Universidad y Cambio Climá tico

Por Felipe César Londoñ o Ló pez*

Los ú ltimos días hemos sido testigos de las alertas relacionadas con el aumento de
temperaturas, la escasez de agua, los incendios forestales y el desplazamiento por
causas ambientales. Segú n el Informe Global de Riesgos 2016, del Foro Econó mico
Mundial, el cambio climá tico es el riesgo de mayor impacto y el tercero en
probabilidad de ocurrencia. En Colombia el mayor riesgo se presenta por la falta de
mitigació n y adaptació n al cambio climá tico y por la crisis del agua que amenaza
seriamente la seguridad alimentaria. 

Este fenó meno exige acciones articuladas de nuestras Universidades con los
gobiernos locales y, por supuesto, de la academia con las comunidades. Y es allí donde
es importante el papel de la educació n y la cultura. La declaració n de la UNESCO en
Hangzhou, 2013, propone situar la cultura en el centro de las políticas futuras de
desarrollo sostenible y es un llamado urgente para que se incorporen en las políticas
pú blicas, nuevos planteamientos, que tengan en cuenta “el papel de la cultura como
sistema de valores y como recurso y marco para construir un desarrollo auténticamente
sostenible”.

Por invitació n de la Embajada de Francia, asistí al evento: Climate Change Academic

Meeting: University Intellectual Social Responsibility, organizado por la COP21 en París.
Un escenario de diá logos entre representantes de cerca de 30 universidades europeas
y americanas sobre el papel de las universidades (entre otros temas) y su
responsabilidad social e intelectual frente a los riesgos ambientales. Fernando “Pino”
Solanas, senador nacional del Proyecto Sur (Argentina) expresó esclarecidamente: “la
teatralidad de una cumbre como la COP21, la hacen poco efectiva a la hora de firmar
los acuerdos concretos, y ello es evidente en una declaració n de intenciones que omite
la deuda climá tica de los países desarrollados, los que continú an con emisió n de gases
de efecto invernadero sin indemnizar por los dañ os causados, ni a los países
periféricos que terminan siendo “tierras de sacrificio”.
En torno al cambio climá tico, se reiteró la necesidad de desarrollar programas que le
apuesten a la sostenibilidad ambiental de los territorios. Só lo a través de la formació n
só lida y un profundo conocimiento de la naturaleza y sus vulnerabilidades, es posible
generar una conciencia ambiental para hacer posible el cambio y en eso coincidimos.

Con los miembros del Sistema Universitario de Manizales SUMA, hemos venido
dialogando sobre la posibilidad de crear un Centro Internacional de Gestió n del Riesgo
en la ciudad, que vincule las fortalezas de cada Universidad sobre este tema, para
construir estrategias alrededor de la prevenció n y el ordenamiento del territorio.
Manizales cuenta con el IDEA (Instituto de Estudios Ambientales) de la Universidad
Nacional desde hace 20 añ os y hay un grupo conocido como el de la “Gestió n Integral
del Riesgo” que es formalmente un Centro Internacional de Excelencia, ú nico en
Latinoamérica, con actividades reconocidas por Naciones Unidas, el BID y el Banco
Mundial.

En la Universidad de Caldas, ademá s de los programas de Geología, que profundizan

en temas de Vulcanología, tenemos el Instituto de Estratigrafía, el Doctorado en
Estudios Territoriales, este ú ltimo, enlazado con una red internacional de expertos en
campos que relacionan la gestió n urbana y el pensamiento del territorio desde
mú ltiples perspectivas transdiciplinares, y el Centro de Investigaciones Jurídicas,
Políticas y Sociales desde su línea ambiental que viene adelantando, en redes
internacionales, la protecció n y defensa del recurso hídrico y el acceso a la justicia
ambiental, entre muchos otras acciones que desplegamos desde proyectos y eventos
relacionados. Pero es claro que esfuerzos aislados no bastan, debemos fortalecernos
con alianzas que permitan alcanzar estos propó sitos.

Cuatro grandes retos nos implican, en tanto Instituciones de Educació n Superior, para
intentar mitigar los efectos del Cambio Climá tico:

- Adaptació n de los currículos de los programas académicos tradicionales para

 insertar en ellos componentes ambientales, con el propó sito de formar
ciudadanos conscientes de sus responsabilidades en el mundo.
- Creació n de cá tedras abiertas que aborden lo ambiental desde mú ltiples
perspectivas, y dirigidas a toda la ciudadanía, para contribuir en la
construcció n de una conciencia colectiva en torno a los riesgos.
- Fortalecimiento de los grupos de investigació n que trabajen temá ticas
relacionadas con el medio ambiente y la gestió n del riesgo.
- Creació n de infraestructuras universitarias que respondan a las condiciones
ambientales.

Estas son apuestas que desde uno de los 7 temas clave: Universidad Verde estamos
impulsando institucionalmente, en la convicció n de que las políticas culturales y
ambientales, tienen que interrelacionarse para lograr cambios de actitud proclives a
la protecció n del ambiente y a la prevenció n de catá strofes de mayores proporciones.

* Rector Universidad de Caldas