.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora utilizando el resto de los dibujos.

“VAMOS A SEÑALAR DÓNDE HAY
MÁS O MENOS”.
TALLER 48 CAMINANDO
RÁPIDO
18 - 24
ACTIVIDAD 3 PERFOREMOS MESES

AGARRAR ASOCIAR RESOLVER EXPRESAR
un lapiz. palabras con problemas placer o preferencia.
acciones familiares. complejos.
1. 2. 3.
SIENTA AL NIÑO COLOCA UNA HOJA ENSEÑA AL NIÑO

sobre el tapete arcoíris y de papel, la plancha de microporoso a hacer agujeros en el papel con la mano derecha diciendo:
ubícate a un lado de él. y un lápiz. “Haz agujeros en el papel como yo los hago” e invítalo a imitarte.
4. REALIZA el mismo ejercicio pero ahora con la mano izquierda.

“VAMOS A HACER AGUJEROS
EN EL PAPEL”.
TALLER 48 CAMINANDO
RÁPIDO
18 - 24
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


18 - 24
TALLER 49 PROTEGIENDO DE
ACCIDENTES MESES
ACCIDENTES
18 - 24
MESES
LOS NIÑOS NECESITAN DE ACCIONES ESPECÍFICAS

que los protegerán de accidentes.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

1 Protegiendo a los niños u hojas de papel y caja de Acciones en salud
• Comunicación
2 Ayudando con la ropa • Personal / social
• Adaptativa
Párate en una pierna • Motora

3 mientras me paro en • Comunicación
la otra • Personal / social

ACCIDENTES
18 - 24
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 PROTEGIENDO A LOS NIÑOS

Acciones que deben tomarse en cuenta para
prevenir accidentes en un niño:
1. 2. 3. 1. Nunca dejes al alcance del niño venenos, medicamentos

y/o artículos de limpieza.
2. Coloca rejas o puertas en extremos superior e inferior de las
escaleras.
3. Coloca protecciones en las ventanas sobre todo en pisos altos. No
ESCRIBE PLATICA RECUERDA 4. acerques muebles a las ventanas ya que pueden ayudar a que el
en el pizarrón e intercambia y lee las siguientes niño trepe y caiga por la ventana.
la frase: experiencias. frases al grupo: 5. Nunca dejes cerca al niño de calentadores, fogatas, cigarrillos,
encendedores y productos inflamables ya que puede accidentarse.
“¿Qué acciones deben tomarse para prevenir 6. Siempre que tengas que dejar a tu niño con alguien más, asegurate
accidentes en nuestros niños?” de que sea un adulto responsable.
OBJETIVO Dar a conocer las acciones que pueden

prevenir accidentes.
ACCIDENTES
18 - 24
MESES
ACTIVIDAD 2 AYUDANDO CON LA ROPA

ASOCIAR RESPONDER SONREÍR AYUDAR
palabras con de manera adecuada y producir sonidos al a que lo desvistan.
acciones familiares. cuando se le habla. interactuar con adultos.
1. 2. 3.
SIENTA AL NIÑO QUÍTALE ENSEÑA AL NIÑO

sobre el tapete arcoíris y su playera. a ponérsela nuevamente diciendo: “Ayúdame
ubícate a un lado de él. con la ropa, ponte tú camisa”.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora utilizando otra ropa del niño.
“VAMOS A VESTIRNOS”.
ACCIDENTES
18 - 24
ACTIVIDAD 3 PÁRATE EN UN PIE MIENTRAS ME PARO EN OTRO. MESES

PARARSE ASOCIAR RESPONDER CONVIVIR
en un pie. palabras con de manera adecuada con los adultos.
1. 2. 3.
PARA AL NIÑO DILE QUE PONGA ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícate mucha atención a las instrucciones a pararse solo en el pie derecho parándote tú sobre ese
a un lado a él. que darás. pie diciendo: “Mira como me paro en un pie, haz como yo”
e invítalo a que te imite.
4. REALIZA el mismo ejercicio pero ahora deberá pararse sobre su pie izquierdo.
“VAMOS A PARARNOS EN UN PIE”.
ACCIDENTES
18 - 24
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


18 - 24
TALLER 50 JUGANDO ME
DESARROLLO MEJOR MESES
DESARROLLO MEJOR
18 - 24
MESES

cuando juegan con sus padres.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
• Motora
1 Esconder y buscar Juguete atractivo • Cognitiva
Tapete arcoíris, popote, • Cognitiva
frasco de plástico de boca • Comunicación
2 Hagamos burbujas ancha con tapa rosca, agua, • Personal / social
jabon en polvo
• Cognitiva
3 Vamos a clasificar Ropa del niño • Comunicación

DESARROLLO MEJOR
18 - 24
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 ESCONDER Y BUSCAR

CAMINAR RESOLVER FAVORECER EXPRESAR
sin ayuda y sin caerse. problemas complejos. la búsqueda de objetos. placer o preferencia.
1. 2. 3.

incrementa la dificultad.
PARA AL NIÑO MUESTRA EL JUGUETE DILE AL NIÑO

sobre el piso y ubícate atractivo al niño y después que busque donde has dejado el juguete diciendo: “Encuentra el juguete que
a un lado de él. escóndelo dentro del espacio acabo de esconder y tráelo conmigo”.
que se encuentran.
ESTIMULA AL NIÑO A JUGAR DICIÉNDOLE
CARIÑOSAMENTE: “VAMOS ENCUENTRA EL JUGUETE”.
DESARROLLO MEJOR
18 - 24
MESES
ACTIVIDAD 2 HAGAMOS BURBUJAS

ASOCIAR RESPONDER SEGUIR DISFRUTAR
palabras con de manera adecuada órdenes complejas. el juego.
1. 2. 3.
SIENTA AL NIÑO TOMA EL POPOTE ENSEÑA AL NIÑO

sobre el tapete arcoíris y y el vaso con agua y jabón. a hacer burbujas de jabón diciendo: “Mira, toma el
siéntate a un lado de él. popote y agítalo en el bote con agua y jabón, después
levanta el popote y sopla suavemente, ahora hazlo tú”
e invítalo a que te imite.
4. REPITE el mismo ejercicio en varias ocasiones hasta que lo logre.
“VAMOS A HACER BURBUJAS”.
DESARROLLO MEJOR
18 - 24
ACTIVIDAD 3 VAMOS A CLASIFICAR MESES

ASOCIAR RESPONDER FAVORECER EXPRESAR
palabras con de manera adecuada su habilidad de placer o preferencia.
acciones familiares. cuando se le habla. selección.
1. 2. 3.
PARA AL NIÑO COLOCA LA ROPA DILE AL NIÑO

sobre el piso y ubícate en el piso formando un montón. que separe la ropa de ese montón en un grupo de camisas
a un lado de él. diciendo: “Toma la ropa y sepárala en un grupo de camisas”.
4. REALIZA el mismo ejercicio pero ahora separa otros tipos de ropa

como pantalones, calcetines, etc.
“VAMOS A CLASIFICAR ESTA ROPA”.
DESARROLLO MEJOR
18 - 24
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


24 - 30
A CRECER MESES
A CRECER
24 - 30
MESES
LOS NIÑOS DE 24 A 30 MESES SE PARAN EN UN PIE

con apoyo, reconocen partes del cuerpo y construyen torres con cubos.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

¿Qué hacen los niños u hojas de papel y caja de
• Motora
2 Salto del conejo Cordón • Cognitiva
• Comunicación
• Cognitiva
3 Dime esta parte de
quién es. • Comunicación

A CRECER
24 - 30
MESES
ACTIVIDAD INICIAL
SALUDA
PERSONAL
1. 2. 3. Los habilidades que adquiere un niño

de 24 a 30 meses de edad, son:
1. Pararse en un pie si es sostenido

con una mano.
ESCRIBE PLATICA RECUERDA 2. Reconoce algunas partes del cuerpo.
en el pizarrón e intercambia y lee las siguientes 3. Construye torres de seis cubos.
la frase: experiencias. frases al grupo: 4. Corre sin caerse.

de 24 a 30 meses de edad?”
SIGNOS DE ALARMA • No corre.

En un niño de 24 a 30 • No patea la pelota.
meses de edad son: • No une palabras para formar frases.
A CRECER
24 - 30
MESES
ACTIVIDAD 2 SALTO DE CONEJO

SALTAR SEGUIR IMITAR CONVIVIR
hacia adelante instrucciones. a un adulto. con otros niños.
con los pies juntos.
1. 2. 3.
PARA AL NIÑO COLOCA EN EL PISO ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícalo en una 4 aros grandes de cordón (de aproximadamente a imitar un conejo colocando tus manos en tu cabeza
fila junto a los demás niños. 50 cm. de diámetro) frente al niño, uno tras otro. como si fueran orejas de conejo y salta de un aro a otro.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora coloca los aros en forma circular o en línea curva.
“VAMOS A SALTAR COMO CONEJOS”.
A CRECER
24 - 30
MESES
ACTIVIDAD 3 DIME ESTA PARTE DE QUIÉN ES

RECONOCER IMITAR RESPONDER CONVIVIR
partes del cuerpo. a un adulto. órdenes verbales. con niños y adultos.

pero ahora participará la otra
madre.
PARA A TU NIÑO SOBRE DEBES DECIRLE ENSEÑA AL NIÑO

el piso y ubícalo frente a otro niño, a los niños que estén muy a reconocer las partes de su cuerpo y las del otro niño diciendo:
en caso que no haya otro niño atentos a las instrucciones “Toca tu cabeza, toca tu nariz, ahora toca la cabeza del otro niño”
colócate frente a él. que vas a dar. Siempre utiliza los nombres de ambos niños para dar las
instrucciones y señalar a quien deben de tocar.
Haz lo mismo con el otro niño pero ahora dando otras instrucciones.
“VAMOS A APRENDER LAS PARTES DEL CUERPO”.
A CRECER
24 - 30
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


24 - 30
TALLER 52 CONSTRUYE
JUGANDO MESES
TALLER 52 CONSTRUYE
JUGANDO
24 - 30
MESES
LOS NIÑOS INTERACCIONAN

con otros por medio del juego.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
• Cognitiva
1 ¿Cómo te llamas? Pelota chica • Comunicación
• Motora
2 Uno a uno • Cognitiva
• Comunicación
• Cognitiva
3 Formemos una serpiente Diez cubos • Comunicación

TALLER 52 CONSTRUYE
JUGANDO
24 - 30
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 ¿CÓMO TE LLAMAS?

RESPONDER DECIR SEGUIR CONVIVIR
a órdenes verbales. su nombre. órdenes de dos acciones con adultos.
no relacionadas.
1. 2. 3.
4. REPITE el ejercicio pero

ahora con otro de los niños.
SIENTA AL NIÑO DALE A UNO ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícalo de los niños la a aventar la pelota a otro niño preguntando: ¿Cómo te llamas?
formando un círculo con pelota pequeña. Para que al niño que haya tomado la pelota diga su nombre.
los demás niños.
ESTIMULA AL NIÑO DICIÉNDOLE:
“VAMOS A CONOCERNOS”.
TALLER 52 CONSTRUYE
JUGANDO
24 - 30
MESES
ACTIVIDAD 2 UNO A UNO

MANTENER RESPONDER IMITAR CONVIVIR
el equilibrio en un pie. a órdenes verbales. acciones. con adultos.
1. 2. 3.
PARA AL NIÑO COLÓCATE FRENTE A ELLOS ENSEÑA A LOS NIÑOS

sobre el piso y ubícalo en una y diles que van a jugar imitando lo que tú harás. a imitarte diciendo “Vamos a jugar a pararnos en un solo
fila junto a los demás niños. pie, miren como lo hago yo”, después de esto te pararás
sobre un pie y les dirás “ahora háganlo ustedes”.
4. REPITE la misma actividad pero ahora realizando otros ejercicios.

“VAMOS A JUGAR IMITÁNDOME”.
TALLER 52 CONSTRUYE
JUGANDO
24 - 30
ACTIVIDAD 3 FORMEMOS UNA SERPIENTE MESES

RESPONDER IMITAR AGRUPAR EXPRESAR
a órdenes verbales. una construcción. objetos. placer o preferencia.
1. 2. 3.

pero ahora hagan otras figuras
con los cubos.
SIENTA AL NIÑO COLOCA LOS CUBOS ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícate sobre el piso entre ustedes. a hacer una serpiente con los cubos colocando uno por uno sobre el piso
frente a él. dibujando una letra “S” diciendo: “Mira como acomodo estos cubos en el
suelo haciendo la forma de una serpiente”, después de hacer la serpiente,
desacomoda los cubos y dile “Ahora hazlo tú”.
“VAMOS A HACER CON ESTOS
CUBOS UNA SERPIENTE”.
TALLER 52 CONSTRUYE
JUGANDO
24 - 30
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


24 - 30
BUENOS HÁBITOS MESES
BUENOS HÁBITOS
24 - 30
MESES
LOS NIÑOS NECESITAN QUE SUS PADRES

les enseñen buenos hábitos.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

Buenos hábitos de
1 crianza
u hojas de papel y caja de Acciones en conducta
• Motora
2 Aviéntala con fuerza Pelota chica • Cognitiva
• Comunicación
• Cognitiva
3 Fuera zapatos Zapatos • Personal / social
• Adaptativo

BUENOS HÁBITOS
24 - 30
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 BUENOS HÁBITOS DE CRIANZA 4.

RECUERDA
frases al grupo:
1. 2. 3.
Buenos hábitos de crianza para niños de
24 a 30 meses de edad:
1. Mantener rutinas diarias y ser consistentes en ellas.

2. Al plaricar con un niño: usar palabras sencillas que
ESCRIBE PLATICA DIBUJEN pueda entender.
en el pizarrón e intercambia un buen hábito de
crianza para un niño 3. Cuando haga el niño preguntas, se debe explicarle de
la frase: experiencias. de esta edad. forma sencilla.
4. Procurar buenas tradiciones familiares, como leerle
“¿Cuáles son los buenos hábitos de Pide a alguien que
explique su dibujo. cuentos o caminar juntos.
crianza para niños de 24 a 30 meses?” 5. Enséñarle a tu niño a no golpear, morder o lastimar a
otros niños.
Dar a conocer cuáles son los buenos hábitos

OBJETIVO de crianza en niños de 24 a 30 meses.
BUENOS HÁBITOS
24 - 30
ACTIVIDAD 2 AVIÉNTALA CON FUERZA MESES

LANZAR RESPONDER RECONOCER IDENTIFICAR
un objeto. a órdenes verbales. sus acciones. a otros niños.
1. 2. 3.
PARA AL NIÑO DALE A UNO DE LOS NIÑOS ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícalo frente la pelota para que la tome con una a jugar aventando, con toda su fuerza, la pelota hacia el otro
a otro de los niños. de las manos. niño diciendo: “Aviéntale la pelota a tu nuevo amigo sin
lastimarlo”. Después de esto, dile al otro niño que ahora él
aviente la pelota.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ve separando poco a poco a los
niños para que hagan un mayor esfuerzo para aventar la pelota.
“VAMOS A JUGAR AVENTÁNDONOS
LA PELOTA”.
BUENOS HÁBITOS
24 - 30
ACTIVIDAD 3 FUERA ZAPATOS MESES

RESPONDER RECONOCER ESTAR QUITAR
a órdenes verbales. sus acciones. consciente de sus pies. zapatos sin ayuda.
1. 2. 3.
SIENTA AL NIÑO COLÓCATE EN EL CENTRO ENSEÑA A LOS NIÑOS

sobre el piso y ubícalo en un del círculo si vienes vestida con pantalón a que se quiten los zapatos diciendo: “Miren todos, así se quitan
círculo con los otros niños. y traes puestos unos zapatos, en caso los zapatos”, mientras se quitan los zapatos canta la siguiente
que no sea así, deja que otra madre se canción: “El que quiera nadar un rato como un pato, como un pez
siente en el centro del círculo. que se saque los zapatos como yo me los saque. Al agua pato sin
los zapatos, al agua pato y al agua pez”.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora participará la otra madre
que les enseñará a quitarse el otro zapato. DILE CARIÑOSAMENTE:
“VAMOS A APRENDER A QUITARNOS
LOS ZAPATOS”.
BUENOS HÁBITOS
24 - 30
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


24 - 30
TALLER 54 CONOCIÉNDOME MESES
TALLER 54 CONOCIÉNDOME
24 - 30
MESES
LOS NIÑOS A TRAVÉS DE DIVERSAS

actividades pueden aprender a relacionarse con los demás.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
• Cognitiva
1 Don dedito Pluma • Comunicación
• Cognitiva
2 Abrázame • Comunicación
• Cognitiva
3 ¿Dónde está? Juguete atractivo • Comunicación

24 - 30
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 DON DEDITO

USAR IDENTIFICAR CONOCER CONVIVIR
palabras adecuadamente. partes del cuerpo. partes del cuerpo. con adultos.
1. 2. 3.

dibuja en el otro dedo índice del niño,
puedes utilizar más dedos pero
alternando cada una de las manos.
SIENTA AL NIÑO PIDE AL NIÑO ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícate que te muestre los dedos de la las partes de la cara dibujando en su dedo índice unos ojos, una nariz y una boca
frente a él. mano y toma su dedo índice. diciendo: “Te voy a enseñar las partes de una cara dibujándolas en tu dedo, estos
son los ojos, está la nariz y esta la boca”, después pídele que te las diga.
“VAMOS A CONOCER UN ROSTRO”.
24 - 30
ACTIVIDAD 2 ABRÁZAME MESES

RESPONDER RECONOCER INICIAR IDENTIFICAR
a órdenes verbales. sus acciones. contacto social a otros niños.
con otros niños.
1. 2. 3.
PARA AL NIÑO COLÓCATE FRENTE A ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícalo en un a ellos y diles lo importante que es a abrazar a otro niño diciendo: “Vamos a abrazarnos todos,
semicírculo junto a los demás niños. mostrar afecto por las demás personas. abrazando a cada uno de nuestros amigos, miren como lo hago
yo”, después de que tú abraces a una de las mamás que estén
presentes invita a los niños a abrazarse entre ellos mientras dices
“Ahora háganlo ustedes”.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora abrazándose madres con niños.
“VAMOS A ABRAZARNOS”.
24 - 30
ACTIVIDAD 3 ¿DÓNDE ESTÁ? MESES

RESPONDER CONOCER IDENTIFICAR CONVIVIR
a órdenes verbales. partes del cuerpo. partes del cuerpo. con adultos.
1. 2. 3.
SIENTA AL NIÑO DILE AL NIÑO PREGUNTA AL NIÑO

sobre el piso y ubícate que van a aprender donde están las “¿Dónde están tu manos?, enséñamelas” y el niño deberá
frente a él. diferentes partes del cuerpo. enseñarte sus manos, en caso que no lo haga debes de tocar
sus manos y decirle: “Estas son tus manos”.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora utilicen otras partes del cuerpo.
CARIÑOSAMENTE: “VAMOS A BUSCAR LAS
PARTES DEL CUERPO”.
24 - 30
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


24 - 30
TALLER 55 HABLANDO MEJOR MESES
TALLER 55 HABLANDO MEJOR
24 - 30
MESES
LOS NIÑOS DEBEN SER ESTIMULADOS

para hablar todo el tiempo por sus padres.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

Estimulemos
1 el lenguaje
• Cognitiva
2 Manitas arriba Hoja de papel • Comunicación
• Cognitiva
3 Los soldaditos • Comunicación

24 - 30
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 ESTIMULEMOS EL LENGUAJE
Tips que te ayudan a mejorar el

lenguaje del niño:
1. 2. 3. 1. Háblale sobre las cosas que ven y oyen juntos.
2. Cuando lean un libro descríbele las imágenes.
3. Cuando el niño quiera decir algo respóndele de manera
interesada a lo que él te dice o pregunta.
4. Lean con el niño diario y enséñale nuevas palabras.
ESCRIBE PLATICA RECUERDA 5. Cuando lean, detén la historia y pide al niño que imite el
la frase: sonido de un animal, de la historia.
experiencias. frases al grupo:
6. Cuando leas o le hables, hazlo de forma clara.
“¿Qué acciones realizan para mejorar 7. Habla con calma, cara a cara, para que el niño te entienda
el lenguaje de sus hijos?” y dale tiempo para que responda. Siempre respónde al
niño.
Dar a conocer algunas estrategias para que el

OBJETIVO niño desarrolle un mejor lenguaje con la ayuda
de sus padres.
24 - 30
ACTIVIDAD 2 MANITAS ARRIBA MESES

RESPONDER RECONOCER COPIAR EXPRESAR
a órdenes verbales. sus acciones. una silueta. placer o preferencia.
1. 2. 3.
SIENTA AL NIÑO COLOCA EN EL PISO ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícate una hoja de papel y la caja a copiar el contorno de su mano colocando su mano izquierda con
frente a él. de crayones. todos los dedos separados sobre la hoja y toma un crayón diciendo:
“Voy a dibujar el contorno de tu mano con este crayón”, después de
terminar de copiar su mano en la hoja le dirás: “Ahora elige un color
y has lo mismo que yo hice” para que copie la silueta de su mano.
REPITE el mismo ejercicio pero ahora coloca la mano derecha
4. del niño sobre la hoja.
“VAMOS A DIBUJAR EL CONTORNO DE TU MANO”.
24 - 30
ACTIVIDAD 3 LOS SOLDADITOS MESES

RESPONDER IMITAR JUGAR RECONOCER
a órdenes verbales. acciones. con otros niños. a otros niños.
1. 2. 3.
PARA AL NIÑO DEBES DECIRLE ENSEÑA A LOS NIÑOS

sobre el piso y ubícalo frente a los a los niños que estén muy atentos a colocándote frente a ellos y diles que van a marchar como los
otros niños formando una fila. las instrucciones que vas a dar. soldados diciendo: “Vamos a marchar como los soldados, fíjense
muy bien como marcho yo para que lo hagan igual”, comienza a
marchar para que el niño de adelante te imite y el de atrás imite
al niño del frente y así sucesivamente.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora participará otra madre.
CARIÑOSAMENTE: “VAMOS A MARCHAR
COMO LOS SOLDADITOS”.
24 - 30
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


24 - 30
LOS COLORES MESES
LOS COLORES
24 - 30
MESES
LOS NIÑOS PUEDEN APRENDER COLORES

a través de actividades diveras.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
• Cognitiva
1 Colorines Diez cubos • Comunicación
• Cognitiva
2 Mira, mira • Comunicación
• Motora
3 Sigue la línea Un gis • Comunicación

LOS COLORES
24 - 30
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 COLORINES
RESPONDER CONOCER IDENTIFICAR CONVIVIR
a órdenes verbales. los colores. los colores. con adultos.
1. 2. 3.

cambia el orden de los cubos y vuelve
a enseñarle los colores.
SIENTA AL NIÑO COLOCA ENTRE USTEDES ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícate los diez cubos de colores. los colores diciendo: “Te voy a enseñar los colores de los cubos”. Señala cada uno
frente a él. de ellos y menciona cada uno de sus colores diciéndole: “Mira este cubo es de color
azul, este de color verde y este de color rojo”, después pídele que te los diga.
“VAMOS A CONOCER LOS COLORES”.
LOS COLORES
24 - 30
MESES
ACTIVIDAD 2 MIRA, MIRA

RESPONDER BUSCAR MIRAR CONVIVIR
a órdenes verbales. objetos. y señalar objetos. con adultos.
1. 2. 3.
SIENTA AL NIÑO DILE QUE PONGA ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícate mucha atención a las preguntas a señalar con su dedo índice diciendo: “Señálame con tu dedo ¿dónde
frente a él. que le vas a hacer. están tus zapatos?” El niño deberá de señalar sus zapatos para que
después le preguntes “¿de qué color son?” El niño puede no responder
que color son por lo cual tú le enseñarás de qué color son.
REPITE el mismo ejercicio pero ahora utilizando otras prendas
4. de ropa del niño, tuyas u otros objetos cercanos a ustedes.
“VAMOS A SEÑALAR COSAS”.
LOS COLORES
24 - 30
ACTIVIDAD 3 SIGUE LA LÍNEA MESES

MANTENER RESPONDER JUGAR RECONOCER
el equilibrio. a órdenes verbales. con otros niños. a otros niños.
1. 2. 3.
PARA AL NIÑO DIBUJA UNA LÍNEA ENSEÑA A LOS NIÑOS

sobre el piso y ubícalo con los recta con el gis en el piso. a seguir la línea diciendo: “Vean como camino yo, siguiendo esta
demás niños formando una fila. línea” mientras caminas sobre ella cruzando un pie por delante
del otro hasta llegar al final de ella para decirles: “Ahora háganlo
ustedes”. Entonces, dejas que pase cada uno de los niños con un
pequeño espacio entre ellos.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora hagan otra línea que no sea
recta y que dé el ejemplo otra mamá. ESTIMULA AL NIÑO A JUGAR DICIÉNDOLE
CARIÑOSAMENTE: “VAMOS A CAMINAR SOBRE LA LÍNEA”.
LOS COLORES
24 - 30
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


24 - 30
TALLER 57 VIENDO LA
TELEVISIÓN MESES
TALLER 57 VIENDO LA
TELEVISIÓN
24 - 30
MESES
LOS NIÑOS DEBEN DE JUGAR Y APRENDER

en lugar de ver programas de televisión.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

1 Mi niño y la televisión u hojas de papel y caja de Acciones en conducta
Construyendo una • Cognitiva

2 pirámide Diez cubos • Comunicación
• Cognitiva
3 Había una vez Un cuento • Comunicación

TALLER 57 VIENDO LA
TELEVISIÓN
24 - 30
SALUDA
PERSONAL 4.
RECUERDA
frases al grupo:
ACTIVIDAD 1 MI NIÑO Y LA TELEVISIÓN
Algunos buenos hábitos de crianza con respecto
al tema de ver la televisión son:
1. 2. 3.
1. Siempre será mejor para un niño, jugar que ver
televisión.
2. Limita a tu niño a ver una a dos horas de tiempo de
televisión al día. Entre menos tiempo es mejor.
3. Es mejor que el niño vea la televisión en compañia de la
ESCRIBE PLATICA DIBUJEN madre o cuidador, para halbarle sobre lo que sucede.
en el pizarrón e intercambia lo que han 4. Tener mucho cuidado con los programas que el niño vea y
la frase: experiencias. considerado.
evitar programas violentos o de contenido no adecuado
para su edad.
“¿Qué piensan con respecto a que Pide a alguien que 5. Realiza otras actividades con el niño como leer, jugar o
explique su dibujo.
los niños vean la televisión?” cantar, en vez de ver televisión.
Dar a conocer cuáles son los buenos hábitos de

OBJETIVO crianza con respecto al tema de ver la televisión.
TALLER 57 VIENDO LA
TELEVISIÓN
24 - 30
MESES
ACTIVIDAD 2 CONSTRUYENDO UNA PIRÁMIDE

RESPONDER AGRUPAR CONSTRUIR EXPRESAR
a órdenes verbales. objetos. con cubos placer o
una pirámide. preferencia.
1. 2. 3.

sobre el piso y ubícate los diez cubos de colores. a construir una pirámide haciendo una fila de tres cubos y arriba
frente a él. de estos coloca otros dos diciendo: “Mira como construyo una
pirámide, quiero que hagas una igual que esta”, después acércale
los otros cinco cubos y deja que haga una pirámide.
REPITE el mismo ejercicio pero ahora deja un espacio entre cada
4. uno de los cubos.
“VAMOS A CONSTRUIR UNA PIRÁMIDE”.
TALLER 57 VIENDO LA
TELEVISIÓN
24 - 30
ACTIVIDAD 3 HABÍA UNA VEZ MESES

RESPONDER CONTESTAR FAVORECER RECONOCER
a órdenes verbales. ante una pregunta. la atención 5 minutos. a otros niños.
1. 2. 3.
SIENTA AL NIÑO COLÓCATE EN EL CENTRO COMIENZA A LEER

sobre el piso y ubícalo en un del círculo y toma un cuento entre el cuento cambiando tu tono de voz conforme lo vayas leyendo,
círculo con los otros niños. tus manos. exagerando los sonidos y las puntuaciones, termina diciéndoles:
“¿Quién salió en el cuento?, ¿qué paso?, ¿cómo termino?”, etc...
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora participará otra madre que

les leerá otro cuento. ESTIMULA AL NIÑO A JUGAR DICIÉNDOLE
CARIÑOSAMENTE: “VAMOS A LEER UNOS CUENTOS”.
TALLER 57 VIENDO LA
TELEVISIÓN
24 - 30
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


24 - 30
TALLER 58 JUGANDO ARRIBA
Y ABAJO MESES
Y ABAJO
24 - 30
MESES
LOS NIÑOS NECESITAN JUGAR CON SUS

padres para aprender muchas cosas.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
Dos tiras de cordón de • Cognitiva

1 Largo y corto
distinto tamaño.
• Comunicación
• Cognitiva
2 ¿Cuántos años tienes tú? • Comunicación
Arriba, abajo, a un • Cognitiva

3 lado y al otro Un juguete atractivo • Comunicación

Y ABAJO
24 - 30
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 LARGO Y CORTO

CONTESTAR IDENTIFICAR COMPARAR CONVIVIR
ante una pregunta. largo y corto. dos objetos. con adultos.
1. 2. 3.

cambia el orden de las tiras y vuelve a
enseñarle cuál es la más larga y cuál
es la más corta.

sobre el piso y ubícate las dos tiras de cordón. cual es larga y cuál es corta diciendo: “Te voy a enseñar cual tira de cordón es la
frente a él. más larga y cuál es la más corta”. Señala primero la más larga y después la más
corta diciéndole: “Mira esta tira es la más larga y esta la más corta, ahora dime tú
¿Cuál es la más larga?”, para que él te diga cuál es la más larga.
ESTIMULA AL NIÑO DICIÉNDOLE: “VAMOS DIME
CUAL ES MÁS LARGA Y CUAL ES MÁS CORTA”.
Y ABAJO
24 - 30
MESES
ACTIVIDAD 2 ¿CUÁNTOS AÑOS TIENES TÚ?

RESPONDER RECONOCER IDENTIFICAR CONVIVIR
a órdenes verbales. sus acciones. uno y dos. con adultos.
1. 2. 3.
2

sobre el piso y ubícate que ponga mucha atención a la a decir su edad con los dedos diciendo: “Mira tú tienes dos años
frente a él. pregunta que le vas a decir. de edad, solo enséñame tu dedo índice y medio”, mientras ayudas
al niño a poner su edad con los dedos de la mano derecha.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora utilizando la mano izquierda.

“VAMOS A SEÑALAR CUÁNTOS AÑOS TIENES”.
Y ABAJO
24 - 30
ACTIVIDAD 3 ARRIBA, ABAJO, A UN LADO Y AL OTRO MESES

RESPONDER IMITAR IDENTIFICAR EXPRESAR
a órdenes verbales. acciones. posiciones. placer o preferencia.
1. 2. 3.
SIENTA AL NIÑO TOMA EL JUGUETE ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícate atractivo entre tus manos. la posición de arriba diciendo: “Ve como se mueve este juguete hacia
frente a él. arriba” mientras tu levantas el juguete, después invítalo a hacer lo
mismo diciéndole: “Ahora tu agarra el juguete y ponlo arriba” para
que el niño te imite.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora enseñándole las posiciones

de abajo, derecha e izquierda. ESTIMULA AL NIÑO A JUGAR DICIÉNDOLE
CARIÑOSAMENTE: “VAMOS A APRENDER ARRIBA,
ABAJO, IZQUIERDA Y DERECHA”.
Y ABAJO
24 - 30
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


24 - 30
TALLER 59 HABLANDO SOBRE UNA
ADECUADA LIMPIEZA MESES
ADECUADA LIMPIEZA
24 - 30
MESES
LOS PADRES DEBEN DE ENSEÑAR A

sus niños, adecuados hábitos de limpieza.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

La limpieza personal es
1 importante u hojas de papel y caja de Acciones en salud

2 El rayón feliz
Caja de crayones • Comunicación
• Motora
3 Las carretillas • Cognitiva

ADECUADA LIMPIEZA
24 - 30
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 LA LIMPIEZA PERSONAL ES IMPORTANTE

Acciones que se deben hacer para que los niños
tengan una adecuada higiene personal:
1. Enseña al niño a ir al baño cuando:

1. 2. 3. • Lo encuentres seco por más de dos horas.
• Cuando él te comience a decir si está seco o mojado.
• Pueda bajar y subirse sus pantalones.
• Te pueda decir que quiere ir a evacuar.
• Te diga que quiere aprender.
ESCRIBE PLATICA RECUERDA 2. Ayuda a tu niño a lavarse las manos antes de comer
en el pizarrón e intercambia y lee las siguientes y después de ir al baño.
la frase: experiencias. frases al grupo: 3. Baja la palanca del baño después que el niño lo haya
utilizado.
“¿Qué cosas enseñan a su hijo para que 4. Enseña al niño a toser y estornudar sobre su hombro.
tenga una adecuada higiene personal?” 5. Enseña al niño a utilizar un papel o pañuelo para
limpiar su nariz.
Dar a conocer algunas estrategias para que el

OBJETIVO niño mejore su limpieza personal con la ayuda
de sus padres.
ADECUADA LIMPIEZA
24 - 30
MESES
ACTIVIDAD 2 EL RAYÓN FELIZ

RESPONDER IDENTIFICAR COMPARAR EXPRESAR
a órdenes verbales. largo y corto. dos objetos. placer o preferencia.
1. 2. 3.

sobre el piso y ubícate una hoja de papel y la caja a hacer una línea recta larga y una corta con el crayón diciendo:
frente a él. de crayones. “Voy a dibujar una línea larga y después una corta”, después de
terminar de hacer ambas líneas le dirás: “Ahora elige un color y
haz lo mismo que yo hice” para que haga dos líneas rectas pero
una corta y otra larga.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora cambia el sentido de las líneas.
“VAMOS A DIBUJAR RAYAS”.
ADECUADA LIMPIEZA
24 - 30
ACTIVIDAD 3 LAS CARRETILLAS MESES

MANTENER EXPLORAR RECONOCER CONVIVIR
el equilibrio. lo que le rodea. sus acciones. con adultos.
1. 2. 3.
ACUESTA AL NIÑO TOMA AL NIÑO ENSEÑA AL NIÑO

boca abajo sobre el piso y de ambos pies y levántalos a caminar con ambas manos diciendo: “Vamos a jugar a las carretillas,
ubícate detrás de él. un poco del piso de tal manera levántate con tus brazos y muévelos hacia adelante mientras yo sujeto
que simulen una carretilla. tus piernas” Impúlsalo hacia adelante y recorran el lugar jugando a la
carretillas. Recuerda parar cuando el niño se canse.
4. REPITE el mismo ejercicio cuando el niño ya no este cansado. ESTIMULA AL NIÑO A JUGAR DICIÉNDOLE
CARIÑOSAMENTE: “VAMOS A CAMINAR
COMO CARRETILLAS”.
ADECUADA LIMPIEZA
24 - 30
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


24 - 30
PAPEL MESES
PAPEL
24 - 30
MESES
LOS NIÑOS NECESITAN JUGAR

con sus padres para aprender muchas cosas.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
• Motora
• Cognitiva
1 Patea la pelota Pelota grande • Comunicación
• Cognitiva
2 Doblando papel Hoja de papel • Comunicación
• Cognitiva
3 Haciendo una silla Diez cubos • Comunicación

PAPEL
24 - 30
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 PATEA LA PELOTA

PATEAR RESPONDER RECONOCER DISFRUTAR
una pelota. a órdenes verbales. sus acciones. del juego.
1. 2. 3.

que te la dé con el pie izquierdo.
PARA AL NIÑO COLOCA ENTRE USTEDES ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícate la pelota grande. a patear la pelota diciendo: “Te voy a dar la pelota con el pie y quiero que me
frente a él. regreses la pelota pateándola como yo la pateé”, después que hayas pateado
la pelota hacia él invítalo a que te la dé con el pie derecho.
“VAMOS A PATEAR LA PELOTA”.
PAPEL
24 - 30
MESES
ACTIVIDAD 2 DOBLANDO PAPEL

RESPONDER IMITAR DOBLAR CONVIVIR
a órdenes verbales. acciones. un papel por con los adultos.
la mitad.
1. 2. 3.

sobre el piso y ubícate dos hojas de papel, una la utilizarás a doblar una hoja de papel a la mitad en sentido vertical diciendo:
frente a él. tú y otra será para el niño. “Mira como tomo esta hoja de papel y ve como la doblo a la
mitad, ahora hazlo tú con tu hoja”, si es necesario ayuda al niño.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora dóblala en sentido horizontal.

“VAMOS A DOBLAR HOJAS DE PAPEL”.
PAPEL
24 - 30
ACTIVIDAD 3 HACIENDO UNA SILLA MESES

RESPONDER IMITAR CONSTRUIR CONVIVIR
a órdenes verbales. acciones. una silla con cubos. con adultos.
1. 2. 3.
SIENTA AL NIÑO COLOCA ENTRE ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícate ustedes los diez cubos de a construir una silla colocando dos cubos en fila y después solo uno
frente a él. colores. arriba de cualquiera de los otros simulando una letra “L” diciendo:
“Ve como construyo una silla con estos tres cubos, ahora haz una silla
igual con tus tres cubos” para que el niño te imite.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora utilizando más cubos.

CARIÑOSAMENTE: “VAMOS A CONSTRUIR UNA SILLA”.
PAPEL
24 - 30
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


24 - 30
TALLER 61 COMPORTÁNDOSE
BIEN MESES
BIEN
24 - 30
MESES
LOS NIÑOS APRENDEN DEL EJEMPLO

de los padres a comportarse bien.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

¿Cómo puedo apoyar u hojas de papel y caja de
1 a mi niño? Acciones en conducta
Diez cubos • Cognitiva

2 Construyendo un puente • Comunicación
Trozo de cordón
Diez cubos • Cognitiva

3 Los asientos del tren • Comunicación
Dos matatenas

BIEN
24 - 30
SALUDA
PERSONAL
4.
RECUERDA
ACTIVIDAD 1 ¿CÓMO PUEDO APOYAR A MI NIÑO? frases al grupo:
Un niño de esta edad puede ser apoyado por

los padres de la siguiente manera:
1. 2. 3.
1. Felicita al niño cuando se porta bien.
2. Jugar con el niño todos los días, haciendo actividades de
su agrado.
3. Abrazarlo frecuentemente.
ESCRIBE PLATICA DIBUJEN 4. Ayudarlo a expresar sus sentimientos y explicarle qué
en el pizarrón e intercambia lo que han es lo que siente.
la frase: experiencias. considerado. 5. Ayudarlo a jugar con otros niños y enseñale, poco a
poco a compartir.
“¿Cómo puedo ayudar a que se comporte Pide a alguien que 6. Nunca burlarse de sus temores y no permitas que otros
de forma correcta mi niño?” explique su dibujo. asusten al niño.
Dar a conocer cuál es la forma en que pueden

OBJETIVO apoyar para que el niño no tenga problemas de
conducta.
BIEN
24 - 30
MESES
ACTIVIDAD 2 CONSTRUYENDO UN PUENTE

RESPONDER IMITAR CONSTRUIR CONVIVIR
a órdenes verbales. acciones. un puente con cubos. con los adultos.
1. 2. 3.

sobre el piso y ubícate los diez cubos de colores y un trozo a construir un puente colocando dos cubos en fila un poco separados
frente a él. de cordón. entre ellos y coloca otro sobre estos dos diciendo: “Mira como construyo un
puente para que por aquí pase un cordón, quiero que hagas uno igual
a este”, al terminar de construir el puente pasa el trozo de cordón debajo de
este como si fuera un tren y acércale tres cubos para que haga un puente.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora cambia la dirección
del puente.
“VAMOS A CONSTRUIR UN PUENTE”.
BIEN
24 - 30
ACTIVIDAD 3 LOS ASIENTOS DEL TREN MESES

RESPONDER CAMBIAR CONSTRUIR CONVIVIR
a órdenes verbales. la posición de dos filas de cubos. con adultos.
un elemento.
1. 2. 3.

sobre el piso y ubícate los diez cubos de colores y las dos a construir un tren con cinco cubos en fila diciendo: “Mira como construyo
frente a él. matatenas. un tren, quiero que hagas uno igual”. Al terminar de construir el tren toma
una de las matatenas y dile: “Voy a sentar a esta matatena en el frente del
tren, quiero que tu sientes a tu matatena en el frente de tu tren”.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora coloquen la matatena en

la parte de atrás del tren o en medio del tren de cubos. ESTIMULA AL NIÑO A JUGAR DICIÉNDOLE
CARIÑOSAMENTE: “VAMOS A CONSTRUIR
UN TREN”.
BIEN
24 - 30
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


24 - 30
TALLER 62 SEGUIMOS
APRENDIENDO MESES
TALLER 62 SEGUIMOS
APRENDIENDO
24 - 30
MESES
LOS NIÑOS NECESITAN CONVIVIR

con otros niños para aprender mejor.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
• Motora
Cordón • Cognitiva
1 Pon la bola Recipiente de plástico grande • Comunicación
Pelota pequeña • Personal / social
• Cognitiva
2 Más cubos, menos cubos Diez cubos • Comunicación
• Cognitiva
3 Color con color Diez cubos • Comunicación

TALLER 62 SEGUIMOS
APRENDIENDO
24 - 30
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 PON LA BOLA

LANZAR RESPONDER RECONOCER RECONOCER
un objeto con una mano. a órdenes verbales. sus acciones. a otros niños.
1. 2. 3.
REPITE el ejercicio pero
4. alejando aún más el recipiente.
PARA AL NIÑO COLOCA EL TROZO ENSEÑA A LOS NIÑOS

sobre el piso y ubícalo en una de cordón en el piso y cada uno de a lanzar la pelota hacia el recipiente parándote detrás del cordón diciendo: “Voy
fila detrás de los demás niños. los niños se parará a un metro de a aventar esta pelota para tratar que entre dentro del recipiente, cada uno tendrá
distancia del recipiente grande. tres oportunidades” deja que cada uno tenga tres intentos pero siempre debes de
estar al pendiente de que se guarde el turno.
“VAMOS A METER LA PELOTA DENTRO DEL RECIPIENTE”.
TALLER 62 SEGUIMOS
APRENDIENDO
24 - 30
MESES
ACTIVIDAD 2 MÁS CUBOS, MENOS CUBOS

CONTESTAR AGRUPAR IDENTIFICAR CONVIVIR
ante una pregunta. objetos. más y menos. con los adultos.
1. 2. 3.

sobre el piso y ubícate los diez cubos de colores. a conocer el más y menos con los cubos tomando tres cubos tú y dándole
frente a él. siete cubos diciendo: “Mira tú tienes más cubos que yo, contaré cuantos tienes
tú y cuantos tengo yo”. Cuenta en voz alta los cubos que él tiene y luego los
que tú tienes y termina diciéndole “Tú tienes más cubos y yo tengo menos
cubos”.
REPITE el mismo ejercicio pero ahora tú tendrás más
4. cubos y el niño menos cubos.
“VAMOS A APRENDER MÁS Y MENOS”.
TALLER 62 SEGUIMOS
APRENDIENDO
24 - 30
ACTIVIDAD 3 COLOR CON COLOR MESES

RESPONDER AGRUPAR RECONOCER EXPRESAR
a órdenes verbales. objetos. los colores. placer o preferencia.
1. 2. 3.

sobre el piso y ubícate los diez cubos de colores. a agrupar los colores colocando dos cubos rojos juntos diciendo:
frente a él. “Ve como junto estos dos cubos de color rojo”, una vez que lo haya
visto, revuelve los dos cubos rojos con los demás cubos y le dirás:
“Junta los dos cubos rojos”, para que el niño lo haga.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora utilizando cubos de

otro color. ESTIMULA AL NIÑO A JUGAR DICIÉNDOLE CARIÑOSAMENTE:
“VAMOS A JUNTAR CUBOS DEL MISMO COLOR”.
TALLER 62 SEGUIMOS
APRENDIENDO
24 - 30
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


30 - 36
A CRECER MESES
A CRECER
30 - 36
MESES
LOS NIÑOS DE 30 A 36 MESES

le gusta hacer cosas sin ayuda.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

1 ¿Qué hacen los niños de u hojas de papel y caja de
esta edad? crayones, cinta adhesiva
Dime cuantos dedos • Cognitiva

2 tienes tú • Comunicación

3 Trazos espirales • Comunicación
Caja de crayones

A CRECER
30 - 36
SALUDA
PERSONAL
1. 2. 3.
Los habilidades que adquiere un niño de
30 a 36 meses de edad son:

1. Le gusta hacer las cosas sin ayuda.
en el pizarrón e intercambia y lee las siguientes 2. Avisa cuando quiere ir al baño.
3. Pregunta, ¿qué es eso?
de 30 a 36 meses?”
SIGNOS DE ALARMA • No lograr el total dominio de sus

En un niño de 30 a 36 movimientos.
• No reconocer su identidad ni la de
meses de edad son: los demás.
A CRECER
30 - 36
MESES
ACTIVIDAD 2 DIME CUANTOS DEDOS TIENES TÚ

RESPONDER NOMBRAR IDENTIFICAR CONVIVIR
a órdenes verbales. números. del uno al cinco. con los adultos.
1. 2. 3.
5
SIENTA AL NIÑO DEBES DECIRLE AL NIÑO ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícate que esté muy atento a las a contar cada uno de sus dedos de la mano derecha mientras los vas
frente a él. instrucciones que vas a dar. tocando diciendo: “Mira, vamos a contar cuantos dedos tienes tú”.
Mientras cuentas cada uno de los dedos los vas tocando con tu mano
diciéndole: “Uno, dos, tres, cuatro y cinco”.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora utilizando la mano izquierda.
“VAMOS A CONTAR CON LOS DEDOS DE LA MANO”.
A CRECER
30 - 36
ACTIVIDAD 3 TRAZOS ESPIRALES MESES

RESPONDER COPIAR SEGUIR EXPRESAR
a órdenes verbales. trazos. una orden con dos placer o preferencia.
objetos diferentes.
1. 2. 3.

sobre el piso y ubícate dos hojas de papel y la caja de a hacer espirales tomando un crayón diciendo: “Mira como hago esta
frente a él. crayones. espiral en la hoja de papel con este crayón”. Entonces, haces una
espiral iniciando en el centro y moviendo el trazo hacia afuera y
después deja que el intente hacer ese trazo.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora enséñale a hacer la ESTIMULA AL NIÑO A JUGAR DICIÉNDOLE
espiral de afuera hacia adentro. CARIÑOSAMENTE: “VAMOS A APRENDER
A HACER ESPIRALES”.
A CRECER
30 - 36
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


30 - 36
TALLER 64 IMITANDO
ANIMALES MESES
TALLER 64 IMITANDO
ANIMALES
30 - 36
MESES
LOS NIÑOS IMITAN ANIMALES U OBJETOS

como un juego que les ayuda a desarrollarse mejor.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
• Motora
1 Imitando a la garza • Cognitiva
• Cognitiva
2 Arrancando plastilina Plastilina • Comunicación
• Cognitiva
3 Elige mi color Cinco cubos • Comunicación

TALLER 64 IMITANDO
ANIMALES
30 - 36
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 IMITANDO A LA GARZA

MANTENER IMITAR RECONOCER RECONOCER
el equilibrio. acciones. sus acciones. a otros niños.
1. 2. 3.
REPITE el ejercicio pero ahora
4. permite que otra mamá participe.
PARA AL NIÑO COLÓCATE EN EL CENTRO ENSEÑA A LOS NIÑOS

sobre el piso y ubícalo del círculo y diles que pongan a pararse como una garza estirando ambos brazos hacia el frente cruzándolos a
haciendo un círculo con mucha atención a las instrucciones la altura de tu cara y levanta una pierna doblándola diciendo: “Vamos a jugar a las
los demás niños. que les vas a dar. garzas, para eso tendrá que hacer lo que yo hago”, soporten la posición así tres
segundos, comienza a contar y vuelvan a la posición parados sobre ambos pies.
“VAMOS A IMITAR UNA GARZA”.
TALLER 64 IMITANDO
ANIMALES
30 - 36
ACTIVIDAD 2 ARRANCANDO PLASTILINA MESES

RESPONDER ARRANCAR RECONOCER EXPRESAR
a órdenes verbales. trozos de plastilina. sus acciones. placer o preferencia.
1. 2. 3.

sobre el piso y ubícate la plastilina. a arrancarla con el dedo índice y pulgar diciendo: “Mira como arranco la
frente a él. plastilina con estos dos dedos que se llaman índice y pulgar, quiero que
ahora tú lo hagas igual que yo”, permite que arranque distintos trozos con
la mano derecha.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora dile que utilice la mano izquierda.
“VAMOS A ARRANCAR BOLITAS DE
PLASTILINA”.
TALLER 64 IMITANDO
ANIMALES
30 - 36
ACTIVIDAD 3 ELIGE MI COLOR MESES

RESPONDER NOMBRAR IDENTIFICAR EXPRESAR
a órdenes verbales. los colores. los colores. placer o preferencia.
1. 2. 3.

sobre el piso y ubícate los cinco cubos de diferentes colores. a elegir uno de los colores colocando todos los cubos en una fila
frente a él. separados un poco entre ellos diciendo: “Elige el cubo del color que yo
quiero que me des”. Así, ve pidiéndole cada uno de cubos que tiene
nombrándolo por su color de la siguiente manera: “Dame el cubo rojo”,
para que el niño lo haga.
REPITE el mismo ejercicio pero ahora utiliza otros colores.
4. Cuando termines de utilizar todos, cambia el orden de los cubos y ESTIMULA AL NIÑO A JUGAR DICIÉNDOLE
vuelve a empezar. CARIÑOSAMENTE: “VAMOS A ELEGIR CUBOS
DE COLOR”.
TALLER 64 IMITANDO
ANIMALES
30 - 36
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


30 - 36
TALLER 65 MEJORANDO LA
COMUNICACIÓN MESES
COMUNICACIÓN
30 - 36
MESES
LOS PADRES DEBEN FAVORECER

una buena comunicación con sus hijos

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

Mejor comunicación
1 en casa
• Cognitiva
2 Uno y muchos Diez cubos • Comunicación
• Cognitiva
3 Vistiéndonos • Comunicación
• Adaptativa

COMUNICACIÓN
30 - 36
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 MEJOR COMUNICACIÓN EN CASA 4.

RECUERDA
frases al grupo:
1. 2. 3.
Estrategias para que el niño aprenda a
comunicarse mejor:
1. Lean libros juntos todos los días y léele en voz alta.
2. Cuéntale historias, cambia el tono de voz y exagera
ESCRIBE PLATICA DIBUJEN tus gestos cuando lo hagas.
en el pizarrón e intercambia un buen hábito de 3. Cuando le hagas una pregunta, ten paciencia y dale tiempo
la frase: experiencias. crianza para un niño para responder.
de esta edad. 4. Cuando hable el niño, escúchalo detenidamente y si utiliza
o dice de forma incorrecta una palabra no lo regañes pero
“¿Cómo podrían favorecer el lenguaje Pide a alguien que dile como se utiliza o dice correctamente.
en niños de 30 a 36 meses?” explique su dibujo. 5. Limita la televisión a no más de 2 horas, es preferible
platicar todos en familia.
Dar a conocer buenas estrategias para

OBJETIVO favorecer el lenguaje en niños de 30 a 36
meses de edad.
COMUNICACIÓN
30 - 36
ACTIVIDAD 2 UNO Y MUCHOS MESES

RESPONDER AGRUPAR IDENTIFICAR CONVIVIR
a órdenes verbales. objetos. uno y muchos. con adultos.
1. 2. 3.

sobre el piso y ubícate los diez cubos. a reconocer uno o muchos separando un cubo de los nueve restantes, dile:
frente a él. “Mira, aquí hay un cubo y aquí hay muchos cubos” mientras señalas cuando
dices uno al cubo que está solo y cuando dices muchos a los nueve cubos
restantes, después de esto dile que te señale donde hay un cubo y donde
hay muchos.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora cambia el cubo que
está solo por otro.
“VAMOS A APRENDER UNO Y MUCHOS”.
COMUNICACIÓN
30 - 36
ACTIVIDAD 3 VISTIÉNDONOS MESES

RESPONDER IDENTIFICAR AYUDA EXPRESAR
a órdenes verbales. prendas de vestir. a vestirse. placer o preferencia.
1. 2. 3.
SIENTA AL NIÑO DILE QUE SE QUITE ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícate la camiseta o playera que tiene puesta. a ponerse la camiseta o camisa diciendo: “Mete primero la cabeza dentro de
frente a él. la camiseta, después un brazo y luego el otro, al final estira la camiseta”,
después deja que se ponga la camiseta metiendo primero la cabeza, luego
el brazo derecho y al final el izquierdo. Si notas que tiene problemas puedes
ayudarlo un poco.
REPITE el mismo ejercicio pero ahora después de meter la
4. cabeza, debe meter primero el brazo izquierdo y después el derecho. ESTIMULA AL NIÑO A JUGAR DICIÉNDOLE
CARIÑOSAMENTE: “VAMOS A APRENDER A
VESTIRNOS”.
COMUNICACIÓN
30 - 36
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


30 - 36
TALLER 66 ORDENANDO
EL CUARTO MESES
TALLER 66 ORDENANDO
EL CUARTO
30 - 36
MESES
LOS NIÑOS DEBEN APRENDER QUE DESPUÉS

de jugar es muy importante recoger y ordenar el lugar donde jugaron.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
Diez cubos, matatenas, • Cognitiva
recipiente de plástico grande, • Comunicación
1 Guardando, guardando frasco de plástico de tapa rosca • Personal / social
grande • Adaptativa
• Cognitiva
2 Gigantes y enanos • Comunicación
• Cognitiva
3 ¿Qué, quién, dónde? Dos cuentos • Comunicación

TALLER 66 ORDENANDO
EL CUARTO
30 - 36
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 GUARDANDO, GUARDANDO

RESPONDER AGRUPAR EXPRESAR RECOGER
a órdenes verbales. objetos. placer o preferencia. juguetes.
1. 2. 3.
4. dile que meta las matatenas y los
cubos dentro del frasco de plástico
con tapa rosca grande y al final este
dentro del recipiente.
SIENTA AL NIÑO COLOCA TODAS LAS ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícate matatenas y los cubos sobre el piso. A a recoger y a poner orden diciendo: “Mete los cubos dentro del recipiente
frente a él. un lado de ellos pon el recipiente y el y las matatenas dentro del frasco de plástico, al final mete el frasco de
frasco de plástico grande con tapa rosca. plástico dentro del recipiente”, mientras lo hace, invítalo a cantar la canción:
“A guardar, a guardar, cada cosa en su lugar, sin tirar, sin romper
que mañana hay que volver”.
“VAMOS A RECOGER NUESTRO LUGAR DE JUEGO”.
TALLER 66 ORDENANDO
EL CUARTO
30 - 36
ACTIVIDAD 2 GIGANTES Y ENANOS MESES

RESPONDER IDENTIFICAR NOMBRAR JUGAR
a órdenes verbales. grande y pequeño. grande y pequeño. con otros niños.
1. 2. 3.
PARA AL NIÑO COLÓCATE FRENTE A ELLOS ENSEÑA A LOS NIÑOS

sobre el piso y ubícalo en una y diles que pongan mucha atención a jugar gigantes y enanos diciendo: “Vamos a jugar a gigantes y enanos,
fila con los demás niños. a las instrucciones que vas a dar. cuando diga GIGANTES levanten sus brazos y traten de pararse sobre las
puntas de sus pies y cuando diga ENANOS bajen los brazos y traten de
ponerse en cuclillas”, mientras dices esto debes ir haciendo el ejercicio
para que entiendan como se juega.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora permite que otra
madre juegue con los niños.
ESTIMULA AL NIÑO DICIÉNDOLE: “VAMOS
A JUGAR A GIGANTES Y PEQUEÑOS”.
TALLER 66 ORDENANDO
EL CUARTO
30 - 36
ACTIVIDAD 3 ¿QUÉ, QUIÉN, DÓNDE? MESES

APUNTAR RESPONDER APRENDER CONVIVIR
y nombrar un objeto. preguntas. qué, quién y dónde. con adultos.
1. 2. 3.
SIENTA AL NIÑO TOMA EL CUENTO ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícate entre tus manos y comienza a las palabras ¿qué?, ¿quién? y ¿dónde? En cada momento del cuento,
a un lado de él. contarle la historia. utilizando tanto la historia como las ilustraciones diciendo por ejemplo:
“¿Qué es esto?”, mientras le señalas una ilustración. Puedes utilizar
quién y dónde según la historia del cuento.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora utilizando otro cuento.

ESTIMULA AL NIÑO A JUGAR DICIÉNDOLE CARIÑOSAMENTE:
“VAMOS A APRENDER QUÉ, QUIÉN Y DÓNDE”.
TALLER 66 ORDENANDO
EL CUARTO
30 - 36
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


30 - 36
TALLER 67 SEGURIDAD
ANTE TODO MESES
TALLER 67 SEGURIDAD
ANTE TODO
30 - 36
MESES
LOS PADRES DEBEN DE ASEGURARSE

en proteger a sus niños.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

1 Seguridad ante todo u hojas de papel y caja de
Acciones en salud
• Cognitiva
2 Haciendo trocitos Dos hojas de papel • Comunicación
• Cognitiva
3 Pin Pon • Comunicación
• Adaptativo

TALLER 67 SEGURIDAD
ANTE TODO
30 - 36
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 SEGURIDAD ANTE TODO
Acciones que pueden evitar

accidentes en los niños:
1. 2. 3.
1. Nunca dejar solo a un niño dentro o fuera de casa. Tener
especial cuidado no lo dejes cerca de un coche.
2. No lo exponerlo mucho tiempo al sol.
3. Enseñar al niño a preguntar si está bien tocar una mascota
ESCRIBE PLATICA RECUERDA como un perro u otro animal.
la frase: experiencias. frases al grupo: 4. Si usa una bicicleta asegúrate que use un casco.
5. Nunca dejarlo cerca de fogones, hogueras, fogatas o fósforos.
6. Nunca dejarlo cerca de baldes con agua, piscinas, ríos o pozos
“¿Qué acciones realizan para evitar ya que puede caer dentro de ellos.
accidentes en niños de 30 a 36 meses?”
Dar a conocer a los padres algunas

OBJETIVO estrategias para proteger a los niños
de 30 a 36 meses.
TALLER 67 SEGURIDAD
ANTE TODO
30 - 36
ACTIVIDAD 2 HACIENDO TROCITOS MESES

RESPONDER RAZGAR ARRUGAR EXPRESAR
a órdenes verbales. trozos de papel trozos de papel placer o
con los dedos. con los dedos. preferencia.
1. 2. 3.

sobre el piso y ubícate dos hojas de papel. a cortar trocitos de papel con los dedos pulgar, índice y medio de la mano
frente a él. derecha diciendo: “Mira como corto estos trozos de papel con los dedos,
quiero que hagas bolas de papel con los dedos como yo”, después permite
que haga las bolas de papel.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora dile que utilice

la mano izquierda.
“VAMOS A HACER TROCITOS DE PAPEL CON LOS DEDOS”.
TALLER 67 SEGURIDAD
ANTE TODO
30 - 36
ACTIVIDAD 3 PIN PON MESES

UTILIZAR SEGUIR RECONOCER MOSTRAR
frases con indicaciones. sus acciones. un comportamiento
varias palabras. independiente. “Pin Pon es un muñeco”
1. 2. 3. Pin pon es un muñeco,

muy guapo y de cartón, de cartón,
se lava la carita
con agua y con jabón, con jabón.
Se desenreda el pelo,
con peine de marfíl, de marfíl,
y aunque se da tirones
no grita y dice ¡uy!, dice ¡uy!
Pin Pon dame la mano
con un fuerte apretón
que quiero ser tu amigo
Pin Pon, Pin Pon, Pin Pon
SIENTA AL NIÑO DEBES DECIRLE ENSEÑA AL NIÑO

sobre el piso y ubícate que esté muy atento a las buenos hábitos de limpieza cantándole la canción “Pin Pon es un muñeco”
frente a él. instrucciones que le vas a dar. diciendo: “Vamos a aprender a lavarnos la cara y peinarnos con la canción
de Pin Pon es un muñeco”, mientras cantas la canción debes de hacer
lo que dice la letra de la canción.
4. REPITE el mismo ejercicio. ESTIMULA AL NIÑO A JUGAR DICIÉNDOLE

CARIÑOSAMENTE: “VAMOS A CANTAR LA
CANCIÓN DE PIN PON”.
TALLER 67 SEGURIDAD
ANTE TODO
30 - 36
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


30 - 36
TALLER 68 APRENDAMOS
LOS NÚMEROS MESES
LOS NÚMEROS
30 - 36
MESES
LOS NIÑOS PUEDEN APRENDER FÁCILMENTE

los números con ayuda de los padres.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
No es lo mismo uno • Cognitiva

1 que dos Diez cubos • Comunicación
• Cognitiva
2 Tú y mí • Comunicación
• Comunicación
3 Conversando • Personal / social

LOS NÚMEROS
30 - 36
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 NO ES LO MISMO UNO QUE DOS

a órdenes verbales. objetos. uno y dos. con adultos.
1. 2. 3. 2

4. que te los dé con la mano izquierda.

sobre el piso y ubícate los diez cubos de colores. la diferencia entre un cubo y dos, diciendo: “Te voy a dar un cubo”, mientras
frente a él. le das un cubo. Después: “Te voy a dar dos cubos”, mientras le das los dos
cubos. Luego, pídele que te dé un cubo, sucesivamente pídele que te de dos
cubos con la mano derecha.
“VAMOS DAME LOS CUBOS QUE YO TE DIGO”.
LOS NÚMEROS
30 - 36
ACTIVIDAD 2 TÚ Y MÍ MESES

RESPONDER UTILIZAR RECONOCER EXPRESAR
a órdenes verbales. tú y mí. sus acciones. placer o preferencia.
1. 2. 3.

sobre el piso y ubícate que ponga mucha atención a las a decir “tú” y “mí" diciendo: “Esta es MÍ nariz y esta es TÚ nariz", siempre
frente a él. preguntas que le vas a hacer. señalando con tu dedo cada una de las narices. Después, invítalo a que él lo
haga.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora utilizando otras partes del cuerpo.
“VAMOS A APRENDER NUEVAS PALABRAS”.
LOS NÚMEROS
30 - 36
ACTIVIDAD 3 CONVERSANDO MESES

UTILIZAR COMBINAR EXPRESAR COMUNICAR
frases con palabras y gestos. placer o emociones.
varias palabras. preferencia.
1. 2. 3.
SIENTA AL NIÑO DILE AL NIÑO PLATICA CON EL NIÑO

sobre el piso y ubícate que ponga mucha atención a las de algo que le guste o que le interese como la familia, los amigos,
frente a él. preguntas que le vas a decir. los juguetes, etc. Recuerda que debes utilizar palabras que entienda
y hablar de forma clara.
REPITE el mismo ejercicio pero ahora deja que el niño proponga

4. el tema de conversación. ESTIMULA AL NIÑO A JUGAR DICIÉNDOLE
CARIÑOSAMENTE: “VAMOS A PLATICAR”.
LOS NÚMEROS
30 - 36
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


30 - 36
OTROS NIÑOS MESES
OTROS NIÑOS
30 - 36
MESES
LOS NIÑOS DEBEN APRENDER

a convivir con otros niños.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

1 Cómo convivir u hojas de papel y caja de Acciones en conducta
Dos tazas • Cognitiva

2 Donde quedó la bolita • Comunicación
Hoja de papel
Aros • Comunicación
3 Grande y chico
Porta aros • Personal / social

OTROS NIÑOS
30 - 36
SALUDA
PERSONAL
4.
RECUERDA
ACTIVIDAD 1 CÓMO CONVIVIR y lee las siguientes
frases al grupo:
Tips que pueden servirles para ayudar

1. 2. 3. a su niño a convivir con otros:
1. Siempre dale la oportunidad de convivir y jugar con otros

niños.
2. Siempre invitarlo a compartir sus juguetes con otros niños.
ESCRIBE PLATICA DIBUJEN 3. Hacerlo llevar dos juguetes siempre para que pueda
en el pizarrón e intercambia lo que han
la frase: experiencias. considerado. compartir uno de ellos sin problema.
La madre o cuidador educa con el ejemplo. Por ello, el niño
4.
debe ver una madre o cuidador que comparte y convive con
“¿Qué acciones realizarían para que su Pide a alguien que los demás.
niño pueda convivir con otros?” explique su dibujo.
5. Busca oportunidades de convivencia con otros niños.
Dar a conocer algunos tips para la

OBJETIVO convivencia con otros niños.
OTROS NIÑOS
30 - 36
ACTIVIDAD 2 DONDE QUEDÓ LA BOLITA MESES

RESPONDER ENCONTRAR RECONOCER CONVIVIR
a órdenes verbales. objetos. sus acciones. con adultos.
1. 2. 3.

sobre el piso y ubícate las dos tazas y arranca un pedazo como buscar la bolita de papel, escondiéndola bajo una de las tazas y
frente a él. de la hoja de papel para hacer una moviendo rápidamente las tazas, en círculos. Así, invítalo a buscarla diciendo:
bolita. “Mira como meto esta bola de papel bajo la taza y ahora dime, ¿bajo qué taza
está la bola de papel?” Después, dile que te señale dónde cree que está la
bolita de papel.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora cambia la bola de
papel de taza. ESTIMULA AL NIÑO DICIÉNDOLE:
“VAMOS A BUSCAR LA BOLA DE PAPEL”.
OTROS NIÑOS
30 - 36
ACTIVIDAD 3 GRANDE Y CHICO MESES

RESPONDER IDENTIFICAR NOMBRAR CONVIVIR
órdenes verbales. grande y chico. grande y chico. con adultos.
1. 2. 3.

sobre el piso y ubícate los aros de colores formando una las palabras grande y chico utilizando los aros diciendo: “Mira este aro
frente a él. fila un poco separada entre ustedes. es más grande que este otro”. Al decir esto, señala un aro grande y
después uno chico. Posterior a eso puedes preguntarle al niño cuál aro
fue el aro grande.
REPITE el mismo ejercicio pero ahora le dirás:

4. “Mira este aro es más chico que este otro”. ESTIMULA AL NIÑO A JUGAR DICIÉNDOLE CARIÑOSAMENTE:
“VAMOS A VER QUE ARO ES MÁS GRANDE O MÁS CHICO”.
OTROS NIÑOS
30 - 36
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


30 - 36
TALLER 70 OBSERVANDO
MÍ ALREDEDOR MESES
MÍ ALREDEDOR
30 - 36
MESES
LOS PADRES DEBEN DE ENSEÑAR

a sus hijos a observar su alrededor.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
• Cognitiva
1 Reconoce Figuras geométricas • Comunicación
2 ¿Cómo me siento hoy? Máscaras de las emociones • Comunicación

• Cognitiva
3 Buscando su par Figuras geométricas • Comunicación

MÍ ALREDEDOR
30 - 36
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 RECONOCE
RESPONDER IDENTIFICAR NOMBRAR EXPRESAR
a órdenes verbales. figuras geométricas. figuras geométricas. placer o preferencia.
1. 2. 3.
4. enséñale el cuadrado y después
el triángulo.

sobre el piso y ubícate las figuras geométricas. a reconocer el círculo, el triángulo y el cuadrado diciendo: “Mira, este es un
frente a él. círculo”, mientras señalas cual es el círculo. Después, le dirás: “Señala
cuál es el círculo”, para que él te diga cuál es de todas las figuras que
están en el piso.
“VAMOS A CONOCER LAS FIGURAS”.
MÍ ALREDEDOR
30 - 36
ACTIVIDAD 2 ¿CÓMO ME SIENTO HOY? MESES

USAR COMBINAR EXPRESAR COMUNICAR
frases de varias palabras y placer o emociones.
palabras. gestos. preferencias.
1. 2. 3.

sobre el piso y ubícate en el piso, las máscaras de las a diferenciar las distintas expresiones del rostro diciendo: “Mira, aquí en
frente a él. emociones. el piso están distintas máscaras de papel, mira mi rostro y dime a cual
máscara se parece”, al terminar esto haz una cara de felicidad e invita al
niño a que señale la máscara que se parece a tu rostro en ese momento.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora utilizando otras

expresiones como tristeza, etc. ESTIMULA AL NIÑO DICIÉNDOLE:
“VAMOS A SEÑALAR LAS EMOCIONES”.
MÍ ALREDEDOR
30 - 36
ACTIVIDAD 3 BUSCANDO SU PAR MESES

órdenes verbales. objetos. figuras geométricas. con adultos.
1. 2. 3.

sobre el piso y ubícate las figuras geométricas. a juntar pares de figuras iguales diciendo: “Mira como yo junto dos
frente a él. círculos, ahora tú junta las figuras que se parezcan” mientras tú juntas
ambos círculos, después invita al niño a que lo haga.
REPITE el mismo ejercicio pero ahora enseñándole los

4. nombres de las demás figuras geométricas. ESTIMULA AL NIÑO A JUGAR DICIÉNDOLE CARIÑOSAMENTE:
“VAMOS A JUNTAR FIGURAS IGUALES”.
MÍ ALREDEDOR
30 - 36
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


30 - 36
TALLER 71 EDUCANDO A
MI HIJO MESES
MI HIJO
30 - 36
MESES
LOS PADRES DEBEN EDUCAR

con respeto y amor.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

1 Los golpes no educan u hojas de papel y caja de Acciones en conducta
• Cognitiva
2 Sepáralos Cubos de colores • Comunicación
• Cognitiva
3 Cuéntame lo que haces • Comunicación

MI HIJO
30 - 36
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 LOS GOLPES NO EDUCAN

Acciones que deben hacer para educar
correctamente a sus niños.
1. 2. 3. 1. Dar golpes a un niño le enseña a que es correcto golpear
a las personas que uno quiere.
2. Los golpes no ayudan a que los niños entiendan las reglas.
3. Los golpes sirven únicamente para que los niños vivan con
mucho miedo.
en el pizarrón e intercambia y lee las siguientes 4. Un niño golpeado, tiende a ser un adulto violento y agresivo.
la frase: experiencias. frases al grupo: 5. Los golpes no dan respeto, el respeto se gana con el buen
ejemplo.
6. Un niño golpeado se siente triste y con poca confianza
“¿Qué opinión tienen sobre educar
con golpes a los niños?” hacia sus seres queridos.
Dar a conocer a los padres que golpear a sus

OBJETIVO hijos no es un buen método para educarlos.
MI HIJO
30 - 36
ACTIVIDAD 2 SEPÁRALOS MESES

a órdenes verbales. objetos. los colores. con adultos.
1. 2. 3.

sobre el piso y ubícate los diez cubos de colores. a separar los cubos por colores diciendo: “Estos cubos que están aquí
frente a él. sepáralos por colores, junta los rojos con los rojos, los amarillos con
los amarillos, los azules con los azules, etc.”, después de esto invítalo
a que lo haga.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora revuelve nuevamente

los cubos. ESTIMULA AL NIÑO DICIÉNDOLE:
“VAMOS A SEPARAR LOS CUBOS”.
MI HIJO
30 - 36
ACTIVIDAD 3 CUÉNTAME LO QUE HACES MESES

UTILIZAR FAVORECER RECONOCER EXPRESAR
frases de la atención 5 minutos. a otros niños. placer o preferencia.
varias palabras.
1. 2. 3.
SIENTA AL NIÑO SIÉNTATE Y DILES ENSEÑA A LOS NIÑOS

sobre el piso y ubícalo que pongan mucha atención los diferentes oficios contándoles a que se dedica el papá de tu niño
en un círculo junto a los a lo que vas a decir. diciendo: “Les voy a contar a que se dedica el papa de mi hijo”, después
demás niños. pregúntales a los niños cosas sobre tu plática.
4. REPITE el mismo ejercicio invitando a otras madres a participar. ESTIMULA AL NIÑO A JUGAR DICIÉNDOLE
CARIÑOSAMENTE: “VAMOS A APRENDER
DISTINTOS OFICIOS”.
MI HIJO
30 - 36
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


30 - 36
TALLER 72 JUGANDO AL
RESORTE MESES
RESORTE
30 - 36
MESES
LOS NIÑOS APRENDEN MÁS RÁPIDO

cuando imitan a sus padres.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
• Motora
• Cognitiva
1 El resorte viajero Resorte • Comunicación
Dos hojas de papel • Cognitiva
2 Pega bolitas de papel Pegamento • Comunicación
Caja de crayolas • Personal / social

3 Une los puntos
Caja de crayolas • Comunicación

RESORTE
30 - 36
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 EL RESORTE VIAJERO

MANTENER RESPONDER IMITAR RECONOCER
el equilibrio. a órdenes verbales. acciones. a otros niños.
1. 2. 3.

inviten a otra madre a dar las
instrucciones.
PARA AL NIÑO COLÓCATE FRENTE A ENSEÑA A LOS NIÑOS

sobre el piso y ubícalo en una los niños y toma entre tus manos a jugar al resorte viajero diciendo: “Vean como me meto en este resorte, primero
fila detrás de los demás niños. el resorte. meto un brazo, después la cabeza, paso el otro brazo y lo saco por las piernas” y
al terminar de hacer esto, invita al primer niño de la fila a hacerlo y cuando
termine debe pasar el resorte a su compañero de atrás.
“VAMOS A JUGAR AL RESORTE VIAJERO”.
RESORTE
30 - 36
ACTIVIDAD 2 PEGA BOLITAS DE PAPEL MESES

RESPONDER RASGAR PEGAR EXPRESAR
a órdenes verbales. una hoja de papel. bolitas de papel. placer o preferencia.
1. 2. 3.
SIENTA AL NIÑO COLOCA ENTRE USTEDES DIBUJA EN UNA HOJA

sobre el piso y ubícate en el piso las dos hojas de papel, de papel el contorno de una manzana con las crayolas, diciendo: “Mira,
frente a él. el pegamento y la caja de crayolas. aquí hay una manzana que tenemos que rellenar". Después, toma la
otra hoja y el pegamento y dile: “Hagamos bolitas de papel de esta hoja
y las vamos a pegar dentro de esta manzana”, luego de enseñarle a
hacer esto, invita a que el niño lo haga.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora dibuja el contorno de otra figura.
“VAMOS A RELLENAR ESTA FIGURA”.
RESORTE
30 - 36
ACTIVIDAD 3 UNE LOS PUNTOS MESES

RESPONDER IMITAR UNIR CONVIVIR
a órdenes verbales. acciones. puntos. con adultos.
1. 2. 3.

sobre el piso y ubícate la hoja de papel y la caja de crayones. a unir puntos haciendo cuatro puntos en línea recta sobre la hoja
frente a él. diciendo: “Mira, sobre esta hoja dibujé cuatro puntos, ahora los voy a
unir”. Después de haberle enseñado dibuja nuevamente cuatro
puntos y dile, “ahora únelos tú”.
4. REPITE el mismo ejercicio pero ahora dibuja 5 o más puntos.

CARIÑOSAMENTE: “VAMOS A UNIR PUNTOS”.
RESORTE
30 - 36
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


30 - 36
TALLER 73 AYUDANDO A CRECER
CON EL JUEGO MESES
CON EL JUEGO
30 - 36
MESES
LOS PADRES DEBEN FAVORECER EL JUEGO

de los niños en todo momento.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida

Los niños aprenden u hojas de papel y caja de
1 jugando. Acciones en conducta
Dos hojas de papel • Cognitiva

2 Pégalos sobre la línea Caja de crayones • Comunicación
Pegamento • Personal / social
• Motora
3 Sobre la línea Cordón • Comunicación

CON EL JUEGO
30 - 36
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 LOS NIÑOS APRENDEN JUGANDO.
Acciones que se deben tomar para que los

niños aprendan mejor jugando:
1. 2. 3.
1. Estimula el juego, haciendo que la casa sea un buen lugar
para ello.
2. Enséñarle al niño a ser un buen compañero de juego con los
demás.
ESCRIBE PLATICA RECUERDA 3. Recordar que aprender a jugar bien con los demás no se
en el pizarrón e intercambia y lee las siguientes enseña en una sola lección.
la frase: experiencias. frases al grupo: 4. Promover que el niño invite a sus amigos a su casa o jueguen
juntos en un parque.
“¿Qué acciones realizan como padres Recordar que es más fácil para los niños pequeños turnarse un
5. juguete que jugar con el mismo juguete a la vez.
para favorecer el juego de los niños?”
Cuando haya empujones, golpes o arrebatos es buen momento
6.
de cambiar de juego.
Dar a conocer a los padres algunos métodos

OBJETIVO que ayudarán a que su niño aprenda mejor
jugando.
CON EL JUEGO
30 - 36
ACTIVIDAD 2 PÉGALOS SOBRE LA LÍNEA MESES

RESPONDER RASGAR PEGAR EXPRESAR
a órdenes verbales. una hoja de papel. bolitas de papel. placer o preferencia.
1. 2. 3.
SIENTA AL NIÑO COLOCA ENTRE USTEDES DIBUJA EN UNA HOJA

sobre el piso y ubícate en el piso las dos hojas de papel, de papel una línea recta con los crayones diciendo: “Mira, aquí hay una
frente a él. el pegamento y la caja de crayones. línea que tenemos que rellenar”. Después, toma la otra hoja y el pegamento
y dile: “Hagamos bolitas de papel con esta hoja y las vamos a pegar sobre
esta línea”, luego de enseñarle a hacer esto invítalo a que tu niño lo haga.
REPITE el mismo ejercicio pero ahora dibuja una línea
4. con algunas curvas.
ESTIMULA AL NIÑO DICIÉNDOLE: “VAMOS A
PEGAR BOLAS DE PAPEL SOBRE LA LÍNEA”.
CON EL JUEGO
30 - 36
ACTIVIDAD 3 SOBRE LA LÍNEA MESES

MANTENER RESPONDER JUGAR RECONOCER
el equilibrio. a órdenes verbales. con otros niños. a otros niños.
1. 2. 3.
PARA AL NIÑO COLOCA UNA LÍNEA ENSEÑA A LOS NIÑOS

sobre el piso y ubícalo en una recta con un cordón sobre el piso. a caminar sobre las puntas de los pies sobre el cordón diciendo:
fila detrás de los demás niños. “Vean como camino sobre este cordón con las puntas de mis pies,
ahora háganlo ustedes”, después invita a que lo hagan.
4. REPITE el mismo ejercicio invitando a otras madres a participar. ESTIMULA AL NIÑO A JUGAR DICIÉNDOLE CARIÑOSAMENTE:
“VAMOS A CAMINAR SOBRE LA LÍNEA RECTA”.
CON EL JUEGO
30 - 36
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


30 - 36
TALLER 74 AMANDO A
MI HIJO MESES
TALLER 74 AMANDO A
MI HIJO
30 - 36
MESES
LOS NIÑOS CRECEN MEJOR

cuando sus padres los aman.

A ESTIMULAR
PRÁCTICAS
DE CRIANZA
Inicial Bienvenida
Imitemos a • Cognitiva
1 los animales • Comunicación
• Cognitiva
2 Clasifícalos Tarjetas de dibujos • Comunicación
• Cognitiva
3 Agrúpalos Figuras geométricas • Comunicación

TALLER 74 AMANDO A
MI HIJO
30 - 36
SALUDA
PERSONAL
ACTIVIDAD 1 IMITEMOS A LOS ANIMALES

RESPONDER IMITAR IDENTIFICAR EXPRESAR
a órdenes verbales. exclamaciones. animales. placer o preferencia.
1. 2. 3. REPITE el ejercicio pero ahora

4. que pase otra madre a imitar
otro animal.
SIENTA AL NIÑO COLÓCATE FRENTE A LOS ENSEÑA A LOS NIÑOS

sobre el piso y ubícalo junto a los niños y diles que pongan mucha a jugar a imitar a los animales diciendo: “Vamos a imitar a un gato". Primero
demás niños formando un atención a los sonidos que harás. nos colocamos en el piso sobre nuestras rodillas y nuestras manos y ahora
semicírculo. vamos a decir: "¡miau!, ¡miau!, ¡miau!” Invítalos a hacer lo mismo que tú
haces.
“VAMOS A IMITAR A LOS ANIMALES”.
TALLER 74 AMANDO A
MI HIJO
30 - 36
ACTIVIDAD 2 CLASIFÍCALOS MESES

a órdenes verbales. objetos. animales y vegetales. con adultos.
1. 2. 3.

sobre el piso y ubícate en el piso las tarjetas de imágenes. a agrupar objetos similares colocando a la derecha la manzana y a la
frente a él. izquierda el caballo diciendo: “Mira, aquí coloqué un vegetal y aquí un
animal, quiero que coloques los demás animales con este animal y los
demás vegetales con este vegetal”, si tiene dudas puedes ayudarle con
un ejemplo y después invita al niño a que lo haga.
REPITE el mismo ejercicio pero ahora cambia el orden de
4. las dos imágenes que has colocado en el piso.
“VAMOS A CLASIFICAR ESTAS IMÁGENES”.
TALLER 74 AMANDO A
MI HIJO
30 - 36
ACTIVIDAD 3 AGRÚPALOS MESES

a órdenes verbales. objetos. figuras geométricas. con adultos.
1. 2. 3.

sobre el piso y ubícate las figuras geométricas. a agrupar figuras iguales colocando un círculo, un cuadrado, un triángulo
frente a él. y un rectángulo en el piso diciendo: “Mira como separé estas figuras
geométricas de las demás, quiero que coloques aquellas que se parecen
con estas que yo coloque aquí”, si tiene dudas puedes ayudarle con un
ejemplo y después invita al niño a que lo haga.
REPITE el mismo ejercicio pero ahora cambia el orden de las
4. cuatro figuras geométricas que has colocado en el piso. ESTIMULA AL NIÑO A JUGAR DICIÉNDOLE
CARIÑOSAMENTE: “VAMOS A JUNTAR FIGURAS IGUALES”.
TALLER 74 AMANDO A
MI HIJO
30 - 36
MESES
ACTIVIDAD FINAL

INVITA A


Este manual se terminó de imprimir y encuadernar el 15 de Junio de 2017 en XXXX-XXXX-XXX Calle X
Número X Col. XXXXXX XXXX Del. XXXX XXXXXX Ciudad de Mexico. C.P. XXXXX
Se tiraron X,000 ejemplares

Manual de Talleres Comunitarios - CECdePRADI - Agosto2017 PDF

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MANUAL DE TALLERES COMUNITARIOS DEL COMPONENTE EDUCATIVO COMUNITARIO DEL MODELO DE PROMOCIÓN ATENCIÓN AL DESARROLLO INFANTIL (PRADI)

Dr. José Meljem Moctezuma

COMISIÓN NACIONAL DE PROTECCIÓN SOCIAL

ISBN: 978-607-460-564-8 Dr. Javier Lozano Herrera

Dr. Daniel Aceves Villagrán

Lic. Jesús Andrés Sotelo Velázquez CORRECIÓN DE ESTILO

Dra. Verónica Carrión Falcón FOTOGRAFÍA

HOSPITAL INFANTIL DE MÉXICO Comisión Nacional de Protección Social en Salud (CNPSS)

MANUAL DE TALLERES DE COMPONENTE EDUCATIVO COMUNITARIO 7

Elementos esenciales para la ejecución de un taller

BIEVENIDA AL DESARROLLO DE LAS CIERRE DEL TALLER: REFUERZO DE LAS

A continuación se muestra un ejemplo de cómo se muestra la frase importante de cada taller:

Invitar a los asistentes a repetir la actividad en el hogar

Instrucciones a seguir para el cierre del taller

Instrucciones a seguir cuando los participantes llegan al taller

La frase importante de este taller es:

LOS BEBÉS NECESITAN ESTIMULACIÓN

ACTIVIDADES MATERIALES ÁREAS

¿Qué signiﬁca estimular Pizarrón de gis y caja de

Final ¿Qué me llevo a casa?

Tiempo sugerido para cada actividad: 15 minutos

ACTIVIDAD 1 ¿QUÉ SIGNIFICA ESTIMULAR A MI BEBÉ DESDE ANTES DE NACER?

ESTIMULAR A UN BEBÉ ANTES DE NACER:

2. Desde el cuarto mes de embarazo, ya que

¿Cómo puedo estimular a

Conocer el concepto de estimulación prenatal

Este ejercicio sirve al bebé para:

SENTIR ESCUCHAR RECIBIR INTEGRARLO

SIÉNTATE APOYA LAS MANOS HABLA CON TU BEBÉ Y DILE:

Este ejercicio sirve al bebé para:

SIÉNTATE PLATICA DESCRIBE:

¿CÓMO LES HIZO SENTIR EL TALLER?

ANTES DE RECUERDA PARA

ANOTAR LOS FECHA, LUGAR PRACTICAR

La frase importante de este taller es:

LOS BEBÉS NECESITAN QUE SUS MADRES

ACTIVIDADES MATERIALES ÁREAS

Aclarando mitos respecto al Pizarrón de gis y caja de

Final ¿Qué me llevo a casa?

Tiempo sugerido para cada actividad: 15 minutos

ACTIVIDAD 1 ACLARANDO MITOS RESPECTO AL EMBARAZO Y EL RECIÉN NACIDO.

ESCRIBE PLATICA DIBUJA

Dar a conocer los mitos y realidades sobre el

Recomendaciones durante el embarazo. Al nacer el bebé.

Este ejercicio sirve al bebé para:

FAVORECER SENTIR RECIBIR INTEGRARLO

SIÉNTATE APOYA LAS MANOS COLOCA LA LINTERNA

Este ejercicio sirve al bebé para:

SIÉNTATE TOCA CON TU DEDO MUEVE TU DEDO ÍNDICE

¿CÓMO LES HIZO SENTIR EL TALLER?

ANTES DE RECUERDA PARA

ANOTAR LOS FECHA, LUGAR PRACTICAR

La frase importante de este taller es:

LOS BEBÉS NECESITAN QUE SUS PADRES

Pizarrón de gis y caja de

Final ¿Qué me llevo a casa?

Tiempo sugerido para cada actividad: 15 minutos

ACTIVIDAD 1 ACCIONES SALUDABLES PARA CUIDAR A NUESTROS BEBÉS.

Acciones que debemos realizar con nuestro bebé:

2. Hablarle diario con cariño. 7. Bañarlo, vestirlo, arreglarlo.

ESCRIBE PLATICA RECUERDA 3. Abrazarlo y apapacharlo. 8. Darle oportunidades de

“¿Qué acciones saludables puedo hacer Llevarlo a sus revisiones

Dar a conocer acciones saludables para