(MACRO-ESTRUCTURA)

1. PEDAGOGÍA Y SABERES.

2. EDUCACIÓN CÍVICA Y CIVILIDA: UNA TENSIÓN MÁS ALLÁ DE LOS TÉRMINOS.

2.1 La tensión de las relaciones: Se establece un circuito en el cual la acción política
ciudadana produce y es producida por las relaciones de reconocimiento mediante
el trámite no violento de conflictos y un cuidado del otro actualizando que
trasciende las buenas maneras, la cortesía y el orden para preocuparse del otro
desde el reconocimiento y la acción combinadas.

3. LOS ÁMBITOS DE LAS TENSIONES:

3.1 La tención de las acepciones: Interrogar acerca del sentido de la vida. Asociar el
término con un neologismo o podría asociarse a un arcaísmo.
3.2 La tensión del concepto: Se puede establecer como punto de partida, una escala
gradual de los valores, en especial dirigida a una población determinada.
3.3 La constitución de 1991, la distancia entre el ciudadano y el ejercicio de la
ciudadanía: Aspirar a la formación de sujetos éticos capaces de expresarse como
ciudadanos y ciudadanos abiertos, tolerantes, justos, libres, respetuosos,
solidarios, responsables y capaces de reconocerse.
3.4 Colombia, un topos para las relaciones entre educación cívica y civilidad:
3.5 La emergencia de la civilidad en el palimpsesto del topos colombiano:
3.6 Para navegar entre las tensiones: la civilidad como la emancipación política: