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Una vez acabado el laboratorio, inserta en un Word las imágenes del código
empleado en WIRIS y la imagen de las gráficas y responde a estas preguntas:
DESARROLLO
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Tema 2. Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Cálculo Integral y Apellidos:
Ecuaciones Diferenciales Nombre:
Funciones a usar:
y=3 x 2−2
y=−2 x 2 +3
Para graficar estas funciones e identificar su intersección se optó por utilizar la
herramienta geogebra. Al hacerlo, se obtuvo:
Una vez se ha graficado, se puede ver que hay intersección en el punto (-1,1) y en
(1,1). Para reiterar este resultado de manera matemática, se igualaron las funciones
de la siguiente manera:
3 x 2−2= −2 x2 +3
Se agruparon los términos semejantes:
3 x 2+2 x2 =2+ 3
Se simplificó:
5 x 2=5
x 2=1
x=√ 1
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
x=± 1
Y finalmente se determinó el valor de y correspondiente para esos x que hallamos:
y=3 (−1)2 −2=1
y=3 (1)2−2=1
2
Tema 2. Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Cálculo Integral y Apellidos:
Ecuaciones Diferenciales Nombre:
2
y=−2 (−1 ) +3=1
2
y=−2 ( 1 ) +3=1
Es decir, los puntos de intersección son (-1,1) y (1,1), tal cual nos muestra la gráfica.
∫ (( −2 x 2 +3 ) −( 3 x2−2 ) ) dx
−1
∫ (−2 x 2+3−3 x 2+ 2 ) dx
−1
∫ (−5 x 2+ 5 ) dx
−1
Así pues, el resultado del área bajo la curva hecho de manera analítica es de 6.667,
sin embargo, para corroborar este resultado se usó como herramienta matemática
una calculadora de integrales online mostrada a continuación:
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Tema 2. Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Cálculo Integral y Apellidos:
Ecuaciones Diferenciales Nombre:
4
Tema 2. Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Cálculo Integral y Apellidos:
Ecuaciones Diferenciales Nombre:
5
Tema 2. Actividades