Aprendizajes Esperados PRIMARIA Semana 6 PDF

Semana del 28 de septiembre a 02 de octubre
Programación televisiva de Primaria

con aprendizajes esperados
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 28 de Septiembre 29 de Septiembre 30 de Septiembre 1 de Octubre 2 de Octubre
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 09:00 a 09:30 hrs.
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 12:00 a 12:30 hrs.
Educación Conocimiento del

Matemáticas Lengua materna Matemáticas
Socioemocional medio
Me siento bien Juntos somos 10 Reconociendo mi cuerpo Palabras parecidas La casita
Aprendizaje esperado: Identificar su Aprendizaje esperado: Lee, escribe y Aprendizaje esperado: Reconoce las Aprendizaje esperado: Identificar Aprendizaje esperado: Construye
deseo de estar bien, expresar cómo ordena números naturales hasta 100. distintas partes del cuerpo, y practica las similitudes gráfico-sonoras de configuraciones utilizando figuras
se quiere sentir en el lugar en el que hábitos de higiene y alimentación palabras que inician o terminan geométricas.
se encuentra y a qué acuerdos Énfasis: Identificar números que para cuidar su salud. igual.
necesitan llegar para lograrlo. juntos forman el 10. Énfasis: Reconocer la forma, el
Énfasis: Identificar su deseo de estar Énfasis: Identificar algunas partes de Énfasis: Comparación de palabras tamaño y la posición de las figuras
bien, expresar cómo se quiere sentir su cuerpo y lo que es posible hacer que comienza o terminan parecido; geométricas en una configuración.
1° Primaria
en el lugar en el que se encuentra e con ellas. (1/4) añadir más palabras al tendedero
identifica acciones con las que puede del alfabeto.
contribuir para lograrlo.

Formación Cívica y Conocimiento del

Artes Matemáticas Artes
Ética medio
Mis amistades, familiares y Las pequeñas grandes
Al derecho o al revés ¿Avión en la mesa? Así me muevo yo
vecinos son únicos partes de mi cuerpo
Aprendizaje esperado: Selecciona y Aprendizaje esperado: Reconoce el valor Aprendizaje esperado: Lee, escribe y Aprendizaje esperado: Ensaya Aprendizaje esperado: Reconoce las
analiza la letra de una canción o ronda que tiene como persona al reflexionar y ordena números naturales hasta 100. canciones o rondas infantiles utilizando distintas partes del cuerpo, y practica
infantil que eligió en conjunto con sus expresar sus ideas, emociones, movimientos coordinados para lograr hábitos de higiene y alimentación para
compañeros, para interpretarla frente a sentimientos, deseos y necesidades, y al ser Énfasis: Completar una decena, dado un sincronía con sus compañeros. cuidar su salud.
público. consciente de cuidarse y cuidar a otras número menor que 10. (1/2)
personas entre su familia, amigas, amigos y Énfasis: Ensaya la secuencia sencilla de Énfasis: Identificar algunas partes de su
Énfasis: Analiza la letra y la tonada de la grupo escolar. movimientos corporales para lograr la cuerpo y lo que es posible hacer con
canción infantil elegida en el proyecto, sincronía con sus compañeros. ellas. (3/4)
para hablar de las emociones que le Énfasis: Reconoce y valora que las ideas,
produce escucharla. emociones, deseos y necesidades de sus
familiares, amigas, amigos y grupo escolar
también hacen que cada persona sea
singular o única.
Conocimiento del Conocimiento del Educación

Lengua materna Lengua materna
medio medio socioemocional
Para convivir mejor… Para usar la biblioteca
Mi lugar especial Mi mundo, mi cuerpo Quienes me ayudan
¡sigamos las reglas! debemos…
Aprendizaje esperado: Reconoce Aprendizaje esperado: Establece y Aprendizaje esperado: Establece y Aprendizaje esperado: Reconoce Aprendizaje esperado: Identifica,
formas de comportamiento y sugiere escribe reglas sencillas para la escribe reglas sencillas para la las distintas partes del cuerpo, y aprecia y agradece a sus maestros,
reglas que favorecen la convivencia convivencia en el aula I/II. convivencia en el aula II/II. practica hábitos de higiene y familia y compañeros por la ayuda
en la escuela y la familia. alimentación para cuidar su salud. que le brindan.
Énfasis: Proposición de acuerdos para Énfasis: Proposición de acuerdos
Énfasis: Reconocer la importancia la convivencia en el aula. para el uso de la biblioteca. Énfasis: Identificar algunas partes Énfasis: Identifica, aprecia y
1° Primaria
de las reglas para una sana de su cuerpo y lo que es posible agradece a sus maestros, familia y
convivencia en el salón de clases. hacer con ellas. (2/4) compañeros por la ayuda que le
(3/3) brindan.

Lengua materna Artes Inglés (Ciclo 1) Matemáticas Artes

Proposición de acuerdos Yo me muevo, tú te
Palabras que empiezan Transitando por la vía
para la convivencia en el Los elefantes mueves, todos nos
igual… pública
aula. movemos
Aprendizaje esperado: Reconoce Aprendizaje esperado: Ensaya Aprendizaje esperado: Participa Aprendizaje esperado: Lee, Aprendizaje esperado: Ensaya
el valor sonoro de las letras al canciones o rondas infantiles en la exploración de escribe y ordena números canciones o rondas infantiles
escribir o dictar palabras y utilizando movimientos señalizaciones. naturales hasta 100. utilizando movimientos
oraciones. coordinados para lograr sincronía coordinados para lograr sincronía
con sus compañeros. Énfasis: Intercambios asociados Énfasis: Completar una decena, con sus compañeros.
Énfasis: Identificación de con medios de comunicación. dado un número menor que 10.
regularidades en inicios de Énfasis: Genera una secuencia (2/2) Énfasis: Presenta la secuencia
palabras y ampliación del sencilla de movimiento corporal a sencilla de movimientos a un
repertorio. partir de la pieza musical elegida público elegido por el grupo.
para el proyecto y es capaz de
repetirla.
NIVEL y
GRADO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
28 de Septiembre 29 de Septiembre 30 de Septiembre 1 de Octubre 2 de Octubre

Cívica y Ética en
Vida saludable Educación Física Educación Física Vida saludable
diálogo
1° y 2° Primaria
Mis cinco sentidos me

¿Cómo son mis amigas y Higiene y cuidado de mi
ayudan a percibir el Diversión en movimiento Diversión en movimiento
amigos? cinco sentidos I
mundo I
Aprendizaje esperado: Consciencia Aprendizaje esperado: Explora la Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
de sí para la adquisición de estilos combinación de los patrones básicos Reconoce el valor que tiene como Explora la combinación de los Consciencia de sí para la
de vida activos. de movimiento en diferentes persona al reflexionar y expresar sus patrones básicos de movimiento en adquisición de estilos de vida
actividades y juegos, con la finalidad ideas, emociones, sentimientos, diferentes actividades y juegos, con activos.
Énfasis: Consciencia de sí mismo. de favorecer el control de sí (1°). deseos y necesidades, y al ser la finalidad de favorecer el control
consciente de cuidarse y cuidar a de sí (1°). Énfasis: Consciencia de sí mismo.
Coordina patrones básicos de otras personas entre su familia,
movimiento en actividades y juegos amigas, amigos y grupo escolar (1°). Coordina patrones básicos de
que implican elementos perceptivo- movimiento en actividades y juegos
motrices, con el propósito de Valora la importancia de pertenecer que implican elementos
fomentar el control de sí y la a una familia, un grupo escolar, perceptivo-motrices, con el
orientación en el espacio (2°) vecindario, comunidad y tener propósito de fomentar el control de
amistades que contribuyen a cuidar sí y la orientación en el espacio (2°).
Énfasis: Descubre diversos usos que su integridad física y emocional, y la
puede dar a los objetos que existen de otras personas (2°). Énfasis: Ajusta sus acciones
en casa a partir de su diseño y sus motrices de acuerdo con estímulos
posibilidades de manipulación y Énfasis: Me valoro y valoro a los auditivos o visuales favoreciendo la
locomoción. demás. velocidad de reacción.
NIVEL y
GRADO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
28 de Septiembre 29 de Septiembre 30 de Septiembre 1 de Octubre 2 de Octubre
Educación
Lengua materna Artes Inglés (Ciclo I) Matemáticas
Socioemocional
Estoy aprendiendo a Transitando por la vía ¡Juguemos a la tiendita
La cubeta de la felicidad A cantar se ha dicho
escribir mejor pública en casa!
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Revisa y Aprendizaje esperado: Participa Aprendizaje esperado: Participa Aprendizaje esperado: Calcula
Reconoce y expresa qué acciones corrige, con ayuda del profesor, la en la presentación del trabajo en la exploración de mentalmente sumas y restas de
generan bienestar y malestar en coherencia y propiedad de sus artístico frente a público. señalizaciones. números de dos cifras, dobles de
diferentes escenarios. notas: escritura convencional, números de dos cifras y mitades
ortografía. Énfasis: Aprende la canción Énfasis: Intercambios asociados de números pares menores que
Énfasis: Reconoce que todos elegida, o un fragmento de ella, a con medios de comunicación. 100.
2° Primaria
quieren bienestar y acciones que Énfasis: Identifiquen aspectos partir de identificar las
lo generan o merman. sobre la escritura y función de los características de los sonidos Énfasis: Sumar y restar
textos. presentes en ella. mentalmente una unidad o una
decena a una cantidad dada.
Conocimiento del Conocimiento del

Artes Artes Matemáticas
medio medio
A cuidar nuestros
Reconozco y construyo Imagino y siento El sentido de la vista Detectives numéricos
sentidos
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Selecciona Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Lee, Aprendizaje esperado:
Responde con movimientos o y analiza la letra de una canción Reconoce los órganos de los escribe y ordena números Reconoce los órganos de los
formas corporales estáticas a infantil de México o Latinoamérica sentidos, su función, y practica naturales hasta 1 000. sentidos, su función, y practica
sonidos y silencios, para explorar que eligió en conjunto con sus acciones para su cuidado. acciones para su cuidado.
posibilidades expresivas. compañeros, para interpretarla Énfasis: Utilizar regularidades
frente a público. Énfasis: Que los alumnos utilicen para localizar números en el Énfasis: Que los alumnos
Énfasis: Une la producción de Énfasis: Analiza la letra y la tonada de manera consciente sus tablero de 100. utilicen de manera consciente
movimiento a la producción de la canción infantil elegida en el sentidos para registrar aspectos sus sentidos para registrar
sonora vocal para generar proyecto, para hablar de las de su vida cotidiana. (1/3) aspectos de su vida cotidiana.
secuencias corporales y vocales emociones que le produce (3/3)
sencillas. escucharla.
GRADO 28 de Septiembre 30 de Septiembre 1 de Octubre 2 de Octubre
29 de Septiembre
Conocimiento del Conocimiento del

Matemáticas Lengua materna Artes
medio medio
Las partes o estructuras
¡Aprendiendo a cuidarme! ¡Vamos a agrupar objetos! El sentido del tacto Canto y reinvento
de los textos
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Participa en
Identifica que todos los niños tienen Lee, escribe y ordena números Utiliza los acervos de que dispone Reconoce los órganos de los la presentación del trabajo artístico
derecho a la salud, el descanso y el naturales hasta para seleccionar, explorar y leer sentidos, su función, y practica frente a público.
juego. 1 000. diversos materiales de lectura. acciones para su cuidado.
Énfasis: Interviene la canción
Énfasis: Reconocer y argumentar Énfasis: Formar colecciones utilizando Énfasis: Identifique aspectos sobre la Énfasis: Que los alumnos utilicen de elegida, o el fragmento
2° Primaria
prácticas para el cuidado de su objetos que representan decenas y escritura y función de los textos, manera consciente sus sentidos seleccionado, a partir de su propia
cuerpo y reconocer algunas acciones unidades, y compararlas con sobre la información que podrían para registrar aspectos de su vida creatividad para generar otra versión
relacionadas con su derecho a la cantidades escritas con numerales. encontrar en diferentes tipos de cotidiana. (2/3) de la canción a partir de la variación
salud. (3/3) textos y sobre el uso del índice. de las características del sonido.

Formación Cívica y Educación

Lengua materna Matemáticas Lengua materna
Ética socioemocional
Escucho, comprendo e
Las redes que me cuidan ¿Para dónde voy? La cosecha en mi pueblo Los héroes anónimos
interpreto.
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Valora la Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Reconoce el
Escucha con atención la lectura en voz importancia de pertenecer a una familia, Lee, escribe y ordena números naturales Participar en la escritura de textos en apoyo que le brindan personas de su
alta que hace el profesor o alguno de sus un grupo escolar, vecindario, comunidad y hasta 1 000. lengua indígena para ampliar y comunidad, agradece y aprecia su
compañeros. tener amistades que contribuyen a cuidar enriquecer la función de la escritura, en trabajo.
su integridad física y emocional, y la de Énfasis: Encontrar regularidades o la comunidad educativa.
Énfasis: Interpretación del texto leído. otras personas. patrones en el tablero de 100. Énfasis: Reconoce el apoyo que le
Énfasis: Escribir sobre una actividad brindan personas de su comunidad,
Énfasis: Identifica que su grupo escolar, relevante para su comunidad. agradece y aprecia su trabajo.
vecindario, comunidad y amistades son
redes de apoyo, que deben contribuir a
cuidar su integridad física y emocional, y la
de otras personas.

Educación
Lengua materna Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas
Socioemocional
Comprendiendo el mundo Absorción y transporte de

¡A revisar se ha dicho! Los rompecabezas Números quitadores
de las emociones nutrimentos
Aprendizaje esperado: Reconoce Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Explica la Aprendizaje esperado:
cuándo las emociones ayudan a Emplea ortografía convencional a Desarrollo de procedimientos interacción de los sistemas Desarrollo de procedimientos
aprender y a estar bien y cuándo partir de modelos. mentales de resta de dígitos y digestivo, circulatorio y excretor en mentales de resta de dígitos y
dañan las relaciones y dificultan el múltiplos de 10 menos un dígito, etc., la nutrición. múltiplos de 10 menos un dígito,
aprendizaje. Énfasis: Uso de mayúsculas, punto, que faciliten los cálculos de etc., que faciliten los cálculos de
3° Primaria
separación de palabras. operaciones más complejas. Énfasis: Explicar el proceso general operaciones más complejas.
Énfasis: Reconoce cuándo las de la absorción y transporte de
emociones ayudan a aprender y a Énfasis: Utilizar restas conocidas: 10 – nutrimentos. Énfasis: Utilizar diversas estrategias
estar bien y cuándo dañan las 1, 10 – 2, 100 – 1, 1 000 – 1, para resolver de cálculo mental en restas de
relaciones y dificultan el aprendizaje. problemas mentalmente. (2/2) números de tres dígitos menos un
dígito. (2/2)

Artes Matemáticas Artes Matemáticas Inglés (Ciclo I)

Dibujemos con puntos y ¿Qué haremos esta
Expresión bidimensional El restómetro Los animales de la selva
líneas divertidas noche?
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
Observa distintas manifestaciones Desarrollo de procedimientos mentales de Observa distintas manifestaciones Desarrollo de procedimientos mentales Explora anuncios y avisos de espacios
artísticas plásticas y visuales en formato resta de dígitos y múltiplos de 10 menos un artísticas plásticas y visuales en formato de resta de dígitos y múltiplos de 10 públicos.
bidimensional, para reconocer sus dígito, etc., que faciliten los cálculos de bidimensional, para reconocer sus menos un dígito, etc., que faciliten los
semejanzas y diferencias. operaciones más complejas. semejanzas y diferencias. cálculos de operaciones más complejas.
Énfasis: Explora anuncios de espacios
Énfasis: Reconoce distintos tipos de Énfasis: Utilizar restas conocidas: 10 – 1, 10 – Énfasis: Reconoce los tipos de figuras en Énfasis: Utilizar diversas estrategias de publicitarios.
figuras planas: geométricas, naturales, 2, 100 – 1, 1 000 – 1, para resolver problemas distintas obras bidimensionales: pinturas, cálculo mental en restas de números de
abstractas o figurativas para representar mentalmente. (1/2) bocetos, litografías, dibujos, entre otros; tres dígitos menos un dígito. (1/2)
una situación de la vida cotidiana que le así como algunos elementos de las artes
sea significativa. que los conforman: color y forma.
GRADO 28 de Septiembre 30 de Septiembre 1 de Octubre 2 de Octubre
29 de Septiembre

Formación Cívica y
Ciencias Naturales Ciencias Naturales Lengua materna Artes
Ética
El viaje de los alimentos Todas las personas son Transformación de los
Saberes de la comunidad Más allá de lo que vemos
por nuestro cuerpo únicas y valiosas alimentos
Explica la interacción de los sistemas Reconoce las capacidades y Explica la interacción de los sistemas Identifica e integra información Observa distintas manifestaciones
digestivo, circulatorio y excretor en la potencialidades personales que le digestivo, circulatorio y excretor en la relevante de diversas fuentes para artísticas plásticas y visuales en
nutrición. dotan de singularidad, y que le ayudan nutrición. informar acerca de un tema de formato bidimensional, para
a actuar con responsabilidad ante los interés de la comunidad. (1/2) reconocer sus semejanzas y
Énfasis: Recuperar saberes previos e retos de su entorno. Énfasis: Identificar la participación diferencias.
3° Primaria
ideas propias para explicar ¿Qué del sistema digestivo en la ingestión y Énfasis: Aporta sus saberes y Énfasis: Explora distintas
camino sigue lo que como? ¿Por Énfasis: Reconoce que las personas digestión de alimentos. experiencias en la información sobre manifestaciones artísticas plásticas y
dónde pasa lo que como? con las que convive en casa o en la un tema de interés. visuales bidimensionales y compara
escuela, tienen capacidades y algunos de los elementos del arte
potencialidades que las hacen que las conforman para encontrar
personas únicas y valiosas. semejanzas y diferencias.

Educación
Lengua materna Ciencias Naturales Lengua materna Artes
socioemocional
¡Los verbos en infinitivo Ingestión y digestión de El arte bidimensional en Visitando a la doctora
Nos toca a todos
llegaron hasta la cocina! alimentos su máxima expresión Emoción
Aprendizaje esperado: Emplea verbos en Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
infinitivo e imperativo para dar Explica la interacción de los sistemas Participa en la realización de tareas Observa distintas manifestaciones Muestra aprecio por la vida al reconocer,
indicaciones de manera semejante a la digestivo, circulatorio y excretor en la conjuntas: proporciona ideas, colabora artísticas plásticas y visuales en formato disfrutar y expresar aprecio por el hecho
convencional. nutrición. con otros y cumple con los acuerdos bidimensional, para reconocer sus de estar vivo, tener un cuerpo y
establecidos en el grupo. semejanzas y diferencias. capacidades para aprender.
Énfasis: Uso de verbos en infinitivo en Énfasis: Explicar el proceso general de la
oraciones impersonales. nutrición: ingestión y digestión de Énfasis: Colaboración en tareas conjuntas. Énfasis: Reconoce los tipos de figuras en Énfasis: Reconoce y aprecia
alimentos. distintas obras bidimensionales: pinturas, características y cualidades personales.
bocetos, litografías, dibujos, entre otros;
así como algunos elementos de las artes
que los conforman: color y forma.

Cívica y Ética en
Vida Saludable Educación Física Educación Física Vida Saludable
diálogo
Mis cinco sentidos me
¿Qué pasa cuando nos Higiene y cuidado de mi
ayudan a percibir el Mis súper habilidades Mis súper habilidades
equivocamos? cinco sentidos II
mundo II
3° y 4º Primaria
Consciencia de sí para la adquisición Explora sus habilidades motrices al Reconoce las capacidades y Explora sus habilidades motrices al Consciencia de sí para la
de estilos de vida activos. participar en situaciones que potencialidades personales que le participar en situaciones que adquisición de estilos de vida
implican desplazamientos y manejo dotan de singularidad, y que le implican desplazamientos y manejo activos.
Énfasis: Consciencia de sí mismo. de diferentes objetos, para adaptarlas ayudan a actuar con de diferentes objetos, para
a las condiciones que se presentan responsabilidad ante los retos de su adaptarlas a las condiciones que se Énfasis: Consciencia de sí mismo.
(3°). entorno (3°). presentan (3°).
Combina distintas habilidades Reconoce que es una persona Combina distintas habilidades
motrices en retos, individuales y valiosa, que merece cuidados y trato motrices en retos, individuales y
cooperativos, con el fin de tomar digno, y que tiene derecho a la cooperativos, con el fin de tomar
decisiones y mejorar su actuación protección de su información al decisiones y mejorar su actuación
(4°). igual que las demás personas (4°). (4°).
Énfasis: Descubre distintas maneras Énfasis: Soy una persona Énfasis: Emplea la combinación de
de desplazarse al manipular responsable. sus habilidades de locomoción,
implementos con el que logra manipulación y estabilidad en
esquivar, golpear, impactar, empujar, actividades y juegos motores
realizar cambio de dirección y individuales y colectivos.
mantener en equilibrio objetos de
distintas características.

Historia Matemáticas Geografía Matemáticas
Ética
Del paleolítico al neolítico: La fábrica de tapetes. Las
Niñas y niños nos ¡Aprendamos a leer los
la evolución del humano en fracciones de la unidad. Fiesta con pizzas
cuidamos mapas!
sociedad 2/2
Aprendizaje esperado: Reconoce Aprendizaje esperado: Señala las Aprendizaje esperado: Resolución Aprendizaje esperado: Distingue las Aprendizaje esperado: Resolución
que es una persona valiosa, que características de los primeros grupos de problemas que impliquen diferentes representaciones de problemas que impliquen
merece cuidados y trato digno, y que nómadas para explicar los cambios en particiones en tercios, quintos y cartográficas. particiones en tercios, quintos y
tiene derecho a la protección de su la forma de vida a partir de la sextos. Análisis de escrituras aditivas sextos. Análisis de escrituras aditivas
información al igual que las demás agricultura en el actual territorio equivalentes y de fracciones mayores Énfasis: Simbología, escalas y equivalentes y de fracciones
personas. mexicano. o menores que la unidad. coordenadas geográficas (paralelos y mayores o menores que la unidad.
4° Primaria
Énfasis: Comprende la importancia de meridianos). Énfasis: Resolver problemas de

Énfasis: Comprende que todas las la aparición de la agricultura en México Énfasis: Comparar fracciones que se reparto que implican usar y
niñas y todos los niños y adolescentes y su papel en la transformación de los representan gráficamente, al dividir comparar fracciones (medios,
requieren cuidados y protección, grupos nómadas en sedentarios, una unidad con ciertas condiciones. cuartos, octavos; tercios, sextos;
incluidos sus datos personales. durante el periodo Neolítico. (2/2) quintos, décimos). (2/2)

Educación
Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas Lengua materna
Socioemocional
Parar, parar que el mundo La fábrica de tapetes. Las Formas de potabilizar el COVID 19 y alteraciones
El repartidor de pizza
no se va a acabar fracciones de una unidad. agua del sueño.
Aprendizaje esperado: Identifica causas y Aprendizaje esperado: Resolución de Aprendizaje esperado: Explica las Aprendizaje esperado: Resolución de Aprendizaje esperado: Lee textos
consecuencias del estrés y aplica algunas problemas que impliquen particiones en características equilibrada e inocua de la problemas que impliquen particiones en informativos y reconoce sus funciones y
estrategias para lidiar con él. tercios, quintos y sextos. Análisis de dieta, así como las del agua simple tercios, quintos y sextos. Análisis de modos de organización.
escrituras aditivas equivalentes y de potable. escrituras aditivas equivalentes y de
Énfasis: Identifica causas y consecuencias fracciones mayores o menores que la fracciones mayores o menores que la Énfasis: Esbozo de un texto informativo
del estrés, conoce técnica de PARAR y unidad. (1/2) Énfasis: Explicar algunas formas para unidad. sobre algún hecho importante de la
reconoce el momento en que le sería de Énfasis: Resolución de problemas que potabilizar el agua. comunidad.
beneficio practicar PARAR. impliquen particiones en tercios, quintos y Énfasis: Resolver problemas de reparto
sextos. Análisis de escrituras aditivas que implican usar y comparar fracciones
equivalentes y de fracciones mayores o (medios, cuartos, octavos; tercios, sextos;
menores que la unidad. (1/2) quintos, décimos). (1/2)

Ciencias Naturales Lengua materna Historia Lengua materna Artes
Características del agua ¡En busca de alimento Conectando más Las acciones dicen más
Tejiendo telarañas
simple potable para sobrevivir! telarañas que mil palabras
Aprendizaje esperado: Explica las Aprendizaje esperado: Emplea la Aprendizaje esperado: Distingue las Aprendizaje esperado: Identifica y Aprendizaje esperado: Comunica
características equilibrada e inocua paráfrasis al exponer un tema II. características del espacio geográfico usa recursos para mantener la una idea por medio de la
de la dieta, así como las del agua de Aridoamérica, Mesoamérica, cohesión y coherencia al escribir combinación de movimientos,
simple potable. Énfasis: Diferenciación entre Oasisamérica. párrafos. espacio y tiempo.
paráfrasis, cita textual y respuesta
Énfasis: Explicar las características construida. Énfasis: Compara las características Énfasis: Redacción de párrafos que Énfasis: Ensaya sus movimientos
del agua simple potable: libre de principales de las tres áreas geo- respondan a preguntas planteadas corporales para recrear una
4° Primaria
culturales en las que se divide el

sabor, color, olor y microorganismos. previamente sobre el tema. situación cotidiana significativa
estudio del México antiguo:
acompañada de sonidos con
Aridoamérica, Oasisamérica y
Mesoamérica
distintas alturas, duraciones e
intensidades.

Educación
Artes Geografía Lengua materna Inglés (Ciclo II)
socioemocional
Movimientos en mi día a De hipopótamos, enanos y ¿Qué haremos esta

Los elementos del mapa Hoy aprecio lo que tengo
día resumen noche?
Aprendizaje esperado: Comunica Aprendizaje esperado: Distingue las Aprendizaje esperado: Resume Aprendizaje esperado: Explora Aprendizaje esperado: Comprende
una idea por medio de la diferentes representaciones información para redactar textos de anuncios y avisos de espacios y aprecia la importancia de la
combinación de movimientos, cartográficas. apoyo para una exposición. públicos. reciprocidad para alcanzar objetivos
espacio y tiempo. propios y colectivos.
Énfasis: Plantea una situación de la Énfasis: Reconocer qué información Énfasis: Redacción de resúmenes, a Énfasis: Explora anuncios de
vida cotidiana que le sea significativa se obtienen de los mapas y sus partir de lecturas, para responder a espacios publicitarios. Énfasis: Aprecia los servicios que le
para recrearla con movimientos elementos. respuestas. brindan las personas y los agradece.
suaves o fuertes, rápidos o lentos;
utilizando trayectorias para
desplazarse.
Artes Matemáticas Geografía Matemáticas Lengua materna

Visión del pueblo
Titiriteando Las canicas La división política Empacando
originario
Aprendizaje esperado: Utiliza la Aprendizaje esperado: Conocimiento Aprendizaje esperado: La división Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Realiza
forma y el color de manera y uso de las relaciones entre los política Conocimiento y uso de las síntesis y resúmenes de forma
intencional en la representación de elementos de la división de números relaciones entre los elementos de la autónoma: integra información de
personajes ficticios. naturales. Énfasis: Reconoce la división política división de números naturales. fuentes orales y escritas. Selecciona,
de los principales países del mundo a reorganiza y sintetiza las ideas
Énfasis: Recrea los personajes de la Énfasis: A partir de la resolución de través de mapas y planisferios. Énfasis: Utilizar la relación “el centrales.
obra teatral infantil seleccionada, con problemas, advertir que el dividendo dividendo es igual al producto del
el uso de materiales diversos y la es igual al producto del divisor por el divisor por el cociente más el Énfasis: Identificar las diferentes
identificación de algunas maneras de cociente más el residuo, y que el residuo, y éste es menor que el fuentes de información desde
5° Primaria
construirlos (títere de dedo, de mano, residuo debe ser menor que el divisor. divisor” en la resolución de contextos culturales y lingüísticos
marionetas completas, de mano, con (1/2) problemas. (1/2) específicos.
cuerdas.)

Educación
Ciencias Naturales Matemáticas Historia Matemáticas
Socioemocional
La monarquía
Hábitos alimentarios para
Un mar de emociones El huerto constitucional y el Juguemos a acomodar
cuidar mi salud
imperio de Iturbide
Aprendizaje esperado: Pone en práctica Aprendizaje esperado: Describe causas y Aprendizaje esperado: Conocimiento y Aprendizaje esperado: Describe la Aprendizaje esperado: Conocimiento y
estrategias para experimentar bienestar a consecuencias del sobrepeso y de la uso de las relaciones entre los elementos situación económica y las diferentes uso de las relaciones entre los elementos
pesar de circunstancias adversas. obesidad, y su prevención mediante una de la división de números naturales. formas de gobierno que se proponían de la división de números naturales.
dieta correcta, el consumo de agua simple para la nación mexicana en las primeras
Énfasis: Reconoce agitación y calma potable y la actividad física. Énfasis: A partir de la resolución de décadas de vida independiente. Énfasis: Utilizar la relación “el dividendo
mental y la práctica de atención como problemas, advertir que el dividendo es Énfasis: 1 de 3 programas es igual al producto del divisor por el
herramienta que lo ayuda a recuperar la Énfasis: Valorar el consumo de alimentos igual al producto del divisor por el Distingue los sistemas de gobierno que cociente más el residuo, y éste es menor
calma. nutritivos, de agua simple potable y la cociente más el residuo, y que el residuo se intentaron implementar y disputar en que el divisor” en la resolución de
actividad física para prevenir el sobrepeso y debe ser menor que el divisor. (2/2) nuestro país tras el proceso problemas. (2/2).
la obesidad. independentista: monarquía
constitucional, república, federalismo,
centralismo.
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 08:30 a 09:00hrs.
Ciencias Naturales Lengua materna Formación Cívica y Ética Lengua materna Inglés (Ciclo III)
Notas de exposición y/o mis Los refranes, parte de la ¿Alguna vez te han
¡Aguas con los kilos de más! Mi derecho a estar bien
emociones cultura mexicana invitado?
Aprendizaje esperado: Describe causas y Aprendizaje esperado: Organiza un texto Aprendizaje esperado: Explica Aprendizaje esperado: Comprende la función Aprendizaje esperado: Interpreta
consecuencias del sobrepeso y de la en párrafos con oración tópico y oraciones situaciones que pueden afectar su de fábulas y refranes. expresiones usadas por interlocutores.
obesidad, y su prevención mediante una de apoyo, empleando puntuación y dignidad e integridad personal y sus Interpreta el significado de fábulas y refranes.
Énfasis: Emplear el lenguaje para comunicarse
dieta correcta, el consumo de agua ortografía convencionales. derechos, se apoya en otras personas e y como instrumento para aprender:
Énfasis: Identifica expresiones usadas
simple potable y la actividad física. Registra, en notas, los aspectos centrales instituciones para protegerse y - Características de los refranes por interlocutores para organizar
de una exposición oral. defenderse. - El lenguaje metafórico, figurativo o frases reuniones.
Énfasis: Describe causas y consecuencias sugestivas
del sobrepeso y de la obesidad, y su Énfasis: Emplear el lenguaje para Énfasis: Identifica personas que - El consejo
prevención mediante una dieta correcta, comunicarse y como instrumento para protegen la integridad, la dignidad y los Valorar la diversidad lingüística y cultural de
5° Primaria
el consumo de agua simple potable y la aprender: derechos de las niñas, los niños y México:
- Refranes por zona geográfica, comunidad o
actividad física. - Elaboración de notas adolescentes. pueblo
- Guion para exposición - La evolución del lenguaje
- La permanencia de ciertos rasgos culturales e
históricos (sabiduría popular).
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 20:30 a 21:00hrs.

Educación
Geografía Historia Lengua materna Artes
socioemocional
Vida cotidiana en la ciudad El fabulista mexicano:
Las coordenadas geográficas La magia de los títeres Simplemente gracias
durante el Siglo XIX Fernández de Lizardi
Aprendizaje esperado: Localiza Aprendizaje esperado: Describe Aprendizaje esperado: Comprende la función Aprendizaje esperado: Utiliza la Aprendizaje esperado: Analiza y
de fábulas y refranes. forma y el color de manera intencional
capitales, ciudades y otros lugares características del campo y la ciudad valora las libertades y oportunidades
Interpreta el significado de fábulas y refranes.
representativos de los continentes a durante las primeras décadas del siglo Énfasis: Emplear el lenguaje para comunicarse en la representación de personajes que posee para desarrollarse,
partir de las coordenadas XIX. y como instrumento para aprender: ficticios. estudiar y ser una agente de cambio
geográficas. Énfasis: 2 de 2 programas - Características de los refranes Énfasis: Recrea los personajes de la positivo.
Analiza los cambios en la vida cotidiana - El lenguaje metafórico, figurativo o frases obra teatral infantil seleccionada, con
sugestivas
Énfasis: Distingue que la latitud, la de la sociedad mexicana durante la el uso de materiales diversos y la Énfasis: Identifica alguna fortaleza o
- El consejo o moraleja
primera mitad del siglo XIX. identificación de algunas maneras de
longitud y la altitud son coordenadas Valorar la diversidad lingüística y cultural de cualidad y cómo esta ayuda a otros.
México: construirlos (títere de dedo, de mano,
geográficas y sirven para localizar - Refranes por zona geográfica, comunidad o marionetas completas, de mano, con
lugares en la superficie terrestre. pueblo. cuerdas).

Cívica y Ética en
Vida Saludable Educación Física Educación Física Vida Saludable
diálogo
Mis cinco sentidos me Superando retos ¿Ceder o no ante la Superando retos Higiene y cuidado de mi
ayudan a percibir el presión de mis cinco sentidos III
mundo III amistades?
5° y 6° Primaria
Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado: Integra Aprendizaje esperado: Explica Aprendizaje esperado: Integra Aprendizaje esperado:
Consciencia de sí para la sus habilidades motrices en retos situaciones que pueden afectar sus habilidades motrices en Consciencia de sí para la
adquisición de estilos de vida y situaciones de juego e iniciación su dignidad e integridad retos y situaciones de juego e adquisición de estilos de vida
activos. deportiva, con la intención de personal y sus derechos, se iniciación deportiva, con la activos.
reconocer sus límites, apoya en otras personas e intención de reconocer sus
Énfasis: Consciencia de sí posibilidades y potencialidades instituciones para protegerse y límites, posibilidades y Énfasis: Consciencia de sí
mismo. (5°). defenderse (5°). potencialidades (5°). mismo.
Adapta sus capacidades, Adapta sus capacidades,
habilidades y destrezas motrices Argumenta con autonomía sus habilidades y destrezas
al organizar y participar en decisiones ante situaciones motrices al organizar y
diversas actividades recreativas, dilemáticas cotidianas con base participar en diversas
con la finalidad de consolidar su en el respeto a su integridad y actividades recreativas, con la
disponibilidad corporal (6°). dignidad, y las de otras personas finalidad de consolidar su
(6°). disponibilidad corporal (6°).
Énfasis: Participa en retos
motores, deportes alternativos y Énfasis: Puedo tomar mis Énfasis: Pone a prueba su
juegos modificados que implican propias decisiones. potencial de habilidades y
conjuntamente la puesta en destrezas motrices en
marcha de habilidades de actividades expresivas y juegos
locomoción, manipulación y motores que involucren
estabilidad. agilidad y pensamiento
estratégico.
Educación
Matemáticas Artes Matemáticas Inglés (Ciclo III)
Socioemocional
Criterio de comparación de Soñemos a ser fusiones Comparación y orden de ¿Alguna vez te han
Estar bien con bienestar
números decimales II mágicas números decimales II invitado?
Aprendizaje esperado: Valora cómo Aprendizaje esperado: Lectura, Aprendizaje esperado: Reconoce Aprendizaje esperado: Lectura, Aprendizaje esperado: Interpreta
los vínculos e interacciones basadas escritura y comparación de números movimientos y sonidos reales de escritura y comparación de expresiones usadas por
en la empatía y colaboración naturales, fraccionarios y decimales. personas, animales y cosas, y los números naturales, fraccionarios y interlocutores.
promueven el bienestar a corto, Explicitación de los criterios de reinterpreta utilizando la ficción. decimales. Explicitación de los
mediano y largo plazo. comparación. Énfasis: Representa, corporalmente y criterios de comparación. Énfasis: Identifica expresiones
con sonidos, animales ficticios que han usadas por interlocutores para
Énfasis: Reconoce acciones que Énfasis: Reflexionar sobre el criterio de sido creados a partir de la fusión de dos Énfasis: Comparar y ordenar organizar reuniones.
6° Primaria
o más animales, o bien, a partir de la

puede realizar para promover su “a mayor número de cifras decimales, números decimales. (2/2)
fusión de un animal con elementos de
bienestar emocional. más grande es el número”. (2/2)
la naturaleza, objetos cotidianos o
invenciones fantásticas.

Lengua materna Ciencias Naturales Geografía Matemáticas
Ética
Similitudes y diferencias
Hábitos para una vida Características de las Problemas aditivos con
entre la biografía y la ¿Cómo lo resuelvo?
saludable regiones naturales números fraccionarios I
autobiografía
Aprendizaje esperado: Identifica e infiere Aprendizaje esperado: Argumenta la Aprendizaje esperado: Argumenta con Aprendizaje esperado: P6_6.118 Aprendizaje esperado: Resolución de
las características del personaje a través importancia de la dieta correcta, del autonomía sus decisiones ante Relaciona los climas con la distribución problemas aditivos con números
de la lectura de biografías y consumo de agua simple potable, la situaciones dilemáticas cotidianas con de la vegetación y la fauna en la Tierra. naturales, decimales y fraccionarios,
autobiografías. activación física, el descanso y el base en el respeto a su integridad y variando la estructura de los problemas.
esparcimiento para promover un estilo de dignidad, y las de otras personas. Énfasis: Distinguir las características de Estudio o reafirmación de los algoritmos
Énfasis: Emplear el lenguaje para vida saludable. las regiones naturales. convencionales.
comunicarse y como instrumento para Énfasis: Argumenta una postura ante
aprender: Énfasis: Identificar acciones a realizar de una dilemática que implica un conflicto Énfasis: Resolver problemas aditivos con
- Ejemplos biografía y autobiografía manera personal, informada, libre y de valor, con base en el respeto a su números fraccionarios que tienen
- Similitudes y diferencias. responsable para practicar hábitos integridad y dignidad, y de las otras diferente denominador. (1/3)
orientados hacia un estilo de vida personas involucradas.
saludable.

Opción “2” Canales: 7.3 Cadena 2 Horarios: 11:00 a 11:30 hrs.
Historia Lengua materna Matemáticas Lengua materna Artes

Posición del narrador,
La invención de la
punto de vista y orden Comparación y orden de Había una vez unos
escritura y las primeras Rituales para la vida
narrativo en biografías y números decimales I dioses…
ciudades 2
autobiografías.
Aprendizaje esperado: Reconoce la Aprendizaje esperado: Identifica la Aprendizaje esperado: Lectura, escritura Aprendizaje esperado: Compara sus Aprendizaje esperado: Reconoce
importancia de la invención de la diferencia en el uso de la voz narrativa en la y comparación de números naturales, puntos de vista y opiniones sobre temas movimientos y sonidos reales de
escritura y las características de las biografía y la autobiografía. fraccionarios y decimales. Explicitación de de reflexión intra e inter cultural. personas, animales y cosas, y los
primeras ciudades. los criterios de comparación. reinterpreta utilizando la ficción.
Énfasis: 2 de 3 programas Énfasis: Identificar las propiedades del Énfasis: Reconocer la importancia de los
Analiza la invención de la escritura y la lenguaje en diversas situaciones Énfasis: Comparar y ordenar números conocimientos y prácticas Énfasis: Representa, corporalmente y
6° Primaria
aparición de las primeras ciudades como comunicativas: decimales. (1/2) socioculturales contextualizadas. con sonidos, animales ficticios que han
consecuencias del proceso de - Posición del narrador (uso de sido creados a partir de la fusión de dos o
sedentarización de los grupos humanos, pronombres) más animales, o bien, a partir de la fusión
lo que marca el fin de la Prehistoria y el - Forma de presentar los hechos (desde un de un animal con elementos de la
inicio de la Historia. punto de vista personal o impersonal) naturaleza, objetos cotidianos o
- Orden narrativo. invenciones fantásticas.
Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 23:00 a 23:30hrs.

Educación
Geografía Historia Lengua materna Ciencias Naturales
socioemocional
Componentes naturales La invención de la escritura Preguntas para entrevista

Un plan de vida saludable Lo aprecio y agradezco
de la Tierra y las primeras ciudades 3 y oraciones compuestas
Aprendizaje esperado: Relaciona Aprendizaje esperado: Reconoce la Aprendizaje esperado: Usa oraciones Aprendizaje esperado: Argumenta la Aprendizaje esperado: Expresa la
los climas con la distribución de la importancia de la invención de la escritura compuestas al escribir. importancia de la dieta correcta, del motivación de retribuir a su comunidad
vegetación y la fauna en la Tierra. y las características de las primeras Énfasis: Analizar la información y emplear consumo de agua simple potable, la el apoyo y sustento para que pueda
ciudades. el lenguaje para la toma de decisiones: activación física, el descanso y el estudiar.
Énfasis: 3 de 3 programas - Señalar las principales preguntas para esparcimiento para promover un estilo
Énfasis: Reconocer los componentes Analiza la invención de la escritura y la entrevistar a alguien, con el propósito de de vida saludable. Énfasis: Nombra cómo puede retribuir a
naturales de la Tierra, el clima aparición de las primeras ciudades como redactar una biografía. Énfasis: Elaborar de manera personal, su comunidad.
(regiones térmicas del planeta), el consecuencias del proceso de - Indicar el orden de narración informada, libre y responsable un plan
relieve y el agua. . sedentarización de los grupos humanos, lo cronológica. para practicar hábitos orientados hacia
que marca el fin de la Prehistoria y el inicio - Pedir que escriban un guion para un estilo de vida saludable.
de la Historia. entrevista y lo apliquen.

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Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 16:30 a 17:00 hrs.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 17:00 a 17:30 hrs.

Énfasis: Comprende la importancia de meridianos). Énfasis: Resolver problemas de

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o más animales, o bien, a partir de la

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Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 22:30 a 23:00 hrs.

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Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 23:00 a 23:30hrs.

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